班主任基本功大賽模擬情景題

1、班主任基本功大賽模擬情景題小學(xué)組1、劉某，女，11 歲，某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。 成績一般， 中等智商， 性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問時(shí) 總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是 靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆， 老師叫她去和同學(xué)玩， 她會(huì)沖你勉強(qiáng) 笑一下，仍坐著不動(dòng)。父親是銀行的一位領(lǐng)導(dǎo)干部，每晚一般都坐在 劉某身邊陪學(xué)習(xí)。對(duì)孩子學(xué)習(xí)的問題，教育方式粗暴，對(duì)孩子的期望 值過高，劉某的父母除了對(duì)她學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格外， 別的方面可以說是衣 來伸手，飯來張口，無憂無慮。在班上值日生工作不會(huì)做，做別的事 也做不好。作為班主任如果遇到這樣的學(xué)生，該怎么做？參考答案：

2、 1、利用游戲活動(dòng)，創(chuàng)造交往的條件。 2、指導(dǎo)家庭 教育，改變不良的教育方式。 3 、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)人際氛圍。利用心 理輔導(dǎo)課、 活動(dòng)課等時(shí)機(jī)進(jìn)行群體性的心理輔導(dǎo)， 讓學(xué)生知道與人交 往、幫助他人， 不嘲笑、鄙視能力比自己差的同學(xué)是一個(gè)好學(xué)生應(yīng)具 備的好品質(zhì)，從而主動(dòng)地在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)上幫助劉某。 4、培養(yǎng)劉某交 往的語言表達(dá)能力。 5、利用勞技課，培養(yǎng)合作精神。2 、李某，男， 11 歲，某小學(xué)四 (2) 班學(xué)生，成績很好，上等智 商，性格內(nèi)向，中等身材。在課堂一直不敢回答老師提出的問題，一 回答問題就臉紅， 膽顫心跳，擔(dān)心回答不對(duì)。 從小就膽小， 獨(dú)來獨(dú)往， 人際關(guān)系欠佳。 集體活動(dòng)很少參加。

3、 放學(xué)回家后， 鉆進(jìn)房間， 看電視、 看書，再也不出門。就該同學(xué)的情況談?wù)勀愕奶幚矸桨?。參考答案?1、鼓勵(lì)多與人交談：做到有話就說，有事就談。 引導(dǎo)交友。 3、寫觀察日記：讓李某每天寫一篇日記，把每天的所見 所聞寫下來， 并且讀給同學(xué)或家長聽， 讓家長在日記后面簽上家長意 見，增強(qiáng)他的膽量。 4、參與課外活動(dòng)：帶他參與課外活動(dòng)，并且讓 他擔(dān)任一個(gè)角色。 5、引導(dǎo)閱讀：讓李某閱讀課外書籍，每讀一篇寫 下讀后感，寫完后，每天自己對(duì)著墻壁大聲讀兩次，既充實(shí)了知識(shí)， 也可以改變心理狀態(tài)。 6、創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)：上課時(shí)教師引導(dǎo)他 回答問題，多給他說話機(jī)會(huì)，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯 定、表現(xiàn)

4、，增加他的信心。 7、與家長聯(lián)系：經(jīng)常家訪，與他父母交 談，及時(shí)把李某的情況反映給家長，并提出要求；盡量抽時(shí)間帶孩子 參加社會(huì)上各種娛樂活動(dòng)，讓他得到鍛煉。3 、王某，男， 9 歲半，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。父親是工人，母親為 某副食商店售貨員。 王某的智力水平屬于中上等， 二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績 在班里還屬于中等偏上，但進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)習(xí)成績明顯下降。期中 測驗(yàn)兩門主課均不及格。王某的性格比較外向，嘴很甜，人乖巧，有 人緣，雖不是班里的少先隊(duì)干部，但在朋友圈中說話有人聽。王某一 家原住在鬧市區(qū)，后因住房拆遷，搬到城郊新建的開發(fā)小區(qū)。由于小 區(qū)的建設(shè)不配套，國營蔬菜商店、水產(chǎn)品商店等一直沒有建起來，因 此小

5、區(qū)內(nèi)便逐漸形成了一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場。 在農(nóng)貿(mào)市場中， 有附近的農(nóng)民 前來經(jīng)商者， 也有一些小區(qū)的居民加入到個(gè)體業(yè)余經(jīng)商的隊(duì)伍中。 王 某的父親便是其中一員。 王某的父親主要經(jīng)營時(shí)鮮蔬菜。 從市區(qū)批發(fā) 市場購進(jìn)趕鮮的高檔菜，在小區(qū)農(nóng)貿(mào)市場出售。遵父母之命，王某近 半年來下午放學(xué)后也常幫助爸爸賣菜。 如果兒子表現(xiàn)好， 生意做得也 稱心，父親就給兒子以獎(jiǎng)賞，或給買點(diǎn)好吃的東西，或給點(diǎn)零花錢。 久而久之， 王某對(duì)幫助爸爸?jǐn)[攤賣菜產(chǎn)生了興趣， 而對(duì)學(xué)習(xí)的興趣則 越來越下降。 王某的母親對(duì)孩子也十分放縱， 她很少過問孩子的學(xué)習(xí) 情況，晚上吃過晚飯后， 為圖家中清靜，經(jīng)常催著孩子出去找同學(xué)玩， 10 點(diǎn)鐘以前不要

6、孩子進(jìn)家門。鑒于以上一些原因，王某的厭學(xué)情緒 愈益增長，學(xué)習(xí)成績明顯下降。他甚至對(duì)同學(xué)說： “學(xué)習(xí)什么，真沒 勁，還不如跟我爸爸跑跑腿，要吃有吃，要錢給錢，那多夠味 ! ” 談 談你的處理策略。參考答案： 1、同家長取得聯(lián)系，全面介紹和分析王某近來的學(xué) 習(xí)變化， 充分肯定其優(yōu)點(diǎn)和長處， 委婉地指出由于家庭的影響而導(dǎo)致 孩子厭學(xué)的情況， 曉之以理，融之以情，力求引起家長的重視和警惕。2、教師抓住王某這一典型事例在全班進(jìn)行教育，但不要點(diǎn)名公開批 評(píng)。3、適當(dāng)組織幾名學(xué)習(xí)好的同學(xué)或班干部定期到王某家中幫助他 補(bǔ)習(xí)功課。 4、教師更好地改進(jìn)教學(xué)方法，增加教學(xué)的直觀性、趣味 性、生動(dòng)性，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

7、習(xí)興趣，同時(shí)大力開展課外活動(dòng)，通 過課外活動(dòng)進(jìn)一步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和對(duì)學(xué)習(xí)的吸引力。4、陳某，男， 12 歲，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，父親是汽車司機(jī)，母親 為個(gè)體戶，開發(fā)廊。陳從一年級(jí)到五年級(jí)階段就比其他孩子明 , , 顯 表現(xiàn)出多動(dòng)行為。而且情況有增無減。主要表現(xiàn)在：上課時(shí)不遵守紀(jì) 律、愛動(dòng)手摸同學(xué)、扯前面同學(xué)的頭發(fā)，東張西望，轉(zhuǎn)身拉別的同學(xué) 和他講話，好晃椅子、東摸西摸、玩小東西。經(jīng)常惹同桌或附近的同 學(xué)，注意力不集中。但老師批評(píng)或暗示后有一定效果，但持續(xù)時(shí)間不 長，好搞“惡作劇”，有時(shí)故意推別人，又滿不在乎。家里表現(xiàn)：任 性、沖動(dòng)，遇到想辦的事情，父母不能滿足時(shí)，便火氣沖天，大喊大 叫，甚至離

8、家出走。此外精力特別充沛，看武打片電視節(jié)目，連看兩 個(gè)小時(shí)，興趣很濃。作業(yè)不認(rèn)真完成、 不主動(dòng)去完成。 作業(yè)邊做邊玩， 注意力難以集中。據(jù)家長和老師觀察，陳某腦子不笨，學(xué)習(xí)認(rèn)真起來 比一般同學(xué)接受還快。 但因?yàn)楹脛?dòng)分心， 在班里成績排在倒數(shù)第五左 右，出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。假如你是班主任，你會(huì)怎么做？參考答案： 1 、學(xué)校教育相互配合，教師和家長應(yīng)關(guān)心、體諒陳 某，不能因其好動(dòng)而感到厭倦、心煩，也不能因其多動(dòng)而造成自卑心 理或精神壓力。 2、從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，耐心地矯正陳某的多動(dòng)行 為。堅(jiān)持正面鼓勵(lì)，積極強(qiáng)化，針對(duì)他尚能接受教師暗示的特點(diǎn)，課 堂中教師有意識(shí)地利用目光暗示、 點(diǎn)頭暗示等手段， 及時(shí)

9、提醒他遵守 課堂紀(jì)律，逐步養(yǎng)成上課專心聽課的習(xí)慣。 3 、指導(dǎo)家庭教育，建議 其父母教育孩子要求一致。父親糾正急躁、粗暴的缺點(diǎn)，不能動(dòng)不動(dòng) 就打小孩，要多看到小孩的優(yōu)點(diǎn)和長處。母親克服對(duì)小孩寵愛、嬌慣 的弱點(diǎn)，做到愛孩子與嚴(yán)要求相結(jié)合， 家庭教育與學(xué)校教育保持一致。5、藍(lán)某，女， 9 歲，小學(xué)三年級(jí) (4) 班學(xué)生。學(xué)習(xí)成績一般，不 夠穩(wěn)定。性格內(nèi)向，膽子小，害羞。在學(xué)校里，很少與老師、同學(xué)們 交談，老師找她談話，她一聲不吭，面無表情。上課時(shí)無精打采，眼 睛無神，對(duì)什么事情總是提不起興趣。平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往，愛在一旁觀看 別人的活動(dòng)，自己很少參加。她家庭生活比較貧困，因而有點(diǎn)自卑。 父母為個(gè)體戶，文

10、化程度不高，對(duì)孩子不夠重視，父母忙著為生計(jì)奔 波，而忽略了與孩子的內(nèi)心交流，她終日悶悶不樂，從來沒有看見她 臉上有笑容。假如你是班主任，你會(huì)怎么做？參考答案： 1、經(jīng)常會(huì)談。 2、設(shè)計(jì)心理問卷測試。根據(jù)其性格 特征，從她的家庭生活、學(xué)校生活、文娛活動(dòng)等各方面設(shè)計(jì)有針對(duì)性 的心理問答，讓她參與測試。通過分析測試結(jié)果，全面了解她的心理 狀況，做到心中有數(shù)。 3、開展“一幫一”活動(dòng)。安排一個(gè)性格開朗， 能說會(huì)道，樂于助人的同學(xué)與她同桌，給同桌布置任務(wù)，讓他每天與 藍(lán)某說五句話，話題隨意，并做好記錄，及時(shí)反饋。通過訓(xùn)練逐漸激 發(fā)藍(lán)某與人說話的欲望。 4、指導(dǎo)交友，多參加各項(xiàng)集體活動(dòng)。課外 時(shí)間，組織豐

11、富多彩的活動(dòng)，如丟沙包、跳繩、邀請(qǐng)同學(xué)到家里參觀 小動(dòng)物等活動(dòng)，讓藍(lán)某與大家一起參加，增進(jìn)交流，使之體驗(yàn)到活動(dòng) 的樂趣，并感覺生活美好，友誼可貴。 5 、關(guān)注閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，多 鼓勵(lì)。課堂上， 盡量給藍(lán)某表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)藍(lán)某所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn) 行夸張些表揚(yáng)，使同學(xué)們羨慕她，接近她，讓藍(lán)某增加自信心，消除 自卑感。6、指導(dǎo)掌握學(xué)習(xí)方法。經(jīng)常給她講授解題思路，點(diǎn)撥難題， 并做好方法的歸納、 總結(jié)。讓她學(xué)得輕松， 使之對(duì)學(xué)習(xí)逐步產(chǎn)生興趣。6、李某，女，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績偏差，智商屬正常水 平。該生自小深受父母的百般寵愛，生活無憂無慮，天真活潑，人見 人愛。小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀。但是

12、在她小學(xué)三年級(jí) 那年，整日爭吵的父母終于離異， 她被判給了父親。 父母離異的半年， 母親還能隔三差五地來看她，問寒問暖。但后來，母親嫁去廣州，從 此，她幾乎與母親失去聯(lián)系。而此時(shí)的父親忙于做生意、應(yīng)酬，極少 回家，缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛。不久，父親再婚了，婚后，繼母又為她添了小弟弟。在家里，小弟弟就像是個(gè)小太陽，全家人圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 從此，她就變得沉默寡言，終日抑郁不歡，疑心較重，不愿參加公益 性活動(dòng)，人際關(guān)系較差， 同時(shí)，學(xué)習(xí)成績每況愈下。 假如你是班主任， 你會(huì)怎么做？2、參考答案： 1、談心法：首先找該生了解其成長過程所遇到的挫 折，幫助其分析目前學(xué)習(xí)、生活中所遇到的心結(jié)。其次找該生父親、 繼

13、母談心， 讓他們了解該生的表現(xiàn)及其女兒畸形性格形成的原因， 使 他們從思想上高度重視， 并讓他們平時(shí)多關(guān)心她， 多給她點(diǎn)家庭溫暖， 建議他們從下雨天送傘，天冷拿衣服，舉辦生日宴等這些細(xì)節(jié)做起， 讓她體會(huì)到家庭的溫馨。 同時(shí)，通過各種渠道， 與她親生母親聯(lián)系上， 讓她每月寫一封信或每周打一個(gè)電話給她， 讓她感覺到親人就在她身 邊，并沒有拋棄她，還在關(guān)心她的成長，讓她享受到人間的親情。 角色轉(zhuǎn)換法：讓該生自制兩個(gè)指套，一個(gè)指套正面畫上她自己，另一 個(gè)指套上畫上傷害她的人， 把它們分別套在手指上， 來回扮演這兩個(gè) 角色。通過想象說出她自己不滿的話，說出另一人可能的想法，排泄 其心中的郁懣和不安， 這

14、樣可以使她舒解心結(jié)， 走出陰影，療治創(chuàng)傷。3、補(bǔ)償法：根據(jù)該生獨(dú)立能力強(qiáng)，能做得一手好菜的特點(diǎn)，老師在 家政勞技課及外出郊游時(shí)， 盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓她適當(dāng)表現(xiàn)自己的手藝， 讓她在同學(xué)、老師們的贊嘆聲中找回自信。 4 、交友法：老師讓該生 多接觸些被公認(rèn)為慷慨大度，樂于助人的同學(xué)，讓他們的好思想、好 行為來感染她，學(xué)會(huì)他們處世的態(tài)度與方法，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，改善人 際關(guān)系，擺脫孤獨(dú)。 5、自我欣賞法： 讓她把在二年級(jí)時(shí)獲得的市 “三 好”學(xué)生獎(jiǎng)狀貼在墻上， 把參加市小運(yùn)會(huì)獲得的長跑冠軍獎(jiǎng)杯放在書 桌上。每當(dāng)心情不佳或遇上困難時(shí)，抬頭則看到它們，以拾回自信。 以激勵(lì)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。1、小

15、明今天早晨又遲到了，并且一副精神萎靡的樣子，他這學(xué) 期已多次遲到了，成績也不好，班主任也多次和他交談過，也與家長 聯(lián)系過，小明也在家長和班主任面前也作過保證，但一段時(shí)間后，老 毛病會(huì)復(fù)發(fā)。最近具同學(xué)和家長反映，小明迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，也經(jīng)常有 厭學(xué)情緒，家長也對(duì)他沒有辦法。問題： 1. 作為班主任，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理小明這件事？ 2. 學(xué)生 上網(wǎng)成癮，應(yīng)采取怎樣的教育對(duì)策？參考答案： 1.(1)對(duì)待像小明這樣的學(xué)生應(yīng)該有耐心和熱心， 要讓他感覺到老師對(duì)他還是關(guān)心、信任他的。 (2)學(xué)生違反紀(jì)律，找 家長談話也是必要的，但是，談話中，還應(yīng)該讓家長明白，責(zé)罵、暴 打孩子是錯(cuò)誤的， 不僅不能讓孩子回心轉(zhuǎn)意

16、， 還會(huì)讓他對(duì)老師的教育 更排斥。 2.(1)幫助學(xué)生找到愛和歸屬感。 班主任要有耐心和愛心， 尊 重學(xué)生，理解學(xué)生，使他們找到歸屬感， 與他們一道建立生活的信心， 積極面對(duì)人生。 (2) 用有意義的活動(dòng)，安排學(xué)生的時(shí)間和空間，充實(shí) 他們的生活，轉(zhuǎn)變學(xué)生生活的重心。 (3) 與家長溝通，爭取家長教育 的配合。2、數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù) 3 天不交 數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他： "你為什么不交作業(yè)？ " 他 低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性他還是一言不發(fā)。 "作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè) 補(bǔ)齊。

17、否則你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙 不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。這下你沒轍了，可是若 讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？ 問題： 1.請(qǐng)你分析該班主任的做法？ 2.對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生該如何處 理？你是怎樣來加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的。參考答案：（1）班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義， 做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做 法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種 做法也容易使老師下不了臺(tái)。 （2）了解學(xué)生不交作業(yè)的原因， 學(xué)生不 回答，也可以從側(cè)面去了解， 比如問同學(xué)， 問家長學(xué)生在家里情況等。 （3）制定階段

18、性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注過程性的引導(dǎo)。 （4）在班內(nèi)營造 良好的學(xué)習(xí)氛圍，成立班內(nèi)的學(xué)習(xí)小組。 （5）密切聯(lián)系科任老師，作 好學(xué)生與課任老師的聯(lián)系橋梁。 （6）加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成合力，互通 信息，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。 （7）良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)還要有一系列 相關(guān)活動(dòng)作保證， 班主任應(yīng)積極組織策劃與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)， 班級(jí)技 能競賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等都是很好選擇。3、王卓同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號(hào)，鬧的同學(xué)之間很不融 洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：讓他認(rèn)識(shí)到給人起外號(hào)是不文明的 表現(xiàn)。（二）方法措施：第一、通過主題班會(huì)或集體活動(dòng)，讓其參與 到同學(xué)之中，

19、以積極的心態(tài)與同學(xué)相處， 有一顆寬容的心和感恩的心。 第二、開展“我與同學(xué)比文明”演講、講故事、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，在 活動(dòng)中增強(qiáng)自律意識(shí)和關(guān)愛他人意識(shí)。 第三、開展“我與同學(xué)結(jié)對(duì)子” 實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵(lì)。 （三）有啟發(fā)性 和教育效果。4、班上張強(qiáng)和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主 任問原因，張強(qiáng)和汪波異口同聲的指責(zé)對(duì)方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。問題： 1、這時(shí)班主任應(yīng)該怎么做？ 2、你如何認(rèn)識(shí)學(xué)生自我教 育的作用？參考答案： 1.先耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從 中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。 再讓學(xué)生談打架的害處； 之后讓學(xué)生討論 他們各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任。

20、2.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說 過:“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。真 正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時(shí)才能實(shí)現(xiàn)。 ”當(dāng)今學(xué)生自我 主見比較強(qiáng) ,很有自己的思想 ,所以有一部分學(xué)生會(huì)不聽別人的勸告 , 包括家長的和老師的，總是堅(jiān)持自己的意見和做自己的事。因此 ,加 強(qiáng)學(xué)生的自我教育非常重要。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來 ,而不是 老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如 :自信療法、 培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào) 節(jié)自己的情緒、自我反省等。5、班上有 "四大金剛 "，一個(gè)班干部，三個(gè)課代表。有的同學(xué)反

21、映，他們四個(gè)很團(tuán)結(jié)， 個(gè)個(gè)都很牛，誰給他們提意見， 不僅聽不進(jìn)去， 還可兇了。問題： 1、你認(rèn)為該怎么做？ 2、班主任如何看待班級(jí)中的 "非正 式群體"？偏離正確輿論的時(shí)候，這時(shí)就要求我們教育者適度介入，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對(duì)于對(duì)立(反抗)型的小 教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點(diǎn)， 作耐心細(xì)致的思想工作，切忌簡單、粗暴。1、利用非正式群體成員間的參考答案： 非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的， 對(duì)學(xué) 生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)、 生活極具影響力，值得老師們注意。 如果非正式群體的價(jià)值取向、目標(biāo)、行為規(guī)范與班集體一致時(shí)，會(huì)對(duì) 班集體的形成起到促

22、進(jìn)作用， 但值得我們重視的是， 非正式群體也有 偏離集體、 適度引導(dǎo)， 群體成員， 及時(shí)強(qiáng)化，增強(qiáng)班集體的凝聚力。 2、利用非正式 了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)班集體管理的 培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強(qiáng)而有對(duì)于各類非正式群體，我們可以： 感情基礎(chǔ)，增進(jìn)同學(xué)間友誼、 群體成員間暢通的信息管道， 一些意見和建議。 3、培養(yǎng)、 力，管而有效的班干部集體。6 、小敏，男， 15 歲，市某中學(xué)初二 (1)班學(xué)生，成績中等，中 上智商，性格內(nèi)向。小敏是獨(dú)生子，父母較能關(guān)心其學(xué)習(xí)，但因其父 母均在菜市里賣菜，早出晚歸，對(duì)他無瑕顧及。不論是平常上學(xué)，還是搞集體活動(dòng)，他都經(jīng)常遲到。他話很少，常常悶聲不響，集體活動(dòng)

23、很少參加，據(jù)了解，他會(huì)畫畫，但也不參加班上墻報(bào)小組搞墻報(bào)。老 師問其父母他是否假日幫父母的忙，說是悶在家里，那兒也不去。初 一上學(xué)期成績還可以，下學(xué)期開始下降，家訪得知：他迷上了電子游 戲機(jī)。 假如你是班主任，你會(huì)怎么做？4、參考答案： 1、給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作任務(wù)。安排擔(dān)任班上生物 科代表工作， 動(dòng)員其參加班上宣傳小組工作， 鼓勵(lì)積極參加集體活動(dòng) 和與人交往，培養(yǎng)集體責(zé)任感和活動(dòng)能力。 2 、與家長聯(lián)系：通過家 訪、電話聯(lián)系，到菜市面談等多種方式，與家長溝通，共同商討解決 辦法。 3、在班級(jí)舉行如何抵抗電子游戲機(jī)誘惑的心理輔導(dǎo)課。個(gè)別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。指出他這種“靜”的性格最有利于學(xué)習(xí)，

24、而且智商中上，如能遠(yuǎn)離游戲機(jī)，把心思放在學(xué)習(xí)上，定能成績優(yōu)良 甚至優(yōu)秀。 5、通過班級(jí)周記進(jìn)行談心、交心，師生進(jìn)行筆談。 期末采用“談心式”評(píng)語，及時(shí)肯定成績和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心和奮發(fā) 進(jìn)取的精神。6、高1 、吳某，男，16 歲，某普通高中高一年級(jí)學(xué)生。 學(xué)習(xí)成績偏低， 愛好各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，特別喜歡打籃球，曾是學(xué)?；@球隊(duì)的主力隊(duì)員。 由于訓(xùn)練時(shí)不慎傷到了腿， 經(jīng)廣州三家醫(yī)院確診傷勢涉及到韌帶， 因 此建議他不要參加劇烈運(yùn)動(dòng)。 這就意味著他必須離開自己非常喜愛的 籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)此，他從心理上、 行動(dòng)上都不愿意接受， 情緒相當(dāng)?shù)吐洌?對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣， 學(xué)習(xí)成績是直線下降。 而且在口頭上常常說大 話，

25、在老師、同學(xué)們面前夸下?？?，但每次事情都不能如他所愿，久 而久之，同學(xué)們都不愿意跟他交往，他也越來越沉默。假如你是班主 任，你會(huì)怎么做？參考答案： 1、個(gè)別會(huì)談：教師常與吳某個(gè)別面談，以全面了解 其心理狀況。 2、集體幫助：把吳某的事情告訴同學(xué)們，讓大家都來 關(guān)心和幫助吳某，使他感到班集體的溫暖。3、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，了解吳某家庭情況， 并與家長溝通思想，希望吳父多與孩子溝通，增進(jìn)彼此了解，加強(qiáng)孩 子的信任，共同商討解決辦法。 4、心理咨詢：學(xué)校開設(shè)有心理咨詢 室。建議吳某到心理咨詢室進(jìn)行咨詢，將自己的煩惱、苦悶向別人傾 述，并得到一些好的建議來改善目前的

26、情況。 5、興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào) 適：了解到吳某對(duì)五子棋感興趣，因此，我建議他參加學(xué)校組織的圍 棋培訓(xùn)班，他欣然參加。并且介紹其閱讀有關(guān)自我調(diào)適的書籍，樹立 其熱愛生活，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的信心。2、小明今天早晨又遲到了，并且一副精神萎靡的樣子，他這學(xué)期已多次遲到了，成績也不好，班主任也多次和他交談過，也與家長 聯(lián)系過，小明也在家長和班主任面前也作過保證，但一段時(shí)間后，老 毛病會(huì)復(fù)發(fā)。最近具同學(xué)和家長反映，小明迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，也經(jīng)常有 厭學(xué)情緒，家長也對(duì)他沒有辦法。問題： 1.作為班主任，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理小明這件事？ 2.學(xué)生 上網(wǎng)成癮，應(yīng)采取怎樣的教育對(duì)策？參考答案： 1.（1）對(duì)待像小明這樣的學(xué)生應(yīng)

27、該有耐心和熱心， 要讓他感覺到老師對(duì)他還是關(guān)心、信任他的。 （2）學(xué)生違反紀(jì)律，找 家長談話也是必要的，但是，談話中，還應(yīng)該讓家長明白，責(zé)罵、暴 打孩子是錯(cuò)誤的， 不僅不能讓孩子回心轉(zhuǎn)意， 還會(huì)讓他對(duì)老師的教育 更排斥。 2.（1）幫助學(xué)生找到愛和歸屬感。 班主任要有耐心和愛心， 尊 重學(xué)生，理解學(xué)生，使他們找到歸屬感， 與他們一道建立生活的信心， 積極面對(duì)人生。 （2） 用有意義的活動(dòng)，安排學(xué)生的時(shí)間和空間，充實(shí) 他們的生活，轉(zhuǎn)變學(xué)生生活的重心。 （3） 與家長溝通，爭取家長教育 的配合。3、鄧旭同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父 親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，

28、紀(jì)律渙散。剛來 時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一 點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；每天不是科任老師就是 學(xué)生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學(xué)。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè) 受人喜歡的人的思想。（二）方法措施： 1、找他心平氣和的談話，讓 他承認(rèn)自己的不足，下定改正錯(cuò)誤的決心。 2 、為他確定小目標(biāo)，根 據(jù)目標(biāo)完成情況適時(shí)表揚(yáng)， 不斷激發(fā)他的上進(jìn)心。 3、做好家訪工作，形成教育的合力（三）有較好效果，有啟發(fā)性。4、數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù) 3 天不交 數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他： "

29、;你為什么不交作業(yè)？ " 他 低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性他還是一言不發(fā)。 "作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè) 補(bǔ)齊。否則你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙 不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。這下你沒轍了，可是若 讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？ 問題： 1.請(qǐng)你分析該班主任的做法？ 2.對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生該如何處 理？你是怎樣來加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的。參考答案：（1）班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義， 做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做 法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種 做法也容易使老師下不了臺(tái)。 （2）了解學(xué)生不交作業(yè)的原因， 學(xué)生不 回答，也可以從側(cè)面去了解， 比如問同學(xué)， 問家長學(xué)生在家里情況等。 （3）制定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注過程性的引導(dǎo)。 （4）在班內(nèi)營造 良好的學(xué)習(xí)氛圍，成立班內(nèi)的學(xué)習(xí)小組。 （5）密切聯(lián)系科任老師，作 好學(xué)生與課任老師的聯(lián)系橋梁。 （6）加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成合力，互通 信息，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。 （7）良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)還要有一系列 相關(guān)