優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡

1、【優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料一】我從教三十年來(lái)，一直默默無(wú)聞地做著班主任工作，全心全意 地帶好每一屆學(xué)生，通過(guò)多年的精心、愛(ài)心、潛心的教育，培養(yǎng)了 學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方 用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候，我體會(huì)到了做一名班主任 特有的幸福感。一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面 俱到。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓。”每接到一個(gè)班級(jí)，我都會(huì) 花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。我會(huì)充分利用校園文明餐桌和三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方 面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“&quo

2、t;、“快樂(lè)之星”、“我努力我快樂(lè)”、“爭(zhēng)章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī) 范學(xué)生的行為習(xí)慣。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，豉勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹(shù)立良好的自 信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們 為了爭(zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到同學(xué) 們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽,很多同學(xué)在比賽中脫穎而生。為了激勵(lì)孩子們的積極性，我采用階 段獎(jiǎng)勵(lì)的形式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好，進(jìn)步較大的同 學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。二、以愛(ài)為橋，傾心教育誰(shuí)不愛(ài)

3、學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交 往最多的莫過(guò)于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué) 習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛(ài)。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際 來(lái)談一談。我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話總有些口吃，更要緊的是上任何課 總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒(méi)有效果，因?yàn)楦改覆⑽窗?他兒子的這個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因， 原來(lái)他家里整日音響開(kāi)得很大，對(duì)別人的講話毫不在意。與父母很 少交流，口吃的毛病才越來(lái)越嚴(yán)重。打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō) 話或回答問(wèn)題時(shí)我總是

4、請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽(tīng)他說(shuō)完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著豉勵(lì)他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒(méi)想到有一天他來(lái)到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對(duì) 我說(shuō)：“老老師謝謝您！”每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班 主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容 易再犯。針對(duì)這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈， 讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找由來(lái)， 然后逐步改正。我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會(huì)答應(yīng)老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿 不由作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是：“哄”是“

5、嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)， 我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”， 幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在， 他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。三、業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)崗敬業(yè)作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè) 務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔 導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同 學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬 的人。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級(jí)教 學(xué)成績(jī)始終位于同年級(jí)前茅，受到了學(xué)

6、生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，通過(guò) 勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。四、勇于探索班級(jí)管理新模式在班主任工作中，我勇于探索新的班級(jí)管理模式，通過(guò)制定班級(jí)章程、學(xué)生在校行為規(guī)范、班歌、班級(jí)口號(hào)等，在學(xué)生中樹(shù)立 起客觀、公正、公平、積極的形象 ；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自 主要式的班級(jí)管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極幫助，激勵(lì)學(xué)生去 改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的創(chuàng)新管理，所代班級(jí)在紀(jì)律、 學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，所代班級(jí)連年被評(píng)為先進(jìn)集體，歷次 統(tǒng)考中整體成績(jī)名列前茅。一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀中隊(duì)。所輔導(dǎo) 學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)，本人還多次被評(píng)為

7、校 優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員，兩次被評(píng)為優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員。 當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè)！【優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料二】我調(diào)到小學(xué)并且擔(dān)任班主任工作已經(jīng)六個(gè)年頭了，把滿(mǎn)腔的熱情 全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在 學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的 表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng) 心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信 心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)

8、私奉獻(xiàn)、高度負(fù) 責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。由于只擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思 想動(dòng)態(tài)，就要付由更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一 個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看 一下才放心的離開(kāi)；任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一 起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在 一起活動(dòng)、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞 教室里的門(mén)窗、桌凳壞了，我親自修 ；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；

9、學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)?yán)寒酷暑，一起享受痛苦和 快樂(lè)。六年來(lái)，我從未誤過(guò)一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng) 力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí) 中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)由自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、 曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)， 我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下 藥。

10、班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細(xì)致、 耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中 生活、學(xué)習(xí)。 三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育 和心理教育。一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù) 工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己 的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處 和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表 揚(yáng)、豉勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓 后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生

11、的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們 的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真 誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)豉勵(lì)的微笑，一記肩背上善意 的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓 他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。我十分注重每次主題班 會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。我班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)。如：周一的活動(dòng)，讀名篇，記筆 記，寫(xiě)心得；周五的讀書(shū)交流展示活動(dòng)，講故事，說(shuō)心得，誦經(jīng)典， 評(píng)習(xí)作；每?jī)芍茏寣W(xué)生辦一期“快樂(lè)讀書(shū)”小報(bào)；并且要求學(xué)生

12、將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參 加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄 袋”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富 學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。另外，我積極組織開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示 學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己 發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。在干班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸 納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干

13、部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法 構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī) 會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī) 會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，取得 家長(zhǎng)的配合。3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有 利于班級(jí)管理。4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的 樹(shù)立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、 名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去,因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜?，身邊的事，看得?jiàn)，摸得著。5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)

14、的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班， 用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。六年的小學(xué)班主任工作告訴我，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖 然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我 愿努力做好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)由滿(mǎn)腔的愛(ài)，為祖國(guó)培育棟梁之 材！【優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料三】我自參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大 部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)

15、小 時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們 代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義 務(wù)；我們不可能干由驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付由一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作由我的奉獻(xiàn)。換位思考一一讓留守孩在愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育近幾年來(lái)，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來(lái)越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一 定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外生打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一 次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外由打工者一年才返家一次， 甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué) 上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì) 父母

16、很陌生，親情關(guān)系由現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)，內(nèi)心空虛,有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒， 還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛(ài)”的孩子，在農(nóng)村教育 資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)超級(jí)大班存在的情況下，這些孩子 常常遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班 主任所說(shuō)的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 這 種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向 上的氛圍，使他們一步步走向成功。我所教過(guò)的學(xué)生都知道，餓了， 可以到我家里吃；病了，可以到我家??；沒(méi)錢(qián)了，找我借；父母在

17、外打 工，我的家就是他們的家。20*屆畢業(yè)生高磊從小失去母親，父親在沈陽(yáng)打工，家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來(lái)臨時(shí)，學(xué)生們?cè)缇痛┥?了輕松保暖的棉衣， 可高磊進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。我仔細(xì)一看，原來(lái)零下2度的天氣，高磊還沒(méi)穿上棉襖。我看在眼里，疼在心中， 默默對(duì)自己說(shuō)：“假如他是我的兄弟，我能眼看著他挨凍嗎？不能！ ”回到家，家里還有一件新棉襖，這是我準(zhǔn)備過(guò)年時(shí)再穿。帶到家中， 我不假思索的拿由來(lái)給高磊穿上，當(dāng)看到高磊穿在身上的棉褲十分 合體時(shí)，我心中充滿(mǎn)了喜悅，而此時(shí)的高磊再也抑制不住自己的感 情，眼眶中泛起了淚花。十年來(lái)，我累計(jì)幫扶留守孩一百余人。每學(xué)期初，我都要對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，并建立專(zhuān)門(mén)的

18、家庭聯(lián) 系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量， 從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)， 從關(guān)愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。 我深入學(xué)生， 了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給 予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，在團(tuán)市委在大悟召開(kāi)的愛(ài)留守學(xué)生的工作會(huì)議上，我作為“關(guān)愛(ài)留 守孩”的模范教師典型發(fā)言。金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群眾夸獎(jiǎng)。每個(gè)新學(xué)年 分班時(shí)，學(xué)生總是爭(zhēng)著到我所帶班級(jí)，“把孩子交給，我們放心?！边@質(zhì)樸的語(yǔ)言就是家長(zhǎng)對(duì)我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累 也值得。【優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料四】班級(jí)管理工作是一門(mén)育人科學(xué)。班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。

19、我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班 級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“愛(ài)心”，能“操 心”，有“耐心”和“真誠(chéng)之心”，對(duì)班干部有“放手之心”，與科任 教師有“協(xié)作之心”，對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”，對(duì)自己培養(yǎng)“進(jìn)取心”。 有了這些“心”，班級(jí)就好管理了。 一、愛(ài)心 五年前，當(dāng)我 以班主任的身份第一次上講臺(tái)，心里非常緊張不安?？僧?dāng)全班學(xué)生 以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了 ，我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊，原來(lái)做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對(duì)他們產(chǎn)生了愛(ài)。 數(shù)周工作下來(lái)后，我逐漸意識(shí)到擁有愛(ài)每位學(xué) 生的心，是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主

20、任，接觸學(xué)生的 時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師 的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么 ？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎 ？”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力 一與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)?nèi)心朋友式的友情，家人般的 關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于 接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科，對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好，學(xué)生也信服你這個(gè)班主任 ，班級(jí)就好管理了 .事跡材料網(wǎng)二、操心班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最

21、小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的 行為、生活樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女， 頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。 同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表 揚(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及 孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)«»和中學(xué)生日 常行為規(guī)范，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了 “人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以 此豉勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守 紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)

22、”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交 往有禮貌；“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀(jì)律 就可以得到；而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表，把自己 在平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中彳#到的成績(jī)記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗竟?fàn)帲ぐl(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，取得了較好的效果；“勤勞”，主要指 在衛(wèi)生值日，公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務(wù)，起榜樣作用；“特長(zhǎng)”，是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好 ，成立活動(dòng)小組，再聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師，積極開(kāi)展活動(dòng)，這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采 ，也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng) .良好的班風(fēng)已形 成，給學(xué)生營(yíng)造了一

23、個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲獎(jiǎng)。三、耐心 我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事”等等。 這也難全怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的 信息，影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不 行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做 到為止。我曾教過(guò)一位男生，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績(jī)平平， 總不見(jiàn)上升。我觀察他一段時(shí)間后，了解到他每天到校早早的，回 家遲遲的，是因?yàn)樵趯W(xué)校有人陪著玩。并且課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù) 習(xí)，只是課堂上聽(tīng)聽(tīng)。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育， 但收效甚微。一次午間休

24、息時(shí)，我和本班幾個(gè)同學(xué)在閑談人生理想，他也在場(chǎng)，我就問(wèn)他有什么理想。他小小年紀(jì)，語(yǔ)由驚人， 他長(zhǎng)大想做領(lǐng)袖。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，拍了拍他的肩膀，笑著說(shuō)：“好， 有志氣！我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人個(gè)個(gè)有學(xué)問(wèn)，可都是刻苦學(xué)習(xí)才得來(lái)的， 你呢？"我接著耐心引導(dǎo)道：“如果你能充分利用時(shí)間特別是早中晚這 些你經(jīng)常玩的時(shí)間去學(xué)習(xí)，而不再是玩。你成績(jī)一定會(huì)上升的，那 樣才有做領(lǐng)導(dǎo)的底子！ ”他不好意思地摸了摸自己的頭，說(shuō)了句我最?lèi)?ài)聽(tīng)的話：“周老師，我會(huì)改正壞習(xí)慣。”從此，這位學(xué)生慢慢地改 正了缺點(diǎn)，能抓緊時(shí)間了，學(xué)習(xí)用功，成績(jī)也上升了，還光榮地加入了共青團(tuán)。四、真誠(chéng)之心班級(jí)管理需要“真心” “誠(chéng)心”，使學(xué)生覺(jué)得老

25、師做的一切都是為了自己成長(zhǎng)。這就需要班主任能不 分厚薄地對(duì)待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言 行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引 導(dǎo)，以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者，我并沒(méi)有放棄他們，而是因材施教，采用各種不 同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈耍龊萌耍蛩麄冎v先成人后成材的 道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生 促進(jìn)作用，對(duì)孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視 從而樹(shù)立自信心。五、放手之心班級(jí)管理要搞好，光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng)，主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)

26、系，要想了解學(xué)生，要想真正了解一個(gè)班級(jí) 就必須深入到學(xué)生之中,在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì)，所起的 的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心” ，即大力培養(yǎng) 班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級(jí)的各項(xiàng)工 作就自然地好開(kāi)展了 ，班級(jí)管理也就事半功倍了。 班主任工作也就成 功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。我經(jīng)常對(duì)班干部說(shuō)：能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，也不僅是你能夠以身作則， 嚴(yán)格要求自己，模 范守紀(jì)，主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心中 有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們 結(jié)合班級(jí)實(shí)際

27、，制定各方面的管理制度， 還將班費(fèi)交給班委會(huì)管理， 放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們由由主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié) 在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，而很少向我問(wèn) 這問(wèn)那！【優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料五】我叫，自擔(dān)任班主任以來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級(jí)教育教 學(xué)管理成績(jī)突生。特別是近一年來(lái)，所帶理科四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級(jí)成績(jī)，無(wú)論是在 鞏義市統(tǒng)考中，還是在鄭州市一質(zhì)測(cè)、二質(zhì)測(cè)、三質(zhì)測(cè)中，均取得 優(yōu)異成績(jī)；班級(jí)行為規(guī)范評(píng)比位居全校第二名。因班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突生，所帶班級(jí)多次

28、被評(píng)為優(yōu)秀班集體，本人也被評(píng)為優(yōu)秀班 主任?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：一、忠于職守，以身作則負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必須不斷提高 自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于 職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的 自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的 影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，一年來(lái)不曾曠過(guò)一天 工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學(xué)們一起由操喊口號(hào) ；每周值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng) ；只要學(xué)生在校，每 天晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂(yōu)解難；在教室內(nèi)，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃

29、圾箱內(nèi) ；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò) 本，自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本；要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范， 由此每節(jié) 課都要求自己板書(shū)條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形 成了 “高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。二、關(guān)心學(xué)生，“愛(ài)”字當(dāng)頭 愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任，必須 關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生陳廷擘好 幾次晚飯不吃，通過(guò)了解才知，家庭困難，當(dāng)月生活費(fèi)不夠，于是資助其生活費(fèi)；其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生

30、，一天學(xué)生邱澤一滿(mǎn)含淚水找到 我說(shuō)不想上了，了解才知考試成績(jī)不理想，想在下一年復(fù)習(xí)，通過(guò) 一下午談心豉起了他學(xué)習(xí)的勇氣 ；在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦 的過(guò)程，畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)生張鐸有一段時(shí)間，始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，問(wèn)之， 他說(shuō)由了心中的苦惱：不能完成父親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時(shí)與 其家長(zhǎng)交流，讓學(xué)生放下思想包袱， 之后成績(jī)直線上升；同時(shí)還要關(guān) 心學(xué)生的體魄，高考不僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當(dāng) 下午自由活動(dòng)時(shí)間，就要求不經(jīng)常煨煉的同學(xué)一起跑步。正是由于 這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師 生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。三、民主管理，信任學(xué)生民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委 和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意 見(jiàn)征詢(xún)制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定由下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。先后進(jìn)行了 “心向云天樹(shù)理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)”、“舉國(guó)歡度過(guò)國(guó)慶，目標(biāo)一致向前沖”、“別人經(jīng)驗(yàn)我吸收，虛心學(xué)習(xí)我 風(fēng)流”、“一元之始于元旦，一