七上3《冰心詩(shī)四首》

1、12冰心（冰心（1900-1999）原名原名謝婉瑩謝婉瑩，福建，福建長(zhǎng)樂(lè)人。我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人、散文家、長(zhǎng)樂(lè)人。我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人、散文家、小說(shuō)家、兒童文學(xué)家以及翻譯家。著名小說(shuō)家、兒童文學(xué)家以及翻譯家。著名的詩(shī)集有的詩(shī)集有繁星繁星春水春水，主要作品，主要作品寄小讀者寄小讀者再寄小讀者再寄小讀者小橘燈小橘燈等。等。3注音注音鳥(niǎo)鳥(niǎo)巢巢 倘若倘若載載著著 驚驚羨羨 嫩嫩綠綠chochozizixinxinnnnntng rutng ru4朗誦大比拼朗誦大比拼 下面我們開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)，看看下面我們開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)，看看誰(shuí)是今天的最佳選手！在比賽之前，我誰(shuí)是今天的最佳選手！在比賽之前，我們分小組先試

2、讀們分小組先試讀冰心詩(shī)四首冰心詩(shī)四首，然后，然后每組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)朗讀。看看同學(xué)每組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)朗讀。看看同學(xué)們是們是否朗讀到位否朗讀到位，能否做到有感情能否做到有感情，有有節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫。節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫。 母親母親 紙船紙船成功的花成功的花 嫩綠的芽?jī)耗劬G的芽?jī)?整體感知整體感知 你對(duì)哪首詩(shī)印象最深刻？為你對(duì)哪首詩(shī)印象最深刻？為什么？什么？ 6母母 親親n母親呵！母親呵！n天上的風(fēng)雨來(lái)了，天上的風(fēng)雨來(lái)了，n 鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；n心中的風(fēng)雨來(lái)了，心中的風(fēng)雨來(lái)了，n 我只躲到你的懷里。我只躲到你的懷里。同同“啊啊”，用在，用在句末表示贊嘆的句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。語(yǔ)氣。7品讀

3、課文品讀課文1、母親的懷抱有什么特點(diǎn)？你有母親的懷抱有什么特點(diǎn)？你有過(guò)親身體驗(yàn)嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。過(guò)親身體驗(yàn)嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。 溫暖、寬廣、安全溫暖、寬廣、安全8品讀課文品讀課文2、“心中的風(fēng)雨心中的風(fēng)雨”指什么？這里指什么？這里運(yùn)用了怎樣的修辭手法？運(yùn)用了怎樣的修辭手法？指內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折。指內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折。這里運(yùn)用了借喻的修辭手法。這里運(yùn)用了借喻的修辭手法。9品讀課文品讀課文3、詩(shī)中的、詩(shī)中的“躲躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)的情感？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說(shuō)出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？說(shuō)出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？ 尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，對(duì)

4、母尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，對(duì)母親的依戀之情親的依戀之情 。10紙紙 船船 寄母親寄母親n我從不肯妄棄了一張紙，我從不肯妄棄了一張紙，n 總是留著總是留著留著，留著，n疊成一只一只很小的船兒，疊成一只一只很小的船兒，n從舟上拋下在海里。從舟上拋下在海里。n有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，n 有的被海浪打濕，沾在船頭上。有的被海浪打濕，沾在船頭上。n我仍是不灰心的每天的疊著，我仍是不灰心的每天的疊著，n 總希望有一只能流到我要它到的地方去?？傁Ｍ幸恢荒芰鞯轿乙降牡胤饺?。n母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，n 不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。不

5、要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。n這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，n 萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。11寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景 1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月月17日，她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。日，她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。8月月19日抵日本神戶(hù)，日抵日本神戶(hù)，21日游覽了橫濱。這首日游覽了橫濱。這首詩(shī)是詩(shī)人在游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向詩(shī)是詩(shī)人在游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋彼岸進(jìn)發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。粼粼的波濤，大洋彼岸進(jìn)發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。粼粼的波濤，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩(shī)人愛(ài)海的童心；

6、碧綠的澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩(shī)人愛(ài)海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩(shī)人又與自然接近。十海水，飛翔的海鷗，使詩(shī)人又與自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生觀天左右的海上生活，冰心早期人生觀“愛(ài)愛(ài)”的的哲學(xué)中的三根支柱哲學(xué)中的三根支柱母愛(ài)、童心、自然，只母愛(ài)、童心、自然，只有童心、自然在此時(shí)得以復(fù)活與重現(xiàn)，而母愛(ài)有童心、自然在此時(shí)得以復(fù)活與重現(xiàn)，而母愛(ài)則因遠(yuǎn)離母親而無(wú)法親近，詩(shī)人格外懷念母親。則因遠(yuǎn)離母親而無(wú)法親近，詩(shī)人格外懷念母親。于是詩(shī)人寫(xiě)下于是詩(shī)人寫(xiě)下紙船紙船這首詩(shī)，抒發(fā)了思念母這首詩(shī)，抒發(fā)了思念母親的深情。親的深情。12自學(xué)自學(xué)紙船紙船，選擇下列適合自己的，選擇下列適合自己的學(xué)習(xí)方法。

7、學(xué)習(xí)方法?？梢宰x，讀出一個(gè)女兒遠(yuǎn)離母親時(shí)的感情；可以讀，讀出一個(gè)女兒遠(yuǎn)離母親時(shí)的感情；可以唱，選擇歌頌或表現(xiàn)母愛(ài)的歌曲來(lái)表可以唱，選擇歌頌或表現(xiàn)母愛(ài)的歌曲來(lái)表達(dá)你對(duì)詩(shī)歌的理解；達(dá)你對(duì)詩(shī)歌的理解；可以講，用自己的話(huà)描述一下詩(shī)中的情景，可以講，用自己的話(huà)描述一下詩(shī)中的情景，講講你對(duì)這首詩(shī)感受最深的地方；講講你對(duì)這首詩(shī)感受最深的地方；可以寫(xiě)，寫(xiě)幾句體現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)句或?qū)δ赣H可以寫(xiě)，寫(xiě)幾句體現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)句或?qū)δ赣H說(shuō)幾句真情話(huà)。說(shuō)幾句真情話(huà)。131 1、詩(shī)人寫(xiě)出精心疊成的紙船拋入大、詩(shī)人寫(xiě)出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫(xiě)出自己明知沒(méi)有結(jié)果還是果，并寫(xiě)出

8、自己明知沒(méi)有結(jié)果還是不灰心地疊，為什么呢？不灰心地疊，為什么呢？ 2 2、“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去”，作者疊作者疊紙船時(shí)為什么含著淚？紙船時(shí)為什么含著淚？“她的愛(ài)和悲哀她的愛(ài)和悲哀”分分別是指什么？別是指什么？初次離開(kāi)母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)所以含淚，初次離開(kāi)母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)所以含淚，她對(duì)母她對(duì)母親的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀。親的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀。14疊紙船原是兒童的一種游戲，為什么會(huì)疊紙船，疊紙船原是兒童的一種游戲，為什么會(huì)疊紙船，還將紙船為題呢？詩(shī)中的紙船又象征著什么呢？還將紙船為題呢？詩(shī)中的紙船

9、又象征著什么呢？從中我們可以看出她對(duì)母愛(ài)持有什么樣的態(tài)度？從中我們可以看出她對(duì)母愛(ài)持有什么樣的態(tài)度？詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親思念紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。詩(shī)人疊紙船這一行為表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩詩(shī)人疊紙船這一行為表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。和回報(bào)。15 兩首詩(shī)都是描寫(xiě)母愛(ài)，有何兩首詩(shī)都是描寫(xiě)母愛(ài)，有何不不同？同？ 前者表現(xiàn)母愛(ài)的偉大無(wú)私，前者表現(xiàn)母愛(ài)的偉大無(wú)私，后者后者表達(dá)對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)表達(dá)對(duì)母愛(ài)的感

10、恩和回報(bào)。 前者直抒胸臆，前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，后者委婉含蓄，托物寓意托物寓意。 品讀課文品讀課文內(nèi)容：內(nèi)容：形式：形式：16拓展延伸拓展延伸 這兩首詩(shī)都借助具體的形象抒這兩首詩(shī)都借助具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。假如明天是母親節(jié)，發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達(dá)你對(duì)母親的愛(ài)你將用什么方式表達(dá)你對(duì)母親的愛(ài)呢？呢？ 17n世界上一切其他都是假的，空的，唯有世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。（印母親才是真的，永恒的，不滅的。（印度）度） n在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國(guó)）（英國(guó)） n全世界的母親多么的相像

11、！她們的心始全世界的母親多么的相像！她們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心（惠特曼）的赤子之心（惠特曼） n母愛(ài)是人類(lèi)情緒中最美麗的，因?yàn)檫@種母愛(ài)是人類(lèi)情緒中最美麗的，因?yàn)檫@種情緒沒(méi)有利祿之心摻雜其間（法國(guó)）情緒沒(méi)有利祿之心摻雜其間（法國(guó)） n女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的（法國(guó)）（法國(guó)） n沒(méi)有無(wú)私的，自我犧牲的母愛(ài)的幫助，沒(méi)有無(wú)私的，自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國(guó)）孩子的心靈將是一片荒漠。（英國(guó)）n母愛(ài)是世間最偉大的力量（米爾）母愛(ài)是世間最偉大的力量（米爾） 18結(jié)束語(yǔ)：結(jié)束語(yǔ)： 母親

12、是一座搭，永遠(yuǎn)以不變的姿母親是一座搭，永遠(yuǎn)以不變的姿勢(shì)站成一個(gè)溫情的港灣，而兒女是勢(shì)站成一個(gè)溫情的港灣，而兒女是一艘小船，永遠(yuǎn)駛不出母親慈愛(ài)的一艘小船，永遠(yuǎn)駛不出母親慈愛(ài)的視野。母愛(ài)如燈，點(diǎn)亮你的人生；視野。母愛(ài)如燈，點(diǎn)亮你的人生；母愛(ài)如歌，吟唱你的幸福。母愛(ài)無(wú)母愛(ài)如歌，吟唱你的幸福。母愛(ài)無(wú)價(jià)，人生苦短，孝心不能等待，同價(jià)，人生苦短，孝心不能等待，同學(xué)們，好好珍惜母愛(ài)吧！學(xué)們，好好珍惜母愛(ài)吧！ 19布置作業(yè)布置作業(yè)1、背誦、背誦母親母親紙船紙船 2、回家為母親做一件事，表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。、回家為母親做一件事，表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。3、仿寫(xiě)：作者用疊紙船這個(gè)細(xì)節(jié)寄托對(duì)母親的、仿寫(xiě)：作者用疊紙船這

13、個(gè)細(xì)節(jié)寄托對(duì)母親的摯愛(ài)，你能不能也仿寫(xiě)一個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)同樣的感情摯愛(ài)，你能不能也仿寫(xiě)一個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)同樣的感情呢？呢？20人們往往羨慕強(qiáng)者，人們往往羨慕強(qiáng)者，有時(shí)甚至是妒忌，有有時(shí)甚至是妒忌，有誰(shuí)知道強(qiáng)者的辛苦呢？誰(shuí)知道強(qiáng)者的辛苦呢？21 看一個(gè)美國(guó)人的人生片斷，請(qǐng)你們推測(cè)看一個(gè)美國(guó)人的人生片斷，請(qǐng)你們推測(cè)這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功？說(shuō)說(shuō)你的理由。這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功？說(shuō)說(shuō)你的理由。 2121歲歲生意失??；生意失敗； 2222歲歲角逐議員落選角逐議員落選 2323歲歲生意再度失?。簧庠俣仁?；2626歲歲愛(ài)侶去世；愛(ài)侶去世； 2727歲歲精神崩潰；精神崩潰； 3434歲歲角逐聯(lián)邦眾議員落選；角逐聯(lián)邦眾議員落選；

14、3636歲歲角逐聯(lián)邦眾議員再度落選；角逐聯(lián)邦眾議員再度落選； 4747歲歲提名副總統(tǒng)落選；提名副總統(tǒng)落選； 4949歲歲角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；22林肯宣讀解放黑奴宣言林肯宣讀解放黑奴宣言23成功的花成功的花n成功的花成功的花 ，n 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！n 然而當(dāng)初她的芽?jī)海欢?dāng)初她的芽?jī)?，n 浸透了奮斗的淚泉，浸透了奮斗的淚泉，n 灑遍了犧牲的血雨。灑遍了犧牲的血雨。24品讀課文品讀課文1、有感情地朗讀、有感情地朗讀成功的花成功的花一詩(shī)，一詩(shī)，詩(shī)中詩(shī)中“驚羨驚羨”一詞能否換成一詞能否換成“羨羨慕慕”？為什么？為什么？ 不能。驚羨比羨慕多一

15、層驚嘆，有不能。驚羨比羨慕多一層驚嘆，有一種猛然發(fā)現(xiàn)的意思。一種猛然發(fā)現(xiàn)的意思。252、這是一首哲理小詩(shī)，但作者并未空洞的說(shuō)、這是一首哲理小詩(shī)，但作者并未空洞的說(shuō)教，而是大量運(yùn)用了比喻的修辭手法進(jìn)行說(shuō)教，而是大量運(yùn)用了比喻的修辭手法進(jìn)行說(shuō)理，給人鮮明的印象，請(qǐng)問(wèn)理，給人鮮明的印象，請(qǐng)問(wèn)“花花”“”“芽芽?jī)簝骸薄啊薄皽I泉淚泉”“”“血雨血雨”分別比作什么？分別比作什么？ 品讀課文品讀課文“花花”“芽?jī)貉績(jī)骸薄皽I泉淚泉”“血雨血雨”比作比作人生事業(yè)的成功人生事業(yè)的成功比作比作成就事業(yè)的起步階段成就事業(yè)的起步階段比作比作為培養(yǎng)花付出的辛勞為培養(yǎng)花付出的辛勞比作比作為滋潤(rùn)花而作出的犧牲為滋潤(rùn)花而作出的

16、犧牲26 花的成功歷程給了你什么樣花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。的啟示？談一談自己的感想。273、這首詩(shī)蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？、這首詩(shī)蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？蘊(yùn)含的哲理蘊(yùn)含的哲理: :不要只驚羨于別人成功所得不要只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)到的榮譽(yù), ,而要了解在這成功的背后蘊(yùn)含而要了解在這成功的背后蘊(yùn)含的艱苦努力的艱苦努力, ,要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神神 , ,從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。品讀課文品讀課文28 不要只看到別人不要只看到別人獲得的榮譽(yù)，而要了獲得的榮譽(yù)，而要了解這成功之后所付出解這成功之后所付出的艱辛。的艱辛。

17、 花的成功如此，花的成功如此，人的事業(yè)的成功、人的事業(yè)的成功、人生的成長(zhǎng)發(fā)展也人生的成長(zhǎng)發(fā)展也都是如此。都是如此。29成功來(lái)自?shī)^斗，你能成功來(lái)自?shī)^斗，你能舉例說(shuō)明這個(gè)道理嗎？舉例說(shuō)明這個(gè)道理嗎？30嫩綠的芽?jī)耗劬G的芽?jī)簄嫩綠的嫩綠的芽?jī)貉績(jī)海琻 和青年說(shuō)：和青年說(shuō)：n “發(fā)展發(fā)展你自己！你自己！”n淡白的淡白的花兒花兒，n 和青年說(shuō)：和青年說(shuō)：n “貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)你自己！你自己！”n深紅的深紅的果兒果兒，n 和青年說(shuō)：和青年說(shuō)：n “犧牲犧牲你自己！你自己！”31不可以，因?yàn)檫@三節(jié)詩(shī)按內(nèi)容看是遞進(jìn)不可以，因?yàn)檫@三節(jié)詩(shī)按內(nèi)容看是遞進(jìn)關(guān)系。關(guān)系。”芽?jī)貉績(jī)骸薄啊薄盎▋夯▋骸薄啊薄肮麅汗麅骸钡捻樀捻樞蚺帕?/p>

18、暗指果樹(shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的序排列暗指果樹(shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。生長(zhǎng)過(guò)程。4、有感情地朗讀有感情地朗讀嫩綠的芽?jī)耗劬G的芽?jī)阂辉?shī)，一詩(shī)，三個(gè)自然段可不可以調(diào)換？為什么？三個(gè)自然段可不可以調(diào)換？為什么？品讀課文品讀課文32“芽?jī)貉績(jī)骸薄啊薄盎▋夯▋骸薄啊薄肮麅汗麅骸闭f(shuō)的話(huà)可不可以互換？說(shuō)的話(huà)可不可以互換？為什么？為什么？不可以，因?yàn)樗麄冋f(shuō)的話(huà)與各自的特征是緊密不可以，因?yàn)樗麄冋f(shuō)的話(huà)與各自的特征是緊密聯(lián)系的，是遞進(jìn)關(guān)系。聯(lián)系的，是遞進(jìn)關(guān)系。芽?jī)盒枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如年輕人需要學(xué)習(xí)提高，芽?jī)盒枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如年輕人需要學(xué)習(xí)提高，使自己成才。使自己成才。一旦開(kāi)出花兒來(lái)，不要孤芳自賞，而要裝點(diǎn)大一旦開(kāi)

19、出花兒來(lái)，不要孤芳自賞，而要裝點(diǎn)大地，猶如青年人要以自己的年華為社會(huì)注如活地，猶如青年人要以自己的年華為社會(huì)注如活力。力。最終結(jié)成果兒又如青年要甘于以犧牲精神為社最終結(jié)成果兒又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī)，使人生更加輝煌。會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī)，使人生更加輝煌。33嫩綠：嫩綠：淡白：淡白：深紅：深紅：品讀課文品讀課文5、詩(shī)中用、詩(shī)中用“嫩綠嫩綠”“”“淡白淡白”“”“深紅深紅”來(lái)分別來(lái)分別描寫(xiě)描寫(xiě) “芽芽”“”“花花”“”“果果”的色彩，的色彩， 這樣的色這樣的色彩分別體現(xiàn)了它們什么樣的內(nèi)在特征？彩分別體現(xiàn)了它們什么樣的內(nèi)在特征？顯示健壯、旺盛和朝氣。顯示健壯、旺盛和朝氣。樸素、純潔，不追

20、求外表的華麗樸素、純潔，不追求外表的華麗。象征豐碩、甜美和美麗。象征豐碩、甜美和美麗。346、這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，包含了怎樣的人生哲理？包含了怎樣的人生哲理？ 在在嫩綠的芽?jī)耗劬G的芽?jī)褐校髡哌\(yùn)用中，作者運(yùn)用擬擬人人和和反復(fù)反復(fù)的修辭手法，以植物的生長(zhǎng)來(lái)的修辭手法，以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，不斷勸勉青年人要奮比喻青年的成長(zhǎng)，不斷勸勉青年人要奮發(fā)努力，為人類(lèi)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)與發(fā)努力，為人類(lèi)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)與犧牲。犧牲。35學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：那么你的青春該如何度過(guò)呢？學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：那么你的青春該如何度過(guò)呢？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，用請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，用 “當(dāng)當(dāng)時(shí)候時(shí)候”的的句式來(lái)概括。句式來(lái)概括。例子：例子： 當(dāng)我邁進(jìn)實(shí)驗(yàn)當(dāng)我邁進(jìn)實(shí)驗(yàn)初中初中 的時(shí)候，我決的時(shí)候，我決定把全部的熱情投定把全部的熱情投入到我的初中生涯。入到我的初中生涯。36n四首詩(shī)短小精悍，意蘊(yùn)雋永，不追四首詩(shī)短小精悍，意蘊(yùn)雋永，不追求韻律，用極其散文化的語(yǔ)言表達(dá)求韻律，用極其散文化的語(yǔ)言表達(dá)了深刻的哲理，運(yùn)用多種修辭手法，了深刻的哲理，運(yùn)用多種修辭手法，風(fēng)格細(xì)膩，構(gòu)思精巧。語(yǔ)言清新淡風(fēng)格細(xì)膩，構(gòu)思精巧。語(yǔ)言清新淡遠(yuǎn)，遠(yuǎn)，“清水出芙蓉，天然去雕飾清水出芙蓉，天然去雕飾”。是典型的是典型的“冰心體冰心體”小詩(shī)。小詩(shī)。寫(xiě)作風(fēng)格寫(xiě)作風(fēng)格37合作探究合作探究 前兩首詩(shī)和后兩首詩(shī)在主