班主任工作藝術(shù)

1、教育管理學(xué)教育管理學(xué)班主任工作藝術(shù)班主任工作藝術(shù) （一）任小艾的班主任工作藝術(shù)（一）任小艾的班主任工作藝術(shù)1.1.一則一則教育成功的秘密在于尊重學(xué)生教育成功的秘密在于尊重學(xué)生 2.2.二感二感教育的責(zé)任感和使命感教育的責(zé)任感和使命感一、什么是班主任工作藝術(shù)一、什么是班主任工作藝術(shù)3.3.三言三言沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師教師最大的成功與快樂(lè)是培養(yǎng)出值得自教師最大的成功與快樂(lè)是培養(yǎng)出值得自 己崇拜的學(xué)生。己崇拜的學(xué)生。 4. 4.四通四通 通曉班主任工作通曉班主任工作。通曉學(xué)科教學(xué)。通曉

2、學(xué)科教學(xué)。通曉相關(guān)學(xué)科通曉相關(guān)學(xué)科。通曉教育科研通曉教育科研。5.5.五心五心 愛(ài)心愛(ài)心信心信心 信心實(shí)干成功專心專心恒心恒心虛心虛心 6.6.六法六法 優(yōu)良環(huán)境的感召法優(yōu)良環(huán)境的感召法虛功實(shí)做的導(dǎo)行法虛功實(shí)做的導(dǎo)行法捕捉興奮點(diǎn)的磁性法捕捉興奮點(diǎn)的磁性法 抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法三位一體的互促法三位一體的互促法 自我教育的內(nèi)驅(qū)法自我教育的內(nèi)驅(qū)法 （二）魏書(shū)生的班主任工作藝術(shù)（二）魏書(shū)生的班主任工作藝術(shù) 魏書(shū)生：民主與科學(xué)魏書(shū)生：民主與科學(xué) 1.1.樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的觀念樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的觀念2.2.樹(shù)立互助的觀念樹(shù)立互助的觀念3.3.發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和人性發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和人性4.4.

3、多和學(xué)生商量多和學(xué)生商量 魏書(shū)生：民主與科學(xué)魏書(shū)生：民主與科學(xué) 制定計(jì)劃制定計(jì)劃 監(jiān)督檢查監(jiān)督檢查 總結(jié)反饋總結(jié)反饋一分鐘家務(wù)一分鐘家務(wù)一分鐘日記一分鐘日記 一分鐘軍歌一分鐘軍歌 一分鐘踏步一分鐘踏步一分鐘注意力記憶力比賽一分鐘注意力記憶力比賽一分鐘閱讀偉人傳記或中外名著一分鐘閱讀偉人傳記或中外名著一分鐘演講比賽一分鐘演講比賽 （三）李萍的班主任工作藝術(shù)（三）李萍的班主任工作藝術(shù) -激勵(lì)、喚醒、鼓舞激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生學(xué)生談話時(shí)間地點(diǎn)談話時(shí)間地點(diǎn)學(xué)生早戀學(xué)生早戀學(xué)生模仿教師學(xué)生模仿教師學(xué)生考試焦慮學(xué)生考試焦慮 班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、

4、教育風(fēng)格和教育能力、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格和教育機(jī)智等方面素質(zhì)的綜合反映與教育機(jī)智等方面素質(zhì)的綜合反映與體現(xiàn)。體現(xiàn)。班主任工作藝術(shù)是教育科學(xué)與藝術(shù)班主任工作藝術(shù)是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，因人而異，像藝高度融合的產(chǎn)物，因人而異，像藝術(shù)一樣變幻無(wú)窮。術(shù)一樣變幻無(wú)窮。班主任工作藝術(shù)的含義班主任工作藝術(shù)的含義二、班主任工作藝術(shù)的基石二、班主任工作藝術(shù)的基石 ( (一一) ) 熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生教育技巧的全部奧秘就在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)教育技巧的全部奧秘就在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生。生。 蘇霍姆林斯基要愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的病葉。要愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的病葉。 陶行知班主任班主任愛(ài)生的特點(diǎn)愛(ài)生的特點(diǎn)愛(ài)的自

5、覺(jué)性愛(ài)的自覺(jué)性愛(ài)的原則性愛(ài)的原則性愛(ài)的普遍性愛(ài)的普遍性愛(ài)的恒長(zhǎng)性愛(ài)的恒長(zhǎng)性(二二)品格高尚品格高尚大公無(wú)私、公正、善良、忠誠(chéng)大公無(wú)私、公正、善良、忠誠(chéng)師德內(nèi)容師德內(nèi)容愛(ài)國(guó)守法愛(ài)國(guó)守法敬業(yè)奉獻(xiàn)敬業(yè)奉獻(xiàn)熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生教書(shū)育人教書(shū)育人為人師表為人師表終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí) ( (三三) )學(xué)富五車學(xué)富五車向哲學(xué)要高度向哲學(xué)要高度向史學(xué)要深度向史學(xué)要深度向相關(guān)學(xué)科要寬度向相關(guān)學(xué)科要寬度向新型學(xué)科要新度向新型學(xué)科要新度向?qū)I(yè)學(xué)科要精度向?qū)I(yè)學(xué)科要精度啟發(fā)式教學(xué)原則啟發(fā)式教學(xué)原則不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。則不復(fù)也。論語(yǔ)論語(yǔ)憤者，心求通而未得之意；憤者

6、，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；悱者，口欲言而未能之貌；啟，開(kāi)其意；發(fā)，達(dá)其辭。啟，開(kāi)其意；發(fā)，達(dá)其辭。少而精原則少而精原則其言也，約而達(dá)；微而藏；罕譬而喻。其言也，約而達(dá)；微而藏；罕譬而喻。 學(xué)記學(xué)記上半周為上半周為 高潮期高潮期與中軸交點(diǎn)與中軸交點(diǎn) 為臨界期為臨界期下半周為下半周為 低潮期低潮期體力（體力（PHY） 情緒（情緒（EMO） 智力（智力（INT）赫爾曼赫爾曼斯渥伯達(dá)：奧地利心理學(xué)家（斯渥伯達(dá)：奧地利心理學(xué)家（1873-1963)人體生物節(jié)律人體生物節(jié)律癥狀：整天愁眉苦臉；雖然癥狀：整天愁眉苦臉；雖然學(xué)習(xí)刻苦學(xué)習(xí)刻苦 ，但是成績(jī)不佳，但是成績(jī)不佳；飯吃不香、覺(jué)睡不好；

7、對(duì)一飯吃不香、覺(jué)睡不好；對(duì)一切都不感興趣；心跳加快、切都不感興趣；心跳加快、胸悶氣短、容易出汗。胸悶氣短、容易出汗。原因：對(duì)考試成績(jī)過(guò)于關(guān)注原因：對(duì)考試成績(jī)過(guò)于關(guān)注對(duì)策：克服考試焦慮對(duì)策：克服考試焦慮令人信任的心理醫(yī)生情緒焦慮情緒焦慮癥狀：面對(duì)考試，不知癥狀：面對(duì)考試，不知如何是好，整天東想西如何是好，整天東想西想，學(xué)不進(jìn)去。想，學(xué)不進(jìn)去。原因：對(duì)自己不了解。原因：對(duì)自己不了解。對(duì)策：正確認(rèn)識(shí)自己。對(duì)策：正確認(rèn)識(shí)自己。內(nèi)心迷茫癥狀：考試馬上要到了，癥狀：考試馬上要到了，晚上開(kāi)夜車，白天精神越晚上開(kāi)夜車，白天精神越來(lái)越差，上課經(jīng)常走神，來(lái)越差，上課經(jīng)常走神，有時(shí)打瞌睡。有時(shí)打瞌睡。原因：只顧學(xué)習(xí)

8、，不懂休原因：只顧學(xué)習(xí)，不懂休息，時(shí)間安排惡性循環(huán)。息，時(shí)間安排惡性循環(huán)。對(duì)策：科學(xué)安排作息時(shí)間對(duì)策：科學(xué)安排作息時(shí)間。精神恍惚癥狀：進(jìn)入備考階段后，癥狀：進(jìn)入備考階段后，重復(fù)地進(jìn)行大量的練習(xí)，重復(fù)地進(jìn)行大量的練習(xí)，雖然拼盡全力，但學(xué)習(xí)成雖然拼盡全力，但學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前?？?jī)停滯不前。原因：?jiǎn)我粚W(xué)習(xí)、重復(fù)練原因：?jiǎn)我粚W(xué)習(xí)、重復(fù)練習(xí)、弱點(diǎn)不明。習(xí)、弱點(diǎn)不明。對(duì)策：采用多種學(xué)習(xí)方式。對(duì)策：采用多種學(xué)習(xí)方式。心理飽和（高原反應(yīng)）癥狀：一些很容易的題目，癥狀：一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤(pán)旋，但就是答案就在嘴邊盤(pán)旋，但就是想不起來(lái)。想不起來(lái)。原因：記憶暫時(shí)遺忘。原因：記憶暫時(shí)遺忘。對(duì)策：保持冷靜。對(duì)策

9、：保持冷靜。暫時(shí)失憶（舌尖現(xiàn)象）(四四)教育科研教育科研問(wèn)題即課題；教育教學(xué)即研究；成果即成長(zhǎng)。問(wèn)題即課題；教育教學(xué)即研究；成果即成長(zhǎng)。取熟避生，由小及大，小題目寫(xiě)出大文章。取熟避生，由小及大，小題目寫(xiě)出大文章。( (五）身心健康五）身心健康 健康的一半是心理健康。健康的一半是心理健康。 -世界衛(wèi)生組織世界衛(wèi)生組織心理小游戲心理健康的標(biāo)準(zhǔn)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)1.1.智力正常智力正常2.2.情緒協(xié)調(diào)，心境良好情緒協(xié)調(diào)，心境良好3.3.具備一定的意志品質(zhì)具備一定的意志品質(zhì)4.4.人際關(guān)系協(xié)調(diào)人際關(guān)系協(xié)調(diào)5.5.能動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境能動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境6.6.保持人格完整保持人格完整7.7.符合年齡特征符合年齡特征切

10、記：切記：你要是心情愉快，健康就會(huì)常在；你要是心情愉快，健康就會(huì)常在；你要是心境開(kāi)朗，眼前就會(huì)一片明亮；你要是心境開(kāi)朗，眼前就會(huì)一片明亮；你要是經(jīng)常知足，就會(huì)感到幸福；你要是經(jīng)常知足，就會(huì)感到幸福；你要是不必計(jì)較名利，就會(huì)感到一切如意；你要是不必計(jì)較名利，就會(huì)感到一切如意；你要是一心關(guān)注國(guó)家大事，就不會(huì)糾纏身邊你要是一心關(guān)注國(guó)家大事，就不會(huì)糾纏身邊細(xì)小問(wèn)題。細(xì)小問(wèn)題。教育管理學(xué)教育管理學(xué)三、班主任責(zé)任三、班主任責(zé)任：創(chuàng)造充滿創(chuàng)造充滿 生機(jī)與活力的課堂教學(xué)生機(jī)與活力的課堂教學(xué) 教會(huì)學(xué)生做人教會(huì)學(xué)生做人 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí) 課堂是教師“亮相”的舞臺(tái)德、學(xué)、才、識(shí)的德、學(xué)、才、識(shí)的“亮相亮相”

11、德：師德，核心是愛(ài)生德：師德，核心是愛(ài)生學(xué)：學(xué)問(wèn)，學(xué)富五車學(xué)：學(xué)問(wèn)，學(xué)富五車才：才氣，才華橫溢才：才氣，才華橫溢識(shí)：識(shí)別力、辨別力、鑒別力識(shí)：識(shí)別力、辨別力、鑒別力（一）（一）創(chuàng)造充滿創(chuàng)造充滿 生機(jī)與活力的課堂教學(xué)生機(jī)與活力的課堂教學(xué)1.教學(xué)目的：正確并且準(zhǔn)確教學(xué)目的：正確并且準(zhǔn)確每一節(jié)課力求實(shí)現(xiàn)：教育、教學(xué)每一節(jié)課力求實(shí)現(xiàn)：教育、教學(xué) 和發(fā)展三位一體的教學(xué)目的和發(fā)展三位一體的教學(xué)目的 2.2.教學(xué)組織：序、量、度科學(xué)教學(xué)組織：序、量、度科學(xué) 序序: :教學(xué)程序和課程結(jié)構(gòu)。教學(xué)程序和課程結(jié)構(gòu)。 量量: :課堂教學(xué)容量和課堂延伸量。課堂教學(xué)容量和課堂延伸量。 度度: :教學(xué)的深難度和學(xué)生掌握知教

12、學(xué)的深難度和學(xué)生掌握知 識(shí)的程度。識(shí)的程度。3.3.師生關(guān)系：師生關(guān)系：教師主導(dǎo)與學(xué)生主體最佳結(jié)合教師主導(dǎo)與學(xué)生主體最佳結(jié)合教師提出探索目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)教師提出探索目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，師生心理同步；機(jī)，師生心理同步；教師質(zhì)疑設(shè)問(wèn)，學(xué)生獨(dú)立思考，使各教師質(zhì)疑設(shè)問(wèn)，學(xué)生獨(dú)立思考，使各類學(xué)生思維都呈現(xiàn)積極狀態(tài)；類學(xué)生思維都呈現(xiàn)積極狀態(tài)；教師精講，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口教師精講，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口, ,使使學(xué)生對(duì)知識(shí)能自求得知；學(xué)生對(duì)知識(shí)能自求得知；教師鼓勵(lì)創(chuàng)造，學(xué)生積極探究，把學(xué)教師鼓勵(lì)創(chuàng)造，學(xué)生積極探究，把學(xué)習(xí)與創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)習(xí)與創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)。 4.4.教學(xué)效果：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)效果：教會(huì)學(xué)

13、生學(xué)習(xí)取得的教學(xué)效果取得的教學(xué)效果: : 思想上有提高；知識(shí)上有長(zhǎng)進(jìn)；思想上有提高；知識(shí)上有長(zhǎng)進(jìn)； 能力上有發(fā)展；聽(tīng)、說(shuō)、讀、思、能力上有發(fā)展；聽(tīng)、說(shuō)、讀、思、 行得到有效的訓(xùn)練。行得到有效的訓(xùn)練。師生花費(fèi)的時(shí)間精力：師生花費(fèi)的時(shí)間精力： 師生花費(fèi)最小限度的時(shí)間精力，師生花費(fèi)最小限度的時(shí)間精力， 去取得最大限度的教學(xué)效果。去取得最大限度的教學(xué)效果。5.教師教態(tài)：面向全體教師教態(tài)：面向全體，因材施教因材施教教態(tài)專指教師教學(xué)時(shí)的衣著打扮、教態(tài)專指教師教學(xué)時(shí)的衣著打扮、儀表風(fēng)度、行為舉止和感情態(tài)度等儀表風(fēng)度、行為舉止和感情態(tài)度等方面的表現(xiàn)。方面的表現(xiàn)。課堂交流效果課堂交流效果7%7%有聲語(yǔ)言有聲語(yǔ)言

14、38%38%音調(diào)音調(diào)55%55%面部表情面部表情6.6.教學(xué)語(yǔ)言：教學(xué)語(yǔ)言：準(zhǔn)、精、美、活，富有特色準(zhǔn)、精、美、活，富有特色準(zhǔn)語(yǔ)音準(zhǔn)、語(yǔ)體準(zhǔn)、達(dá)意準(zhǔn)準(zhǔn)語(yǔ)音準(zhǔn)、語(yǔ)體準(zhǔn)、達(dá)意準(zhǔn)精精練、精確、精彩精精練、精確、精彩美生動(dòng)、形象、幽默、風(fēng)趣美生動(dòng)、形象、幽默、風(fēng)趣活善于穿插、恰當(dāng)變位、活善于穿插、恰當(dāng)變位、 適當(dāng)留空適當(dāng)留空7.7.板書(shū)設(shè)計(jì)：端正板書(shū)設(shè)計(jì)：端正 規(guī)范規(guī)范板書(shū)特點(diǎn)：板書(shū)特點(diǎn)： 精練性、概括性精練性、概括性 科學(xué)性、邏輯性科學(xué)性、邏輯性 連續(xù)性連續(xù)性8.熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體化空虛為充實(shí)、化抽象為具體化空虛為充實(shí)、化抽象為具體化遠(yuǎn)物為近景、化模糊為清晰化遠(yuǎn)物為近景、化模糊

15、為清晰化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)（二）教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人（二）教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人注重注重養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育少成若天性，習(xí)慣如自然。少成若天性，習(xí)慣如自然。 -孔子孔子人生幼小，精神專利，長(zhǎng)成以后，思人生幼小，精神專利，長(zhǎng)成以后，思慮散逸，固需早教，勿失機(jī)也。慮散逸，固需早教，勿失機(jī)也。 -顏之推顏之推南開(kāi)學(xué)校鏡箴張伯苓面必凈，發(fā)必理，面必凈，發(fā)必理， 衣必整，紐必結(jié)。衣必整，紐必結(jié)。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。八八好好讀好書(shū)讀好書(shū) 寫(xiě)好字寫(xiě)好字 唱好歌唱好歌 掃好地掃好地 做好操做好操 畫(huà)好畫(huà)畫(huà)好畫(huà) 算好題算好題 作好文作好文“三輕輕三輕輕”輕輕說(shuō)話輕輕說(shuō)話輕輕走路輕輕走路輕輕做事輕輕做事 “三彎腰三彎腰”見(jiàn)了字紙彎彎腰見(jiàn)了字紙彎彎腰見(jiàn)了枯葉彎彎腰見(jiàn)了枯葉彎彎腰