采松果教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

1、.采松果教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)“采松果教學(xué)設(shè)計(jì)大坪 XUXIUHUANG教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加減一位數(shù)不進(jìn)位、不退位的計(jì)算。p23p24教學(xué)目的：1、在詳細(xì)情境中提出問題和解決問題； 2、探究并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)不進(jìn)位、不退位的計(jì)算； 3、體會(huì)加法的交換律、計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)方法：自主探究、合作交流。教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)情境中提出問題和解決問題 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題 上個(gè)星期天，小松鼠和媽媽一起采松果，你們想去看看嗎？ 出示主題圖 討論：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？ 學(xué)生通過討論，提出以下幾個(gè)問題： 1、一共采了多少個(gè)？ 2、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？ 3、小松鼠比

2、媽媽少采了多少個(gè)？ 二、在詳細(xì)情境中解決問題 1、這些問題你能設(shè)法解決嗎？學(xué)生列出算式25+4和25-4 2、說說你是怎么想的？ 引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)情境中進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。 生：把松鼠媽媽采的25個(gè)和小松鼠采的4個(gè)加在一起，就是兩個(gè)人一共 采的。 即25+4或4+25 生：在松鼠媽媽采的25個(gè)中減去4個(gè)，剩下的就是松鼠媽媽多采 的，也 就是小松鼠少采的。即25-4 二、探究計(jì)算方法 重視直觀操作與語言表達(dá)相結(jié)合 怎樣計(jì)算25+4和25-4？ 1、用小棒擺一擺，小組內(nèi)交流 2、說說你的看法 三、用學(xué)過的方法解決實(shí)際問題 培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和才能 出示第23頁第1、第2題 1、引導(dǎo)看圖：你能看懂我們要解決一個(gè)什么問題嗎？ 2、嘗試解答：你能用我們學(xué)過的方法來解決問題嗎？試一試。 四、穩(wěn)固反思 第23頁第3、第4題 1、獨(dú)立答題、自我反思 2、集體交流、自主選擇：交流各自的想法，讓學(xué)生自主選擇 合適自已 的方法 五、總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

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