三年級數(shù)學上冊全冊教案西師大版

1、全冊教案克、千克、噸的認識（一）教學目標1 .通過調(diào)查與交流，使學生了解常用的 質(zhì)量單位及計量工具。2 .在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活 動中感知1克物品有多重，建立“克”的概O3 .培養(yǎng)學生對物品質(zhì)量的估計能力，提 高學生的操作能力。教學重點建立“克”的概念。教學準備1 單二江行葉芍田許，陰一北捌的質(zhì)量及秤。2 港各天平、電了秤、2分硬幣、1克 鹽及一些較輕的物品。教學過程一、組織交流，了解單位與工具3 廣解反星單位課前，老師請大家去了解一些物品有多 重，誰愿意把了解到的信息與大家交流？學生交流。老師把學生說的物品的質(zhì)量寫在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、 1千克、2

2、斤、1斤、10克、50克、4噸教師指出：這里的克、公斤、千克、斤、 噸都是計量物品輕重的單位。其中的公斤、 斤、兩是中國傳統(tǒng)的計量單位，一直沿用至 今?？?、千克、噸是國際通用的計量單位， 是咱們將要研究的內(nèi)容。4 狀義工具在調(diào)查活動中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以 稱出物品有多重？教師根據(jù)學生的回答隨機出示教科書第1頁圖上的各種秤，并作必要的補充與說明。二、動手操作，認識克1教師/示小勺鹽（重1克），估一 估它的質(zhì)量請學生想一想，要用什么工具來稱？經(jīng)過討論，學生確定要用天平來稱。2介紹人出示天平，介紹天平的使用方法（強調(diào) 指針左右擺動得一樣就平衡了）。3 格教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量 是1克。

3、用手掂一掂1克的鹽，說一說感受。4 你知道2分的硬幣有多重嗎？誰來 估一估學生用天平稱出2分的硬幣重1克。用 手掂一掂，說一說感受。5 折一擔，;活半二灼昭陽4人的 重1克拿出學生能想到的一些輕的物品。6 討論:你認為葉幺情況代用克昏 單位三、課堂活動1分組活動：稱”:J用4先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂， 并填寫記錄單。2 獨立偉W，石悍，汝一E,教程 第2頁）指導學生看清每格表示 100克。四、全課小結(jié)（略）五、課后延伸克、千克、噸的認識（二）教學目標1.在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活 動中感知1千克物品有多重，建立“千克” 的概念。2中押史T克的出玄，能避力向節(jié) 換算。3 月漆學生

4、主物M出量所計至力， 提高學生的合作能力與操作能力。教學重點建立“千克”的概念。教學過程一、激趣引入同學們，你們測量了自己的體重嗎？誰愿意說給大家聽？當一個學生說出體重之后，問一問，誰 比他重？還有誰更重？咱們班上誰最重？教師隨機作記錄：30千克、32千克、40 千克、46千克我們班最重的同學都沒有老師重？看了 老師的體重，你有什么感覺？為了便于比較，也為了記錄簡便，老師 用來表示體重的單位應(yīng)該與你們的一樣，都 用千克作單位。教師：今天這節(jié)課，我們就來認識千克。(板書：認識千克)二、探索新知(一)認識1千克(1)出示一袋500克的碘鹽，用手掂一 掂，再估一估它有多重。請學生讀出包裝上的數(shù)據(jù)。再

5、出示一袋同樣的碘鹽，問學生：兩袋 這樣的碘鹽重多少？告訴學生1 000克就是1千克。教師板書：1 000克=1千克千克用kg表示。1 kg = 1 000 g(2)將這兩袋鹽放在臺秤上， 請學生看 指針所指的刻度是1千克。說一說，生活中哪些物品重 1千克？(3)學生一只手拿一枚 2分硬幣，另一 只手拿1千克重的物品，掂一掂，說出自己 的感受。(4)討論：你認為通常在什么情況下用 千克作單位？結(jié)論：計量較重的物品有多重時，通常 用千克作單位。(二)操作活動，稱物品每組拿出自己準備的秤。(1)稱出1千克鹽、3千克大米、2千 克水果糖。(也可以用作業(yè)本、數(shù)學書等代替) 用手掂一掂。(2)稱8個蘋果、

6、3個蘿卜，掂一掂， 估計一下這些物品有多重，再稱一稱。學生交流：你用什么工具稱？怎樣稱的？(三)克與千克的換算(1)這袋大米重3千克，如果用克作單 位，怎么表示？你是怎樣想的？啟發(fā)學生說出：1千克是1 000克，3 千克就是 3 000克。3 kg=3 000 g (板書)這3個蘿卜重2 000克，如果用千克作 單位，怎么表示？你是怎樣想的？比較這兩個式子：3 kg=3 000 g2 000 g=2 kg ,你發(fā)現(xiàn)了什么？(3)老師的體重是 50 000克，真的比 全班所有的人都重嗎？50 000克就是50千克，全班最重的是 48千克，老師比全班的同學都重。三、課堂活動(1)對口令。(2)填一

7、填。(3)分組活動，稱一稱。選擇一件你想稱的物品(例如書包、椅 子、桌子、學生)，估計一下有多重。全班交流四、全課小結(jié)(略)五、課后延伸小豬重30千克，小貓重5千克，大公雞 重3千克，母雞重2千克，兩只小雞分別重 500克。它們要坐船去游玩，大木船規(guī)定不 能超過33千克，小木船規(guī)定不能超過9千 克。它們怎樣坐船？克、千克、噸的認識(三)教學目標1 災區(qū)氾家4連笄小活動I，認 識1噸物品有多重，建立噸的概念。2 案克匕仙的田武，能讓門荷羊- 換算。3 培產(chǎn)學牛的總爆能力與熨外地用的能力。教學重點建立噸的概念。教學準備1 市:斗興前-去尚存黃個的載口呈：2教,怔準備體重在、1桶水、等。教學過程一、

8、談話引入同學們，課前老師請大家去觀察和了解 貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與 大家交流？學生交流自己看到的貨車車身上寫著準載2噸、4噸教師發(fā)現(xiàn)了一輛長安小貨車，車身上寫 著準載1 000千克，另一輛小貨車車身上寫 著準載1噸，哪輛車的準載量大？引發(fā)學生的爭議，進而引出課題。今天這節(jié)課，我們一起來認識噸。(板書: 認識噸)二、建立概念1 認識1噸(1)請一個體重大約是 25千克的學生 站上體重秤。告訴大家，三年級的小學生大 約重25千克。同桌互相抱一抱，或者背一背。說一說 對25千克的感受。(2)請4個學生上臺，算一算，他們的 體重一共約是多少千克？想象一下，把這4個學生都壓在你身上， 感

9、覺怎樣？ 100千克重不重？(3)請40個學生起立，算一算，他們 的體重一共約是多少千克？想象一下，把這40個學生全都疊在你身 上，會怎樣？ 1 000千克重不重？(4) 1 000千克就是1噸。1噸重不重？板書：1噸=1 000千克。2 前一兌，里深刈, 1噸的認識(1)出示重20千克的一桶水，放在體 重秤上。請學生用手拎一拎，說一說感受。推算一下，多少桶水重 1噸？(3)出示重50千克的1袋米。請學生 用手提一提(先請一個學生提，再請兩個學 生一起提，然后請三個學生一起提)，說一說 感受。推算一下，多少袋米重 1噸？3 急一擔,比活匚憶灼叼在方用倒一 噸啟發(fā)學生舉例：如大象約重 4噸，大黃

10、牛約重1噸，家中上月用水約 5噸教師舉例：城市家庭每月的排放污水量， 城市家庭全年生活垃圾量，每人每年消耗的 食品量從而進行環(huán)保教育。與克、千克相比較，你認為什么情況下使用噸作單位？結(jié)論：計量很重的物品有多重，通常用 噸作單位。三、認識進率1噸=1 000千克。(1)出示兩輛車的圖片，其中一輛車身 上寫著2 000 kg ,另一輛車身上寫著 4噸。填一填：2 000 kg=() 噸 4 噸=()kg說一說，你是怎樣想的？啟發(fā)學生說出1 000千克是1噸，2 000 千克就是2噸；1噸是1 000千克，4噸是4 000千克。噸與千克的進率是 1 000。把用千克作 單位的數(shù)換算成用噸作單位的數(shù)，

11、要去掉3個0;把用噸作單位的數(shù)換算成用千克作單 位的數(shù)，要加上3個0。(2)判斷。(3)解決問題?？磮D，這幅圖告訴了我們哪些信息？提出了什么問題？學生獨立思考，獨立解答。教師：在解決這個問題時，你遇到了什么情況？怎樣思考的？學生2:都變成用千克作單位的數(shù)，5噸=5 000 kg , 5 000-2 000=3 000(kg)?？偨Y(jié)：可以統(tǒng)一成用噸作單位，也可以 統(tǒng)一成用千克作單位。四、全課小結(jié)(略)五、課堂練習六、課后延伸(可用計算器)一個雞蛋大約重 50克，如果1個人1 天吃1個雞蛋，多長時間能吃掉 1噸雞蛋？克、千克、噸的認識(四)教學目標1 際情對選擇廣齒的質(zhì)量坳 位，加深對質(zhì)量單位的理

12、解。2 3克七一支、立。噸卞辿率口行單位間的換算。3 Mt.用單位.就1解決空際舊題。4 泳六數(shù)嚀:時應(yīng).用個竹，學牛的實際應(yīng)用能力。教學重點單位間的換算。教學準備圖教學過程一、選擇單位(1)同學們，前面我們學習了哪些質(zhì)量 單位？板書：克千克噸gkg(2)舉例說明，在什么情況下使用哪個 單位？根據(jù)學生的回答教師板書：較輕較重很重(3)想一想，在()中填上合適的單位。1個梨重180 ()。爸爸的體重是67 ()。1頭河馬大約重1 ()。1本連環(huán)畫約重216 ()。一輛大貨車運白菜 3()。小馬虎寫了一篇數(shù)學日記，我們一起來 讀一讀。早晨，天剛亮，我就起床了。我拿起 50 千克重的牙刷，刷了刷牙，

13、又洗了臉。媽媽 早就準備好了一杯 250克的牛奶、一個 55 千克的雞蛋和一個 200噸的蘋果。不一會兒， 早飯吃完了，我親熱地跟可愛的小狗告別， 這只小狗足足有 20克重。我背起3噸重的書 包高高興興地向?qū)W校跑去，剛到學校大門， 就看見一輛滿載著約 4克的糧食的大貨車正 在食堂卸貨呢！說一說，你覺得這篇日記可笑的地方在 哪里？應(yīng)該怎么改？二、單位換算1說一i工巨與克克與即之吊的進率克與千克、千克與噸之間的進率都是1000。板書：克1 000千克1 000噸2填一填(教科書第6頁：第7題)4 000 g=()kg 9 kg=()g()g=7 kg 6 噸=()kg8 000 kg=() 噸()

14、kg=4 噸學生獨立作業(yè)，完成之后，請學生評講， 就4 000 g=()kg , 6噸=()kg這兩題追問單 位間的進率及思考過程。3 40叫之二、或=25 kg 025 g 999 g 01 kg 5 噸。5 000 kg4 800 kg O48 噸 56 kg O65 kg 7 kg O 7 000 g2 噸。1 999 kg 5 000 g 。5 噸說一說為什么這樣填。三、解決問題(1)出示圖及題目：有 5 000克白糖， 每1千克裝1袋，可以裝多少袋？(2)學生自編一個類似的實際問題，同桌相互解決。(3)出示圖看圖，你從圖上了解了哪些 信息？提出了什么問題？說一說，你是怎么解答的？總結(jié)

15、：當相加或相減的數(shù)單位不一樣時， 要先換算單位，統(tǒng)一單位。(4)出示圖及題目：王叔叔家裝修房子，這是他在一個建材市場購買材料的清單：水泥河沙地醇紅磚墻磚2噸3 000千克1 100千克1噸900千 克王叔叔租了兩輛準載 4噸的貨車，可以 怎樣裝貨？獨立思考，小組交流。四、數(shù)學小調(diào)查(1)到商店調(diào)查下面商品有多重。一把掛面、一包奶粉、一袋味精、一袋 洗衣粉(2)查閱資料，調(diào)查下面的動物有多重。一頭牛、一頭鯨、一只蜂鳥、一只鴕鳥小組合作，完成調(diào)查任務(wù)，并自己交流。 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算(一) 教學目標1 .結(jié)合具體情景，體會整十數(shù)乘一位數(shù) 乘法的意義。2 .理解并掌握整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方

16、法，能熟練地口算整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法。3 .培養(yǎng)學生的類推能力，發(fā)展學生的應(yīng)用意識。教學過程一、復習引入1 .填空6+6+6+6= () X () 3+3+3+3+3+3= () X4X 5=4+ () + () +=()()=()()+()=()7X2= ()+()=()學生填空后，要求學生說一說為什么要 這樣填，并總結(jié)出“求相同加數(shù)的和，用乘 法計算比較簡便”的結(jié)論。2 .計算7X4= 2X3= 8X4= 5X2= 7X4=6X 5=3X 9=4X 4=6X 7=9X 9=要求學生口算出結(jié)果，并說一說是用哪 句乘法口訣來口算的。教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識 來學習整十數(shù)乘一位數(shù)的口算

17、。板書課題。二、進行新課1 .教學單元主題圖同學們看，在這樣一個大森林里好熱鬧 啊，這些小動物們在忙著做什么呢？這個大森林中出現(xiàn)的這些問題，我們生 活中遇到過嗎？這些問題你能解決嗎？在這個單元我們就來研究怎樣計算兩、 三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們先來研 究整十數(shù)乘一位數(shù)的口算。我們先來看母雞 與蛋的問題。2 .教學例1教師：要求一共有多少個雞蛋，可以怎樣列式？學生討論后回答，可以列成 20+20+20, 也可以列成20X3。教師：為什么可以這樣列式？讓學生理解這是求 3個20是多少，可以 用連加計算，也可以用乘法計算。兩個算式的結(jié)果是一樣的嗎？你能不能 通過自己的努力知道 20 X 3的積

18、是多少？學生先獨立思考，再合作交流，讓學生 嘗試用多種方法求 20X 3的結(jié)果。其主要的 方法是：(1)因為：20+20+20=60,所以：20 X 3=60。(2)因為：2個一X 3=6個一，所以：2 個十X 3=6個十。也就是 20X 3=60。我們從3個20連加得60,知道20X3 得60;但是如果相同加數(shù)多一些， 用連加的 方法來計算整十數(shù)乘一位數(shù)是不是很麻煩 呢？所以我們得探索一個簡單的計算方法， 同學們可以大膽地作一個猜想，能不能用我 們前面學習的一位數(shù)乘一位數(shù)的知識來解決 這個問題呢？為了弄清楚這個問題，我們就 要了解整十數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘一位數(shù)的 聯(lián)系與區(qū)別。我們先來看這樣一

19、幅圖。引導學生分析出：2個X 3=6個2盒X 3=6盒我們看著圖再進一步分析，(指左圖)這 里的“ 2個、6個”是指什么？3 個一X 3=6 個一。我們再來看這幅圖，(指右圖)這里一盒 是多少個雞蛋呢？所以這里的一盒是指一個幾？板書：2個十X 3=6個十。教師：比較一下，2個十X 3=6個十和 20 X 3=60是不是一樣的呢？比較2個一 X 3=6個一和 2個十X 3=6 個十，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、鞏固練習(1)指導學生完成課堂活動第 1題。完 成后集體訂正。重點對比這兩道題哪些地方 相同，哪些地方不同。(2)學生獨立完成練習二第 1題左圖及 填空第2題第1豎列，第3題第一橫排的題 目。完成后

20、集體訂正。四、課堂小結(jié)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算(二)教學目標1.結(jié)合具體情景，體會整百數(shù)乘一位數(shù)法，能熟練地口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法。3.培養(yǎng)學生的類推能力，發(fā)展學生的應(yīng)用意識。教學過程一、復習引入 口算。70X 4=20X 3=80X 4=5X 20=7X 40=60 X 5=30 X 9=4X 40=6 X 70=9X 90=要求學生口算出結(jié)果，并說一說怎樣口 算整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法。既然是想乘法口訣來口算整十數(shù)乘一位 數(shù)的乘法，乘法口訣就非常重要了，同學們 能熟記所有的乘法口訣嗎？我們一起來試一 試。抽學生用對口令的方式背乘法口訣。教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識 來繼續(xù)學習整百數(shù)乘

21、一位數(shù)的口算。板書課題。二、探究新知1 .教學例2要求一共有多少個松果，可以怎樣列 式？為什么可以這樣列式？根據(jù)你們前面掌握的知識，你認為應(yīng)該怎樣計算300X 4呢？連加算式與300X4有什么關(guān)聯(lián)？整十數(shù)乘一位數(shù)的口算與300X4又有什么關(guān)聯(lián)？怎樣借助30X4的口算方法來推想 300 X4的口算方法呢？教師隨學生的回答板書：3個十X 4=12個十 3個百X 4=12個百也就是說，你在計算300X4時，可以怎 樣想？教師隨學生的回答板書：300X4=1 200。 從中你知道什么？這樣的口算同學們會算嗎？試一試。100 X 8400 X 56 X 600學生口算后，抽學生說結(jié)果，并說一說 自己是怎

22、樣口算的。2 .教學課堂活動第 2, 3題和練習二第2 題學生口算后要求學生說一說這兩道題在 口算時哪些地方相同，哪些地方不同。要求學生按題中的要求進行口算游戲， 比一比哪一組做得最好。讓學生獨立口算練習二第 2題，強調(diào)計 算的順序是一豎列一豎列地進行口算。讓學生比較每豎列的三道題，從中能發(fā)現(xiàn)什么？三、鞏固練習(1)指導學生完成練習二第 1題右圖及 填空第2題第2豎列，完成后集體訂正，并 要求學生說一說自己的口算方法。(2)學生獨立完成練習二第 3題第2, 3橫排，完成后集體訂正。(3)學生獨立完成第4題連線，教師用 多媒體課件對連線的結(jié)果進行訂正。(4)用比賽的方式完成第 5題，優(yōu)勝者 獎勵

23、一面小紅旗。(5)學生獨立完成第 6題。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學習的內(nèi)容是什么？怎樣 口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法？還有哪些你沒 有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算(一)教學目標1 .結(jié)合具體情景，體會兩、三位數(shù)乘一 位數(shù)的估算在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。2 .理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估 算方法，能正確地進行估算。3 .應(yīng)用估算的方法解決生活中簡單的問 題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。教學過程一、復習引入教師出示：20 X 4=6 X 70=200 X 5=400 X 3=90 X 8=要求學生口答出這些算式的結(jié)果，并抽 學生說一說是怎樣想的。在前面我們學習了整十、整百數(shù)乘一位

24、 數(shù)，這節(jié)課我們就在這個基礎(chǔ)上來研究兩、 三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。板書課題。二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知1 .教學兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法小明家的梨園豐收了，你們想去看一看嗎？爸爸正在摘梨呢，他們家的這8棵梨樹能摘多少千克梨呢？小明提出建議把梨全部摘下來稱一稱。你們同意小明的做法嗎？為什么？爺爺建議怎么做呢？爺爺建議我們怎樣得到8棵梨樹的產(chǎn)量？那你想知道怎樣進行估算嗎？讓我們先 來看一下，一棵梨樹能摘梨 91千克，8棵梨 樹能摘梨多少千克應(yīng)該怎么列式？如果我們只需要知道大概的產(chǎn)量，我們 可以對91X8進行估算。為什么要把91千克看做90千克而不看做100千克呢？抽一學生到黑板上板演后集體訂正。教師

25、注意提醒學生用約等于符號?，F(xiàn)在誰來說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算 方法？你掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法了 嗎？讓我們來試一試。學生獨立完成練習三第1題后全班訂正。訂正時抽學生分別說明估算過程。2 .教學三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法通過前面的學習我們知道了兩位數(shù)乘一 位數(shù)的估算方法，下面我們要研究的是：三 位數(shù)乘一位數(shù)又該怎么估算呢？爸爸一棵梨樹上的梨賣了197元，8棵梨樹上的梨大約可以賣多少錢呢？我們先來思考一下：這個問題該怎么列 式計算呢？怎樣算出大約可以賣的錢呢？為什么你要選擇估算？根據(jù)前面的學習經(jīng)驗你能試著估算197x 8嗎？抽一學生到黑板上板演，學生試著估算 后全班匯報。如果有其他做法，則請學

26、生說明理由， 再組織全班討論。由此看來，三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎樣進 行估算呢？3.小結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法三、鞏固練習課堂活動第1題。(1)教師：求大約有多少個學生？根據(jù) 圖中的哪些條件列式？怎么列式？(2)教師：求3輛這樣的汽車能不能坐 下所有的學生怎么辦？教師：怎么算？四、課堂小結(jié)教師：同學們，學了今天這節(jié)課，你都 有哪些收獲？五、布置作業(yè)練習三第2, 4, 8題。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算(二)教學目標1 .結(jié)合具體情景，靈活運用估算方法進 行估算。2 .培養(yǎng)學生的合作意識，訓練邏輯思維 能力。3 .培養(yǎng)學生的成功體驗， 堅定學生學好 數(shù)學的信心。教學過程一、復習引入填空20+20+

27、20+20+20= () X ()=()400+400+400+400+400+400= ()X()=()在學生完成此題后，教師引導學生回憶 出：幾個相同加數(shù)相加可以用乘法來簡便計 算。二、探究新知1 .估算賣出血的件數(shù)出示：欣欣商場59月份平均每個月賣 82件T恤，幫售貨員阿姨算算這 5個月一共 大約賣了多少件T恤？學生用82X5=400估算出5個月一共大 約賣出T恤400件，在學生匯報時要求說出 是怎樣估算出來的。2 .估算賣出冬衣的件數(shù)教師：看來欣欣商場 T恤的銷售量還不 錯，下面我們再來看本商場 12月份冬衣銷售 的情況：（出示下表）種類毛衣大衣羽絨服夾克其他數(shù)量（件）72706870

28、69你能很快算出大約銷售了多少件衣服嗎？怎樣才能做到“很快”呢？這個問題和剛才的問題有什么相同的地 方和不同的地方？你準備怎樣來估算這道題呢？在匯報時要求學生說出分別把每個加數(shù) 都看成了哪個整十數(shù)？這樣做是怎樣想的？你是怎樣想到用乘法的呢？你們的這種方法用算式該怎樣表示呢？現(xiàn)在你能再把這道題和估算賣T恤件數(shù)那道題比較，找出它們的共同點嗎？那后一種情況要特別注意什么呢？3 .練習鞏固教師：你們能很快估算出欣欣商場7月份一共大約賣了多少件服裝嗎？（出示下表）短褲西褲休閑褲連衣裙短裙其他297300305300300301學生獨立完成，教師注意幫助有困難的 學生，然后全班匯報。匯報時說清楚：是怎 樣

29、估算的？為什么要像這樣估算？算式里用 的是什么符號？特別要說到表中的每個數(shù)都 接近或等于300。4 .小結(jié)估算方法在學生上節(jié)課學習了兩、三位數(shù)乘一位 數(shù)的估算方法，和本節(jié)課學習的用乘法的形 式來估算幾個都同時接近某個整十或整百數(shù) 相加的基礎(chǔ)上，引導學生系統(tǒng)地整理和小結(jié)：到底該怎樣估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法呢？三、鞏固練習練習三第5, 6, 7, 9, 10題，思考題。學生先獨立完成，再全班訂正。（略）四、全課小結(jié)本節(jié)課你學到了什么？怎樣進行估算？五、拓展延伸在你的生活中還有哪些要用到估算的地 方？舉一、兩個例子寫在你的作業(yè)本上。兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（一）教學目標1 .結(jié)合具體情景，體會兩位數(shù)

30、乘一位數(shù) 乘法的意義。2 .理解并掌握不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù) 的筆算方法，能正確計算不進位的兩位數(shù)乘 一位數(shù)的筆算乘法。3 .在學習過程中初步學習簡單的歸納、 類比和有條理地思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。4 .在學習過程中獲得成功體驗，堅定學 生學好數(shù)學的信心。教學過程一、復習引入教師出示：2X4=10X4=12X 4=3X2=20X 2=23X 2=這些算式同學們會算嗎？把你會算的算 式計算出來？其他的題同學們會做嗎？遇到了什么新 問題？這節(jié)課我們就來研究怎樣計算兩位數(shù)乘 一位數(shù)的筆算。板書課題。二、進行新課1.教學例1出示例1茶杯圖。求一共有多少個茶杯，該怎樣列式？學生討論后回答：用 12X4

31、。為什么？估計一共有多少個茶杯。通過估算，我們知道這道題結(jié)果的大致 范圍，但是要知道這道題的準確答案，還要用到筆算。我們具體來算一算。你能指出這8個茶杯在圖上是哪8個茶 杯嗎？還有哪些茶杯沒有算？盒子里有多少個茶杯？教師用寫有“0”的紙塊蓋住12X4中個 位上的2,現(xiàn)出10X4。誰能把計算的過程完整地說一遍？最后的乘積是多少呢？在我們估算的范圍內(nèi)嗎？請同學們用同樣的方法計算出32X2,21X3, 22X4。能說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)怎樣算嗎？教學課堂活動出示課堂活動第1大題第2小題和小棒 圖。要求一共有多少根小棒，應(yīng)該怎樣列 式？看著小棒圖，同桌說一說你怎樣計算 34 X 2。請學生完成課堂活動第

32、 2大題第1, 2 組各小題。然后列豎式比較，發(fā)現(xiàn)了什么？你還能像這樣說出有聯(lián)系的三道乘法計算題嗎？你覺得我們今天學習的內(nèi)容與前面學習 的內(nèi)容有聯(lián)系嗎？想一想它們有什么聯(lián)系。指導學生完成練習四第 1題第1橫排的 4個小題。完成后要求學生具體說一說是怎 樣用一位數(shù)去乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)的。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學習的內(nèi)容是什么？不進 位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？在 計算不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時要注 意些什么？還有哪些你沒有解決的問題？說 出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（二）教學目標1 .結(jié)合具體情景，進一步體會兩位數(shù)乘 一位數(shù)乘法的意義。2 .理解并掌握進位的兩位數(shù)乘

33、一位數(shù)的 筆算方法，能正確計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3 .培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力和初 步的邏輯思維能力。4 .在學習過程中獲得成功體驗，堅定學 生學好數(shù)學的信心。教學過程一、復習引入計算：21 X 4=33 X 2=23 X 3=14 X 2=學教師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究兩位數(shù)乘 一位數(shù)的計算方法。板書課題。二、進行新課1 .教學例2前一節(jié)課我們計算了一共有多少個茶 杯，這節(jié)課我們繼續(xù)來計算茶杯?？磮D，要 算一共有多少個茶杯，算式怎樣列呢？用前面你們掌握的計算方法算一算這道 題，想一想計算時你遇到了什么新的問題？ 可以用什么辦法解決？能具體介紹一下你是怎樣進位的嗎？這21個茶杯又可以裝

34、幾盒，還剩幾個呢？在豎式上怎樣表示 2盒零1個?，F(xiàn)在明白怎樣進位的問題了吧。下一步算什么？計算時要注意些什么？除了要把乘出來的積寫在十位上，還要 注意什么？教師邊說邊完善豎式的板書。請同學們用同樣的方法計算24X3, 47X2, 29X3。學生計算后，抽學生匯報，重點說一說 進位的過程。通過我們的又一次研究，你覺得在計算 兩位數(shù)乘一位數(shù)時還要注意什么？2 .教學課堂活動相關(guān)內(nèi)容出示課堂活動第1題，要求學生看圖列 出算式，算出結(jié)果。抽學生說計算過程，重點說一說是怎樣 進位的。出示課堂活動第2題第3豎列上的3道 小題，計算后要求學生說一說這 3道題有什 么聯(lián)系。三、鞏固練習(1)指導學生完成練習四

35、第1題第2橫排，計算后抽學生說一說自己的計算過程。(2)學生獨立完成第2題，然后用多媒 體課件集體訂正。(3)指導學生完成第4題，學生判斷后 師生共同分析錯誤原因，要求學生說一說在 計算時要注意些什么。(4)學生獨立完成第5題，然后用多媒 體課件集體訂正。(5)學生在作業(yè)本上獨立完成第 3題。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學習的內(nèi)容是什么？兩位 數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？在計算兩位 數(shù)乘一位數(shù)的筆算時要注意些什么？還有哪 些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄?解決。兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(三)教學目標1 .能應(yīng)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法解 決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。2 .培養(yǎng)學生初步

36、的分析能力和初步的邏 輯思維能力。3 .讓學生體會所學知識的應(yīng)用價值，通 過價值體驗來進一步激發(fā)學生的學習興趣， 為數(shù)學學習提供動力支持。教學過程一、復習引入計算：46X4=34X4=53X 3=27X6=4 同學們用這樣的計算方法完成第24頁第6題填一填。看看這些題的計算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什 么？同學們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計 算方法，這節(jié)課我們就用同學們掌握的這些 知識來解決生活中的簡單問題。板書課題。二、進行新課1 .教學例3要求9輛這樣的大客車最多可以載客多 少人，應(yīng)該怎樣想？怎樣才能求出9輛這樣的大客車最多可 以載客多少人呢？引導學生列出：45X9。為什么這樣列式？教師板書45X9后

37、，再追問學生：我們 學過口算、估算和筆算，你準備用哪種方法 來計算45 X 9?為什么？會筆算嗎？請同學們算出結(jié)果。學生計 算后，請學生說一說計算過程，再一次強化 兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。通過這樣的計算，我們知道9輛這樣的客車最多可以載客 405人。下面老師再問一 個問題，我彳門學校有 800名師生，如果都要 出去春游，大約需要租用多少輛這樣的大客 車呢？通過解決這樣兩個問題，你發(fā)現(xiàn)了什 么？能說一說生活中哪些地方要用到兩位數(shù) 乘一位數(shù)的計算方法來解決問題嗎？2 .教學第25頁第8題出示第25頁第8題。(1)指導學生根據(jù)題意正確地列式為： 買6輛小汽車需要的錢是(57X6)元；買2 輛小火車

38、需要的錢是(89X2)元。(2)指導學生估算出結(jié)果：57X 6 = 360 (元)，89X2=180 (元)。(3)指導學生筆算出結(jié)果，要求學生說 一說計算過程，并且把筆算結(jié)果與估算結(jié)果 比較一下，看兩個結(jié)果相差多少。剛才我們用估算和筆算的方法算出了買 兩種玩具的錢，這里老師還有一個問題，如 果你去買玩具，什么時候選擇筆算？什么時 候選擇估算？從中你發(fā)現(xiàn)什么？看這幅買玩具圖，你還能提出哪些數(shù)學 問題？怎樣解決？三、鞏固練習1 .獨立完成練習四第 6題2 .指導學生完成練習四第 7題四、課堂小結(jié)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(一)教學目標1 .結(jié)合具體情景，體會三位數(shù)乘一位數(shù) 乘法的意義。2 .理解并掌握

39、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方 法，能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3 .在學習過程中初步學習簡單的歸納、 類比和有條理地思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。4 .在學習過程中獲得成功體驗，堅定學 生學好數(shù)學的信心。教學過程一、復習引入教師出示： 28 X 4=16 X 7=29 X 4=43 X 2=12X4=這節(jié)課我們就在學習了兩位數(shù)乘一位數(shù) 筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 方法。板書課題。二、進行新課1 .教學例1你能用自己的話說一說題中說的“每天 往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式 呢？同學們會算這道題嗎？那你們會算什么？能說一說這節(jié)課學習的內(nèi)容與前面學習 的內(nèi)容的相同點和不同點嗎？請同

40、學們用你們掌握的方法完成243 X2, 132X3。2.教學例2要求買3個微波爐要用多少錢？該怎樣 列式？能說一說這個算式是什么意思嗎？你覺得在計算連續(xù)進位的乘法時，要注 意些什么呢？三、鞏固練習(1)指導學生完成練習五第 1題。(2)學生獨立完成練習五第 2題。四、 課堂小結(jié)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二)教學目標1 .結(jié)合具體情景，進一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2 .進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的 筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位 數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3 .初步體會所學知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng) 學生的應(yīng)用意識。教學過程一、復習引入教師出示：421 X 4=726X7=285X4=56

41、1X 2=478X 4=要求學生計算出這些算式結(jié)果，并說一 說計算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的 筆算方法。板書課題。二、進行新課1 .教學例2這是我們在前一節(jié)課學過的內(nèi)容，但前 一節(jié)課只算了買3個微波爐要用多少錢。這 里還有這么多的商品呢？你能看圖提出一些 數(shù)學問題來大家解決嗎？下面請同學們翻開書第 29頁看著第4 題，請你幫助這些小動物判斷一下，它們的 計算究竟對不對？如果有錯，錯在什么地 方？又該怎樣克服呢？2 .教學練習五第5題(1)讓學生在書上計算出結(jié)果，抽一個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。三、鞏固練習(1)指導學生完成練習五第 3題。完成 后集體訂正。(2)學生

42、獨立完成練習五第 7題。四、課堂小結(jié)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(三)教學目標1 .進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的 筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位 數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。2 .體會所學知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學生 的應(yīng)用意識。3 .使學生能在掌握的計算方法中，根據(jù) 實際情況靈活地選擇計算方法來計算，培養(yǎng)學生解題的靈活性。教學過程一、復習引入1 . 口算7 X 9=30 X 8=90 X 7=6 X 60=300 X 5=7 X 700=2 .估算401 X 9798 X 7295 X 6502 X 2498 X 43 .筆算87 X 66 X 4567 X 79987 X 3254 X 6這節(jié)課

43、就用我們學過的這些知識，繼續(xù) 研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進行新課1 .教學例3題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件？要求什么問題？要求這些地磚鋪5間會議室夠不夠，要 思考哪些問題？思考一下， 要求地磚夠不夠， 這是用哪兩個數(shù)量進行比較？在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量 中，哪個數(shù)量我們不知道？應(yīng)該怎樣解決這 個問題？在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損 耗問題，但是為了減少解題難度，我們在這 里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學們 考慮的問題是，選擇什么方法來計算，是選 擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說一說你 的理由。你準備怎樣估算？用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進行 比

44、較，能得出什么結(jié)論？我們再來解決一個問題，如果每間會議 室在鋪地磚時需要 680千克水泥，這5間會 議室一共需要多少千克水泥？這次你選擇了什么計算方法？這次同學們選擇了不同的計算方法，你 們認為誰選得對？請兩個同學分別說一說你是怎樣進行口 算或筆算的。通過前面的學習，你知道在解決問題的 過程中要注意些什么？2 .教學練習五第6題(1)引導學生找出題中的條件和問題， 并讓學生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián) 系的，(2)學生獨立解答，并要求學生說一說是 選擇什么計算方法進行計算的，并說一說具 體的計算過程。(3)提出新的問題：這輛車如果剛好滿 員，一共可以運送多少旅客？(5)指導學生算出結(jié)果，集體

45、訂正。三、鞏固練習1 .指導學生獨立完成練習五第8題第1問2 .和學生一起討論第 8題第2問四、課堂小結(jié)中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù) (一)教學目標1 .使學生理解0乘任何數(shù)都得0的道理， 能應(yīng)用這一知識正確計算中間有 0的三位數(shù) 乘一位數(shù)的乘法算式。2 .培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及良好的 書寫習慣和積極主動的學習態(tài)度。教學過程一、復習引入出示：0 + 6=10 + 0=0 + 250=8 0=25-0=100-0=0 +0=00=從上面的計算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題：中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知1 .教學0和任何數(shù)相乘都得 0魚缸有幾條魚？能用一個數(shù)來表示嗎？現(xiàn)在兩個

46、魚缸里一共有幾條魚？應(yīng)該怎 么列式呢？如果列成乘法，該怎么列式？:如果有100個這樣的魚缸，共有多少 條魚？該怎么列式？結(jié)果等于多少呢？觀察這些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？同 桌先交流，再全班匯報。2 .教學例1從圖中你能了解到哪些信息？根據(jù)圖中的信息，你能幫小朋友算一算他們一共需要多少錢嗎？你能嘗試計算嗎？它和我們前面學習的 三位數(shù)乘一位數(shù)有哪兒不一樣？在計算中，你是怎么做的？3 .教學例2出示例2。學生計算，請一生板演。這兩道題都是中間有 0的數(shù)乘一位數(shù)， 在計算時，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣嗎？我們在計算406 X 7時還可以怎么做？4 .小結(jié)通過剛才的對比計算，你們認為在“中 間有0的三位數(shù)乘一位

47、數(shù)”的計算時要注意 些什么？三、課堂練習（1）教科書32頁上試一試，抽三個學 生板演。（2）教科書33頁課堂活動第1題算一 算、比一比、議一議。四、全課小結(jié)教師：今天這節(jié)課你都有什么收獲？中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)（二）教學目標1 .使學生能結(jié)合具體的情景，正確地、比較熟練地計算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。2 .能運用所學的數(shù)學知識解決生活中所 遇到的問題，并能在解決問題的過程中選用 不同的策略。3 .在學習過程中獲得成功體驗，堅定學 生學好數(shù)學的信心。教學過程一、復習引入1 .復習中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計 算方法 403X 2=202X4=7X 506=這些算式同學們會算嗎？誰來說一說

48、中間有 0的三位數(shù)乘一位數(shù) 的計算方法？計算時應(yīng)注意什么？這節(jié)課我們將要利用前面所學的知識來 幫助我們解決生活中遇到的問題。板書課題。二、進行新課2 .教學例3出示例3情景圖。這個情景圖中告訴了我們哪些條件？求一共需要多少錢？該怎樣列式？為什 么這樣列式？那你能估計一下一共大約需要多少錢嗎？你們可以先小組討論討論，想一想，根 據(jù)我們前面的學習經(jīng)驗，可以怎么算？3 .教學課堂活動相關(guān)內(nèi)容課堂活動第2題。課堂小結(jié)解決問題（一）教學內(nèi)容教科書第37頁例1及相應(yīng)的練習。教學目標1 .能結(jié)合具體情景，分析出題中的主要 數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)主要數(shù)量關(guān)系進行層層 分析，找到解決問題的策略。2 .能利用兩、三位

49、數(shù)乘一位數(shù)的計算方 法來解決生活中的數(shù)學問題。3 .在學習過程中培養(yǎng)學生有條理地思 考，能初步學會表達解決問題的大致過程， 并嘗試解釋所得的結(jié)果。4 .在學習過程中獲得成功體驗，堅定學 好數(shù)學的信心。教學過程一、復習引入1 .計算下面各題，看誰算得又對又快25X 89X 235 X 903208 X 3305+87+6092 .要求學生只列式不計算（1）二（1）班有學生48人，二（2） 班有學生57人，兩個班一共有學生多少人？（2）二（1）班教室有6排座位，每排 坐了 8個學生，二（1）班一共有學生多少人？3 .揭示課題二、新課教學出示教科書第37頁例1情景圖，同學們, 這道題你會解答嗎？誰來

50、說說你是怎么理解“主席臺上可以 坐6人，主席臺下可以坐 207人”這句話？你是怎么列式的？為什么這樣做？教師隨學生回答板書：總的座位數(shù)=臺上 的座位數(shù)+臺下的座位數(shù)2.第37頁例1仔細讀題，看一看，比一比，這一道題 跟上一題相比有哪些相同？哪些不同？但第2題和第1題比，在解法上有不同 的地方嗎？哪些地方不一樣呢？教師隨學生的回答板書：第1題：總的座位數(shù)=臺上的座位數(shù)+臺 下的座位數(shù)第2題：總的座位數(shù)=臺上的座位數(shù)+臺 下的座位數(shù)（9 X 23）現(xiàn)在你能解答這兩個問題嗎？請在我們 的解答方案后寫出你的解答算式。練習七第1題的情景圖。根據(jù)圖中的信息，你能知道些什么？你能獨立解答這道題嗎？你知道我們

51、今天學的內(nèi)容和我們前面學 的內(nèi)容有哪些不同？哪些相同？你怎樣解答 我們今天這節(jié)課遇到的這些問題？三、鞏固練習課堂活動第1題。學生先小組交流，再全班交流。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)練習七2, 3題解決問題（二）教學內(nèi)容教科書第37頁例2及相應(yīng)的練習。教學目標1 .能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方 法和求兩數(shù)差等知識來解決生活中的數(shù)學問 題。2 .進一步學會分析題中的主要數(shù)量關(guān) 系，并能列舉出題中的相關(guān)條件和問題，找 到解決問題的策略。3 .感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，能 夠積極、主動地參與數(shù)學學習過程。教學過程一、復習引入1 .計算下面各題58 X 98X64700-357學生完成后，集體訂正。

52、2 .出示以下題目（1） 一個花瓶可以插9朵玫瑰，4個花 瓶可以插多少朵玫瑰？（2）有40朵玫瑰花，夠插在這樣的4個花瓶里嗎？板書課題：解決問題（二）二、新課教學出示第37頁例2情景圖。仔細觀察圖中的信息，它告訴了我們哪 些條件？這道題要我們求的是什么？那這道題我們可以怎么解答？怎么估算呢？裝得下嗎？既然肯定不能裝完，那究竟這 7本相冊 裝了以后還剩下多少張沒裝呢？這個問題我 們又該怎樣解答呢？這道題的主要數(shù)量關(guān)系又是什么呢？教師隨學生回答板書：還剩的相片數(shù)=一共的相片數(shù)-裝入相冊的相片數(shù)觀察上面表中的條件，在這個主要的數(shù) 量關(guān)系式中，什么條件直接告訴了我們？什 么條件沒有直接告訴我們？沒有直

53、接告訴怎么辦？用什么方法求？教師隨學生回答在黑板上板書如下：還剩的相片數(shù)=一共的相片數(shù)-裝入相冊 的相片數(shù)現(xiàn)在你能解答這個問題了嗎？請在我們 的解答方案后寫出你的解答算式。三、鞏固練習練習七第4題的情景圖。學生獨立解答后先小組交流，再全班匯 報。四、課堂小結(jié)解決問題（三）教學內(nèi)容教科書第38頁例3及相應(yīng)的練習。教學目標1 .綜合應(yīng)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識解決生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意 識。2 .培養(yǎng)學生分析出不同的解題方法，讓 學生從中體會解決問題策略的多樣化和解題 結(jié)果的嚴謹性。3 .讓學生體會所學知識的應(yīng)用價值，通 過價值體驗來進一步激發(fā)學生的學習興趣， 堅定學生數(shù)學學習的信心。

54、教學過程一、復習引入1二卜-Til不虺78 X 6938 X 6138 X 5205 X 3學生完成后，集體訂正。4 .出示以下題目(1)三年級一班有 50個同學，每個同 學發(fā)4個作業(yè)本，一共發(fā)了多少個作業(yè)本？(2)三年級二班有46個同學，每個同 學發(fā)5個作業(yè)本，一共發(fā)了多少個作業(yè)本？(3)三年級一班發(fā)了 200個作業(yè)本，三 年級二班發(fā)了 230個作業(yè)本，兩個班一共發(fā) 了多少個作業(yè)本？板書課題：解決問題(三)。二、新課教學出示第38頁例3情景圖。仔細觀察圖中的信息，根據(jù)前面的學習 經(jīng)驗，你覺得這道題的主要數(shù)量關(guān)系是什 么？它應(yīng)該先算什么？再算什么？討論好了嗎？這道題的主要數(shù)量關(guān)系是 什么？教師隨學生回答板書：一共要剪的圓片 數(shù)=大圓的個數(shù)+小圓的個數(shù)。這道題除了用這個數(shù)量關(guān)系式來解答以 外還有沒有其他的數(shù)量關(guān)系式也能解答？教師隨學生回答板書：一共要剪的圓片 數(shù)=每個學生要剪的大小圓的個數(shù)x學生人 數(shù)。根據(jù)這個數(shù)量關(guān)系式和題中告訴我們的 條件，我們又應(yīng)該先算什么，