論文：如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞文言文的“美”

1、論文發(fā)表專(zhuān)家一碗中國(guó)學(xué)術(shù)期刊朋論文：如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞文言文的“美”選入中學(xué)課本的文言文，是古文中的精華，是古代先賢圣哲們對(duì)人類(lèi)美好的東西進(jìn)行的高度概括和總結(jié)?？梢哉f(shuō)，每一篇文言文，都是一個(gè)美好的世界。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，如何引導(dǎo)學(xué)生在這美好的世界中尋找美、認(rèn)識(shí)美、欣賞美、感受美呢？一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞情節(jié)美蒲松齡的狼，全文不到三百字，學(xué)生看不上眼，初讀也覺(jué)平淡。但我要求他們仔細(xì)品味，反復(fù)揣摩，并加以指點(diǎn)，他們便覺(jué)得趣味無(wú)窮。這個(gè)“味”便是這篇短文的曲折性，故事的戲劇性。這篇文章的情節(jié)可以濃縮為：遇狼（開(kāi)端）一一懼狼（發(fā)展）一一斗狼（高潮）一一斃狼（結(jié)局）電影、戲劇的開(kāi)場(chǎng)有冷開(kāi)場(chǎng)、熱開(kāi)場(chǎng)之分。狼一文的

2、開(kāi)場(chǎng)，既不冷，也不熱，而是充滿了驚險(xiǎn)：人狼相遇。從時(shí)間上看，是傍晚，此一險(xiǎn)；從數(shù)量上看，一人兩狼，此二險(xiǎn)；從本質(zhì)上看，人本善類(lèi)，狼是猛獸，且是饑餓之獸，此三險(xiǎn)總之，人處劣勢(shì)，狼占優(yōu)勢(shì)。是屠夫戰(zhàn)勝狼，還是狼吃了屠夫，這是個(gè)求知數(shù)，也是個(gè)扣人心弦的懸念，讀者的心也一下子提到了嗓子眼，不得不為屠夫的性命擔(dān)憂，這個(gè)開(kāi)頭牢牢地抓住了讀者，使人非得往下看不可。第二層寫(xiě)到屠夫的害怕，這是人之常情。屠夫?yàn)榱怂Φ粢嗖揭嘹叺膬芍焕?，急論文發(fā)表專(zhuān)家一顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌wwv/中生智，想用幾根骨頭打發(fā)它們。殊不知，杯水車(chē)薪，骨頭是有限的，而饑餓、兇殘、貪婪的狼的欲壑是難填的。它們不但要啃骨頭，還要吃人肉?？磥?lái)，可憐的屠

3、夫是在劫難逃了。情節(jié)發(fā)展至此，依然緊緊地抓住讀者的心，讓你的神經(jīng)繃得緊緊的。第三層是全文的高潮部分，人與狼處在相持階段，雙方斗智斗勇。屠夫背倚柴薪，占據(jù)了有利地形，“他弛擔(dān)持刀”，準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)。狼不敢搏，但也夠狡猾的，一個(gè)明修棧道，一個(gè)暗渡陳倉(cāng)，準(zhǔn)備來(lái)個(gè)前后夾擊，致屠夫于死地。此時(shí)雖然沒(méi)有刀光劍影，沒(méi)有淋漓的鮮血，但一場(chǎng)惡戰(zhàn)已迫在眉睫。作者運(yùn)用戲劇的“突轉(zhuǎn)”手法，使情勢(shì)急轉(zhuǎn)直下。屠夫抓住有利時(shí)機(jī)，揮刀猛劈，眨眼之間，兩狼斃命刀下。至此，故事戛然而止，好不干脆，讀者也隨之長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。課后，學(xué)生都說(shuō)，我們就像看了一場(chǎng)驚險(xiǎn)的電影。學(xué)生們之所以有這樣的感受，完全是情節(jié)的曲折驚險(xiǎn)這種美的魅力的使然

4、。二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物性格美凡文言文中的人物形象，無(wú)不栩栩如生，性格鮮明獨(dú)特。以初中文言文為例，男性人物有“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”、隱居田園、自得其樂(lè)的陶淵明；有不畏強(qiáng)權(quán)、不辱使命、有著“彗星襲月、長(zhǎng)虹貫日”氣魄的唐雎；有矢志不渝、堅(jiān)持不懈的愚公；有沉著穩(wěn)重、運(yùn)籌帷幄的曹劌以論文發(fā)表專(zhuān)家一顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌wwv/女性人物為例，有賢妻：樂(lè)羊子妻；有良母：趙括母親；有巾幗英雄花木蘭教木蘭辭一詩(shī)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生欣賞花木蘭性格的剛?cè)崦馈；咎m敢于替父從軍，敢于女扮男裝，敢于躍馬沙場(chǎng)，敢于直面戰(zhàn)地生活，而且敢于辭官謝賞，不慕榮華，好個(gè)女中豪杰！這是她性格陽(yáng)剛的一面，她的另一面呢？有征戰(zhàn)途中思念親人的柔腸寸心，有“開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床”的懷舊之感，有脫戰(zhàn)袍、著舊裳、理云鬢、貼花黃，急切恢復(fù)女兒裝的喜悅之情，這是她性格中陰柔美的一面。古往今來(lái)，類(lèi)似花木蘭的不乏其人，但她是中華民族的第一位，她的剛?cè)嵯酀?jì)的美好性格是永遠(yuǎn)令人稱(chēng)道的。我在教唐雎不辱使命時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)唐雎在秦王面前據(jù)理力爭(zhēng)、大義凜然、最后以死相拼的宏大氣魄，并讓學(xué)生去演、去說(shuō)，使學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)古代義士的豪壯美。三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美桃花源記小石潭記岳陽(yáng)樓記醉翁亭記等等，這些都是我國(guó)古代散文中的奇葩異卉，傳誦千古而經(jīng)久不衰，她們有如此旺盛的生命力，在于她們都是借景抒懷之作。這些文章除了展示作者的抱負(fù)，抒發(fā)作者的高尚情