五年級上冊語文－《騎在白鵝的背上（二）》｜長春版ppt課件

1、騎在白鵝的背上二騎在白鵝的背上二教學(xué)目的教學(xué)目的 1.認(rèn)識認(rèn)識11個生字，會寫個生字，會寫9個字。個字。 2.快速默讀課文，概括故事大意?？焖倌x課文，概括故事大意。 3.能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝的背上，二人是能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝的背上，二人是如何相濡以沫的。如何相濡以沫的。 4.經(jīng)過人物動作、言語和心思活動描寫的語經(jīng)過人物動作、言語和心思活動描寫的語句，領(lǐng)會尼爾斯和白鵝馬丁這兩個人物的句，領(lǐng)會尼爾斯和白鵝馬丁這兩個人物的特點(diǎn)。特點(diǎn)。 5.培育學(xué)生讀培育學(xué)生讀的興趣，的興趣，并鼓勵學(xué)生讀整本的原著。并鼓勵學(xué)生讀整本的原著。騎在白鵝的背上二騎在白鵝的背上二第一課時第一課時導(dǎo)入 說說上節(jié)課學(xué)到的童

2、話內(nèi)容，他感遭到了什么？這那么童話還沒有終了，今天教師帶著大家繼續(xù)走進(jìn)童話故事。簡介作者 拉格洛芙18581940是瑞典的優(yōu)秀女作家，1909年獲得了諾貝爾文學(xué)獎金。拉格洛芙生于瑞典西部的一個陸軍中尉家中。她從小喜歡聽祖母講故事，喜歡讀書，立志要當(dāng)一個作家。長大后，她在一座小城當(dāng)了十年中學(xué)的地理教師。在任教期間，她開場了文學(xué)創(chuàng)作，寫出了許多優(yōu)秀的短篇小說。是她獨(dú)一為兒童而寫的長篇童話，它是根據(jù)瑞典教育部的要求，作為一部學(xué)校地理教育讀物而寫的，不料它在以后竟成為了世界文學(xué)藝術(shù)的珍品。由于拉格洛芙的宏大成就，1914年她被選為瑞典皇家學(xué)會會員。在瑞典，如今有一項最重要的兒童文學(xué)獎，就是用尼爾斯這名

3、字命名的。由于其文學(xué)奉獻(xiàn)，從1991年開場，她的肖像出如今瑞典貨幣20克朗鈔票上。 學(xué)習(xí)目的 1.我能認(rèn)識我能認(rèn)識11個生字，會寫個生字，會寫9個漢字。個漢字。 2.我能正確、流利地朗誦課文。我能正確、流利地朗誦課文。 3.我能快速默讀課文，概括故事大意。我能快速默讀課文，概括故事大意。課前預(yù)習(xí)反響：1、匯報畫出中的反問句，并改寫成陳說句。2、匯報用下面的詞語寫一句話：振作、膽怯、規(guī)規(guī)矩矩、支支吾吾。3、匯報在本人的預(yù)習(xí)本上寫出幾個AABB式嚴(yán)嚴(yán)實實的詞語。自學(xué)指點(diǎn)一 1、輕聲讀一遍課文。用筆畫出讀、輕聲讀一遍課文。用筆畫出讀不照射之處，再讀三遍。不照射之處，再讀三遍。 2、識記課后生字，口頭

4、組詞，然、識記課后生字，口頭組詞，然后同桌互讀。后同桌互讀。 5分鐘后測試，比誰的生字認(rèn)分鐘后測試，比誰的生字認(rèn)得準(zhǔn)，課文讀得正確、流利。得準(zhǔn)，課文讀得正確、流利。 自學(xué)指點(diǎn)二自學(xué)指點(diǎn)二 同桌間互考會認(rèn)字和會寫字：先讀字，同桌間互考會認(rèn)字和會寫字：先讀字，再組詞，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正并教讀兩遍。再組詞，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正并教讀兩遍。 時間為時間為3分鐘分鐘讀字讀字組詞啄遭多音字 調(diào) 結(jié) 強(qiáng) 薄 宿重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)1本課要求認(rèn)識的本課要求認(rèn)識的11個生字中，個生字中，“膜是圓唇膜是圓唇音；音；“搓是平舌音，搓是平舌音，“溜、嫉等字的讀音也要溜、嫉等字的讀音也要指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)確。指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)確。 2本課要求會寫的

5、本課要求會寫的9個字中，個字中，“濁、振、啄濁、振、啄是翹舌音；是翹舌音；“遭是平舌音；遭是平舌音；“矩是三聲易讀錯。矩是三聲易讀錯?！拔褂疫呄虏糠植灰悠?；喂右邊下部分不要加撇；“啄右邊不要少點(diǎn)，啄右邊不要少點(diǎn)，這些字要留意指點(diǎn)。這些字要留意指點(diǎn)。 3開火車讀生字詞，并穩(wěn)定。開火車讀生字詞，并穩(wěn)定。課堂積累自學(xué)指點(diǎn)三 快速默讀課文，并思索: 課文主要寫了什么內(nèi)容？ 3分鐘后交流課文主要內(nèi)容 講述了馬丁和尼爾斯在湖岸上相互照顧，相濡以沫的事。騎在白鵝的背上二騎在白鵝的背上二第二課時第二課時導(dǎo)入 復(fù)習(xí)： 誰能用本人的言語說說這那么寓言講了一件什么事情？學(xué)習(xí)目的 1.我能經(jīng)過人物動作、言語和心思活

6、動描寫我能經(jīng)過人物動作、言語和心思活動描寫的語句，領(lǐng)會尼爾斯和白鵝馬丁這兩個人的語句，領(lǐng)會尼爾斯和白鵝馬丁這兩個人物的特點(diǎn)。物的特點(diǎn)。 2.我能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝的背上，二人我能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝的背上，二人是如何相濡以沫的。是如何相濡以沫的。 3. 我要讀一讀我要讀一讀整本的整本的原著。原著。自學(xué)指點(diǎn) 快速閱讀課文： 1、尼爾斯和白鵝馬丁是如何相濡以沫的？ 2、課文中的哪一部分給他留下了深化的印象? (4分鐘后交流剛騎鵝背頑強(qiáng)的馬丁相濡以沫提示語的幾種情況提示語的幾種情況拓展延伸拓展延伸 文中的阿卡后來能接受尼爾斯的參與嗎？文中的阿卡后來能接受尼爾斯的參與嗎？尼爾斯在歷險中遇到了哪些困難？最后他尼爾斯在歷險中遇到了哪些困難？最后他有沒有變回本人？要想知道