二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)直角教案

1、二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)直角教案這是二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)直角教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)直角教案第1篇一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：（1）結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過程，直觀認(rèn)識(shí)直角，初步發(fā)展空間觀念。（2）會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、鈍角和銳角三種角。（二）過程與方法：通過找一找、說一說、比一比、折一折、畫一畫等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）情感與態(tài)度：體驗(yàn)“角”在現(xiàn)實(shí)生活中的無處不在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：直觀地認(rèn)識(shí)直角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)：通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，從直

2、觀上了解直角、銳角和鈍角的特征。三、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知朱丹老師公開課認(rèn)識(shí)直角教學(xué)設(shè)計(jì)1.看看我們的數(shù)學(xué)書，你能指出它的角嗎？（生嘗試指一指）師問：在黑板上有幾個(gè)這樣大小的角？三角板上呢？2.剛才我們找出的這些角有什么特點(diǎn)呢？（生思考發(fā)言）師：這些角很特殊，它們有一個(gè)共同的名稱，叫“直角”。3.它的符號(hào)也很特殊呢，出示直角符號(hào)：（師在黑板上示范畫直角符號(hào)）學(xué)生練習(xí)使用直角符號(hào)標(biāo)出直角。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)直角。（板書課題）二、自主探究，合作交流（一）辨認(rèn)哪些角是直角1.這里有四個(gè)角，通過剛才對(duì)直角的認(rèn)識(shí)，你能辨認(rèn)出哪一個(gè)是直角嗎？（課件出示 ）2、明確判斷方法：你能想到用什

3、么方法才能準(zhǔn)確判斷這些角是不是直角呢？（預(yù)設(shè)）：觀察（看）。師：當(dāng)我們看不準(zhǔn)的時(shí)候，可以請(qǐng)出我們的好朋友三角尺，請(qǐng)先找出三角尺的直角，當(dāng)我們判斷一個(gè)角是不是直角時(shí)，可以用三角板上的直角去比一比。（師先示范，再找生上黑板嘗試）（二）比一比、認(rèn)一認(rèn)。1、通過學(xué)生的判斷角1比直角大，角3比直角小。2、師介紹：比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。（1）學(xué)生動(dòng)手在點(diǎn)子圖上畫出直角、銳角、鈍角。（2）根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)交流畫法及判斷直角、銳角、鈍角的方法。學(xué)生自由說一說。（三）折一折，畫一畫。1、動(dòng)手折一折：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了直角，你能用一張紙折出一直角嗎？怎樣折才能得到一個(gè)直角？出示活動(dòng)要求：每個(gè)小組用

4、彩紙折出直角、銳角和鈍角。全班互相判斷是什么角。2.動(dòng)手畫一畫：今天認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角后，你想把它們畫下來嗎？教師示范講解畫直角的方法。學(xué)生嘗試畫一畫。說說你是怎么畫的？怎樣驗(yàn)證？3.你還在你身邊哪些物體上發(fā)現(xiàn)了直角、銳角、鈍角？三、小試牛刀自主完成教材上練習(xí)，全班交流評(píng)價(jià)。四、板書設(shè)計(jì)認(rèn) 識(shí) 直 角二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)直角教案第2篇教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)數(shù)學(xué)教材P66-68。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)直角的過程，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)用已知直角比一比的方法，去判斷直角。2、在認(rèn)識(shí)直角的過程中，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的觀察能力和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

5、：初步感知直角的特征;會(huì)畫直角，判斷直角、銳角、鈍角;建立直角的表象。教學(xué)準(zhǔn)備： 三角板、紙片、鐘、多媒體教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)直角。1、談話：前面我們認(rèn)識(shí)了角，現(xiàn)在你知道角是由哪幾部分組成嗎?(指名匯報(bào))2、談話：看看這個(gè)正方形，你能指出它的角嗎?(指名一生上前指角，指出有4個(gè)同樣的角)在紙工袋上有幾個(gè)這樣大小的角?三角板上呢?3、談話：剛才我們找出的這些角都有一個(gè)共同的名稱，叫“直角”。一般我們還要在直角上標(biāo)上一個(gè)符號(hào)來表示直角。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)直角。二、折角。1、 談話：那么你想自己來折一個(gè)直角嗎?(學(xué)生用圓形紙和不規(guī)則紙折角)2、 提問：比較你折的兩個(gè)直角，有什么發(fā)現(xiàn)?再與三角板

6、上的直角比一比，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生分別比較后匯報(bào))3、提問：你能得出什么結(jié)論嗎?(直角都是一樣大小的)三、找角。1、談話：在我們生活中許多地方都有直角，你能從教室里找到其他的直角嗎?等會(huì)兒要請(qǐng)你來說一說：你找到的直角在哪里，你是怎么知道它是直角的?(學(xué)生找直角)2、提問：誰來交流一下，你找到的直角在哪里，你是怎么知道它是直角的?(全班交流)3、談話：小朋友真棒，找到了那么多的直角。其實(shí)啊，在我們經(jīng)?？匆姷溺娒嫔弦灿兄苯?，你知道嗎?(課件出示例1想一想)(學(xué)生交流，教師在鐘面上撥一撥，并驗(yàn)證)4、談話：當(dāng)然在我們數(shù)學(xué)書的封面上也有直角，你用什么方法可以找到數(shù)學(xué)書封面上的直角呢?(學(xué)生匯報(bào)，兩

7、種方法。)下面就請(qǐng)你用自己喜歡的方法找到數(shù)學(xué)書封面上的直角。(學(xué)生活動(dòng))5、提問：你找到幾個(gè)直角?誰來指一指?(指名上前指一指)6、談話：小朋友們真聰明，下面老師要考考大家了，你能用任意兩塊三角板拼出一個(gè)直角嗎?(同桌合作拼直角)。指名匯報(bào)，并展示拼出的直角，另請(qǐng)生驗(yàn)證。)四、畫角。談話：拼了角后，你想把直角畫下來嗎?(學(xué)生在書本P68方格紙上畫一個(gè)直角。指名展示，并說說你是怎么畫的?怎樣驗(yàn)證?教師在方格紙上示范畫直角，學(xué)生再畫一個(gè)直角)五、認(rèn)識(shí)銳角、鈍角。1、 談話：剛才我們折了直角，畫了直角，并知道在生活中有許多直角。請(qǐng)你再看看這幾個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)M成的角，哪一個(gè)是直角呢?(圖略)這個(gè)

8、角比直角(小)，它也有一個(gè)名稱，叫銳角。那么這個(gè)角比直角(大)，名字叫鈍角?？匆豢茨銈兊娜前迳嫌袖J角和鈍角嗎?誰來指一指?(指名上前指一指)六、練習(xí)1、想想做做第4題。下面的角，哪些是直角，哪些是銳角，哪些是鈍角?學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。2、想想做做第5題。照下面左圖的樣子標(biāo)出其他各圖形中的直角.學(xué)生獨(dú)立完成，指名展示、匯報(bào)。3、在下邊的圖形中，你能找到幾個(gè)直角、幾個(gè)銳角和幾個(gè)鈍角?(圖略)七、總結(jié)談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)直角教案第3篇教學(xué)內(nèi)容：直角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目的：1. 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角。2. 會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。教學(xué)重點(diǎn)；能認(rèn)識(shí)辨別直角，會(huì)畫直角教學(xué)

9、難點(diǎn)：判斷直角教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張畫有銳角、直角、鈍角的紙。學(xué)生準(zhǔn)備手帕、教科書、紙盒、練習(xí)本、紙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)教師在黑板上分別畫出銳角、直角、鈍角，邊畫邊說：“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，角的大小是不一樣的，我畫的三個(gè)角的大小就不一樣。”畫完后，要學(xué)生分別指出三個(gè)角的頂點(diǎn)與邊，教師一寫上。教師指著直角說：“大家看，這個(gè)角是不是跟其他兩個(gè)角不太一樣？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！倍⑿抡n1. 教學(xué)直角的初步認(rèn)識(shí)。教師讓學(xué)生在手帕、教科書與練習(xí)本封面上找出各有幾個(gè)角？并且跟黑板上的直角進(jìn)行比較。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)手帕、教科書與練習(xí)本封面上的角，跟黑板上教師指出的角的形狀、大小差不多。教師說

10、：“在手帕、教科書與練習(xí)本封面上找到的角，跟黑板上的角（指著直角）是一樣的，這樣的'角叫做直角。我們可以用一種符號(hào)把它表示出來?！苯處熢谥苯巧袭嫵鲋苯堑姆?hào)。教師讓學(xué)生拿出三角板著一看，指出哪一個(gè)角是直角。然后，讓學(xué)生拿出紙，仿照書上的方法折出直角。教師發(fā)給學(xué)生畫有三個(gè)角的紙，讓學(xué)生用三角板上的直角來判斷紙上畫的角哪一個(gè)是直角。教師說：“先將頂點(diǎn)和頂點(diǎn)合在一起，再將三角板上的一條邊跟角的一條邊合在一起，再看另一邊是否合在一起?！弊寣W(xué)生自己操作，教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。然后，引導(dǎo)學(xué)生說出：如果另一條邊和三角板的一邊也合在一起，這個(gè)角就是直角；如果不合在一起，這個(gè)角就不是直角。最后，讓學(xué)生

11、檢查自己折出的角、教科書封面上的角是否都是直角。2. 做教科書第42頁的題目。第4題讓學(xué)生獨(dú)立用三角板上的直角來檢查題里的角是不是直角。然后讓學(xué)生回答。3. 教學(xué)畫直角。教師：“我們已學(xué)過怎樣畫角。那么，怎樣畫直角呢？”教師邊畫邊說：“先畫一條邊，將三角板上直角的頂點(diǎn)跟這條邊的左端合在一起，使三角板上的一條邊和這條邊也合在一起；再從頂點(diǎn)出發(fā)，沿著三角板的另一邊畫出角的另一邊，這樣就能畫出一個(gè)直角。”然后，讓學(xué)生用三角板在方格紙上畫直角，再說一說是怎樣畫的。三、鞏固練習(xí)1、做一做第1題，讓學(xué)生充分列舉自己所知道的物品中的直角，還要讓一部分學(xué)生來判斷是否正確。2、第2題，在方格紙上畫直角。要讓學(xué)生用三角板上的直角去檢驗(yàn)一下。3、第42頁第5題，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生在釘