風箏教案精品教學設(shè)計好

1、.風箏教案精品教學設(shè)計好文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于風箏教案精品教學設(shè)計好，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！教學目的：1、認識“依、歇、喪等5個生字。會寫“精、希、卻等12個生字。能讀寫“精心、希望、仍然等13個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：1、“村、“喪的字形，“磨、“坊的讀音。2、有感情地朗讀課文。教學難點：認識生字和字的寫法教學用具：生字卡片和圖片教學過程：風箏教案精品教學設(shè)計好一、喚起情感，導入學習1、喚起情感：童年的生活都是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？2、導入學習：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是

2、做風箏、放風箏，就讓我們走進課文，走進他們中間，分享他們的快樂吧！板書并齊讀課題。二、初讀課文，整體感知3、自讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍。要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。4、把自己喜歡的讀給同桌聽聽，請同桌評出讀得好的，給予表揚。師巡視，理解學情5你們看到了什么，與大家交流交流。4角色轉(zhuǎn)換：當你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？5品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。需要精讀的句子：a、一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸

3、高過樹梢了。b、風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。注：此二句可根據(jù)課堂情況，分析寫法，如第一句中動詞“托“牽的用法。6深化賞讀：讓我們帶著自己的體驗和感受興奮、沖動、自豪再讀全段課文。四、小組自學生字，交流學法。1、出示生字，指名組詞朗讀。注：“拼“村“喪的讀音需特別注意，磨的讀音：二聲摩擦、四聲磨面；坊的讀音：一聲牌坊、二聲作坊。2、觀察生字，交流識字寫字經(jīng)歷。注：“村可與“材進展比較記憶，“喪的下面部分沒有一撇。3、練習書寫生字。五、課堂練習抄寫自己喜歡的詞語和句子。、感知內(nèi)容：說說課文講了什么事，根據(jù)學生的答復(fù)歸納板書：做風箏 放風箏 找風箏。要注意引

4、導學生從復(fù)雜到簡單一步一步的歸納，切忌敷衍。三、讀中悟情，以情促讀1、以讀代講學習第1自然段，請學生朗讀，其他同學聽、評。老師注意指導“最大的快樂就是做風箏，放風箏。2、學習第二自然段。1自讀本段，邊讀邊把自己讀懂的和不懂的勾下來、寫下來。估計學情：學生能讀懂做風箏所用的材料是什么？/sjbwz/他們做完風箏后的心情。對于“憧憬、“仍然二詞，學生可能不大明白。2學生匯報。學生在說用什么做風箏時，老師可讓孩子結(jié)合自身經(jīng)歷及搜集的資料談?wù)効捶??！般裤揭辉~可根據(jù)“泡泡的提示引導學生查字典，或在詳細的語境中解決?！叭匀灰辉~可用近義詞“仍然，通過換詞的方式幫助學生理解。3當學生在談到書中孩子的心情時，引導他們讀兩個句子：a、我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望。b、我們?nèi)匀豢旎?，把它叫做“幸福鳥，還把我們的名字寫在上面。教法：多種形式讀，體會作者快樂的心情。4假設(shè)就是你在做風箏，你會想些什么？做些什么？讓學生入情入境5多種方式讀全段。3、學習第三自然段。1角色轉(zhuǎn)換：風箏做好了，此時你最想干什么？2創(chuàng)設(shè)情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風箏的歡樂場面吧！播放多媒體課件，或