語文中考復(fù)習(xí)

1、備備 戰(zhàn)戰(zhàn) 中中 考考永清二中永清二中 王海霞王海霞現(xiàn)代文閱讀部分 研究說明研究說明做到運(yùn)籌帷做到運(yùn)籌帷幄幄研究中考題研究中考題做到有的放矢做到有的放矢研究課本研究課本做到有本可溯做到有本可溯 07年年計(jì)量雨滴計(jì)量雨滴 10、請(qǐng)簡要概括本文說明的、請(qǐng)簡要概括本文說明的主要內(nèi)容主要內(nèi)容。(3分分) 11、第段能否去掉、第段能否去掉?為什么為什么? (3分分) 12、第段加著重號(hào)的詞語有什么、第段加著重號(hào)的詞語有什么表達(dá)效表達(dá)效果果？ 13、農(nóng)田噴灌時(shí)，要把水滴直徑控制在、農(nóng)田噴灌時(shí)，要把水滴直徑控制在3毫毫米以下。這是米以下。這是為什么為什么?請(qǐng)從文中找出根據(jù)。請(qǐng)從文中找出根據(jù)。(3分分)說明文

2、閱讀部分 0 8年：年： 太空太空“清潔工清潔工” 11.選文的選文的說明對(duì)象說明對(duì)象是什么？是什么？ 12.結(jié)合選文第結(jié)合選文第段內(nèi)容，段內(nèi)容，說明說明 什么是什么是“太太空垃圾空垃圾”。 13.選文第選文第段說明的段說明的主要內(nèi)容主要內(nèi)容是什么是什么? 14.選文的選文的語言語言生動(dòng)、形象，請(qǐng)從文中舉出生動(dòng)、形象，請(qǐng)從文中舉出一例，并作簡要分析。一例，并作簡要分析。09年“長信宮”燈 12“長信宮長信宮”燈得名的燈得名的原因原因是什么是什么? 13.簡要說明簡要說明“長信宮長信宮”燈燈為什么為什么堪稱堪稱“中華第一燈中華第一燈”。 14.選文選文段的段的位置能否調(diào)換位置能否調(diào)換?為什為什么

3、么? 不能調(diào)換，因?yàn)檫@三段文字是按照人們認(rèn)不能調(diào)換，因?yàn)檫@三段文字是按照人們認(rèn)識(shí)事物的邏輯順序安排的，調(diào)換后就不符識(shí)事物的邏輯順序安排的，調(diào)換后就不符合認(rèn)知規(guī)律了。合認(rèn)知規(guī)律了。10年淘米水的年淘米水的妙用妙用 15請(qǐng)將選文所介紹的淘米水的請(qǐng)將選文所介紹的淘米水的妙用妙用依次依次填入下面的方框內(nèi)。（填入下面的方框內(nèi)。（3分分 16傣族姑娘用來護(hù)發(fā)的淘米水，傣族姑娘用來護(hù)發(fā)的淘米水，為什么為什么要存放半個(gè)月或一個(gè)月的時(shí)間才使用？（要存放半個(gè)月或一個(gè)月的時(shí)間才使用？（3分）分） 17選文第選文第段中加著重號(hào)的段中加著重號(hào)的詞語詞語可以去可以去掉嗎？請(qǐng)說出理由。掉嗎？請(qǐng)說出理由。 18選文第選文第段

4、在全文的段在全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有上有什么什么作用作用？考查題型考查題型1、對(duì)、對(duì)說明對(duì)象說明對(duì)象的考查的考查 2、對(duì)、對(duì)說明內(nèi)容說明內(nèi)容的考查的考查 3、對(duì)、對(duì)說明語言說明語言的考查的考查 4、對(duì)、對(duì)說明方法說明方法的考查的考查 5、對(duì)、對(duì)說明結(jié)構(gòu)說明結(jié)構(gòu)的考查的考查 6、對(duì)、對(duì)說明順序說明順序的考查的考查 7、對(duì)、對(duì)遷移拓展遷移拓展的考查的考查題型：本文的說明對(duì)象是什么？有何特征？題型：本文的說明對(duì)象是什么？有何特征？ 11.選文的說明對(duì)象是什么？太空選文的說明對(duì)象是什么？太空“清潔工清潔工”對(duì)說明對(duì)象的考查對(duì)說明對(duì)象的考查對(duì)說明內(nèi)容的考查對(duì)說明內(nèi)容的考查 1. 概括全文的說明內(nèi)容

5、，或某一段的段意。概括全文的說明內(nèi)容，或某一段的段意。 2對(duì)說明內(nèi)容的篩選和提煉對(duì)說明內(nèi)容的篩選和提煉 （1）文章主要是從哪些方面對(duì)說明對(duì)象進(jìn)行說）文章主要是從哪些方面對(duì)說明對(duì)象進(jìn)行說明的？明的？ （2）上下文找原因。）上下文找原因。 （3）用簡潔的語言概括工作原理、形成過程、）用簡潔的語言概括工作原理、形成過程、操作步驟等。操作步驟等。 3選出符合（不符合）原文的一項(xiàng)。選出符合（不符合）原文的一項(xiàng)。 4“這這”“”“這些這些”“”“這樣這樣”“”“這些條件這些條件”在文在文中具體指什么？中具體指什么？對(duì)說明方法的考查對(duì)說明方法的考查17選文運(yùn)用的選文運(yùn)用的主要主要的說明方法是什么？有什的說明

6、方法是什么？有什么作用？么作用？考試說明考試說明P38 所謂所謂“綠色塑料綠色塑料”，并不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再，并不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。具體地說，就是指在一定使用期限內(nèi)具有與普利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。具體地說，就是指在一定使用期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環(huán)通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環(huán)境同化的一類聚合物。因?yàn)樗鼘?duì)保護(hù)環(huán)境具有重大意義，所以被稱為境同化的一類聚合物。因?yàn)樗鼘?duì)保護(hù)環(huán)境具有重大意義，所以被稱為“綠色綠色塑料塑料”。 閱讀第閱讀第段文

7、字，根據(jù)自己的理解，給段文字，根據(jù)自己的理解，給“綠色塑料綠色塑料”下一下一個(gè)個(gè)定義定義。綠色塑料是指在一定期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效綠色塑料是指在一定期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效后，能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。后，能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。 對(duì)說明語言的考查對(duì)說明語言的考查 1. 加點(diǎn)語句的含義。加點(diǎn)語句的含義。 2試分析加點(diǎn)詞語的作用（或表達(dá)效果）。試分析加點(diǎn)詞語的作用（或表達(dá)效果）。 3加點(diǎn)詞語的能否去掉（互換）？為什么？加點(diǎn)詞語的能否去掉（互換）？為什么？ 4從原文找出體現(xiàn)準(zhǔn)確性的詞語并作分析。從原文找出體現(xiàn)準(zhǔn)確性

8、的詞語并作分析。 5請(qǐng)從原文找出體現(xiàn)生動(dòng)性的詞語并作分請(qǐng)從原文找出體現(xiàn)生動(dòng)性的詞語并作分析。析。對(duì)說明的順序考查對(duì)說明的順序考查 時(shí)間順序；空間順序；邏輯順序時(shí)間順序；空間順序；邏輯順序。 邏輯順序情況復(fù)雜些，需要注意具體形式的細(xì)分，邏輯順序情況復(fù)雜些，需要注意具體形式的細(xì)分，常見的邏輯順序有八種形式：（常見的邏輯順序有八種形式：（1）由抽象（概）由抽象（概括）到具體的順序；（括）到具體的順序；（2）由主要到次要的順序；）由主要到次要的順序；（3）由原因到結(jié)果（或由果溯因）的順序；（）由原因到結(jié)果（或由果溯因）的順序；（4）由淺入深的順序；（由淺入深的順序；（5）由現(xiàn)象到本質(zhì)的順序；）由現(xiàn)象到

9、本質(zhì)的順序；（6）由表及里的順序；（）由表及里的順序；（7）由整體到局部的順）由整體到局部的順序；（序；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的）由特殊到一般（或由一般到特殊）的順序。順序。 14.選文選文段的位置能否調(diào)換段的位置能否調(diào)換?為什么為什么? 分析：分析：（1）先分析三段內(nèi)容上側(cè)重點(diǎn)：）先分析三段內(nèi)容上側(cè)重點(diǎn)：“長信長信宮宮”燈的造型十分優(yōu)美；燈的造型十分優(yōu)美；“長信宮長信宮”燈的結(jié)構(gòu)非燈的結(jié)構(gòu)非常精巧；常精巧；“長信宮長信宮”燈的設(shè)計(jì)極為科學(xué)。燈的設(shè)計(jì)極為科學(xué)。 （2）指出三段的關(guān)系：從）指出三段的關(guān)系：從“造型造型”到到“結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)”到到“設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)”是由表及里的邏輯順序。是由表及里

10、的邏輯順序。 （3）闡述不能換的理由：符合人們的認(rèn)知規(guī)律。）闡述不能換的理由：符合人們的認(rèn)知規(guī)律。 14、不能調(diào)換，國為這三段文字是按照人們認(rèn)識(shí)不能調(diào)換，國為這三段文字是按照人們認(rèn)識(shí)事物的邏輯順序安排的，調(diào)換后就不符合認(rèn)知規(guī)事物的邏輯順序安排的，調(diào)換后就不符合認(rèn)知規(guī)律了。律了。對(duì)結(jié)構(gòu)的考查對(duì)結(jié)構(gòu)的考查 題型如：分析語段層次，分析某句、某段在結(jié)構(gòu)題型如：分析語段層次，分析某句、某段在結(jié)構(gòu)上的作用等。上的作用等。 結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)形式：結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)形式： （1）總分式（包括總）總分式（包括總分分總式，總總式，總分分式，分式，分總式）；總式）； （2）并列式，幾個(gè)段落并列存在；）并列式，幾個(gè)段落并列存在；

11、（3）遞進(jìn)式。）遞進(jìn)式。 一般分析結(jié)構(gòu)方面的作用，從句子的位置入手說一般分析結(jié)構(gòu)方面的作用，從句子的位置入手說明，如明，如“總領(lǐng)全文總領(lǐng)全文”“”“引（領(lǐng)）起下文引（領(lǐng)）起下文”、“總總結(jié)上文結(jié)上文”、“承上啟下承上啟下”等。等。 開放性試題開放性試題考查與選文有關(guān)的語言知識(shí)、文化知識(shí)的積考查與選文有關(guān)的語言知識(shí)、文化知識(shí)的積累；考查學(xué)生對(duì)選文閱讀后的感受、啟發(fā)、體會(huì)。累；考查學(xué)生對(duì)選文閱讀后的感受、啟發(fā)、體會(huì)。 從從2010年的中考說明開始新增了年的中考說明開始新增了“領(lǐng)會(huì)科技作品中所領(lǐng)會(huì)科技作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”，這一考點(diǎn)應(yīng)引起我們，這一考點(diǎn)應(yīng)引

12、起我們的注意，考試形式應(yīng)以談收獲、感想等發(fā)揮性試題為主，的注意，考試形式應(yīng)以談收獲、感想等發(fā)揮性試題為主，如如2011年東營的這道題：在科學(xué)研究方法和科學(xué)探索精神年東營的這道題：在科學(xué)研究方法和科學(xué)探索精神方面，你從本文中獲得了怎樣的感悟？方面，你從本文中獲得了怎樣的感悟？ 考試說明考試說明 P38 P107體現(xiàn)了怎樣的科學(xué)精神。并作簡體現(xiàn)了怎樣的科學(xué)精神。并作簡要分析。要分析。議論文閱讀部分議論文閱讀部分 08 （12分）學(xué)習(xí)語文不能要求速成分）學(xué)習(xí)語文不能要求速成15.選文的選文的中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)? (3分分) 16. 填寫出相應(yīng)的內(nèi)容。填寫出相應(yīng)的內(nèi)容。(3分分)第第段先針對(duì)段先針對(duì)_

13、的現(xiàn)象，提出中心論點(diǎn)；接著的現(xiàn)象，提出中心論點(diǎn)；接著_為例，為例，論證論證_的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。17.第第段中，作者反復(fù)說段中，作者反復(fù)說“是辦不到的是辦不到的”，這樣寫有什么，這樣寫有什么表達(dá)效果表達(dá)效果? (3分分) 18.舉出你學(xué)習(xí)語文的一個(gè)好習(xí)慣舉出你學(xué)習(xí)語文的一個(gè)好習(xí)慣(或壞習(xí)慣或壞習(xí)慣)，談?wù)勥@一習(xí)慣的影響。，談?wù)勥@一習(xí)慣的影響。(3分分)09讀書雜談讀書雜談(節(jié)選節(jié)選) 15在空缺處填寫內(nèi)容。在空缺處填寫內(nèi)容。(3分分) 選文第選文第段點(diǎn)明讀書的話題，第段點(diǎn)明讀書的話題，第段主要闡述段主要闡述 ，第第段闡述嗜好的讀書，第段闡述嗜好的讀書，第段就愛看書的青年讀書提段就愛看書的青年讀書提

14、出出 的建議。的建議。 16選文第選文第段中加著重號(hào)的段中加著重號(hào)的“大概大概”能否刪去能否刪去?理由。理由。(3分分) 17.選文第選文第段畫線的句子運(yùn)用了什么段畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法論證方法?表達(dá)作表達(dá)作用用? 比喻論證：比喻論證： 18.結(jié)合選文內(nèi)容，說說對(duì)當(dāng)今中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。結(jié)合選文內(nèi)容，說說對(duì)當(dāng)今中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。(3分分)2011年中考題 14選文的選文的中心中心論點(diǎn)是什么？（論點(diǎn)是什么？（2分）分） 15選文選文兩段的兩段的順序順序能否調(diào)換？能否調(diào)換？請(qǐng)說出理由。請(qǐng)說出理由。 16請(qǐng)簡要分析選文第請(qǐng)簡要分析選文第段的段的論證思論證思路路。（。（3分）分） 17請(qǐng)為

15、選文請(qǐng)為選文補(bǔ)充一補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)個(gè)事實(shí)論據(jù)論據(jù)或道或道理論據(jù)。理論據(jù)。08考點(diǎn)設(shè)置考點(diǎn)設(shè)置概括論點(diǎn)；論證思路；語言品味；生活鏈接；概括論點(diǎn)；論證思路；語言品味；生活鏈接；09考點(diǎn)設(shè)置考點(diǎn)設(shè)置 論證思路；語言品味；論證方法；生活鏈接；論證思路；語言品味；論證方法；生活鏈接；11考點(diǎn)設(shè)置考點(diǎn)設(shè)置概括論點(diǎn)；論證思路；論證結(jié)構(gòu)；補(bǔ)充論據(jù)；概括論點(diǎn)；論證思路；論證結(jié)構(gòu)；補(bǔ)充論據(jù)； 1、對(duì)、對(duì)論點(diǎn)論點(diǎn)的考查的考查 2、對(duì)、對(duì)論據(jù)論據(jù)的考查的考查 3、對(duì)、對(duì)論證方法論證方法的考查的考查 4、對(duì)、對(duì)論證結(jié)構(gòu)論證結(jié)構(gòu)的考查的考查 5、對(duì)、對(duì)論證語言論證語言的考查的考查 6、對(duì)、對(duì)遷移拓展遷移拓展的考查的考查考查題

16、型考查題型對(duì)論點(diǎn)的考查對(duì)論點(diǎn)的考查 1、本文的論點(diǎn)是什么？、本文的論點(diǎn)是什么？ 2、論點(diǎn)是怎樣提出來的？、論點(diǎn)是怎樣提出來的？1.論點(diǎn)論點(diǎn)準(zhǔn)確摘取或概括中心論點(diǎn)。準(zhǔn)確摘取或概括中心論點(diǎn)。（1）特點(diǎn)：）特點(diǎn)：在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陳述。在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陳述。是明是明確的判斷。確的判斷。不運(yùn)用修辭和疑問詞。不運(yùn)用修辭和疑問詞。（2）找準(zhǔn)論點(diǎn)：一看題目（題目即論點(diǎn)）；二看開頭（開宗明義、開門）找準(zhǔn)論點(diǎn)：一看題目（題目即論點(diǎn)）；二看開頭（開宗明義、開門見山）；三看結(jié)尾（歸納全文，篇末揭示中心）；四找正文中關(guān)于論題、見山）；三看結(jié)尾（歸納全文，篇末揭示中心）；四找正

17、文中關(guān)于論題、體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的正面表述句，或找提示性詞語（體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的正面表述句，或找提示性詞語（“總之總之”、“所以所以”等）。等）。（3）要分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：分論點(diǎn)一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：）要分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：分論點(diǎn)一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：分論點(diǎn)是用來證明論點(diǎn)的。分論點(diǎn)是用來證明論點(diǎn)的。 對(duì)論據(jù)的考查對(duì)論據(jù)的考查 1、指出論據(jù)的類型？、指出論據(jù)的類型？ 2、概括事實(shí)論據(jù)？并分析其作用。、概括事實(shí)論據(jù)？并分析其作用。 3、能否刪減或互換？、能否刪減或互換？ 4、補(bǔ)充論據(jù)并分析？、補(bǔ)充論據(jù)并分析？（一） 1、判斷辨析論據(jù)類型判斷辨析論據(jù)類型：根據(jù)內(nèi)容，論據(jù)可以分：根據(jù)內(nèi)

18、容，論據(jù)可以分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。事實(shí)論據(jù)包括現(xiàn)實(shí)為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。事實(shí)論據(jù)包括現(xiàn)實(shí)材料、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。道理論據(jù)包括自材料、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。道理論據(jù)包括自然科學(xué)的原理、定義、規(guī)律、法則，社會(huì)科學(xué)的然科學(xué)的原理、定義、規(guī)律、法則，社會(huì)科學(xué)的經(jīng)典論述、格言、警句、名人名言等。經(jīng)典論述、格言、警句、名人名言等。 2、概括事實(shí)論據(jù)、概括事實(shí)論據(jù)；在概括文中事實(shí)論據(jù)時(shí)，要；在概括文中事實(shí)論據(jù)時(shí)，要做到準(zhǔn)確、全面，避免漏缺，并注意形式做到準(zhǔn)確、全面，避免漏缺，并注意形式“（人）（人）（事），最終（事），最終”，形成主語、謂語，形成主語、謂語同時(shí)具備的完整句式，結(jié)果一定要指向所證

19、明的同時(shí)具備的完整句式，結(jié)果一定要指向所證明的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)。（二） 3、分析論據(jù)作用分析論據(jù)作用：分析論據(jù)必須清楚每一類論：分析論據(jù)必須清楚每一類論據(jù)的一般作用，無論事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，它據(jù)的一般作用，無論事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，它都是用來證明作者的觀點(diǎn)的。都是用來證明作者的觀點(diǎn)的。 語言表述語言表述時(shí)按照由小到大的順序排列，先說時(shí)按照由小到大的順序排列，先說“該論據(jù)證明了所在層的內(nèi)容該論據(jù)證明了所在層的內(nèi)容”，再說，再說“從而證從而證明了該段的中心句明了該段的中心句”，最后可補(bǔ)充答出，最后可補(bǔ)充答出“進(jìn)而論進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)證了本文的中心論點(diǎn)”。 4、補(bǔ)充論據(jù)補(bǔ)充論據(jù)：補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)要選擇

20、：補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)要選擇典型典型事例，事例，概括敘述的同時(shí)要注意概括敘述的同時(shí)要注意“人人”和和“事事”表述的表述的完完整性整性，事例要概括并有扣論點(diǎn)的闡釋，論據(jù)與要，事例要概括并有扣論點(diǎn)的闡釋，論據(jù)與要證明的論點(diǎn)相吻合，名言要證明的論點(diǎn)相吻合，名言要準(zhǔn)確準(zhǔn)確。對(duì)論證方法的考查對(duì)論證方法的考查 1、指出使用了什么論證方法。、指出使用了什么論證方法。 2、分析其作用。、分析其作用。對(duì)論證結(jié)構(gòu)層次的考查對(duì)論證結(jié)構(gòu)層次的考查 1.梳理全文（某段）的論證思路梳理全文（某段）的論證思路： 引論：看開頭提出了什么問題，引論：看開頭提出了什么問題， 本論：從幾個(gè)方面分析論證的，其中著重本論：從幾個(gè)方面分析論證的

21、，其中著重論述的是哪個(gè)方面，再進(jìn)一步研究這么安論述的是哪個(gè)方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。排的道理。 結(jié)論：總結(jié)、聯(lián)系實(shí)際，提出號(hào)召、深化結(jié)論：總結(jié)、聯(lián)系實(shí)際，提出號(hào)召、深化中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)。2、劃分議論文的結(jié)構(gòu)、層次、劃分議論文的結(jié)構(gòu)、層次 議論文的整體結(jié)構(gòu)大體分為三部分：議論文的整體結(jié)構(gòu)大體分為三部分： 提出問題（引論提出問題（引論 是什么）是什么） 分析問題（本論分析問題（本論 為什么）為什么） 解決問題（結(jié)論解決問題（結(jié)論 怎么辦）怎么辦） 在論證過程中，有幾種常見的形式：在論證過程中，有幾種常見的形式： （1）并列式。（）并列式。（2）對(duì)照式。（）對(duì)照式。（3）層進(jìn)式。）層進(jìn)式。

22、 （4）總分式。）總分式。 仿寫仿寫仿照所給出的句子再寫一兩句話。仿照所給出的句子再寫一兩句話。（1）看句式；（）看句式；（2）看修辭；）看修辭；（3）看字?jǐn)?shù)；（）看字?jǐn)?shù)；（4）看意義）看意義 拓展拓展補(bǔ)寫能證明文中論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理補(bǔ)寫能證明文中論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)；談自己的觀點(diǎn)看法等。論據(jù)；談自己的觀點(diǎn)看法等。 （1）補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)：要求）補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)：要求真實(shí)真實(shí)典型典型新鮮新鮮充分，概括敘述（誰充分，概括敘述（誰+事事+結(jié)果），緊扣論點(diǎn)。結(jié)果），緊扣論點(diǎn)。 （2）補(bǔ)充道理論據(jù)：包括名言警句、民間諺語）補(bǔ)充道理論據(jù)：包括名言警句、民間諺語和詩文名句，要有一定的權(quán)威性。引用要完整準(zhǔn)和詩

23、文名句，要有一定的權(quán)威性。引用要完整準(zhǔn)確。確。 （3）請(qǐng)您就本文論點(diǎn)談一點(diǎn)看法：為什么說？）請(qǐng)您就本文論點(diǎn)談一點(diǎn)看法：為什么說？是不是真的？是不是真的？ 記敘文閱讀部分記敘文閱讀部分 08小扇輕搖的時(shí)光 19說說選文說說選文標(biāo)題標(biāo)題“小扇輕搖的時(shí)光小扇輕搖的時(shí)光”具體指什具體指什么時(shí)光么時(shí)光? 20你對(duì)選文中加波浪線句子的你對(duì)選文中加波浪線句子的含義含義是是怎樣理解的怎樣理解的? 21選文中加橫線部分是什么選文中加橫線部分是什么描描寫寫?其表達(dá)其表達(dá)作用作用是什么是什么? 22分析下面句子中加分析下面句子中加著重號(hào)詞語的著重號(hào)詞語的表達(dá)效果。表達(dá)效果。 我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足

24、我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。地看。 23選文中敘寫冬英這一人物的內(nèi)容選文中敘寫冬英這一人物的內(nèi)容能否刪去能否刪去?為什么為什么? 09(15分)曇花終于怒放 19在方框內(nèi)，填寫表明作者在方框內(nèi)，填寫表明作者心情心情隨曇花隨曇花的生長而發(fā)生的生長而發(fā)生變化變化的詞語。的詞語。(3分分) 高興極了高興極了 20.分析第分析第段畫線句子的段畫線句子的表達(dá)效果表達(dá)效果。 21第第段和鏈接材料運(yùn)用的段和鏈接材料運(yùn)用的表達(dá)方式表達(dá)方式？ 22.第第段在全文段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用? 23.作者從曇花終于怒放的過程得出的人生作者從曇花終于怒放的過程得出的人生哲理哲理?2

25、010年年最美的善舉）最美的善舉） 19選文選文題目題目中的中的善舉善舉指什么事情？指什么事情？為什么為什么說說它是它是最美最美的？的？ 20對(duì)下面句子中畫線部分進(jìn)行簡要對(duì)下面句子中畫線部分進(jìn)行簡要賞析賞析。 21結(jié)合具體語境，理解下列句子中加著重號(hào)詞結(jié)合具體語境，理解下列句子中加著重號(hào)詞語的語的含義含義。 22選文用第一選文用第一人稱人稱來寫有什么好處？來寫有什么好處？ 23選文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對(duì)比的寫法，請(qǐng)選文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對(duì)比的寫法，請(qǐng)就其中的一種就其中的一種寫法寫法結(jié)合選文作簡要分析。結(jié)合選文作簡要分析。2011年別動(dòng)世界上最美的那朵花 18為什么為什么珍妮芙太太感覺這個(gè)春天

26、珍妮芙太太感覺這個(gè)春天“異常明媚異常明媚”？（？（2分）分） 19選文第選文第段加線句子屬于什么段加線句子屬于什么描寫描寫？有什么？有什么作用作用？（3分）分） 20結(jié)合具體語境，分析下列加著重號(hào)結(jié)合具體語境，分析下列加著重號(hào)詞語和句子的表達(dá)詞語和句子的表達(dá)效果效果。（。（3分）分） （1）在早春的花草開始賣弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然）在早春的花草開始賣弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨了。降臨了。 （2）溫絲萊特聽著，哭成了一個(gè)淚人）溫絲萊特聽著，哭成了一個(gè)淚人 21第第段段插敘插敘了什么內(nèi)容？其了什么內(nèi)容？其作用作用是什么？（是什么？（4分）分） 22結(jié)合選文內(nèi)容，為溫絲萊特寫一個(gè)簡短的結(jié)合選

27、文內(nèi)容，為溫絲萊特寫一個(gè)簡短的獲獎(jiǎng)感言獲獎(jiǎng)感言。（3分）分）2012年年兒時(shí)的惡作劇兒時(shí)的惡作劇 19、選文中、選文中“兒時(shí)的惡作劇兒時(shí)的惡作劇”具體指具體指什么事情什么事情？（3分）分） 20、“萬想不到我的責(zé)罰卻在一個(gè)月之后萬想不到我的責(zé)罰卻在一個(gè)月之后”，一，一個(gè)月后，個(gè)月后，“我我”受到了受到了怎樣的責(zé)罰怎樣的責(zé)罰？（？（2分）分） 21、從選文內(nèi)容看，兒時(shí)的、從選文內(nèi)容看，兒時(shí)的“我我”是一個(gè)是一個(gè)怎樣的怎樣的孩子孩子？（？（3分）分） 22、選文的、選文的語言語言具有怎樣的具有怎樣的特點(diǎn)特點(diǎn)？（？（3分）分） 23、細(xì)讀選文最后一段，就、細(xì)讀選文最后一段，就內(nèi)容內(nèi)容方面提出一個(gè)有方

28、面提出一個(gè)有思考價(jià)值的思考價(jià)值的問題問題，并簡要，并簡要解答解答。（。（4分）分） 考查題型考查題型 1.理解文題含義；理解文題含義； 2.簡述內(nèi)容要點(diǎn)；簡述內(nèi)容要點(diǎn)； 3.賞析關(guān)鍵語句；賞析關(guān)鍵語句； 4.理清文章結(jié)構(gòu)；理清文章結(jié)構(gòu)； 5.分析人物性格；分析人物性格； 6.領(lǐng)會(huì)文章主旨；領(lǐng)會(huì)文章主旨； 7.領(lǐng)悟作者情感；領(lǐng)悟作者情感； 8.表達(dá)閱讀感受。表達(dá)閱讀感受。 9.分析文章寫法分析文章寫法 ；10.分析文章的語言。分析文章的語言。一一 整體感知把握內(nèi)容整體感知把握內(nèi)容 1、簡潔的語言概括全文內(nèi)容、簡潔的語言概括全文內(nèi)容 2、簡潔的語言概括幾件事、簡潔的語言概括幾件事 3、梳理感情變化

29、、梳理感情變化 4、梳理情節(jié)、梳理情節(jié) 5、理清思路、理清思路 6、上下文找原因、上下文找原因二、考察主旨（中心思想）二、考察主旨（中心思想） 涉及兩種題型：涉及兩種題型： （1）歸納主旨：）歸納主旨： （2）談感悟及收獲：）談感悟及收獲：三、語言賞析 題型： 分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（原句和改句比較） 試分析劃線句的表達(dá)效果。 從原文中找出富有表現(xiàn)力的語句試作分析。（一）詞語的含義或作用（一）詞語的含義或作用 A、學(xué)會(huì)基本解詞方法、學(xué)會(huì)基本解詞方法詞語互釋、詞素詞語互釋、詞素解湊，望文生義等。解湊，望文生義等。 B、聯(lián)系語境、人物形象、文章中心及作者、聯(lián)系語境、人物形象、文章中心及作者的思想感

30、情（中心思想）（還可以考慮修的思想感情（中心思想）（還可以考慮修辭因素）。辭因素）。 例例1：故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)中三個(gè)中三個(gè)“辛苦辛苦”的含義。的含義。我我奔波勞苦，閏土奔波勞苦，閏土辛勤勞苦，楊辛勤勞苦，楊二嫂二嫂處心積慮，挖空心思）。處心積慮，挖空心思）。（二）詞語的表達(dá)效果及作用（二）詞語的表達(dá)效果及作用 聯(lián)系原文，解析詞語表現(xiàn)了什么內(nèi)容（表聯(lián)系原文，解析詞語表現(xiàn)了什么內(nèi)容（表達(dá)了作者怎樣的情感），有什么好處。達(dá)了作者怎樣的情感），有什么好處。 例例1：春春“小草偷偷的從土里鉆出來，小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。嫩嫩的，綠綠的?！保ā巴低低低怠币辉~寫出一詞寫出了小草的窺視大地的了小草的窺

31、視大地的情態(tài)情態(tài)，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了小草的小草的可愛可愛?！般@鉆”寫出了小草寫出了小草旺盛的生命力旺盛的生命力。四、分析人物四、分析人物 題型：題型：（1）描寫人物運(yùn)用了什么手法？）描寫人物運(yùn)用了什么手法？（2）有什么作用？（或這些描）有什么作用？（或這些描寫用意是什么？）寫用意是什么？）（3）塑造某一人物形象的作用？）塑造某一人物形象的作用？（4）賞析人物描寫的語句。）賞析人物描寫的語句。五、句子的理解及其作用五、句子的理解及其作用 文章重點(diǎn)句子一般指這么幾種：文章重點(diǎn)句子一般指這么幾種： 用做文章標(biāo)題的句子用做文章標(biāo)題的句子 有深層含義的句子（通常與中心有關(guān)）有深層含義的句子（通常與中心有關(guān)）

32、 運(yùn)用了修辭方法的句子運(yùn)用了修辭方法的句子 過渡句過渡句 記敘文中的議論抒情句記敘文中的議論抒情句 景物描寫句（見景物描寫的作用）景物描寫句（見景物描寫的作用） 人物描寫句（見塑造人物的手法及作用人物描寫句（見塑造人物的手法及作用七、題目含義及作用七、題目含義及作用 例例1：爸爸的花落了爸爸的花落了題目運(yùn)用雙關(guān)的修辭題目運(yùn)用雙關(guān)的修辭手法，一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天手法，一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天心性愛花的爸爸離開人世。與題目相映，文章多心性愛花的爸爸離開人世。與題目相映，文章多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾

33、用病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人世。全文充滿情味而又嚴(yán)謹(jǐn)周密。出爸爸已不在人世。全文充滿情味而又嚴(yán)謹(jǐn)周密。 例例2：變色龍變色龍文章以文章以“變色龍變色龍”為題，是以為題，是以變色龍狡猾善變的特點(diǎn)比喻主人公奧楚蔑洛夫的變色龍狡猾善變的特點(diǎn)比喻主人公奧楚蔑洛夫的見風(fēng)使舵，狡猾善變的性格特征。用見風(fēng)使舵，狡猾善變的性格特征。用“變色龍變色龍”作小說的題目，含蓄形象地揭露和諷刺了這個(gè)人作小說的題目，含蓄形象地揭露和諷刺了這個(gè)人物的丑惡面目。）物的丑惡面目。）八、環(huán)境描寫的作用八、環(huán)境描寫的作用 社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫： 例例1：孔乙己孔乙己中，開篇

34、關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介中，開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫，它為紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫，它為人物活動(dòng)設(shè)置背景人物活動(dòng)設(shè)置背景，揭示揭示了了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，貧富對(duì)立，反映了人與人之間的冷酷當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，貧富對(duì)立，反映了人與人之間的冷酷勢(shì)利，為主人公的出場(chǎng)做了勢(shì)利，為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊鋪墊。 例例2：變色龍變色龍中中“四下里一片沉靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也四下里一片沉靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對(duì)上帝創(chuàng)造的沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對(duì)上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞丐也這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞

35、丐也沒有。沒有?！杯h(huán)境描寫的作用？環(huán)境描寫的作用？ （解答：描寫了社會(huì)環(huán)境的（解答：描寫了社會(huì)環(huán)境的冷清、蕭條，交代了冷清、蕭條，交代了“案子案子”發(fā)生的社會(huì)背景：這正是軍發(fā)生的社會(huì)背景：這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄國社會(huì)的寫照，暗示社會(huì)環(huán)警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄國社會(huì)的寫照，暗示社會(huì)環(huán)境，反映沙皇統(tǒng)治的黑暗）境，反映沙皇統(tǒng)治的黑暗） 自然環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫： A渲染渲染氣氛，為下文埋下伏筆（作鋪墊，反氣氛，為下文埋下伏筆（作鋪墊，反襯襯）。）。 例例1：孔乙己孔乙己“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天”渲染悲涼氣氛，暗示孔乙己的悲劇命運(yùn)，為孔乙己出場(chǎng)作渲染悲

36、涼氣氛，暗示孔乙己的悲劇命運(yùn)，為孔乙己出場(chǎng)作鋪墊。鋪墊。B烘托（表現(xiàn)）人物烘托（表現(xiàn)）人物的心情的心情。例例1：我的叔叔于勒我的叔叔于勒中菲利普一家去哲爾賽島旅游，中菲利普一家去哲爾賽島旅游，“我們已經(jīng)上了船，輪船離開了防波堤，在風(fēng)平浪靜，像我們已經(jīng)上了船，輪船離開了防波堤，在風(fēng)平浪靜，像綠色大理石桌面一樣平坦的海上駛向遠(yuǎn)處。我們看著海岸綠色大理石桌面一樣平坦的海上駛向遠(yuǎn)處。我們看著海岸向后退去，正如那些不常旅行的人們一樣，感到快活而驕向后退去，正如那些不常旅行的人們一樣，感到快活而驕傲。傲?！北憩F(xiàn)菲利普一家愉快的心情。表現(xiàn)菲利普一家愉快的心情?！疤爝呥h(yuǎn)處仿佛天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里

37、鉆出來有一片紫色的陰影從海里鉆出來”表現(xiàn)認(rèn)出破產(chǎn)的于表現(xiàn)認(rèn)出破產(chǎn)的于勒后沮喪失望的心情。勒后沮喪失望的心情。C推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 例如：例如：智取生辰綱智取生辰綱中反復(fù)對(duì)天氣炎熱中反復(fù)對(duì)天氣炎熱的描寫，既有助于刻畫人物性格，更推動(dòng)的描寫，既有助于刻畫人物性格，更推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，也就是說天熱成為矛盾沖突情節(jié)的發(fā)展，也就是說天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。因之一。 D設(shè)置了設(shè)置了的背景，烘托人物形象。的背景，烘托人物形象。 例如：例如：孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅中描寫蘆葦蕩，為人中描寫蘆葦蕩，為人物成長提供廣闊背景；描繪暴風(fēng)雨的可怕，

38、物成長提供廣闊背景；描繪暴風(fēng)雨的可怕，烘托出杜小康的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。烘托出杜小康的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。九、修辭手法及作用九、修辭手法及作用 比喻比喻：把：把比作比作，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了（表現(xiàn)作者（表現(xiàn)作者的思想感情）的思想感情） 例如：例如：春春“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！毙蜗笊鷦?dòng)的寫出了春花的絢爛多彩。形象生動(dòng)的寫出了春花的絢爛多彩。 擬人擬人：賦予：賦予以人的情態(tài)（把以人的情態(tài)（把人格化了），人格化了），含蓄表現(xiàn)作者含蓄表現(xiàn)作者的思想感情，把的思想感情，把寫活了。寫活了。 例如：例如：春春“小草偷偷的從土里鉆出來小草偷偷的從土里鉆出來”賦予小賦予小草以人

39、的情態(tài)，寫出了作者對(duì)小草的喜愛，表現(xiàn)草以人的情態(tài)，寫出了作者對(duì)小草的喜愛，表現(xiàn)了小草旺盛的生命力。了小草旺盛的生命力。排比排比：寫了：寫了，使句式工整，節(jié)奏感強(qiáng)，使句式工整，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，富有感染力和表現(xiàn)力。增強(qiáng)語言氣勢(shì)，富有感染力和表現(xiàn)力。 例如：例如：安塞腰鼓安塞腰鼓中中“驟雨一樣，是急促的鼓驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿是強(qiáng)健的風(fēng)姿”運(yùn)用比喻、排比修辭，形象描繪運(yùn)用比喻、排比修辭，形象描繪安塞腰鼓火烈的表演

40、場(chǎng)面，鋪排出一系列異彩紛安塞腰鼓火烈的表演場(chǎng)面，鋪排出一系列異彩紛呈的畫面，排比增強(qiáng)了語勢(shì)，更突出了安塞腰鼓呈的畫面，排比增強(qiáng)了語勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。使語言節(jié)奏明快，形象深刻清恢宏磅礴的氣勢(shì)。使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。晰。十一、記敘順序及作用十一、記敘順序及作用 記敘文的敘述順序一般有記敘文的敘述順序一般有順敘、倒敘、插敘順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)和補(bǔ)敘等敘等 順敘順敘：是按照事件發(fā)展的時(shí)間先后順序來寫，是：是按照事件發(fā)展的時(shí)間先后順序來寫，是最基本的敘述方法。例如：最基本的敘述方法。例如：散步散步。作用：作用：使使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，

41、給人鮮明的印象。 倒敘倒敘：是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)：是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從最重要、最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭，按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的事件的開頭，按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。例如：方法。例如：背影背影。作用作用：避免平鋪直敘，：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。記敘順序及作用記敘順序及作用 插敘插敘：是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開：是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的

42、線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。插敘的一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。插敘的作用作用是對(duì)主要情節(jié)或人物描寫起補(bǔ)充、襯托的作是對(duì)主要情節(jié)或人物描寫起補(bǔ)充、襯托的作用，豐富情節(jié)，深化主題。用，豐富情節(jié)，深化主題。 分析插敘要把握兩點(diǎn)：一是轉(zhuǎn)入插敘的過渡句。分析插敘要把握兩點(diǎn)：一是轉(zhuǎn)入插敘的過渡句。二是由插敘轉(zhuǎn)到順敘的過渡句，它們銜接要自然、二是由插敘轉(zhuǎn)到順敘的過渡句，它們銜接要自然、完美。閱讀時(shí)要注意插敘前后的過渡性文字。完美。閱讀時(shí)要注意插敘前后的過渡性文字。 例如：例如：羚羊木雕羚羊木雕中在爸爸媽媽逼迫自己向萬中在爸爸媽媽逼迫自己向萬芳同學(xué)要回芳同學(xué)要回“羚羊木雕羚羊木雕”時(shí)

43、，插入了自己與萬芳時(shí)，插入了自己與萬芳同學(xué)的相處，寫出了兩人之間的友情。同學(xué)的相處，寫出了兩人之間的友情。記敘順序及作用記敘順序及作用補(bǔ)敘補(bǔ)敘：對(duì)全文情節(jié)進(jìn)行必要的補(bǔ)充對(duì)全文情節(jié)進(jìn)行必要的補(bǔ)充。 例如例如智取智取生辰綱生辰綱中結(jié)尾補(bǔ)充交代八位好漢的姓名用藥過程，突出中結(jié)尾補(bǔ)充交代八位好漢的姓名用藥過程，突出吳用等人的足智多謀，起畫龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)點(diǎn)明了題吳用等人的足智多謀，起畫龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)點(diǎn)明了題目目。 考查要點(diǎn)：倒敘作用、插敘作用?？疾橐c(diǎn)：倒敘作用、插敘作用。（1）倒敘）倒敘設(shè)置懸念，引人入勝，吸引讀者。例如：設(shè)置懸念，引人入勝，吸引讀者。例如：背影背影（2）插敘、補(bǔ)敘）插敘、補(bǔ)敘

44、使文章情節(jié)更完整，對(duì)有關(guān)人物、使文章情節(jié)更完整，對(duì)有關(guān)人物、情節(jié)或背景作補(bǔ)充交待。情節(jié)或背景作補(bǔ)充交待。例如：例如：我的叔叔于勒我的叔叔于勒孔乙己孔乙己故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)十二、表達(dá)方式十二、表達(dá)方式 記敘文是以記敘，描寫為主要表達(dá)方式，記敘文是以記敘，描寫為主要表達(dá)方式，另外還用到議論，說明和抒情。另外還用到議論，說明和抒情。 1記敘文中的描寫可分兩大類：一是記敘文中的描寫可分兩大類：一是人物人物描寫描寫，包括肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描，包括肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等，寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等，以此突出人物的性格特征；一是以此突出人物的性格特征；一是環(huán)境描寫環(huán)

45、境描寫，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。描寫有包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。描寫有正面也有側(cè)面正面也有側(cè)面描寫，描寫有的結(jié)合各種修描寫，描寫有的結(jié)合各種修辭手法作生動(dòng)、形象的描寫以突出強(qiáng)調(diào)描辭手法作生動(dòng)、形象的描寫以突出強(qiáng)調(diào)描寫的對(duì)象，有的則是運(yùn)用白描，使文字樸寫的對(duì)象，有的則是運(yùn)用白描，使文字樸實(shí)、簡練、干脆。實(shí)、簡練、干脆。 表達(dá)方式表達(dá)方式 2記敘文中的記敘文中的抒情抒情有有直接抒情直接抒情，有，有間接抒間接抒情情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫景

46、抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。的字里行間自然滲透作者的感情。 3記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎逵洈⑽闹星‘?dāng)?shù)拇┎遄h論議論往往使文章錦往往使文章錦上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。有時(shí)段與段之間用上一兩章末尾的議論。有時(shí)段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。句議論，也能起到承上啟下的妙用。 十三、記敘的詳略十三、記敘的詳略 確定記敘的詳略標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是文章的確定記敘的詳略標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是文章的中心思想中心思想。 詳寫詳寫：就是具體細(xì)致地記敘描寫，使文章中心突：就是具體細(xì)致地記敘描寫，使文章中心突出，形象生動(dòng)感人。一般說來，與

47、中心關(guān)系密切，出，形象生動(dòng)感人。一般說來，與中心關(guān)系密切，最能表達(dá)中心的材料要詳寫。最能表達(dá)中心的材料要詳寫。 略寫略寫：是簡潔地介紹某一問題或某些情況，使主：是簡潔地介紹某一問題或某些情況，使主體全貌清晰，文章結(jié)構(gòu)完整，敘事脈絡(luò)清楚。略體全貌清晰，文章結(jié)構(gòu)完整，敘事脈絡(luò)清楚。略寫的材料，一般是與中心關(guān)系不太的，起輔助、寫的材料，一般是與中心關(guān)系不太的，起輔助、補(bǔ)充、突出中心的作用。補(bǔ)充、突出中心的作用。十四、考查人稱及作用十四、考查人稱及作用 第一人稱第一人稱使人感到親切自然，增強(qiáng)文使人感到親切自然，增強(qiáng)文章的真實(shí)性章的真實(shí)性。第二人稱。第二人稱與讀者拉近距與讀者拉近距離，直抒胸臆，親切自然

48、。離，直抒胸臆，親切自然。第三人稱第三人稱可以寫得從容自由，無所顧忌?？梢詫懙脧娜葑杂?，無所顧忌。十五、語言風(fēng)格十五、語言風(fēng)格 選文的語言具有怎樣的特點(diǎn)？選文的語言具有怎樣的特點(diǎn)？ 平時(shí)質(zhì)樸，自然流暢，有真情實(shí)感。平時(shí)質(zhì)樸，自然流暢，有真情實(shí)感。十六、相關(guān)拓展十六、相關(guān)拓展 考點(diǎn)考點(diǎn)：結(jié)合語境填寫空缺的話；續(xù)寫：結(jié)合語境填寫空缺的話；續(xù)寫結(jié)尾、補(bǔ)寫、仿寫句子等。結(jié)尾、補(bǔ)寫、仿寫句子等。 答題要領(lǐng)答題要領(lǐng)：尊重原句修辭，句式保持：尊重原句修辭，句式保持一致。聯(lián)系文章主旨；語言風(fēng)格相近，一致。聯(lián)系文章主旨；語言風(fēng)格相近，與原文一氣呵成。與原文一氣呵成。 續(xù)寫小說結(jié)尾續(xù)寫小說結(jié)尾，按照小說故事情節(jié)發(fā)

49、，按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。理，引人深思。十七、開放性試題。十七、開放性試題。 中考開放性命題形式有：中考開放性命題形式有：賞析型賞析型 比較型比較型 評(píng)價(jià)型評(píng)價(jià)型 感悟型感悟型 獻(xiàn)策型獻(xiàn)策型 聯(lián)系實(shí)際型等聯(lián)系實(shí)際型等。賞析型賞析型 題型題型1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果：、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果： 對(duì)策：了解用詞之美對(duì)策：了解用詞之美動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。掌握答題技巧：把握詞語關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。掌

50、握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。 題型題型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。 對(duì)策：了解語言美的幾種形式及作用：對(duì)策：了解語言美的幾種形式及作用： A修辭之美：（見修辭）修辭之美：（見修辭） B句式之美：句式之美： C哲理之美：哲理之美： D內(nèi)容之美：內(nèi)容之美： 注意答題格式：我喜歡注意答題格式：我喜歡 xx 句，因?yàn)樗洌驗(yàn)樗?。獻(xiàn)策型獻(xiàn)策型 例如：河北例如：河北2003年年“聘任聘任”27小題：小題：“假假如你周圍也有這樣的人，你會(huì)給他什么忠如你周圍也有這樣的人，你會(huì)給他什么忠告？告？ 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生圍繞評(píng)

51、分標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生圍繞“待人態(tài)度待人態(tài)度”或或“生生活習(xí)慣活習(xí)慣”等方面提出善意的忠告，語言通等方面提出善意的忠告，語言通順，即可得分。如果與校長的提醒相同或順，即可得分。如果與校長的提醒相同或相似，均不得分。分析：此題應(yīng)結(jié)合全文相似，均不得分。分析：此題應(yīng)結(jié)合全文中心回答，在競爭中應(yīng)靠真才實(shí)學(xué)取勝，中心回答，在競爭中應(yīng)靠真才實(shí)學(xué)取勝，不能投機(jī)取巧。不能投機(jī)取巧。評(píng)價(jià)型評(píng)價(jià)型此類試題只要言之成理即可此類試題只要言之成理即可 例例1：06年河北省中考年河北省中考我看到了一條河我看到了一條河中第中第25小題：小題：“你對(duì)文章中父母教育子女的方式有什你對(duì)文章中父母教育子女的方式有什么看法？請(qǐng)說出理由。么看法？請(qǐng)說出理由。 解答：示例一：文中父母的教育方式是可取的。解答：示例一：文中父母的教育方式是可取的。溫室里長不出茁壯的松柏，父母放手讓孩子接受溫室里長不出茁壯的松柏，父母放手讓孩子接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立的精神的做法是十分明智的。挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立的精神的做法是十分明智的。 示例二：文中父母的教育方式是不可取的。這種示例二：文中父母的教育方式是不可取的。這種做法太冒險(xiǎn)了，四五歲的孩子還沒有自理能力，做法太冒險(xiǎn)了，四五歲的孩子還沒有自理能力，放手讓孩子自由活動(dòng)，有些不安全因素。放手讓孩子自由活動(dòng)，有些不安全因素。感悟型（閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解）感悟型（閱讀后的體會(huì)、體