中考散文閱讀復習

1、知識梳理知識梳理:1. 散文的概念散文的概念 散文，是同詩歌、小說、戲劇并列的一種文學體裁。散文，是同詩歌、小說、戲劇并列的一種文學體裁。 2. 散文的分類散文的分類 按照內容和表達方式的不同，可以分為：敘事散文、按照內容和表達方式的不同，可以分為：敘事散文、抒情散文、議論散文。抒情散文、議論散文。 3. 散文的特點散文的特點 （1）形散神聚形散神聚 （2）意境深邃）意境深邃 （3）語言凝練，優(yōu)美）語言凝練，優(yōu)美靈動靈動 4. 散文的線索散文的線索 線索是散文組織安排材料的線索是散文組織安排材料的“綱綱”。 5. 散文的語言散文的語言 散文的語言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調和諧，散文的語言感情

2、色彩濃厚，委婉含蓄，聲調和諧，表現(xiàn)力強。表現(xiàn)力強。 6. 散文的意境散文的意境 意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。物，具有含蓄深邃的美。 7. 散文的寫作手法散文的寫作手法 常見的寫作手法有：象征、托物言志、對比烘托、常見的寫作手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設置懸欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設置懸念、借景抒情、渲染等。念、借景抒情、渲染等。 8. 散文的思想內容散文的思想內容 散文中深刻的意蘊是依附于含有一定象征意味的具體散文中深刻的意蘊是依附于含有一定象征意

3、味的具體事物。事物。 理解特點理解特點: 形散形散：1 1、 取材自由：寫人，記事，繪取材自由：寫人，記事，繪景，狀物景，狀物 2 2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、對比、 3 3、表達方式不拘一格：往往以抒情為、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。 神聚神聚：主題集中鮮明：主題集中鮮明形散神聚形散神聚散文的鑒賞技法 閱讀一篇文章，只有對整體內容含義有閱讀一篇文章，只有對整體內容含義有了認識，才算是讀懂了。魯迅先生說：了認識，才算是讀懂了。魯迅先生說：“倘要論文，最好是顧及全篇，并且顧倘要論文，最

4、好是顧及全篇，并且顧及作者的全人，以及他所處的社會狀態(tài)，及作者的全人，以及他所處的社會狀態(tài)，這才較為確鑿。要不然，是很容易近乎這才較為確鑿。要不然，是很容易近乎說夢的。說夢的?！?散文鑒賞，重點是把握其散文鑒賞，重點是把握其“形形”與與“神神”的關系。的關系。 散文鑒賞注意點 讀散文要識得讀散文要識得“文眼文眼”。 讀散文要抓住線索，理清作者思路，讀散文要抓住線索，理清作者思路，準確把握文章的立意。準確把握文章的立意。注意散文表現(xiàn)手法的特點，深入體會注意散文表現(xiàn)手法的特點，深入體會文章的內容。文章的內容。 注意展開聯(lián)想，領會文章的神韻。注意展開聯(lián)想，領會文章的神韻。品味散文的語言。品味散文的語

5、言。散文的線索散文的線索散文線索就是文章結構的紅線。散文線索就是文章結構的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。抓住線索，也就抓住了作者的思路。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線；也可以以時間為線，以地點為線。線。 找線索的方法：找線索的方法： 一要注意文章標題（有的標題直接揭一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；示線索，有的標題包含線索的因素）； 二要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子；二要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子； 三要特別注意文中的議論抒情，

6、因為三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的散文中的“情情”通常是文章組織材料通常是文章組織材料的重要線索。的重要線索。議論性散文）議論性散文） 敘事散文所記之事一般來說都比較平敘事散文所記之事一般來說都比較平凡，講究以小見大；敘事散文很少有單一、凡，講究以小見大；敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個主題，這是散文瑣屑之事來反映一個主題，這是散文“形形散而神不散散而神不散”的特點在敘事中的體現(xiàn)；敘的特點在敘事中的體現(xiàn)；敘事散文取材于真人真事，而不是借助虛構，事散文取材于真人真事，而不是借助虛構，因而更加重視行文的技巧，其

7、構思之精妙，因而更加重視行文的技巧，其構思之精妙，結構之嚴謹，感情之細微，尤其耐人尋味。結構之嚴謹，感情之細微，尤其耐人尋味。要注意作者是如何抓住景物特征來繪形狀物的。特要注意作者是如何抓住景物特征來繪形狀物的。特征即此事物與彼事物的區(qū)別，既有形狀、色彩等外在征即此事物與彼事物的區(qū)別，既有形狀、色彩等外在的方面，又有氣質、神韻等內在的方面。抓特征的目的方面，又有氣質、神韻等內在的方面。抓特征的目的不但是要求其形似，更要求達到本質上的神似。的不但是要求其形似，更要求達到本質上的神似。要注意作者是如何安排描寫的順序的，一般地說，要注意作者是如何安排描寫的順序的，一般地說，這類散文都以空間的轉換為順

8、序。這類散文都以空間的轉換為順序。 還要注意作者的觀察點與被觀察景物之間的關系，還要注意作者的觀察點與被觀察景物之間的關系，注意觀察角度的變化。注意觀察角度的變化。最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到這一點，才能正確地領會作品的主題。只有做到這一點，才能正確地領會作品的主題。詠物散文最鮮明的特點是托物言志，借某個事物詠物散文最鮮明的特點是托物言志，借某個事物來表明某種意愿，抒發(fā)某種感情。托物言志，所來表明某種意愿，抒發(fā)某種感情。托物言志，所托之物大都被賦予象征意義，閱讀時要把握象征托之物大都被賦予象征意義，閱讀時要把握象征這種表現(xiàn)手法

9、。有的作品，其象征意義是直接點這種表現(xiàn)手法。有的作品，其象征意義是直接點明的；有的作品，其象征意義含而不露。對后者明的；有的作品，其象征意義含而不露。對后者須盡可能多了解一些寫作背景，如作者的生平、須盡可能多了解一些寫作背景，如作者的生平、思想傾向、寫作時間思想傾向、寫作時間 等，但必須注意，聯(lián)系背等，但必須注意，聯(lián)系背景不等于對號入座，不能把象征意義理解得太具景不等于對號入座，不能把象征意義理解得太具體、太狹窄。詠物類散文蘊義含蓄，因而對文中體、太狹窄。詠物類散文蘊義含蓄，因而對文中的一字一句都要認真揣摩體會，盡可能理解其深的一字一句都要認真揣摩體會，盡可能理解其深層含義。層含義。其實，散文

10、多是用以抒情的，其實，散文多是用以抒情的，單列一種單列一種“抒情散文抒情散文”，是因為這，是因為這一類散文在表達方式上以直接抒情一類散文在表達方式上以直接抒情為主，傳達感情不像敘事、寫景、為主，傳達感情不像敘事、寫景、詠物類散文那樣含蓄，讀者比較容詠物類散文那樣含蓄，讀者比較容易把握文中的思想情感。易把握文中的思想情感。 哲理性散文帶有人生感悟性質，哲理性散文帶有人生感悟性質，這類作品從一點入手，入題較小，這類作品從一點入手，入題較小，對生活的積累和感悟尤為重要，表對生活的積累和感悟尤為重要，表現(xiàn)上點到為止，不過于直白，留咀現(xiàn)上點到為止，不過于直白，留咀嚼回味的空間，水到渠成地引發(fā)出嚼回味的空

11、間，水到渠成地引發(fā)出對人生對生活的慨嘆感喟，寫出人對人生對生活的慨嘆感喟，寫出人人心中有筆下無的個體感受。人心中有筆下無的個體感受。 散文的主題散文的主題 散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。散文知識點匯總表散文知識點匯總表 形形 散散 表現(xiàn)方法表現(xiàn)方法不拘一格 選材選材廣泛自由 表達方式表達方式靈活多樣 神神 線索線索 人事物感情 （主題） 景物時間地點 明確 集中 開拓 深化 語言語言 方法方法 寓情于事 聯(lián)想聯(lián)想 （凝練優(yōu)美 托物言志 （豐 富） 質樸、自然、質樸、自然、 借景抒情 生動、形象、生動、形象、

12、 深刻、雋永）深刻、雋永） 整體感知文章內容，歸納主題思想，概括文意或整體感知文章內容，歸納主題思想，概括文意或感情等。感情等。 理解關鍵語句、中心句在文中的作用；理解詞語理解關鍵語句、中心句在文中的作用；理解詞語在具體語境中的深刻含義。在具體語境中的深刻含義。 五種表達方式的識別及其在文中的作用。五種表達方式的識別及其在文中的作用。 某句、段在結構或內容上的作用。某句、段在結構或內容上的作用。 描寫的各種類型及其在文中的表達效果。描寫的各種類型及其在文中的表達效果。 表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用。表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用。 自選角度鑒賞文章的藝術技巧。自選角度鑒賞文章的藝術技巧。 結合相關材料談感悟

13、說啟示。結合相關材料談感悟說啟示。1、要了解有關散文的基本知識。掌握關于散文文體和、要了解有關散文的基本知識。掌握關于散文文體和寫作的一些基本知識，才能從容應對文題中所出現(xiàn)的寫作的一些基本知識，才能從容應對文題中所出現(xiàn)的“術語術語”。如果連題目的內容都無法看懂，閱讀欣賞就。如果連題目的內容都無法看懂，閱讀欣賞就要大打折扣，更談不上準確答題了。要大打折扣，更談不上準確答題了。2、要認真細膩地品析作品。散文重在情味，不管是敘、要認真細膩地品析作品。散文重在情味，不管是敘事、寫人，還是寫景、抒情，總是講究意味深長。它的事、寫人，還是寫景、抒情，總是講究意味深長。它的一詞一句，都是為著一詞一句，都是為

14、著“意味意味”、為著、為著“情感情感”。我們在。我們在賞析閱讀中，在應試閱讀中，要善于賞析閱讀中，在應試閱讀中，要善于“品品”，善于，善于“析析”，注重從字里行間深切的體味出作品內涵的情、，注重從字里行間深切的體味出作品內涵的情、理、意、味，即作品對人生或自然的特殊感悟。理、意、味，即作品對人生或自然的特殊感悟。 1直接概括全文內容。 2回答某一段落內容或全文的主題 以及作者的思想感情等。整體感知整體感知考點考點1.寫什么（文章的寫什么（文章的主要內容主要內容）考點考點2.為什么寫（為什么寫（寫作意圖寫作意圖，即，即 文章要表達的情、理、觀點）文章要表達的情、理、觀點）考點考點3.怎么寫（作者

15、的怎么寫（作者的行文思路行文思路，先，先寫什寫什-再寫什么再寫什么-后寫什么）后寫什么） 1概括文章內容盡量利用原文語句。 2沒有原文語句可利用時，要注意概括得全面、準確，不要漏掉答題點。 明確主題的明確主題的方法：看題目、人物（事物）、事件，方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。進行綜合、概括。 答題形式：此文記敘了（描寫了）答題形式：此文記敘了（描寫了）,表現(xiàn)了表現(xiàn)了(贊贊美了、揭示了美了、揭示了)。1從重點句從重點句段上找突破段上找突破抓標題與文體抓標題與文體抓抓“文眼文眼”抓對全篇有概括抓對全篇有概括性的句、段性的句、段抓文中表現(xiàn)作者抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情情感的議論

16、、抒情性的句、段性的句、段 如何如何“把握主旨把握主旨”？ 2從寫從寫作材料（題作材料（題材）上看作材）上看作者用什么來者用什么來表達感情，表達感情，以此來把握以此來把握文章的主旨。文章的主旨。 借景抒情借景抒情通過對所寫景通過對所寫景物物的分析去體味作者的感情的分析去體味作者的感情 3 3從寫作背景及作家的思想發(fā)展從寫作背景及作家的思想發(fā)展上來了解作者的寫作意圖。上來了解作者的寫作意圖。 寓情于物（托物言志）寓情于物（托物言志）通過對所寫之通過對所寫之 “物物”的分的分析去體味作者的感情析去體味作者的感情 借事抒情借事抒情通過對所寫之通過對所寫之 “事事”的分析去體味作者的感的分析去體味作者

17、的感情情 所謂文眼，指作者構思謀篇、布局行文的所謂文眼，指作者構思謀篇、布局行文的引發(fā)點，引發(fā)點，即晉代陸機在即晉代陸機在文賦文賦中所說的中所說的“立片言而居要，乃一篇之警策立片言而居要，乃一篇之警策”。陸機。陸機的意思是說，文眼常常是在文章較重要的的意思是說，文眼常常是在文章較重要的位置上出現(xiàn)的聯(lián)系著內容的某些話。其實位置上出現(xiàn)的聯(lián)系著內容的某些話。其實文眼并不一定都是一句話，它可以是一個文眼并不一定都是一句話，它可以是一個字。字?？傊难鄄徽撌且粋€字，一句話，總之，文眼不論是一個字，一句話，還是一段文章，都必須是能領起全篇的還是一段文章，都必須是能領起全篇的“警策警策”之處。之處。善于抓

18、住文眼善于抓住文眼 在閱讀散文時如何找文眼呢？雖然文眼在閱讀散文時如何找文眼呢？雖然文眼在文章中的位置不固定，但也有規(guī)律可在文章中的位置不固定，但也有規(guī)律可尋。清人劉熙載說：尋。清人劉熙載說：“眼乃神光所眼乃神光所聚聚或在篇首，或在篇中，或在篇末?；蛟谄祝蛟谄?，或在篇末。在篇首則后必顧之，在篇末則前必注之，在篇首則后必顧之，在篇末則前必注之，在篇中則前注之，后顧之。在篇中則前注之，后顧之?！边@就為我這就為我們說明了找文眼的規(guī)律：們說明了找文眼的規(guī)律： 注意篇首、篇中、篇末。注意篇首、篇中、篇末。 在篇首的，如吳均的在篇首的，如吳均的與朱元思書與朱元思書，通過，通過“奇奇山異水，天下獨絕山

19、異水，天下獨絕”這個文眼，引起全文對山、這個文眼，引起全文對山、水景色的描繪。文眼在篇中的，如魯迅的水景色的描繪。文眼在篇中的，如魯迅的從百從百草園到三味書屋草園到三味書屋中中“我將再也不能常到百草園我將再也不能常到百草園了。了。Ade，我的蟋蟀們，我的蟋蟀們”，承上啟下，由對，承上啟下，由對百草園的快樂生活的回憶過渡到對三味書屋的生百草園的快樂生活的回憶過渡到對三味書屋的生活回憶，表達出對童年生活的懷想，及其對大自活回憶，表達出對童年生活的懷想，及其對大自然的熱愛、對知識的追求以及自由快樂的主題。然的熱愛、對知識的追求以及自由快樂的主題。在篇末的，如高爾基的在篇末的，如高爾基的海燕海燕篇末的

20、篇末的“暴風雨！暴風雨！暴風雨就要來啦！暴風雨就要來啦！/這是勇敢的海燕這是勇敢的海燕讓暴風讓暴風雨來得更猛烈些吧！雨來得更猛烈些吧！”揭示出渴望投入到革命風揭示出渴望投入到革命風暴中去戰(zhàn)斗的主題。暴中去戰(zhàn)斗的主題。因此，找文眼既應注意文章因此，找文眼既應注意文章開頭和結尾，更應注意那些能統(tǒng)領全文的開頭和結尾，更應注意那些能統(tǒng)領全文的“警策警策”之語。之語。 一、品味詞語 1解釋詞語含義。 2品評加點詞語的作用。 1解釋詞語要考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語含義，即結合語境答題。格式：“”一詞原指一詞原指， 這里表達了這里表達了。如說說下面加點的詞語在具體語言環(huán)境說說下面加點的詞語在具體

21、語言環(huán)境中的含義（中的含義（4分）分） 每當坐在小桌前就有一種每當坐在小桌前就有一種心曠神怡心曠神怡的感覺。的感覺。 答案：答案：“心曠神怡心曠神怡”原指心情舒暢、精神愉快。這里表達原指心情舒暢、精神愉快。這里表達了我坐在書桌前的喜悅心情。了我坐在書桌前的喜悅心情。 并且并且莫名其妙莫名其妙的瞧了我一眼，顯然他的瞧了我一眼，顯然他(木匠師傅木匠師傅)不明白不明白我何以有此意圖又不是復原一件碎損的稀世古物（我何以有此意圖又不是復原一件碎損的稀世古物（而而是一張書桌）。是一張書桌）。 答案：答案：“莫名其妙莫名其妙”原指沒有人能說明它的奧妙，表示事原指沒有人能說明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明

22、白。這里表達了木匠師傅對我想要復情很奇怪，使人不明白。這里表達了木匠師傅對我想要復原書桌的做法感到奇怪，不能理解。原書桌的做法感到奇怪，不能理解。方法指導：堅持方法指導：堅持“詞不離句，詞不離句，句不離文句不離文”的原則，切忌的原則，切忌“斷章取義斷章取義”。聯(lián)系上下文，。聯(lián)系上下文，推知其語境義推知其語境義。2品評詞語的表達作用，品評詞語的表達作用，要結合語境、作品的主題思想 、作者的思想感情、景物意境 、人物性格 、特殊的表達效果 (即運用了某種修辭手法的詞語)或在結構上起到獨特作用 。如如別踩疼了雪別踩疼了雪第三題：第三題：(1)揣摩下面句中加點的詞，說說它揣摩下面句中加點的詞，說說它的

23、表達效果。的表達效果。(4分分) 孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時候，孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時候，一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼踩疼了他們的了他們的夢想。夢想。答案：變抽象為具體，表現(xiàn)出父親對女兒夢想的呵護，對女兒的答案：變抽象為具體，表現(xiàn)出父親對女兒夢想的呵護，對女兒的愛。愛。 爸爸，順著我的腳印走，別爸爸，順著我的腳印走，別踩疼踩疼了雪。了雪。答案：運用擬人的手法賦予雪以生命，表達出女兒對母親的愛，答案：運用擬人的手法賦予雪以生命，表達出女兒對母親的愛，展示出女兒純潔的心靈。展示出女兒

24、純潔的心靈。 二、品味句子的深層含義和作用 1從內容上說，?？疾樯⑽闹斜磉_作者觀點態(tài)度或寫作意圖的句子。 2從結構上說，常考查散文中的總領句、總結句和重要的過渡句。 3從表達上說，常考查散文中富有哲理性的句子。某句話在文中的作用：某句話在文中的作用： 文首：文首：開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆，設置懸念，為下文作鋪墊；總領下文；，設置懸念，為下文作鋪墊；總領下文；引起引起下文下文, ,推動故事情節(jié)發(fā)展；推動故事情節(jié)發(fā)展； 文中：文中：承上啟下；引出下文；總結上文承上啟下；引出下文；總結上文； 文末：文末：畫龍點睛、畫龍點睛、點明中心；深化主題點明中心；深化主題；總結全

25、文；首尾呼應（前后照應），使結構總結全文；首尾呼應（前后照應），使結構完整完整首句首句。一個語段的首句往往有提示、概括和承轉的作用。要注意抓住六種重要句子：要注意抓住六種重要句子：中心句和點睛句中心句和點睛句。感情句感情句。語段中的有些句子明顯表達了作者的情感和態(tài) 度。描寫句描寫句。那些刻畫人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想 性格，烘托、渲染氣氛的作用。修辭句修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達意，作者往往在語 段中運用一些修辭手法。尾句尾句。語段的尾句或概括總結全文，或照應開頭，或留下 思考的余地，或抒發(fā)感情。表達效果上有些句子有升華主 題，渲染氣氛，烘托心情等作用。解答句子的含義與作用解答句

26、子的含義與作用要二思考要二思考：一是句子自身的意思，這主要聯(lián)系句子所在的段落進行思考；二是句子深層的意思，這要聯(lián)系中心、主題來思考。要三想到要三想到：“一想到”其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法；“二想到”其可能在結構上具有某種特殊的功能（總領全文總領全文、引起下文、承上啟下、前后照應前后照應、為下文作鋪為下文作鋪墊墊、推動情節(jié)發(fā)展推動情節(jié)發(fā)展、點題點題、總結上文等） ；“三想到”一些文中的重要語句，有時受文章寫作背景和思想內容的制約，還需結合文章的主題，作者的態(tài)度、感情等內容加以理解。有深層含義的句子往往使用了某種有深層含義的句子往往使用了某種修辭或修辭或寫作手法寫作手法，故意將句子的

27、真實含義隱藏，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身隱身”術術，有的放矢地去分析。如：，有的放矢地去分析。如：這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天最嚴酷的冬天也不也不會忘記會忘記玫瑰的芳香玫瑰的芳香。這句話的實際意思什么？這句話的實際意思什么？” 語言技巧的鑒賞具體角度如下：語言技巧的鑒賞具體角度如下：1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選句式，如疊字疊

28、詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。用、整句散句、長句短句等。2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。修辭手法本身具有典型的作用。 3、從語言風格的角度鑒賞，如自然淡雅，、從語言風格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊；清婉雋永，如如朱自清，用工筆寫意蘊；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如余冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表達主旨。光中，用形象表達主旨。修辭手法作用題修辭手法作用題 題型設置：針對文中題型設置：針對

29、文中運用修辭手法的語句運用修辭手法的語句或段落設置考題或段落設置考題。 答題模式：答題模式：運用運用了什么修辭手法，了什么修辭手法，手法與內容結合手法與內容結合（共同點），表（共同點），表現(xiàn)了什么情感現(xiàn)了什么情感（特點），表達（特點），表達效果（行話）。效果（行話）。 比喻：比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體， 化冗長為簡潔，用來描繪事物可以讓形象鮮明生動，化冗長為簡潔，用來描繪事物可以讓形象鮮明生動， 用來說明道理，能讓道理通俗易用來說明道理，能讓道理通俗易懂。懂。( (生動、形象生動、形象) )夸張：夸張：揭示本質、給人啟示、烘托氣氛增

30、強感染力、增強想揭示本質、給人啟示、烘托氣氛增強感染力、增強想象力。象力。 擬人：擬人：人格化、生動化、形象化人格化、生動化、形象化, ,色彩鮮明，描繪形象，表意色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。豐富。 對偶：對偶：結構整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。結構整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。 排比：排比：結構整齊，語調一致，說理周密表現(xiàn)充滿論證雄辨氣結構整齊，語調一致，說理周密表現(xiàn)充滿論證雄辨氣勢磅礴，可以周密全面地表達思想。勢磅礴，可以周密全面地表達思想。增強語言氣勢增強語言氣勢. . 借代：借代：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，而且可以突出事物的本質特征，增強語言的形象性，而且可以使文筆簡潔

31、精煉，語言富于變化和幽默感。使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感。 反問：反問：表達鮮明，加強語氣作用。表達鮮明，加強語氣作用。 設問：設問：婉轉表達情感，引起讀者思考和重視，領會主題。婉轉表達情感，引起讀者思考和重視，領會主題。 5.反復：強調反復：強調 6.對比：突出其中一個。對比：突出其中一個。7.對偶：句式整齊對偶：句式整齊 結構統(tǒng)一結構統(tǒng)一 8.夸張：極力的表現(xiàn)?？鋸垼簶O力的表現(xiàn)。重點句段作用題重點句段作用題 題型設置題型設置：針對文章中重點詞、針對文章中重點詞、句子、重點段落設置命題。句子、重點段落設置命題。 解題思路：解題思路：結合句子或段結合句子或段落在文章中位置來回答。落在文

32、章中位置來回答。（有指定就問而答，如沒（有指定就問而答，如沒指定，一般從內容和結構指定，一般從內容和結構兩方面來回答。）兩方面來回答。）仿寫句子仿寫句子 例如：例如： 你的心要如溪水般柔軟，你你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。的眼波要像春天一樣嫵媚。答題指導答題指導： 一仿一仿句式結構句式結構：你的：你的 要如要如 般般 ，你的，你的 要要像像 一樣一樣 。 二仿二仿修辭手法修辭手法：比喻，還應注意本體：比喻，還應注意本體與喻體之間的相似點；與喻體之間的相似點；三仿三仿語法語法：填寫的盡量是名詞、名詞、：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；形容詞；四仿四仿語意的內容和范圍語意的內容和

33、范圍：應表達出與：應表達出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對待他人要關愛、應珍惜與別人的交對待他人要關愛、應珍惜與別人的交往與感情。往與感情。 仿寫句子仿寫句子 例如：例如： 你的心要如溪水般柔軟，你你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。的眼波要像春天一樣嫵媚。參考答案：參考答案：你的話要如春風般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。根據(jù)語境，補寫心理活動根據(jù)語境，補寫心理活動方法：方法：1 1、必須用第一人稱；、必須用第一人稱； 2 2、須在整體感知基礎上，、須在整體感知基礎上，仔細研讀具體語境。仔細研讀具體語境。例：例：他邊哭邊他邊哭邊說：說：“媽

34、媽，我一直都知道我不是個聰明媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您的孩子，是您”請發(fā)揮想象把孩子未請發(fā)揮想象把孩子未說的話補寫出來。說的話補寫出來。表達方式作用題表達方式作用題 題型設置題型設置：一般針對一般針對句子或段落或篇章中句子或段落或篇章中具體的表達方式設置具體的表達方式設置考題?？碱}。 答題模式：答題模式：用了什用了什么表達方式，這種么表達方式，這種表達方式與語境結表達方式與語境結合有什么特點，突合有什么特點，突出表現(xiàn)什么情感出表現(xiàn)什么情感（意境，思想等）。（意境，思想等）。表達方式：表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議記敘、描寫、抒情、說明、議論論考試重點是描寫：考試重點是描寫

35、：描寫角度：描寫角度：正面描寫、側面描寫正面描寫、側面描寫描寫人物的方法：描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、語言、動作、神態(tài)、心理、外貌外貌 散文中的描寫主要是散文中的描寫主要是景物、人物景物、人物描寫。描寫。景物描寫景物描寫：主要考意境描寫的作用，答題時：主要考意境描寫的作用，答題時重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情的作用。的作用。注意：注意：嚴格區(qū)分小說景物描寫與散嚴格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同小說景物描寫是渲染文景物描寫的不同小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節(jié)），襯托人物；散文氣氛或交代時令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直

36、接表達作者的思想情感或主題。景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題。人物描寫：人物描寫：主要是考語言、動作、神態(tài)、心主要是考語言、動作、神態(tài)、心理、外貌，有關細節(jié)描寫的地方值得注意。理、外貌，有關細節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想感情。人物描寫主要是突出人物的思想感情。表現(xiàn)手法作用題表現(xiàn)手法作用題 題型設置題型設置：考查對文章考查對文章的表達技巧的表達技巧的分析鑒賞的分析鑒賞能力。能力。 答題模式：答題模式：運用運用了什么表現(xiàn)手法，了什么表現(xiàn)手法，這種表現(xiàn)手法與這種表現(xiàn)手法與語境結合有什么語境結合有什么特點，突出表現(xiàn)特點，突出表現(xiàn)什么情感（性格，什么情感（性格，意境，思想等）

37、。意境，思想等）。 象征、對比、烘托（象征、對比、烘托（襯托）襯托）、設置懸念、設置懸念、欲揚先抑、托物言志、借物抒情（欲揚先抑、托物言志、借物抒情（詠物寄詠物寄情情 ）、借景抒情（寓情于景）、借景抒情（寓情于景）、寓理于事、寓理于事、融情于事、融情于事、卒章顯志、動靜結合（以動襯靜、以靜襯動、卒章顯志、動靜結合（以動襯靜、以靜襯動、動靜結合）、虛實結合、正面描寫、側面烘動靜結合）、虛實結合、正面描寫、側面烘托、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）、托、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）、先先抑后揚、以小見大抑后揚、以小見大等手法。等手法。（1）懸念。引起讀者對故事發(fā)展和人物命運）懸念。引起讀者對故事發(fā)

38、展和人物命運急切期待心理的一種藝術手段。先不把謎底揭急切期待心理的一種藝術手段。先不把謎底揭開，引出下文。開，引出下文。（2）照應）照應。即后文對前文寫過的內容作補充或加深；即后文對前文寫過的內容作補充或加深；前文對將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。首尾呼應使結前文對將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。首尾呼應使結構更嚴密，中心更突出。構更嚴密，中心更突出。（3）伏筆。在文章的前面將下文要出現(xiàn)的人物）伏筆。在文章的前面將下文要出現(xiàn)的人物或事件預先作出暗示，然后在相宜之處作呼應，或事件預先作出暗示，然后在相宜之處作呼應，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。（5）

39、渲染。是用各種手段對環(huán)境、場面、人物、）渲染。是用各種手段對環(huán)境、場面、人物、事件等作多方面的濃墨重彩（反復、排比）的事件等作多方面的濃墨重彩（反復、排比）的描寫，以突出氣氛、刻畫人物、表現(xiàn)主題。描寫，以突出氣氛、刻畫人物、表現(xiàn)主題。(4)襯托。用相似或相反的事物陪襯，烘托出主體襯托。用相似或相反的事物陪襯，烘托出主體事物或所要表達的思想感情。用相似的作陪襯叫事物或所要表達的思想感情。用相似的作陪襯叫“正襯正襯”，用相反的作陪襯叫，用相反的作陪襯叫“反襯反襯”。（6）象征。借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種）象征。借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內容被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。得到含蓄而形象的表現(xiàn)。（7）想象。它是人們在原有的感性形象的基礎上）想象。它是人們在原有的感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的心理活動。想象有兩種，人們在自己創(chuàng)造出新形象的心理活動。想象有兩種，人們在自己的頭腦中再現(xiàn)曾體驗過的事物的形象，叫再造想象；的頭腦中再現(xiàn)曾體驗過的事物的形象，叫再造想象；人們根據(jù)已有的形象和體驗，設想出自己沒