2014年物理中考復(fù)習(xí)全

1、物理物理第一講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點考點1 聲現(xiàn)象的實驗探究聲現(xiàn)象的實驗探究1. 探究一：聲音的傳播探究一：聲音的傳播 (1)實驗裝置：實驗裝置：如圖如圖K11所示。所示。 實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象：將正在發(fā)聲的鬧鈴放入真空罩內(nèi)，將正在發(fā)聲的鬧鈴放入真空罩內(nèi)， 逐漸抽出罩內(nèi)空氣，聲音會越來越逐漸抽出罩內(nèi)空氣，聲音會越來越_。 得出結(jié)論得出結(jié)論：說明聲音的傳播需要說明聲音的傳播需要_， 真空真空_傳聲。傳聲。小小介質(zhì)介質(zhì)不能不能物理物理第一講 考點梳理新課標(biāo)新課標(biāo) (2)聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播：聲音是由物體的聲音是由物體的_產(chǎn)產(chǎn)生的。一切正在發(fā)聲的物體都在生的。一切正在發(fā)聲的物體都

2、在_。振動停止，。振動停止，發(fā)聲也就停止。聲音可以在發(fā)聲也就停止。聲音可以在_、_、_中傳播。聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度中傳播。聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度_。一般來說，聲音在。一般來說，聲音在_中傳播得最快，中傳播得最快，在在_中傳播得最慢。中傳播得最慢。振動振動振動振動固體固體液體液體氣體氣體不同不同固體固體氣體氣體物理物理新課標(biāo)新課標(biāo)2探究二：音調(diào)與什么因素有關(guān)探究二：音調(diào)與什么因素有關(guān)(1)實驗裝置實驗裝置：如圖如圖K12所示所示實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：改變鋼尺伸出桌邊的改變鋼尺伸出桌邊的長度，撥動鋼尺，使其振動幅度大長度，撥動鋼尺，使其振動幅度大致相同，觀察到鋼尺伸出越短，致相同，觀察到鋼

3、尺伸出越短，振動越振動越_，音調(diào)越，音調(diào)越_。得出結(jié)論得出結(jié)論：音調(diào)由發(fā)聲體振動的：音調(diào)由發(fā)聲體振動的_決定，決定，_越高，音調(diào)越高，音調(diào)_?？炜旄吒哳l率頻率頻率頻率越高越高物理物理新課標(biāo)新課標(biāo) (2)補(bǔ)充說明：補(bǔ)充說明：物體振動的快慢用物體振動的快慢用_來表示，來表示，單位是單位是_。人能感受到的聲音頻率有一定的范。人能感受到的聲音頻率有一定的范圍，人耳的聽覺范圍是圍，人耳的聽覺范圍是_，小于，小于_的聲音叫次聲波，大于的聲音叫次聲波，大于_的聲音叫超的聲音叫超聲波，人耳都不能聽見。聲波，人耳都不能聽見。頻率頻率赫茲赫茲20 Hz20000 Hz20 Hz20000 Hz物理物理3探究三：響

4、度與什么因素有關(guān)探究三：響度與什么因素有關(guān)(1)實驗裝置：實驗裝置：如圖如圖K13所示。所示。實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：用大小不同的力敲擊音叉，用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發(fā)出不同響度的聲音，觀察到響使音叉發(fā)出不同響度的聲音，觀察到響度越大，乒乓球被彈開的幅度越度越大，乒乓球被彈開的幅度越_。得出結(jié)論：得出結(jié)論：響度與發(fā)聲體的振動響度與發(fā)聲體的振動_有關(guān)，有關(guān)，_越大，響度越越大，響度越_。(2)補(bǔ)充說明：補(bǔ)充說明：實驗中通過觀察實驗中通過觀察_來顯示音叉來顯示音叉振動幅度的大小，這種研究問題的方法稱為振動幅度的大小，這種研究問題的方法稱為_。另外響度。另外響度還跟還跟_有關(guān)。有關(guān)。新課標(biāo)新課標(biāo)大

5、大幅度幅度振幅振幅大大乒乓球被彈開的幅度乒乓球被彈開的幅度轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法距發(fā)聲體的距離距發(fā)聲體的距離物理物理第一講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1下列能說明下列能說明“聲音的傳播需要介質(zhì)聲音的傳播需要介質(zhì)”的是的是() A物理物理新課標(biāo)新課標(biāo) 2小何自制了一個哨子，如圖小何自制了一個哨子，如圖K15所示，在筷子上纏一所示，在筷子上纏一些棉花，做成一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑些棉花，做成一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲，關(guān)于哨子，料管中，用嘴吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲，關(guān)于哨子，下列說法中正確的是下列說法中正確的是 ()A哨聲是由于

6、空氣柱振動而發(fā)出的聲音哨聲是由于空氣柱振動而發(fā)出的聲音B在月球上吹哨也能聽到該哨聲在月球上吹哨也能聽到該哨聲C吹哨時，上下推拉活塞的目的是改變哨吹哨時，上下推拉活塞的目的是改變哨 聲的響度聲的響度D活塞不動，用更大的力吹哨子，哨聲音活塞不動，用更大的力吹哨子，哨聲音 調(diào)會更高調(diào)會更高A物理物理新課標(biāo)新課標(biāo) 3如圖如圖K16是探究聲現(xiàn)象的實驗裝置，下列實驗現(xiàn)象是探究聲現(xiàn)象的實驗裝置，下列實驗現(xiàn)象中不正確的是中不正確的是 () A音叉振動時，乒乓球被彈開音叉振動時，乒乓球被彈開 B聽到的聲音越大，乒乓球被彈得越遠(yuǎn)聽到的聲音越大，乒乓球被彈得越遠(yuǎn) C敲音叉的力越大，聽到的音調(diào)就越高敲音叉的力越大，聽

7、到的音調(diào)就越高 D音叉發(fā)出的聲音是由空氣傳播到人耳的音叉發(fā)出的聲音是由空氣傳播到人耳的C物理物理第一講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點考點2 音調(diào)、響度與音色的比較音調(diào)、響度與音色的比較特征特征含義含義決定因素決定因素波形情況波形情況音調(diào)音調(diào)聲音的聲音的_，俗稱聲音的，俗稱聲音的“粗粗”“”“細(xì)細(xì)”頻率越大，頻率越大，音調(diào)越高音調(diào)越高相同時間內(nèi)，波的個數(shù)相同時間內(nèi)，波的個數(shù)多，頻率大，音調(diào)高多，頻率大，音調(diào)高響度響度聲音的聲音的_，俗稱音量的，俗稱音量的“大大”“”“小小”振幅越大，振幅越大，響度越大響度越大波形陡而高，振幅大，波形陡而高，振幅大，響度大響度大音色音色聲音的聲音的_，用于區(qū)分

8、發(fā)，用于區(qū)分發(fā)聲體的依據(jù)聲體的依據(jù)與材料、與材料、結(jié)構(gòu)、振動結(jié)構(gòu)、振動方式有關(guān)方式有關(guān)波形中夾雜的其他頻率波形中夾雜的其他頻率的成分不同的成分不同高低高低 強(qiáng)弱強(qiáng)弱 品質(zhì)品質(zhì) 物理物理第一講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1古箏是一種弦樂器，演奏者一只手不斷地變換按弦的位置，古箏是一種弦樂器，演奏者一只手不斷地變換按弦的位置，這樣做的目的是改變弦發(fā)聲時的這樣做的目的是改變弦發(fā)聲時的 () A振幅振幅 B響度響度 C音色音色 D音調(diào)音調(diào)D 2演唱會上，坐在后排的小陳可以清晰地聽到他喜歡的演唱會上，坐在后排的小陳可以清晰地聽到他喜歡的明星的歌聲。因為歌手發(fā)出的聲音經(jīng)過擴(kuò)音設(shè)備明星的歌聲。因為歌手發(fā)出

9、的聲音經(jīng)過擴(kuò)音設(shè)備_大大增強(qiáng)；雖然看不清臺上的歌手，但根據(jù)聲音的大大增強(qiáng)；雖然看不清臺上的歌手，但根據(jù)聲音的_，也能辨別出演唱的歌手。，也能辨別出演唱的歌手。響度響度音色音色物理物理第一講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點考點3 噪聲的危害和控制噪聲的危害和控制1認(rèn)識噪聲認(rèn)識噪聲從物理角度看，噪聲是指發(fā)聲體做從物理角度看，噪聲是指發(fā)聲體做_振動時發(fā)出振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和的聲音。從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。都屬于噪聲。無規(guī)則無規(guī)則物

10、理物理新課標(biāo)新課標(biāo)2噪聲的來源噪聲的來源(1)交通運輸噪聲交通運輸噪聲：如交通工具的喇叭聲、汽如交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、機(jī)械運轉(zhuǎn)聲等；笛聲、剎車聲、機(jī)械運轉(zhuǎn)聲等；(2)工業(yè)噪聲工業(yè)噪聲：如紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間如紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲；的噪聲；(3)施工噪聲施工噪聲：如蓋樓、打樁的聲音等；如蓋樓、打樁的聲音等；(4)社會生活噪聲社會生活噪聲：如娛樂場所、商店、集貿(mào)如娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。市場里的喧嘩聲。物理物理新課標(biāo)新課標(biāo)3聲音等級的劃分聲音等級的劃分人們以人們以_為單位來表示聲音的等級，其符號是為單位來表示聲音的等級，其符號是_。_是較理想的安靜環(huán)境，長是較

11、理想的安靜環(huán)境，長期生活在期生活在_以上的噪聲環(huán)境中，會影響聽力。以上的噪聲環(huán)境中，會影響聽力。4噪聲減弱的途徑噪聲減弱的途徑在在_處防止噪聲產(chǎn)生，如排氣管上加的消聲器；處防止噪聲產(chǎn)生，如排氣管上加的消聲器；在在_過程中阻斷噪聲傳播，如加隔音設(shè)備以及設(shè)立過程中阻斷噪聲傳播，如加隔音設(shè)備以及設(shè)立屏障或植樹造林；在屏障或植樹造林；在_處減弱噪聲，如戴耳塞。處減弱噪聲，如戴耳塞。分貝分貝dB3040 dB90 dB聲源聲源傳播傳播人耳人耳物理物理第一講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1城市里部分道路設(shè)計如圖城市里部分道路設(shè)計如圖K17所示，這種下凹所示，這種下凹道路在控制噪聲方面的作用是道路在控制噪聲

12、方面的作用是 ()A防止車輛產(chǎn)生噪聲防止車輛產(chǎn)生噪聲B在聲源處減弱噪聲在聲源處減弱噪聲C在人耳處減弱噪聲在人耳處減弱噪聲D在傳播過程中減弱噪聲在傳播過程中減弱噪聲 D物理物理新課標(biāo)新課標(biāo)2為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾，下為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾，下面哪個方法有效合理面哪個方法有效合理 ()A在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)控裝置在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)控裝置B在教室周圍植樹在教室周圍植樹C每個學(xué)生都戴防噪聲耳罩每個學(xué)生都戴防噪聲耳罩D將教室的窗戶打開將教室的窗戶打開 B物理物理新課標(biāo)新課標(biāo)3以下四個措施中：以下四個措施中：馬路旁的房子的窗戶采用雙層玻馬路旁的房子的窗戶采用雙層玻璃；

13、璃；城市禁止機(jī)動車鳴喇叭；城市禁止機(jī)動車鳴喇叭；馬路兩旁植樹；馬路兩旁植樹；高架高架道路兩側(cè)設(shè)隔音板墻。對控制噪聲污染有作用的是道路兩側(cè)設(shè)隔音板墻。對控制噪聲污染有作用的是 () A B C D D物理物理知識梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點考點4 聲音的利用聲音的利用1回聲的利用回聲的利用聲音在聲音在_中遇到障礙物被中遇到障礙物被_回來形成回聲；回來形成回聲；回聲的重要應(yīng)用是測距和定位，測量原理是回聲的重要應(yīng)用是測距和定位，測量原理是_；聲吶；聲吶是回聲定位的具體應(yīng)用，同時也說明聲音能夠傳遞是回聲定位的具體應(yīng)用，同時也說明聲音能夠傳遞_。2噪聲的利用噪聲的利用利用噪聲可以除塵、除草、克敵等，說明聲音可以

14、傳遞利用噪聲可以除塵、除草、克敵等，說明聲音可以傳遞_。傳播過程傳播過程反射反射信息信息能量能量物理物理新課標(biāo)新課標(biāo)3超聲波與次聲波的利用超聲波與次聲波的利用(1)超聲波超聲波：通常把高于通常把高于_的聲音稱為超聲波，的聲音稱為超聲波，B超和聲吶利用超聲波傳遞超和聲吶利用超聲波傳遞_，超聲波還能夠傳遞能，超聲波還能夠傳遞能量，可以用來去污垢、打碎結(jié)石等。量，可以用來去污垢、打碎結(jié)石等。(2)次聲波次聲波：低于低于_的聲音稱為次聲波，利用次聲的聲音稱為次聲波，利用次聲波傳遞信息，如預(yù)報破壞性較大的地震、海嘯、臺風(fēng)等；波傳遞信息，如預(yù)報破壞性較大的地震、海嘯、臺風(fēng)等；另外地震、海嘯、爆炸時產(chǎn)生的次

15、聲波攜帶的能量具有很另外地震、海嘯、爆炸時產(chǎn)生的次聲波攜帶的能量具有很大的破壞力。大的破壞力。20000 Hz信息信息20 Hz物理物理針對訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1圖圖K18中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是()B物理物理新課標(biāo)新課標(biāo) 2 以下利用了超聲波的反射來獲取信息的是以下利用了超聲波的反射來獲取信息的是 () A大象的大象的“聲音聲音”交流交流 B蝙蝠的蝙蝠的“回聲回聲”定位定位 C外科醫(yī)生對結(jié)石病人的外科醫(yī)生對結(jié)石病人的 “超聲超聲”排石排石 D站在天壇中央說話，會感到聲音特別洪亮站在天壇中央說話，會感到聲音特別洪亮 B物理物理第一講 實驗小變式新課標(biāo)新課標(biāo)

16、1. 1.當(dāng)我們將真空玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出時，會感覺聽當(dāng)我們將真空玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出時，會感覺聽到的聲音越來越小，說明真空是不能傳聲的，月球上沒有到的聲音越來越小，說明真空是不能傳聲的，月球上沒有空氣，宇航員只能通過無線電交談?？諝猓詈絾T只能通過無線電交談。 2. 2.在探究在探究“響度與什么因素有關(guān)響度與什么因素有關(guān)”的實驗中，乒乓球的的實驗中，乒乓球的作用是放大音叉的震動，我們采用的探究方法是轉(zhuǎn)化法作用是放大音叉的震動，我們采用的探究方法是轉(zhuǎn)化法（放大法），用到此方法的還有探究通電導(dǎo)體周圍的磁場。（放大法），用到此方法的還有探究通電導(dǎo)體周圍的磁場。此實驗裝置還可以探究發(fā)聲體在震動。

17、此實驗裝置還可以探究發(fā)聲體在震動。物理物理第二講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點考點5 5 光現(xiàn)象的實驗探究光現(xiàn)象的實驗探究 1 1探究一：光的直線傳播探究一：光的直線傳播 生活現(xiàn)象：生活現(xiàn)象：在有霧的天氣中，可以看到汽車頭燈射出的在有霧的天氣中，可以看到汽車頭燈射出的光束是直的；穿過森林的光束是直的。所以在探究光的傳光束是直的；穿過森林的光束是直的。所以在探究光的傳播路徑時，我們可以讓光在播路徑時，我們可以讓光在煙霧中傳播煙霧中傳播從而顯示它的路徑。從而顯示它的路徑。 得出結(jié)論：得出結(jié)論：光在光在_介質(zhì)中沿直線傳播。介質(zhì)中沿直線傳播。 實際應(yīng)用：實際應(yīng)用：激光準(zhǔn)直、射擊瞄準(zhǔn)、站隊看齊等。激光準(zhǔn)直

18、、射擊瞄準(zhǔn)、站隊看齊等。同種均勻同種均勻 物理物理第二講 考點梳理新課標(biāo) 解釋現(xiàn)象：解釋現(xiàn)象：(1)(1)影子的形成：光在傳播過程中，遇到影子的形成：光在傳播過程中，遇到_的物體，在物體的的物體，在物體的_形成的形成的_，就是影子，平時所說的就是影子，平時所說的“立竿見影立竿見影”、“皮影戲皮影戲”都是都是指影子。指影子。 (2) (2)日食和月食的成因：日食和月食都是由于日食和月食的成因：日食和月食都是由于_形成的。日食是月球位于地球和太陽形成的。日食是月球位于地球和太陽之間；月食是地球位于月球和太陽之間。之間；月食是地球位于月球和太陽之間。 (3) (3)小孔成像的形成：如圖小孔成像的形成

19、：如圖K2K21 1所示，沿直線傳播的所示，沿直線傳播的光經(jīng)小孔后，在光屏上由實際光線會聚成像。像的特點：光經(jīng)小孔后，在光屏上由實際光線會聚成像。像的特點：_、大小可變的、大小可變的_；像的形狀與孔的形狀；像的形狀與孔的形狀_。如：樹下圓斑、針孔照相機(jī)。如：樹下圓斑、針孔照相機(jī)。不透明 后面 黑暗區(qū)域 光的直線傳播 倒立 實像 無關(guān) 物理物理新課標(biāo)第二講 考點梳理 補(bǔ)充說明：光在不同介質(zhì)中傳播的速度是_的，光在_中的速度最大，其大小是_。不同 真空 3108m/s物理物理新課標(biāo)第二講 考點梳理 2探究二：光的反射定律 實驗設(shè)計：實驗設(shè)計：( (如圖如圖K2K22 2所示所示)(1)(1)紙板紙

20、板ENFENF是用兩塊紙板是用兩塊紙板連接起來的。把紙板連接起來的。把紙板NOFNOF向前折或向后折，向前折或向后折，_(_(選填選填“能能”或或“不能不能”)”)看到反射光線，這說明入射光線、反射看到反射光線，這說明入射光線、反射光線和法線在光線和法線在_。圖K22不能 同一平面內(nèi) 物理物理新課標(biāo)第二講 考點梳理 (2)當(dāng)將光線沿反射光線入射到鏡面時，可以看到反射當(dāng)將光線沿反射光線入射到鏡面時，可以看到反射光線沿原光線沿原_方向射出，這說明在光的反射現(xiàn)象中，方向射出，這說明在光的反射現(xiàn)象中，光路是光路是_的。的。 得出結(jié)論：得出結(jié)論：在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線、法線在反射現(xiàn)象中，反射光

21、線、入射光線、法線在在_；反射光線、入射光線分居；反射光線、入射光線分居_兩兩側(cè)；反射角側(cè)；反射角_入射角。在反射現(xiàn)象中，光路是入射角。在反射現(xiàn)象中，光路是_的。的。(可記為：三線共面、法線居中、兩角相等可記為：三線共面、法線居中、兩角相等) 入射光線 可逆 同一平面內(nèi) 法線 等于 可逆 物理物理新課標(biāo)第二講 考點梳理 評估交流：評估交流：實驗中光屏的作用是顯示光的實驗中光屏的作用是顯示光的_；驗證入射、反射光線和法線是否在驗證入射、反射光線和法線是否在_。 補(bǔ)充說明：補(bǔ)充說明：反射類型有反射類型有_反射和反射和_反射反射兩種。我們平時看到周圍的物體就是利用光在物體表面發(fā)生兩種。我們平時看到周

22、圍的物體就是利用光在物體表面發(fā)生的的_。 傳播路徑 同一平面內(nèi) 鏡面 漫 漫反射 物理物理新課標(biāo)第二講 考點梳理3.探究三：平面鏡成像規(guī)律探究三：平面鏡成像規(guī)律圖K23 實驗設(shè)計：(如圖K23)(1)實驗中用玻璃板代替平面鏡的目的是便于找到像的_。(2)準(zhǔn)備兩支完全相同的蠟燭，目的是便于比較像與物的_關(guān)系。(3)實驗中準(zhǔn)備刻度尺的目的是便于比較物與像到_關(guān)系。 (4)移動后面的蠟燭，并在其所在的位置上放一光屏，則光屏上_接收到燭焰的像，說明平面鏡所成的像是_。(5)當(dāng)將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時，它的像大小_。位置 大小 平面鏡的距離 不能 虛像 不變 物理物理新課標(biāo)第二講 考點梳理 得出結(jié)論：得出

23、結(jié)論：平面鏡所成的像是平面鏡所成的像是_像；像與物的像；像與物的大小大小_；像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離；像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離_；像與物之間的連線與鏡面；像與物之間的連線與鏡面_。(可記可記憶為：等大、等距、垂直、虛像憶為：等大、等距、垂直、虛像) 評估交流：評估交流：(1)實驗中看到兩個不重合像的原因可能是實驗中看到兩個不重合像的原因可能是玻璃板有一定玻璃板有一定_，前后兩個表面均，前后兩個表面均_造成造成的。的。(2)實驗中無論怎樣移動后面的蠟燭都不能與像重合實驗中無論怎樣移動后面的蠟燭都不能與像重合的原因可能是玻璃板與水平桌面的原因可能是玻璃板與水平桌面_。 實際應(yīng)用

24、：實際應(yīng)用：一是成像，如梳妝鏡、墻壁安裝平面鏡增一是成像，如梳妝鏡、墻壁安裝平面鏡增大空間效果等；二是改變光路，如潛望鏡等。大空間效果等；二是改變光路，如潛望鏡等。虛 相等 相等 垂直 厚度 反射成像 不垂直 物理物理新課標(biāo)第二講 考點梳理 4探究四：光的折射定律 實驗設(shè)計：實驗設(shè)計：讓一束光從空氣斜射入水中，觀察光束在空讓一束光從空氣斜射入水中，觀察光束在空氣中和水中的徑跡。氣中和水中的徑跡。 得出結(jié)論：得出結(jié)論：在折射現(xiàn)象中，折射光線、入射光線、法線在折射現(xiàn)象中，折射光線、入射光線、法線都在都在_；折射光線、入射光線分居；折射光線、入射光線分居_兩側(cè)；兩側(cè)；光從空氣光從空氣斜射斜射入水中或

25、其他介質(zhì)中時，折射角入水中或其他介質(zhì)中時，折射角_入入射角；反之，折射角射角；反之，折射角_入射角；且入射角增大時，入射角；且入射角增大時，折射角也隨之折射角也隨之_；當(dāng)光；當(dāng)光垂直垂直射向介質(zhì)表面時，傳播射向介質(zhì)表面時，傳播方向方向_。發(fā)生折射時光路也是。發(fā)生折射時光路也是_。(可記為：可記為：三線共面、法線居中、氣大他小三線共面、法線居中、氣大他小)同一平面內(nèi) 法線 小于 大于 增大 保持不變 可逆的 物理物理新課標(biāo)第二講 考點梳理補(bǔ)充說明：補(bǔ)充說明：發(fā)生光的折射時，同時也發(fā)生光的反射。發(fā)生光的折射時，同時也發(fā)生光的反射。 折射現(xiàn)象：折射現(xiàn)象：海市蜃樓、折射斷筷、海市蜃樓、折射斷筷、“錯位

26、錯位”現(xiàn)象?，F(xiàn)象。 光的色散：光的色散： 白光是由多種色光混合而成白光是由多種色光混合而成_。彩虹的形成就是光的彩虹的形成就是光的_。光的色散實質(zhì)是太陽光。光的色散實質(zhì)是太陽光發(fā)生多次發(fā)生多次_形成的。形成的。復(fù)色光 色散 折射 物理物理第二講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo) 1下列關(guān)聯(lián)正確的是下列關(guān)聯(lián)正確的是 () A光的直線傳播光的直線傳播把鉛筆斜插入盛水的玻璃杯中，把鉛筆斜插入盛水的玻璃杯中，看上去好像折斷了看上去好像折斷了 B光的折射光的折射岸邊的樹倒映在水中岸邊的樹倒映在水中 C光的反射光的反射影子的形成影子的形成 D光的反射光的反射人能在鏡中看見自己的像人能在鏡中看見自己的像D 物理物理第

27、二講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)2下列現(xiàn)象可以用光的折射解釋的是下列現(xiàn)象可以用光的折射解釋的是() A在游泳池邊看到的池底比實際淺在游泳池邊看到的池底比實際淺 B夜晚看到人在路燈下形成的影子夜晚看到人在路燈下形成的影子 C通過汽車后視鏡看到車后更廣闊的范圍通過汽車后視鏡看到車后更廣闊的范圍 D晴朗夏日的中午，在樹下看見圓形的光斑晴朗夏日的中午，在樹下看見圓形的光斑A 物理物理第二講 針對訓(xùn)練新課標(biāo) 3 (1)在在“探究光反射的規(guī)律探究光反射的規(guī)律”時，小李進(jìn)行如圖時，小李進(jìn)行如圖K24甲所示的實驗，讓一束光甲所示的實驗，讓一束光EO貼著紙板射到平面鏡上，貼著紙板射到平面鏡上，在紙板上會看到反射光線在紙板上

28、會看到反射光線OF。將紙板沿。將紙板沿ON向后折，此時向后折，此時在在NOF面上看不到反射光線，如圖乙所示，此實驗現(xiàn)象說面上看不到反射光線，如圖乙所示，此實驗現(xiàn)象說明明_。在圖甲。在圖甲中，如果讓光線逆著中，如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會看到反射光線的方向射向鏡面，會看到反射光線沿著沿著OE方向射出，這表明方向射出，這表明_。反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi) 在光的反射現(xiàn)象中光路是可逆的 物理物理第二講 針對訓(xùn)練新課標(biāo) (2)圖圖K25甲是小明同學(xué)探究平面鏡成像特點的實驗裝甲是小明同學(xué)探究平面鏡成像特點的實驗裝置，在豎立的玻璃板前置，在豎立的玻璃板前A處放一支點燃的蠟燭，可以看到處放

29、一支點燃的蠟燭，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像，小明拿一支大小和點燃蠟燭相玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像，小明拿一支大小和點燃蠟燭相同的蠟燭在玻璃板后面移動，當(dāng)移動到同的蠟燭在玻璃板后面移動，當(dāng)移動到A處時，可以看到處時，可以看到它跟像完全重合，由此可以得出的結(jié)論是它跟像完全重合，由此可以得出的結(jié)論是_；像和物的大小相等 物理物理第二講 針對訓(xùn)練新課標(biāo) 用刻度尺量出A和A、B和B、C和C到鏡面的距離；看A和A、B和B、C和C到鏡面的距離是否相等 經(jīng)過三次實驗后，在白紙上記錄的像與物對應(yīng)點的位置如經(jīng)過三次實驗后，在白紙上記錄的像與物對應(yīng)點的位置如圖乙所示，下一步你將如何處理圖乙所示，下一步你將如何處理“

30、白紙白紙”上的信息得出結(jié)論：上的信息得出結(jié)論：_。 圖K25物理物理第二講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點6 影子、實像與虛像的區(qū)別 1像的定義 從物體發(fā)出的光線，經(jīng)過光學(xué)儀器后形成的與原物相似的圖像。 物理物理新課標(biāo)第二講 考點梳理2.影子、實像與虛像區(qū)別 影子影子實像實像虛像虛像成因成因沿直線傳播的光被沿直線傳播的光被不透明物體擋住，在不透明物體擋住，在其后形成黑暗區(qū)域其后形成黑暗區(qū)域 由實際光線會聚而成由實際光線會聚而成由實際光線由實際光線(反射光線或折反射光線或折射光線射光線)的反向延長線相交而的反向延長線相交而成成效果效果黑暗，無色彩黑暗，無色彩光屏能呈現(xiàn)、底片可光屏能呈現(xiàn)、底片可感光、

31、人眼能看到感光、人眼能看到光屏不能呈現(xiàn)、底片不可感光屏不能呈現(xiàn)、底片不可感光、人眼能看到光、人眼能看到正倒正倒倒立倒立正立正立舉例舉例日食、月食、立竿日食、月食、立竿見影見影小孔成像、照相機(jī)、小孔成像、照相機(jī)、幻燈機(jī)成像幻燈機(jī)成像平面鏡、放大鏡成像平面鏡、放大鏡成像物理物理第二講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo) 1如圖K26所示，進(jìn)入人眼睛的光線是由() A平面鏡發(fā)出的 B像S發(fā)出的 C平面鏡反射的 D人的眼睛發(fā)出的C 物理物理第二講 針對訓(xùn)練新課標(biāo) 2如圖K27所示，點燃的蠟燭放在距小孔a處，它成的像在距小孔b處的半透明紙上，且a大于b，則半透明紙上的像是 ()A倒立、放大的虛像 B正立、縮小的虛像

32、C倒立、縮小的實像 D正立、放大的實像C 物理物理第二講 針對訓(xùn)練新課標(biāo) 3某同學(xué)漫步在湖邊，看到橋和它在水中的倒影組成了景色優(yōu)美的畫面，用照相機(jī)將其拍下。對于橋在水中的倒影和它在底片上的像，下列說法正確的是 () A橋在水中的倒影是光沿直線傳播形成的縮小的實像 B橋在水中的倒影是光的反射形成的等大的虛像 C底片上的像是光的折射形成的縮小的虛像 D底片上的像是光的反射形成的等大的實像B 物理物理第二講 實驗小變式新課標(biāo) （1）實驗使用的平面鏡是薄玻璃板，主要是為了透光，便于觀察鏡后的物體。 （2)實驗使用的兩根蠟燭應(yīng)當(dāng)完全一樣，目的是為了比較像與物體的大小關(guān)系。 （3）玻璃板盡量薄一些，防止玻

33、璃板的前后兩表面各成一個蠟燭的像距離太大，不便于觀察、比較，在測量像、物到平面鏡的距離時要以玻璃板前表面的位置為準(zhǔn)。 （4)實驗時，玻璃板放置時要與水平面垂直。物理物理新課標(biāo)物理物理第三講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點7 光的反射作圖 1反射光路作圖 用虛線將法線畫出，確定入射角(或反射角)，根據(jù)兩角相等的關(guān)系做出反射光線(或入射光線)。 2確定平面鏡位置作圖 先畫出入射光線與反射光線夾角的平分線即是法線，然后過角的頂點畫法線的垂線，即為平面鏡的位置。物理物理第三講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo) 如圖K31所示，某一光線斜射向鏡面O點，請在圖中作出經(jīng)平面鏡反射后的反射光線。答案如圖所示物理物理第三講

34、考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點8 平面鏡成像作圖 1根據(jù)光的反射規(guī)律作圖 步驟：(1)如圖K32所示，從光點S引出兩條入射光線，射到平面鏡上。 (2)作出兩條入射光線的法線。 (3)根據(jù)反射定律(反射角等于入射角)作出反射光線。 (4)作出反射光線的反向延長線(用虛線畫出)，交點為像點。物理物理新課標(biāo)第三講 考點梳理 2根據(jù)平面鏡成像規(guī)律作圖 步驟：(1)如圖K33所示，過S點向平面鏡作垂線(用虛線畫出)。 (2)截取S點，使S點到鏡面的距離等于S到鏡面的距離。畫出像點S點(虛像用虛線畫)。物理物理第三講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo) 根據(jù)平面鏡成像特點，在圖K34中畫出物體AB在平面鏡MN中所成的像。

35、答案如圖所示物理物理第三講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點9 光的折射作圖 1折射光路作圖 用虛線將法線畫出，確定入射角(或折射角)，根據(jù)“氣大其他小”的關(guān)系做出折射光線(或入射光線)。 2折射成像作圖 步驟：(1)如圖K35所示，從光點S引出兩條光線，射到界面上。 (2)作出兩條入射光線的法線。 (3)根據(jù)折射定律，光線由水中斜射入空氣中時折射光線遠(yuǎn)離法線，作出折射光線。 (4)作出折射光線的反向延長線(用虛線畫出)，交點為像點。物理物理新課標(biāo)第三講 考點梳理 3垂直入射作圖 光線由空氣垂直射入其他介質(zhì)中時，傳播方向不變，反射和折射同時發(fā)生，入射角、反射角、折射角均為0。物理物理第三講 針對訓(xùn)練

36、針對訓(xùn)練新課標(biāo) 1如圖K36所示，畫出入射光線AO的折射光線。答案如圖所示物理物理第三講 針對訓(xùn)練新課標(biāo) 2如圖K37所示，一束光線垂直射到玻璃磚的一個面上，作出這束光線進(jìn)入玻璃磚內(nèi)的徑跡和從斜面離開玻璃磚后的大致徑跡。要求在斜面處標(biāo)出法線。答案如圖所示物理物理第三講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點10 透鏡特殊光線作圖 1凸透鏡的三條特殊光線(如圖K38所示) (1)平行于主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡折射后過焦點。 (2)經(jīng)過焦點的光線經(jīng)過凸透鏡折射后平行于主光軸射出。 (3)經(jīng)過光心的光線傳播方向不變。物理物理第三講 考點梳理新課標(biāo) 2凹透鏡的三條特殊光線(如圖K39所示) (1)平行于主光軸的光線

37、經(jīng)過凹透鏡折射后的光線反向延長線過焦點。 (2)延長線過凹透鏡另一側(cè)焦點的光線經(jīng)凹透鏡折射后平行于主光軸射出。 (3)經(jīng)過光心的光線傳播方向不變。物理物理第四講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點11 凸透鏡與凹透鏡 1凸透鏡對光線有_作用，凹透鏡對光線有_作用。會聚 發(fā)散 2理解“會聚”與“發(fā)散”：透鏡對光線的作用是相對于入射光線而言的，在解題時，一般采用延長入射光線的方法來判斷，如圖K41所示，通過觀察折射光線是在入射光線的外部(發(fā)散作用)還是內(nèi)部(會聚作用)來確定透鏡類型。物理物理第四講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo)圖K42是微型手電筒所用的小燈泡，小燈泡前端的A部分相當(dāng)于_，對光線有_作用。凸透鏡

38、會聚 物理物理第四講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點12 探究：凸透鏡成像規(guī)律 1探究：凸透鏡成像規(guī)律 安裝調(diào)節(jié)：安裝凸透鏡與光屏，使蠟燭和光屏分別位于凸透鏡的兩側(cè)；點燃蠟燭，調(diào)節(jié)高度，使凸透鏡、光屏、燭焰三者中心大致在_，這樣做的目的是使像成在_。同一高度 光屏的中心 物理物理新課標(biāo)第四講 考點梳理 引申操作：用教材遮住一半透鏡，在光屏上_(選填“能”或“不能”)得到一個完整的像，但像會變_。物體從5倍焦距以外逐漸向凸透鏡靠近，觀察到像會_，像距也隨之_。成實像時，將蠟燭與光屏位置互換，根據(jù)光路_可知，仍成實像，但實像的_發(fā)生改變。能 暗 變大 變大 可逆性 大小 物理物理新課標(biāo)第四講 考點梳理

39、實驗結(jié)論物距物距u像的性質(zhì)像的性質(zhì)像距像距v應(yīng)用應(yīng)用位置位置正倒正倒大小大小虛實虛實u2f異側(cè)異側(cè)倒立倒立縮小縮小實像實像fv2f投影儀投影儀uf同側(cè)同側(cè)正立正立放大放大虛像虛像uv放大鏡放大鏡物理物理新課標(biāo)第四講 考點梳理 評估交流：無論如何移動光屏，均得不到像的原因可能是凸透鏡、光屏、燭焰三者的中心不在同一高度，或是物體在一倍焦距內(nèi)或焦點上。 2凸透鏡成像規(guī)律一倍焦距分虛實，二倍焦距分大??；實像兩側(cè)且倒立，虛像一邊是正的(di)；物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變小(用于實像)。 物理物理第四講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo) 1如圖K43所示，小夢同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗中，觀察到燭焰在光屏上

40、成了一個清晰的像，下列說法正確的是 ()B A利用這一成像規(guī)律可制成幻燈機(jī)B實驗中，蠟燭越燒越短，光屏上的燭焰像向上移動C為了便于從不同方向觀察光屏上的像，光屏應(yīng)選用較光滑的玻璃板D要使光屏上的燭焰像變小，只需將蠟燭靠近凸透鏡物理物理第四講 針對訓(xùn)練新課標(biāo) 2在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，將蠟燭、焦距等于10 cm的凸透鏡、光屏放在光具座上，如圖K44所示，調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的中心在同一高度，把凸透鏡固定在50 cm處。 (1)將蠟燭放在A點，光屏在B位置上，為了找到清晰的像，應(yīng)將光屏向_(選填“左”或“右”)移動。 (2)依次改變蠟燭的位置，移動光屏直到找到清晰的像。記錄的數(shù)據(jù)如表：

41、左 次數(shù)次數(shù)123456物距物距(cm)403530252015像距像距(cm)13.5141516.72030物理物理第四講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)在前4次實驗中，所成的像為倒立、_的實像。 第6次的像比第5次的_(選填“大”或“小”)。 (3)將蠟燭放在C點，觀察到燭焰的正立、放大的虛像后，若希望看到更大的虛像，應(yīng)將蠟燭向_(選填“左”或“右”)移動?？s小 大 左 物理物理第四講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點13 凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用 1生活中的透鏡 (1)照相機(jī)：它的鏡頭是一個_，來自物體的光線經(jīng)鏡頭后在底片上成一個_、_的實像，物距應(yīng)當(dāng)_。照相機(jī)離物體越遠(yuǎn)，所成的像越_。凸透鏡 倒立 縮小 大于

42、二倍焦距 小 物理物理新課標(biāo)第四講 考點梳理(2)投影儀：它的鏡頭是一個_，當(dāng)物體、透鏡、光屏的位置適當(dāng)時，在光屏上會得到物體的_的實像，所以投影片要_，且投影片到鏡頭的距離要大于_、小于_。平面鏡可以改變_使實像投在屏幕上。(3)放大鏡：利用的是凸透鏡能使物體成放大的虛像，但這個像與投影儀所成的像是不同的。它要求物體到放大鏡的距離小于_，所成的像是_、_的_像，并且與物體在透鏡的_，而且放大鏡離物體越遠(yuǎn)，所成的像越_。凸透鏡 倒立、放大 倒插 一倍焦距 二倍焦距 光線的傳播方向 一倍焦距 正立 放大 虛 同側(cè) 大 物理物理第四講 考點梳理新課標(biāo) 2望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡(1)望遠(yuǎn)鏡：物鏡相當(dāng)于照相機(jī)

43、，成_立、_的_像，像落在目鏡的_以內(nèi)；目鏡相當(dāng)于放大鏡，成_立、_的_像。(2)顯微鏡：物鏡相當(dāng)于投影儀，成_立、_的_像，像落在目鏡的_焦距以內(nèi)，目鏡再一次成正立、_的_像。倒 縮小 實 一倍焦距 正 放大 虛 倒 放大 實 一倍 放大 虛 物理物理第四講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo)1以下物品中沒有應(yīng)用凸透鏡成像原理的是()A穿衣鏡B投影儀C照相機(jī) D放大鏡A 物理物理第四講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)2如圖K45所示是小華用相機(jī)拍攝的桂林市杉湖上的雙塔相片。下面說法正確的是 ()A雙塔在湖中的倒影是實像B要使塔像更大些，小華或相機(jī)鏡頭應(yīng)向塔靠近些C要使塔像更大些，小華或相機(jī)鏡頭應(yīng)離塔更遠(yuǎn)些D要使塔像更小

44、些，小華或相機(jī)鏡頭應(yīng)離塔更近些B 物理物理第四講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點14 眼睛和眼鏡 1眼睛的成像原理(如圖K46所示)晶狀體晶狀體 底片底片 大腦大腦 凸透鏡凸透鏡 物理物理新課標(biāo)第四講 考點梳理2近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及矯正近視眼近視眼遠(yuǎn)視眼遠(yuǎn)視眼成成因因由于晶狀體太由于晶狀體太_，折射作用太，折射作用太_，使遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)，使遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜的膜的_，使人看不清遠(yuǎn)處的物，使人看不清遠(yuǎn)處的物體。體。由于晶狀體太由于晶狀體太_，折射作用，折射作用太太_，使近處物體的像成，使近處物體的像成在視網(wǎng)膜的在視網(wǎng)膜的_，使人看不，使人看不清近處的物體清近處的物體厚 強(qiáng) 前面 薄 弱 后

45、面 物理物理新課標(biāo)第四講 考點梳理矯矯正正配戴配戴_配戴配戴_眼眼鏡鏡作作用用凹透鏡對光線有凹透鏡對光線有_作用，作用，使物體的像使物體的像_，成在視網(wǎng)，成在視網(wǎng)膜上膜上凸透鏡對光線有凸透鏡對光線有_作作用，使物體的像用，使物體的像_，成，成在視網(wǎng)膜上在視網(wǎng)膜上凹透鏡 凸透鏡 發(fā)散 后移 會聚 前移 物理物理第四講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo)1來自于物體的光經(jīng)過晶狀體等會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。下列說法錯誤的是()A晶狀體相當(dāng)于凸透鏡B視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏C所成像是實像D所成像相對于物體是正立的D 物理物理第四講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)2同學(xué)們學(xué)習(xí)很辛苦，很多同學(xué)的視力發(fā)生了變化，影響學(xué)習(xí)和生活，需進(jìn)行矯

46、正。請你從下面兩幅圖中選出：矯正近視眼的是_；矯正遠(yuǎn)視眼的是_。乙 甲 物理物理第四講 實驗小變式新課標(biāo)在探究“近視眼的原因”時，當(dāng)將近視眼鏡從蠟燭和凸透鏡中間拿走時（相當(dāng)于給近視眼摘掉了眼鏡），光屏上的像變得不清晰了，需要將光屏向凸透鏡移動一定距離，才能再次呈現(xiàn)清晰的像，這說明近視眼是將圖像成在了視網(wǎng)膜之間的位置，是角膜和晶狀體對光線的折射（會聚）能力太強(qiáng)所致。物理物理第五講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點15 溫度與溫度計 1溫度(1)含義：溫度是表示物體_的物理量。(2)攝氏溫度：規(guī)定在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，_為0攝氏度，_為100攝氏度，它們之間分成100等份，每一份就是攝氏溫度的一個單位，叫

47、做攝氏度，符號為_。(3)常見溫度值：人的正常體溫：_，人感覺舒適的溫度：_，洗澡水的溫度：_。冷熱程度 冰水混合物的溫度 沸水的溫度 37 23 40物理物理第五講 考點梳理新課標(biāo)2溫度計及使用(1)原理：溫度計是根據(jù)_原理制成的。(2)使用一估：估計被測物體的_。二選：根據(jù)估測溫度選擇合適的_。三看：看清溫度計的_。四放：玻璃泡全部_被測液體中，不要接觸容器的_。五讀：待示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)，讀數(shù)時玻璃泡要_液體中，視線要與溫度計中液柱的_相平。液體的熱脹冷縮 溫度 量程 分度值 浸入 底部和側(cè)壁 留在 上表面 物理物理第五講 考點梳理新課標(biāo)3常用溫度計比較原理原理實驗室溫度計實驗室溫度計體溫計

48、體溫計寒暑表寒暑表液體的液體的_量程量程20110_3050分度值分度值1_1構(gòu)造構(gòu)造玻璃泡上部是均玻璃泡上部是均勻細(xì)管勻細(xì)管玻璃泡上部有一段玻璃泡上部有一段細(xì)而彎的細(xì)而彎的“縮口縮口”玻璃泡上部是玻璃泡上部是均勻細(xì)管均勻細(xì)管使用方法使用方法不能不能_被被測物體讀數(shù)，不能測物體讀數(shù)，不能甩甩可以離開人體讀數(shù)，可以離開人體讀數(shù)，使用前要使用前要_放在被測環(huán)境放在被測環(huán)境中直接讀數(shù)，不中直接讀數(shù)，不能甩能甩熱脹冷縮 3542 0.1 離開 甩 物理物理第五講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo)1下列溫度最接近23的是()A健康成年人的體溫B我國江南地區(qū)冬季的最低氣溫C冰水混合物的溫度D讓人感覺溫暖舒適的室溫D

49、 物理物理第五講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)2 圖K51為體溫計的一部分，它的示數(shù)是_，分度值是_。38.5 0.1 物理物理新課標(biāo)第五講 考點梳理2探究二：水的沸騰(1)測量工具：_、秒表。(2)實驗設(shè)計：為了既節(jié)約能源又節(jié)省時間，使水快一些沸騰，請你提出一條有效建議：_。(3)實驗現(xiàn)象：水沸騰前，氣泡由_變_，最后消失，且水吸收熱量，溫度_；水沸騰時，氣泡由_變_，最后沖出液面，變成_，且水吸收熱量，溫度_。(4)實驗結(jié)論：水的沸騰是一種_的汽化現(xiàn)象。水沸騰過程中，雖然水繼續(xù)_熱量，但只能不斷地變成_，溫度保持_。溫度計 水少一些 大 小 升高 小 大 水蒸氣 不變 劇烈 吸收 水蒸氣 不變 物理物理

50、第五講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點16 熱現(xiàn)象實驗探究 1探究一：固體熔化時的溫度變化規(guī)律(1)測量工具：_、_。(2)實驗設(shè)計：(如圖K52所示)采用“水浴法”加熱的目的是使被加熱的物質(zhì)受熱_、_，慢慢熔化，便于觀察溫度變化規(guī)律。溫度計 秒表 均勻 緩慢 物理物理第五講 考點梳理新課標(biāo)(3)記錄數(shù)據(jù)時間時間/min012345678910海波海波/4042444648484848485053石蠟石蠟/4041424447484952545659物理物理新課標(biāo)第五講 考點梳理(4)畫出圖像 物理物理新課標(biāo)第五講 考點梳理(5)實驗結(jié)論：海波在熔化過程中，_熱量，溫度_。石蠟在熔化過程中，_熱量

51、，溫度_。晶體與非晶體熔化都要_，凝固都要_，但晶體有固定的_和_，而非晶體則沒有熔點和凝固點。(6)分析歸納：晶體熔化條件是達(dá)到_，持續(xù)_；非晶體熔化條件是持續(xù)吸熱。吸收 不變 吸收 升高 吸熱 放熱 熔點 凝固點 熔點 吸熱 物理物理新課標(biāo)第五講 考點梳理(5)評估交流：水沸騰的條件是達(dá)到_、持續(xù)_。水的沸點與氣壓的關(guān)系：氣壓高沸點_、氣壓低沸點_。3.探究三：比較不同物質(zhì)的吸熱能力(1)方法尋找怎樣比較水和食用油吸熱能力的差異？方法一：質(zhì)量_的水和食用油，吸收相同的_，比較_；方法二：質(zhì)量_的水和食用油，升高相同的_，比較_。沸點 吸熱 高 低 相等 熱量 升溫多少 相等 溫度 吸熱多少

52、 物理物理新課標(biāo)第五講 考點梳理(2)測量工具：天平、溫度計、秒表。(3)實驗設(shè)計：(如圖K54所示) 要得到質(zhì)量相等的水和食用油，用到的測量工具是_。實驗中怎樣確定水和食用油是否吸收了相同的熱量？利用兩個完全相同的酒精燈，加熱_；或利用完全相同的電加熱器，通電_。天平 相同時間 相同時間 物理物理新課標(biāo)第五講 考點梳理(4)得出結(jié)論：質(zhì)量相等的水和食用油，升高相同的溫度，_吸收的熱量多，說明水的吸熱能力_。物體吸收熱量的多少與物體_、溫度_、物質(zhì)_有關(guān)。(5)評估交流：一般選擇液體進(jìn)行實驗，是為了便于控制吸收的熱量_，又便于測量升高的_。實驗設(shè)計中給出的兩種加熱方法中，第二種方法更好，因為酒

53、精燈是外部加熱，加熱位置、火焰大小不好控制，且散熱不確定；而電加熱器是內(nèi)部加熱，便于使不同液體吸收相同熱量，且散熱基本相同。水 強(qiáng) 質(zhì)量 變化 種類 相同 溫度 物理物理第五講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo)1表格中為小珊在探究某種物質(zhì)的熔化規(guī)律時記錄的實驗數(shù)據(jù)，請根據(jù)表中的實驗數(shù)據(jù)解答以下問題。時間時間t/min01234567溫度溫度t/42000012(1)該物質(zhì)的熔點是_。(2)該物質(zhì)是_(選填“晶體”或“非晶體”)。(3)數(shù)據(jù)表明前2 min升溫較快，最后2 min升溫較慢，這是因為該物質(zhì)處于液態(tài)時的_(選填“密度”、“比熱容”或“熱值”)比處于固態(tài)時的大。0 晶體 比熱容 物理物理第五講

54、針對訓(xùn)練新課標(biāo)2圖K55甲是“觀察水的沸騰”的實驗裝置圖。(1)小聰觀察到水沸騰前和沸騰后水中氣泡的上升情況不同，如圖乙、丙所示，則圖_是水在沸騰前的情況。為了方便讀出溫度計的示數(shù)，小聰將溫度計從水中拿出來進(jìn)行觀察讀數(shù)，則會導(dǎo)致所測溫度偏_(選填“高”或“低”)。丙 低 物理物理第五講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)(2)水沸騰時溫度計的示數(shù)如圖丁所示，讀數(shù)為_，說明此時氣壓_(選填“大于”、“等于”或“小于”)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。(3)圖K56是三名同學(xué)作出的水的溫度隨時間變化的圖像，其中正確的是圖_。分析該圖像，可知水沸騰時溫度保持不變，但要繼續(xù)_(選填“吸”或“放”)熱。99 小于 丙 吸 物理物理第五講 針對

55、訓(xùn)練新課標(biāo)3為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖K57所示的實驗。實驗數(shù)據(jù)記錄如表所示。物質(zhì)物質(zhì)質(zhì)量質(zhì)量/g初始溫初始溫/加熱時間加熱時間/min最后溫度最后溫度/水水6020645食用油食用油6020668物理物理第五講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)(1)從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量_(選填“相同”或“不相同”)，加熱結(jié)束時，食用油的溫度比水的溫度_(選填“高”或“低”)。(2)在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量_(選填“大于”“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量。(3)實驗表明，_(選填“水”或“食用油”)的吸熱能力更強(qiáng)。相

56、同 高 大于 水 物理物理第五講 實驗小變式新課標(biāo)1先把兩只手分別放入熱水和冷水中，過一會兒，兩只手的感覺相同，再把兩只手同時放入溫水中，此時兩只手的感覺不相同。這說明我們只憑感覺來判斷溫度是不可靠的，必須用專門的測量工具來測量。2探究“不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗中，采用的是控制變量法。實驗中最重要的一點就是要做好變量的控制，如采用同一熱源加熱；用兩個相同的易拉罐，加入質(zhì)量和初溫相等的水和沙子，這些都是為了做到控制變量。物理物理第五講 實驗小變式新課標(biāo)3“觀察水沸騰”的實驗中，為了使杯中的水盡早沸騰，我們常采用的措施是：加入適量的水；水的初溫度要高一些，約80；杯子上面要加一個蓋子；要用酒精燈

57、的外焰加熱。4在水沸騰前，溫度計的示數(shù)升高，氣泡越來越小，聲音比較大；水沸騰時，溫度計的示數(shù)不變，氣泡越來越大，聲音變小，即“響水不開，開水不響”。物理物理第五講 實驗小變式新課標(biāo)5在探究冰的熔化過程時，將5的冰放入試管加熱直到熔化，用所得數(shù)據(jù)所描繪的時間與溫度的圖像中，有一段是幾乎與橫軸平行的，說明這段時間內(nèi)其溫度是不變的，它有固定的熔點，所以是晶體。在該段圖像中它正在熔化，此時的溫度就是它的熔點，此時它應(yīng)處在固液共存的狀態(tài)。物理物理第六講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點17 物質(zhì)的三態(tài)六變 1物質(zhì)的三態(tài)六變物理物理第六講 考點梳理新課標(biāo)2補(bǔ)充內(nèi)容(1)兩個制冷作用：蒸發(fā)_制冷。影響蒸發(fā)快慢的因

58、素有：液體的_、液體的_、液體上方的_。熔化吸熱制冷，如吃冰棒解熱。升華_熱量，也有制冷作用。比如干冰升華、人工降雨等。(2)蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別：蒸發(fā)是在液體_、在_溫度下都能發(fā)生的_的汽化現(xiàn)象，而沸騰是在液體的_和_、在_的溫度下進(jìn)行的_的汽化現(xiàn)象。吸熱 溫度 表面積 空氣流速 吸收 表面 任何 緩慢 表面 內(nèi)部 一定 劇烈 物理物理第六講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo)1下列現(xiàn)象與物態(tài)變化名稱相對應(yīng)的是 ()A衣柜里的樟腦丸變小了升華B靜靜的池塘覆上薄冰液化C夏天灑在地板上的水很快干了凝固D冰箱冷凍室內(nèi)壁的霜汽化A 解析 靜靜的池塘覆上薄冰凝固，故B錯誤；夏天灑在地板上的水很快干了汽化，故C錯誤；

59、冰箱冷凍室內(nèi)壁的霜凝華，故D錯誤，正確選項為A。 物理物理第六講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)2水無常形，變化萬千，如圖K61所示的各自然現(xiàn)象在形成過程中需要吸收熱量的是 ()A物理物理第六講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點18 熱現(xiàn)象實驗探究 雨 雪 冰雹 露 霧 霜 物理物理第六講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo) 李軍同學(xué)在實驗室模擬“云和雨的形成”，如圖K62所示，請寫出整個過程涉及的主要物態(tài)變化的名稱：_、_。汽化 液化(或凝華) 物理物理第六講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點19 解讀物態(tài)變化中的圖像 項目項目種類種類晶體晶體非晶體非晶體熔熔化化圖圖像像性性質(zhì)質(zhì)固體吸熱升溫；固體吸熱升溫；_共存，吸熱溫度共存，吸

60、熱溫度_；液體液體吸熱升溫吸熱升溫吸熱升溫，吸熱升溫，無固定熔點無固定熔點固液 不變 物理物理第六講 考點梳理新課標(biāo) 種類種類項目項目晶體晶體非晶體非晶體凝凝固固圖圖像像性性質(zhì)質(zhì)液體放熱降溫；液體放熱降溫；固液固液共存，放熱溫度共存，放熱溫度_；固固體放熱降溫體放熱降溫放熱降溫，放熱降溫，無固定凝固點無固定凝固點不變 物理物理第六講 考點梳理新課標(biāo) 種類項種類項目目水沸騰水沸騰圖像性質(zhì)圖像性質(zhì)水吸熱升溫；水吸熱升溫；達(dá)到沸點，水達(dá)到沸點，水沸騰吸熱但溫度沸騰吸熱但溫度_不變 物理物理第六講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo)如圖K63所示，A、B兩圖分別是甲、乙兩種物質(zhì)熔化時的溫度時間圖像，由圖可知：在甲