六年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練(打印版)

1、六年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練(打印版）第一單元1.山中訪友（一）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ ）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，（ ）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（ ）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，（ ）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。1、按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。2、選文采用 、 的修辭手法，依次寫了 、 、

2、、 、 、 等景物，表達(dá)了作者 的感情。3、文中劃線的句子是（ ）句，請(qǐng)將它變?yōu)殛愂鼍洹?4、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？ (三） 1.走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。 句中“撞了個(gè)滿懷”形象地寫出了 。這“走出門”后給作者的第一感受，就不同尋常，說明了 。同時(shí)，也間接地點(diǎn)明了“山中訪友”的時(shí)間是 。（二）我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。 這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。從中，我們真切地感受到 。（四）那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，

3、在這洞水上（）了幾百年了吧？你把多少人馬（）過對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你（）著腰，（）身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。7. 1照樣子寫詞語(yǔ)。明滅聚散_2選擇下面的詞語(yǔ)，把序號(hào)填入文中。渡弓站俯3“德高望重”的意思是_。4用“”畫出這段話的中心句。5這段話表達(dá)了作者對(duì)這位老朋友的_和_之情。6下面的說法能體現(xiàn)老橋德高望重的是（）（多項(xiàng)選擇）A老橋把很多人馬渡過對(duì)岸，給大家?guī)?lái)方便。B從“（）著腰，（）身凝望”可看出他的默默無(wú)聞，任勞任怨。C他在這澗水上（）了幾百年了，為大家服務(wù)的時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)。7.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。凝望-（）依然-（）8. 劃線

4、句子是一個(gè)（），把（老橋）比作（）。9.從這一自然段的描繪著，我們知道了古橋的（）和（），高收到了作者對(duì)古橋的（）之情。3. 草蟲的村落 （一） 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，（ ）地往來(lái)。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們（ ）地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子（ ）。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這（ ）投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)

5、似的?？窗?！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘灼得熟透了。甲蟲的音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙樱瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來(lái)。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間一切的音樂，這是只有蟲子們的智慧才能演奏出來(lái)的！我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái)，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ兀?1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞和

6、近義詞 靜謐（ ）（ ） 嬌?。?）（ ） 勤勉（ ）（ ） 僻靜（ ）（ ） 2、從畫“ ”句子中，你感受到了 。 3、在片段中的（ ）填上合適的四字詞語(yǔ)。 4、“我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘灼得熟透了?！边@句中的“”的作用是（ ）：A、解釋說明；B、聲音延長(zhǎng)；C、表示轉(zhuǎn)折 5. “我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘灼得熟透了?！毕旅鎯删湓捴械钠普厶?hào)與例句一致的是（ ） A傳說中的那個(gè)人就是我-趙一峰。B.我們面對(duì)大山呼喊：“噢-咦-”

7、 6、 片段中充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語(yǔ)句抄寫下來(lái)。 7、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?！蹦隳芟胂笠幌滤鼈兛赡茉诮涣餍┦裁茨兀堪阉鼈兘涣鞯膬?nèi)容寫下來(lái)。 （二） 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！ 1用“靈泉一般流了出來(lái)”形容_ 。 2“此時(shí)”是指_ 的時(shí)候。 3從“我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂”這句話中可體會(huì)到作者對(duì)草蟲的_之情。（三）我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái)，一定是很

8、遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏這多少智慧？我看見測(cè)氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。1.這段話的中心距是： 2.“村民們”指的是 3.這段話中“ ”一詞最能概括“村民們”的勞動(dòng)狀況。4具體寫出“村民們”勞動(dòng)情景的句子是哪一句？5. “我看見測(cè)氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)”請(qǐng)補(bǔ)充居中省略的內(nèi)容。 （四）“熙熙攘攘”一詞有“形容街市上來(lái)往人多而熱鬧繁華”的意思。在成語(yǔ)世界中，可以表達(dá)這種意思的成語(yǔ)很多，請(qǐng)你寫出五個(gè)

9、。 第一單元.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1山中訪友一文是一篇_的散文，作者帶著_去探訪古橋、_、_、_、_、_等自然界的朋友，表達(dá)了作者_(dá)。 2山雨一課是按_、_、 _的順序，從_和_兩個(gè)方面寫雨中的景色的，從中可以體會(huì)到作者對(duì)山雨_的感情。 3草蟲的村落一文中“游俠”指_，“村落”指_，“遠(yuǎn)方親戚的住宅”指_ ，“南國(guó)的少女”指_，“茂盛的森林”指_，“音樂演奏者”指_。4索溪峪的“野” 一文先用一個(gè)字概括介紹了索溪峪_的特點(diǎn)，然后分別從_、_、_等方面進(jìn)行具體的描述。第二單元5.詹天佑（一）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要

10、把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心?！?、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它

11、劃下來(lái)。2、用“”劃出排比句，讀一讀，說說你體會(huì)到什么？ 3、想一想作者圍繞勘測(cè)線路，寫了哪些方面的內(nèi)容？ 4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！保?）這句話表現(xiàn)了詹天佑 的精神。 （2）選詞填空。 精密 周密（ ）的儀器 （ ）的計(jì)劃 （ ）的觀察 （ ）的勘測(cè)5、用“ ”劃出具體描寫詹天佑“始終堅(jiān)持在野外工作”的句子。6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢？ （二）詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)

12、緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。1給詞語(yǔ)選擇正確的近義詞，畫上“_”。勉勵(lì)（鼓勵(lì) 勉強(qiáng)） 馬虎（細(xì)心 大意） 惡劣（險(xiǎn)惡 兇惡） 否則（否定 不然）2用下列詞語(yǔ)寫句子。（1）勉勵(lì)_（2）不但還_3把描寫環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)抄寫下來(lái)。_4從文中加粗的句子，你想到了哪些四字詞語(yǔ)？（至少寫

13、兩個(gè)）_5畫“_”的句子表現(xiàn)了詹天佑_。6用“”畫出詹天佑遇到困難時(shí)的內(nèi)心想法的句子。這句話充分表現(xiàn)了（多選）（ ）詹天佑熱愛祖國(guó)的思想感情。詹天佑卓越的創(chuàng)造才能。詹天佑為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。詹天佑對(duì)待工作的科學(xué)態(tài)度。 （三）居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜?往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟 工人們同吃同住，不離開工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他 跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。 1詹天佑在開鑿隧道

14、時(shí)采取了哪兩種鑿井的方法？原因是什么？ 第一種是_，原因是_第二種是_，原因是_ 2看看下面的圖，想想它們代表哪處山嶺，填寫在圖下括號(hào)里，然后在圖上畫出詹天佑采取的鑿進(jìn)示意圖。3從文中畫線的部分，你想到了哪些四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)？至少寫兩個(gè)。_4這段話的意思可以概括為（ ）A講開鑿居庸關(guān)隧道的情況。 B講開鑿八達(dá)嶺隧道的情況。C講開鑿隧道的情況。 D講開鑿隧道遇到的困難。 5從一座大山的兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)，怎樣才能保證隧道在中間準(zhǔn)確無(wú)誤地接通呢？說說你的想法。_（四）鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大?；疖囋鯓硬拍芘郎线@樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車

15、頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來(lái)，原先（ ）的火車頭（ ），原先（ ）的火車頭（ ）。這樣一來(lái)，火車上山就容易多了。1這段話在“人”字上加引號(hào)的作用是_。2文中畫線句用了什么修辭手法？有何好處？再仿寫一個(gè)類似的句子 _3畫一個(gè)“人”字形線路的示意圖，再用箭頭表示火車行進(jìn)的方向。6. 4從詹天佑設(shè)計(jì)“人”字形線路這件事中，評(píng)說一下詹天佑的創(chuàng)新精神。 _ _5詹天佑為我國(guó)鐵路事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)，我們要記住他的名字。我國(guó)還有許多人的名字也深深印在我們心里，你最想向別人提起誰(shuí)的名字？為什么？ _ _6.在（ ）里填上合適的字。7. 找出文中

16、描寫火車經(jīng)過“人”字形線路行走方式的句子。(五）在句中插進(jìn)一句問句：居庸關(guān)山勢(shì)高 巖層厚( )詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法。 6. 懷念母親（一）我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪（sng sng），只在母親身邊待(di di)了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。 后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么

17、，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。 1935年11月16日 不久外面就黑起來(lái)了。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼，然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。 1、 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，劃上橫線。 2、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。 食不下咽，寢不安席： 終天之恨： 頻來(lái)入夢(mèng)： 3、為什么說“一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”？結(jié)合

18、自己的實(shí)際體會(huì)談?wù)劊?4、仔細(xì)讀畫“ ”的句子，你對(duì)這句話是怎樣理解的？請(qǐng)寫出你的體會(huì)。 5、為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？ 。這個(gè)文段表達(dá)了作者 。第三單元9. 窮人（1） 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去，別等他們醒來(lái)。” 但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。 “你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。 1這段話節(jié)選自課文 ，作者是_國(guó)作家_。 2“他們”指的是_。 3這段話通過一個(gè)“ _”字，充分體現(xiàn)了漁夫一家生活_

19、 ，同時(shí)也說明漁夫_的高尚品德。 4選擇正確的意思填空。 A思考 B解釋、安慰 C認(rèn)同 第一個(gè)“嗯”（ ） 第二個(gè)“嗯”（ ） “哦”（ ） 5在文中找出不同語(yǔ)氣的句子按要求畫線。商量的語(yǔ)氣畫“_”；指揮的語(yǔ)氣畫 “= ”；解釋、安慰的語(yǔ)氣畫“”。 6聽了桑娜說的“你瞧，他們?cè)谶@里啦”這句話后，漁夫會(huì)怎么樣？請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情景，把它描寫出來(lái)。 _ (二)漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海

20、風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來(lái)。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。 1填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行搭配。 寒風(fēng) （ ） （ ） 的海浪 （ ） （ ） 2“補(bǔ)一張破帆”中的“補(bǔ)”和“破”說明了_。在文中的作用是_。 3畫“_”的句子在語(yǔ)段中起_的作用，因此，它屬于_句。 4桑娜“感到心驚肉跳”的表面原因是_；實(shí) 際原因是_。 （三）她的心跳得很厲害，自己也不知道問什么要這樣做，但是覺得非做不可?！八男奶煤軈柡Α笔且?yàn)?.；“自己也不知道為什么要這樣做”是因?yàn)?；“但是覺得非做不可”是因?yàn)?。這句話生動(dòng)而細(xì)膩地寫出桑娜當(dāng)時(shí)那種 的心情。（4） “她的心跳得很厲

21、害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！睆倪@句話中我讀懂了 。（五）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。 “這樣做”是指 ?！胺沁@樣做不可”反映了桑娜 的品質(zhì)。（六）屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。這個(gè)句子是 描寫，在文中所起的作用是 。 （七）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來(lái)。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，

22、孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語(yǔ),一面在胸前畫著十字。1、用線劃出描寫環(huán)境的語(yǔ)句。用線劃出描寫人物心理活動(dòng)的句子。2、這個(gè)文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括： 、 、 和 。3、這個(gè)文段的描寫可以看出桑娜是勤勞善良的， 這句可以看出她的勤勞，從 。這兒最能看出她的善良。4、“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”字在這兒讀該選的讀音是“qing qing”,這個(gè)字的部首是 ，用部首查字法再查（ ）畫，讀這個(gè)音時(shí)還可以組詞：（ ）。讀另一個(gè)讀音時(shí)可以組詞（ ）。（八）讀下面一段話，完成后面的題目。窮人這篇文

23、章的作者是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰根據(jù)法國(guó)著名作家雨果的長(zhǎng)詩(shī)貧苦人改寫的。小說按照原詩(shī)的主要情節(jié)，以細(xì)膩而深刻的筆法，刻畫了桑娜和她的丈夫善良質(zhì)樸和克己待人，同時(shí)揭示了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)。1用修改符號(hào)修改短文中的病句。2這段話介紹了窮人這篇小說的_和_以及_。11.唯一的聽眾（一）我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你我心里洋溢著一種從未有過的感覺。 從“總不忘”我們可以體會(huì)到_，老人說“我的心已經(jīng)感受到了”是因?yàn)開，“從未有過的感覺”是指_。 （二）很快，我就發(fā)覺我變了，家里人也流露出一種難以置信的表情。我又在家里練琴 了。我不再坐在木椅子上，而是站著練習(xí)。我站得很

24、直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。 “我又在家里練琴了”的原因是_，促使“我”努力練琴的動(dòng)力來(lái)自于_。（三）一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來(lái)像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個(gè) 隆重的儀式，拉響了第一支曲子。但我很快又沮喪起來(lái)，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。 1“我躡手躡腳”的原因是_ 2你怎樣理解畫“ _ ”的句子？語(yǔ)段中表達(dá)這種感情的句子還有哪句？ _ _3文中斜體的句子使用了_的修辭手法，這樣寫的作用是_ 4“沮喪”的意思是_；“鋸子”是指_ 。這兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了“我” _

25、的感情。 5試分析本語(yǔ)段與后文的關(guān)系。 _（四）我被老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了。我羞愧起來(lái)，同時(shí)有了幾分興（xng xng）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jn jn)管她是一個(gè)聾子。我拉了起來(lái)。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對(duì)我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(l yu)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老

26、人盡(jn jn)心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(l yu)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水1、給文加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。2、用線劃出描寫老人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上下文填空：老人總是（ ）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（ ），“我”還把老人的眼神比作（ ），可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（ ）和（ ）是我不斷進(jìn)步的源泉。 3、用劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯(lián)系上下文填空：“我”為自己以前（ ）而感到羞愧，“我”為（ ）而又感到

27、有些興奮。4、 用“=”線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空：從“我”的變化，可以看出 ，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（ ），對(duì)自己要求嚴(yán)格了，有了（ ）和（ ）去每天練琴。5、仿照例子寫詞語(yǔ)：又酸又痛：（ ）（ ） 盡心盡力：（ ）（ ） 6、這文段是選自課文 ，讀了篇課文，我想對(duì)文中的老人說： 。我還想對(duì)文章的作者“我”說： 。7、這篇課文里，那位老人為了（ ）“我”讓“我”繼續(xù)練琴而說了謊：“（ ）”。這就是善意的謊言。你認(rèn)為“誠(chéng)信”和“善意的謊言”存在怎樣的關(guān)系呢？想一想，寫下來(lái)。 第四單元13. 只有一個(gè)地球 （一）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼

28、簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄 薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁 舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。1、給文中加點(diǎn)的字注音。2、地球在宇航員的眼中是這樣的： 。3、劃“ ”的句子用了 、 、 的說明方法，說明了 。 4、劃“ ”的句子用了 、 的修辭手法，將地球比作 、 ，形象生動(dòng)地說明了 。5、看過這段話后，你對(duì)地球母親有什么話想說？ 。 （二）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼

29、簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。 1文中“紗衣”一詞的引號(hào)的用法是_ 。2用“=”畫出第1自然段中的比喻句，這句話是把_ 比做_和_。3文中畫“_ ”的句子使用的說明方法是_，目的在于_。 4選文是從兩方面來(lái)介紹地球的：一方面，寫了地球遠(yuǎn)望非常_ ；另一方面，寫了地球遠(yuǎn)望非常_。（三）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上

30、面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄（bo b b）的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。 但是同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁（pin bin）舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。 地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說，它（ ）上帝的恩賜，（ ）經(jīng)過幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供（gng gng）礦產(chǎn)資源。但是，（ ）不加節(jié)制地開采，（ ）會(huì)加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。 人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是

31、不斷可以再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，（ ）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。1給短文中加粗字正確的讀音畫“”。2在括號(hào)里添上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。3“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親?！边@句話采用的是_修辭手法，把地球比作_和_。4說說下面的句子分別用了哪種說明方法。（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）（2）它（地球）在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。（ ）（3）它（地球）是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。（ ）（4）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說，它不是

32、上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（ ）（四）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說，它（ ）上帝的恩賜，（ ）經(jīng)過幾百萬(wàn)年，（ ）幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，（ ）不加節(jié)制地開采，（ ）加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源 本來(lái)是可以不斷再生 長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的 但是，（ ）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。1、給文中劃線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。2、在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3、寫出下面詞語(yǔ)的近義

33、詞和反義詞：近義詞：毀壞（ ）后果（ ）災(zāi)難（ ）威脅（ ）反義詞：有限（ ）無(wú)私（ ）加速（ ）枯竭（ ）4、理解詞語(yǔ)：恩賜： 本來(lái)： 濫用： 5、填空：“再生”的意思是 ，本來(lái)可以再生的資源有 ，現(xiàn)在它們不有再生的原因是 ?！耙幌盗械纳鷳B(tài)災(zāi)難”請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際舉例說明： 6、讀了這段話，你的體會(huì)是： （五）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，（ ）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。1、“再生”的意思是 “不能再生的”的原因是 ，“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了

34、，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的 。2、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3、從加點(diǎn)的詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？ 4、讀完這段文字，你想到了什么？ （十二）仿寫句子：我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。1. 我們熱愛 ，就像 的 一樣。2. 我們熱愛 ，就像 的 一樣。3. 我們熱愛 ，就像 的 一樣。15.這片土地是神圣的（一）1.這片土地是神圣的是_酋長(zhǎng)_所作的一篇演講稿，被謄為有史以來(lái)在 方面最動(dòng)人心弦的演說。文章以_的語(yǔ)言生動(dòng)形象地描述了_與大地上的_、_、_等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了_人對(duì)土地的_和_的感情。“這片土地”指的是 ，課文中提到的“你們”是 。課文從 、 、 這三個(gè)方面來(lái)寫這片土

35、地是神圣的，表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì) 的強(qiáng)烈要求，希望白人能牢記： 。2、“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！边@句話在文章中一共出現(xiàn)了 次，產(chǎn)生了 的效果，深深地表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地的 和 ，表達(dá)了人們對(duì)土地 。3、理解句子，選擇正確答案。（1）為什么說“這片土地是神圣的”？（ ）A .印第安人認(rèn)為，這片土地是神的賜予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。B .這片土地資源豐富，蘊(yùn)含著豐富的礦產(chǎn)資源、森林資料、生物資源等。C 這片土地養(yǎng)育了我們，所以是神圣的。（2）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。（ ） A .我們?nèi)祟惖闹腔凼菬o(wú)窮的，可以改變大地，我們是大地的主人。 B