物理學(xué)科試卷分析(講稿)

1、05年初中第一次質(zhì)量檢測(cè)物理學(xué)科試卷分析(講稿)一、試卷的基本情況（一）、命題的指導(dǎo)思想1、盡量體現(xiàn)新課改精神和中招命題方向,但并不是模擬中招試題。2、注重基本知識(shí)、基本能力考查。對(duì)知識(shí)和能力的綜合性不做過(guò)高的要求。本次考試是畢業(yè)年級(jí)上期期末，學(xué)生還沒(méi)有學(xué)完初中的全部知識(shí)，更沒(méi)有進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，所以，以本學(xué)期內(nèi)容為主，盡量不涉及其他部分的內(nèi)容。（二）、有關(guān)的數(shù)據(jù)1、題量 ：九年級(jí)： 29題2004年中招試題的25題初三： 25題= 2004年中招試題的25題2、閱讀量： 九年級(jí)：約3250字04年中招約3000字 初三： 約2800字水)，并按要求填入表2表2測(cè)密度實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程(文字表述或畫(huà)

2、圖說(shuō)明均可)計(jì)算密度的表達(dá)式(用直接測(cè)得物理量表示)方法一方法二 延伸教材意識(shí)，還啟示我們：對(duì)新題境的題，抓住新穎點(diǎn)思考，?？傻妹钫衒.綜合意識(shí)綜合性是開(kāi)放題的特征之一知識(shí)的綜合性前例都有體現(xiàn)下例則體現(xiàn)的是破解方法的綜合性 水 42103酒精 24103煤油 21103冰 21103蓖麻油 18103砂石 092103 鋁 088103干泥土 064103鐵、鋼 046103銅 039103水銀 014103鉛 O13103例7(2002年陜西)下表列出由實(shí)驗(yàn)測(cè)定的 表3幾種物質(zhì)的比熱(單位：J(kg)幾物質(zhì)的比熱認(rèn)真閱讀表3你一定能有所發(fā)現(xiàn)請(qǐng)?zhí)畛鋈我馊龡l 本題破解過(guò)程運(yùn)用到的方法有： 觀察法

3、； 歸納法；對(duì)比法；圖像法等等 攻克開(kāi)放題的意識(shí)可簡(jiǎn)歸為四種意識(shí)：學(xué)科意識(shí):學(xué)會(huì)用物理眼光認(rèn)識(shí)生活現(xiàn)象；方法意識(shí):領(lǐng)悟物理方法比記住物理知識(shí)要重要得多；開(kāi)放意識(shí):沒(méi)有限制的條件就是可用條件；借用意識(shí):借用熟知的題境、熟知的條件認(rèn)識(shí)新的題境、新的條件（或遷移意識(shí)）關(guān)于專(zhuān)題訓(xùn)練在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，許多學(xué)生會(huì)因某些薄弱部分或薄弱環(huán)節(jié)影響到總成績(jī)的提高，所以，復(fù)習(xí)的過(guò)程中要把系統(tǒng)復(fù)習(xí)和重、難點(diǎn)突破相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理的設(shè)置一些專(zhuān)題討論，專(zhuān)題講座或?qū)ｎ}活動(dòng)，集中解決一些疑難問(wèn)題，再配以適量的鞏固練習(xí)，往往會(huì)收到很好的效果。例如：可以知識(shí)為中心 、技能為中心、材料為中心、 問(wèn)題為中心、

4、方法為中心、 能力為中心等等來(lái)設(shè)置專(zhuān)題。主題活動(dòng)（專(zhuān)題活動(dòng)）學(xué)生參與主體 生動(dòng)活潑有趣 突破疑難問(wèn)題 單元總結(jié)復(fù)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 培養(yǎng)方法能力 開(kāi)闊思維空間 延伸拓展遷移新課程所要求的許多能力和方法，靠題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背是不能培養(yǎng)的，只有讓學(xué)生親身參與和經(jīng)歷才能夠真正掌握。 策略4：. 訓(xùn)練基本技能 落實(shí)規(guī)范要求 發(fā)揮主體作用，注重養(yǎng)成教育 A.重新界定知識(shí)與技能的范疇： 傳統(tǒng)的技能：審題、作圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)操作、新的技能：閱讀理解、觀察發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)質(zhì)疑、猜想假設(shè)、文字表達(dá)、探究、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、估算交流評(píng)估、信息收集分析和處理、分析歸納、綜合運(yùn)用B關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的重新理解過(guò)去對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)難

5、點(diǎn)往往簡(jiǎn)單的理解為知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的范疇，但是在新課程中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在向過(guò)程和方法上偏移了，許多老師并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)或者意識(shí)的還不夠。C.要讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人:本次考試中物理試卷中大家普遍反映題目并不難，但是學(xué)生就使得不住分。學(xué)生看不準(zhǔn)、算不對(duì)、畫(huà)不全、說(shuō)不清的現(xiàn)象很普遍。隨著開(kāi)放性試題的比重增加，對(duì)學(xué)生作答的過(guò)程中的表達(dá)能力的要已經(jīng)凸現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生要么想不到，即使想到了也說(shuō)不出，說(shuō)出來(lái)的又不全面， 不能準(zhǔn)確完整的表達(dá)出自己的意思。學(xué)生基本技能差的重要原因之一就是在平時(shí)教學(xué)中的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠， 教師總舍不得把課堂上的時(shí)間讓給學(xué)生，讓他們進(jìn)行審題、作圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)操作、文字表達(dá)等方面的基

6、本技能訓(xùn)練，認(rèn)為只有老師講才是效率最高的、效果最好的。從某種意義上來(lái)講，“學(xué)問(wèn)”是靠學(xué)生自己學(xué)出來(lái)、問(wèn)出來(lái)的，而不是靠老師“教”（灌）出來(lái)的。自學(xué)的過(guò)程就是主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，問(wèn)的過(guò)程包含著思考、理解，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中得角色應(yīng)是“思路引導(dǎo)者”、“問(wèn)題啟發(fā)者”、“活動(dòng)參與者”。那種被老師“牽著走”甚至“趕著走”，被習(xí)題“牽著走”的做法只會(huì)讓學(xué)生完全失去自我，變成老師和習(xí)題的奴隸。它不僅是造成中學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因，更是阻礙甚至損害學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造性思維能力發(fā)展的羈絆。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，教學(xué)中一定要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們把基本技能的訓(xùn)練落到實(shí)處。能讓學(xué)生說(shuō)的、做的，教師一定不要代替，要多個(gè)學(xué)生表達(dá)表演的機(jī)會(huì)，另外，還要對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力和方法進(jìn)行有效的訓(xùn)練，讓學(xué)生不僅僅想說(shuō)、敢說(shuō)，還要會(huì)說(shuō)、善說(shuō)，不僅僅想做、敢做，還要會(huì)做、善做。 （三）融洽師生關(guān)系 調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素 “親其師,信其道”, 尤其是初中學(xué)生，在學(xué)習(xí)中只有了接受老師，才可能接受老師所教的知識(shí)。許多成功的經(jīng)驗(yàn)表明：相互尊重、相互信任、平等交流、寬松和諧的師生關(guān)系的建立，是順利進(jìn)行課堂教學(xué)的重要前提和核心動(dòng)力。 畢業(yè)復(fù)習(xí)是人生歷程中一個(gè)重要的階段，學(xué)生的身體、心理各方面都會(huì)有不同尋常的反應(yīng)和表現(xiàn)。教師應(yīng)密切注意學(xué)生的身心健康狀況，積極組織他們積極參加體育鍛煉，及時(shí)幫助他們調(diào)整好復(fù)習(xí)和應(yīng)試的心理，指導(dǎo)他們科學(xué)