《初中物理學(xué)法指導(dǎo)與研究》結(jié)題報告

1、初中物理學(xué)法指導(dǎo)與研究結(jié)題報告鏵子鎮(zhèn)初級中學(xué)負(fù)責(zé)人：趙曉娜初中物理學(xué)法指導(dǎo)與研究結(jié)題報告一、研究的背景： 在現(xiàn)代教育中，教育的真正對象是“人”而非“知識”，它的核心是人，它的主體是人。教會學(xué)生學(xué)習(xí)已成為國際教育改革大目標(biāo)。未來的文盲不再是不會閱讀的人，而是那些從未學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”和“不會學(xué)習(xí)”的人，是那些不會自主學(xué)習(xí)的人。 但是在教學(xué)中，教師的學(xué)法指導(dǎo)還存在著許多問題：一是教師學(xué)法指導(dǎo)意識淡薄，學(xué)法指導(dǎo)能力差；二是強調(diào)教法設(shè)計，忽視學(xué)法設(shè)計；三是強調(diào)接受性學(xué)習(xí)，忽視探究性學(xué)習(xí)；四是強調(diào)知識和技能的學(xué)習(xí)，忽視過程和方法的學(xué)習(xí)；五是強調(diào)死記硬背、機械訓(xùn)練，忽視學(xué)法的指導(dǎo)訓(xùn)練，從

2、而造成學(xué)生不會學(xué)習(xí)是一個極為普遍的問題。目前我國物理學(xué)學(xué)習(xí)的狀況是：十分重視接受性學(xué)習(xí)，比較忽視體驗學(xué)習(xí)。絕大多數(shù)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐依然停留在“學(xué)服從教”的傳統(tǒng)教學(xué)觀中，新課程理念在實際教學(xué)中難以得到全面兌現(xiàn)。學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方法普遍貧乏和非科學(xué)性，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是想學(xué)好物理，但就是學(xué)不得法，老師和學(xué)生都投入了大量的時間和精力卻總是得不到理想的成績。因此，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)顯得尤為迫切和必要。 二、研究的目標(biāo) 1、改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。  

3、;   2、提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展。  3、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力 三、研究的內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的指導(dǎo)。包括制定學(xué)習(xí)計劃、做預(yù)習(xí)題和預(yù)習(xí)筆記的指導(dǎo)等 2、物理學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，包括觀察和實驗過程、物理概念的學(xué)習(xí)、物理規(guī)律的學(xué)習(xí)、解決物理問題的指導(dǎo)等 3、學(xué)習(xí)過程的元認(rèn)知監(jiān)控指導(dǎo)導(dǎo)。包括學(xué)習(xí)監(jiān)察能力的培養(yǎng)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)反思的指導(dǎo)等。 四、研究的方法： 本課題主要采用調(diào)查法、實踐研究法、

4、經(jīng)驗總結(jié)法、個案研究法、比較法等研究方法。 調(diào)查法。通過調(diào)查目前學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，為制訂相應(yīng)的培養(yǎng)指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備。 實踐研究法。邊實踐邊研究，邊總結(jié)邊反思；再實踐，再研究，再總結(jié)。從實踐中來，到實踐中去。 經(jīng)驗總結(jié)法。每位教師對所承擔(dān)的參研內(nèi)容進行研究和總結(jié)，定期進行經(jīng)驗交流。 個案研究法。跟蹤研究學(xué)生個體特征、變化和成長 比較法。結(jié)合研究內(nèi)容，把研究實踐結(jié)果進行定量分析與定性分析，并在班級間進行比較，以掌握研究成效 五、研究的過程： （1）準(zhǔn)備階段認(rèn)真研讀“新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、新的教法理論”。 調(diào)

5、查分析學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，形成學(xué)法指導(dǎo)的總體方案。 討論、制定課題研究計劃。 （2）實施階段進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，全面實施方案的研究內(nèi)容， 定期召開總結(jié)會，進行學(xué)法交流，做好有關(guān)材料的記載。 做好實施階段各種資料的搜集和整理工作 （3）總結(jié)階段 各班交流實驗情況。 搞好調(diào)查研究報告、個案分析和經(jīng)驗論文的撰寫。 撰寫課題結(jié)題報告。 六、課題研究的成果 （一）促進學(xué)生的發(fā)展 1、培養(yǎng)學(xué)生物理興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、提高他們的思維

6、水平，增強對自己心理認(rèn)知過程的了解。 3、培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。簡單的物理知識能通過自己的學(xué)習(xí)掌握，而不需要教師的灌輸。 4、課堂教學(xué)中學(xué)生能主動、有效地成為主體參與到學(xué)習(xí)中去,變要我學(xué)為我要學(xué)。 5、能適應(yīng)新教材學(xué)習(xí)的需要，提高物理科學(xué)素養(yǎng)。 6、在物理實驗中，學(xué)生學(xué)會利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息,學(xué)會整理、歸納和分析信息，并學(xué)會與同伴合作與分享。  （二）促進教師專業(yè)化發(fā)展 1、教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。認(rèn)識到課程改革的必要性和重要性，教師要擺脫舊的教育觀念的束縛，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。教師的

7、教學(xué)科研水平得到提高，撰寫反思、案例分析、教育教學(xué)敘事及相關(guān)論文能力得到增強等。 2、教師知識結(jié)構(gòu)的更新?，F(xiàn)代科技飛速發(fā)展，知識更新的速度越來越快，新知識層出不窮。教師在學(xué)校所學(xué)的知識有的早已老化，對物理的發(fā)展的前沿越來越陌生。因此，教師必須提高自己的專業(yè)知識水平。通過報刊雜志信息技術(shù)等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實自己的實踐知識，隨著社會的發(fā)展，我們面臨的學(xué)生也會更加復(fù)雜化，這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)。 3、教師作好心理的調(diào)整。新課程理念下，教師將扮演多種角色，教師不僅僅只是知識的傳遞者，更多的是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。為教師的學(xué)習(xí)提供幫助。 4、提高教師執(zhí)教能力。教師要提高把握新教材的能力，努力將新課程理念轉(zhuǎn)化為實際教育行為，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的方式的變革，加強教師之間的合作。 5、科研氣氛日趨濃厚。教師們都能自覺參與聽課、評課、教科研活動中，自發(fā)學(xué)習(xí)有關(guān)課改的報紙雜志，積極撰寫教學(xué)反思，教學(xué)隨筆，經(jīng)驗總結(jié)，教學(xué)案例，養(yǎng)成了課前研討和教后反思的習(xí)慣 七、課題研究的不足及反思 （一）在課題研究中，對如何指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)方式的變革，有效地進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的研究還不夠完善，這有待于今后進一步的