人教版高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)教科書3-1、3-2、1-1模塊教材分析和教學(xué)建議

1、黃恕伯 07.7黃恕伯 07.7黃恕伯 07.7 新新第一章第一章 1 1 電荷及其守恒定律電荷及其守恒定律2 2 庫侖定律庫侖定律3 3 電場強度電場強度 4 4 電勢能和電勢電勢能和電勢5 5 電勢差電勢差 6 6 電勢差與電場強度的關(guān)系電勢差與電場強度的關(guān)系 7 7 靜電現(xiàn)象的應(yīng)用靜電現(xiàn)象的應(yīng)用 8 8 電容器與電容電容器與電容9 9 帶電粒子在電場中的運動帶電粒子在電場中的運動 原原第十三章第十三章 一、電荷庫侖定律一、電荷庫侖定律 二、電場電場強度二、電場電場強度 三、電場線三、電場線 四、靜電屏蔽四、靜電屏蔽 五、電勢差電勢五、電勢差電勢 六、等勢面六、等勢面 七、電勢差與電場強度

2、的關(guān)系七、電勢差與電場強度的關(guān)系 八、電容器的電容八、電容器的電容 九、帶電粒子在勻強電場中的運動九、帶電粒子在勻強電場中的運動* *十、靜電的利用和防止十、靜電的利用和防止靜電復(fù)印靜電復(fù)印其它其它黃恕伯 07.7 新新第二章第二章 恒定電流恒定電流 1 1 電源和電流電源和電流2 2 電動勢電動勢 3 3 歐姆定律歐姆定律4 4 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 5 5 焦耳定律焦耳定律 6 6 電阻定律電阻定律 7 7 閉合電路歐姆定律閉合電路歐姆定律 8 8 多用電表多用電表 9 9 實驗：測定電池電動勢和內(nèi)阻實驗：測定電池電動勢和內(nèi)阻 10 10 簡單的邏輯電路簡單的邏輯電路 原原

3、第十四章恒定電流第十四章恒定電流一、歐姆定律一、歐姆定律 二、電阻定律電阻率二、電阻定律電阻率三、半導(dǎo)體及其應(yīng)用三、半導(dǎo)體及其應(yīng)用 四、超導(dǎo)及其應(yīng)用四、超導(dǎo)及其應(yīng)用 五、電功和電功率五、電功和電功率 六、閉合電路歐姆定律六、閉合電路歐姆定律 七、電壓表和電流表七、電壓表和電流表 伏安法測伏安法測 電阻電阻黃恕伯 07.7 新新第三章第三章 磁場磁場1 1 磁現(xiàn)象和磁場磁現(xiàn)象和磁場 2 2 磁感應(yīng)強度磁感應(yīng)強度3 3 幾種常見的磁場幾種常見的磁場4 4 磁場對通電導(dǎo)線的作用力磁場對通電導(dǎo)線的作用力5 5 磁場對運動電荷的作用力磁場對運動電荷的作用力 6 6 帶電粒子在勻強磁場中的運動帶電粒子在勻

4、強磁場中的運動 原原第十五章第十五章 磁場磁場一、磁場磁感線一、磁場磁感線 二、安培力磁感應(yīng)強度二、安培力磁感應(yīng)強度 三、電流表的工作原理三、電流表的工作原理 四、磁場對運動電荷的作用四、磁場對運動電荷的作用 五、帶電粒子在磁場中的運動質(zhì)譜儀五、帶電粒子在磁場中的運動質(zhì)譜儀六、回旋加速器六、回旋加速器 黃恕伯 07.7 第四章第四章 電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)1 1 劃時代的發(fā)現(xiàn)劃時代的發(fā)現(xiàn) 2 2 探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件3 3 法拉第電磁感應(yīng)定律法拉第電磁感應(yīng)定律4 4 楞次定律楞次定律5 5 電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用 6 6 互感和自感互感和自感7 7 渦流渦流 第

5、十六章電磁感應(yīng)第十六章電磁感應(yīng) 一、電磁感應(yīng)現(xiàn)象一、電磁感應(yīng)現(xiàn)象 二、法拉第電磁感應(yīng)定律二、法拉第電磁感應(yīng)定律 三、楞次定律三、楞次定律 四、欏次定律的應(yīng)用四、欏次定律的應(yīng)用 五、自感現(xiàn)象五、自感現(xiàn)象 六、日光燈原理六、日光燈原理 * *七、渦流七、渦流 黃恕伯 07.7 新新第五章第五章 交變電流交變電流1 1 交變電流交變電流 2 2 描述交變電流的物理量描述交變電流的物理量3 3 電感和電容對交變電路的影響電感和電容對交變電路的影響4 4 變壓器變壓器5 5 電能的輸送電能的輸送 原原第十七章交變電流第十七章交變電流 一、交變電流的產(chǎn)生和變化規(guī)律一、交變電流的產(chǎn)生和變化規(guī)律 二、表征交變

6、電流的物理量二、表征交變電流的物理量 三、電感和電容對交變電流的影響三、電感和電容對交變電流的影響 四、變壓器四、變壓器 五、電能的輸送五、電能的輸送 * *六、三相交變電流六、三相交變電流 黃恕伯 07.7 新新第六章第六章 傳感器傳感器1 1 傳感器及其工作原理傳感器及其工作原理 2 2 傳感器的應(yīng)用（一）傳感器的應(yīng)用（一）3 3 傳感器的應(yīng)用（二）傳感器的應(yīng)用（二）4 4 傳感器的應(yīng)用實例傳感器的應(yīng)用實例 原原第二冊（必加選）第二冊（必加選）閱讀閱讀電容式傳感器電容式傳感器 閱讀閱讀動圈式話筒原理動圈式話筒原理 實驗實驗傳感器的簡單應(yīng)用傳感器的簡單應(yīng)用 黃恕伯 07.7總的感覺總的感覺

7、大體繼承了原教材的基本結(jié)構(gòu)和線索，對大體繼承了原教材的基本結(jié)構(gòu)和線索，對此，不會造成教學(xué)不適應(yīng)的問題。此，不會造成教學(xué)不適應(yīng)的問題。 新增加的知識內(nèi)容不多（新增加的知識內(nèi)容不多（傳感器、門電路傳感器、門電路）。）。而且在編寫這些新內(nèi)容時，注重基礎(chǔ)性、連貫性和可讀性，新而且在編寫這些新內(nèi)容時，注重基礎(chǔ)性、連貫性和可讀性，新教科書在知識上不會有大的困難。教科書在知識上不會有大的困難。 新教科書重視新教科書重視“過程過程“目標(biāo)的落實，重視目標(biāo)的落實，重視“情感情感”目標(biāo)的體現(xiàn)，重視聯(lián)系學(xué)生生活、社會實踐和現(xiàn)代科目標(biāo)的體現(xiàn)，重視聯(lián)系學(xué)生生活、社會實踐和現(xiàn)代科技。如何在新教科書的基礎(chǔ)上通過教師的進(jìn)一步創(chuàng)

8、造，在課堂技。如何在新教科書的基礎(chǔ)上通過教師的進(jìn)一步創(chuàng)造，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)新的課程理念，這是實施新課程需要解決的最大問教學(xué)中體現(xiàn)新的課程理念，這是實施新課程需要解決的最大問題。題。 課文中有的地方提出了一些新概念（課文中有的地方提出了一些新概念（如如恒定電場、感生電動恒定電場、感生電動勢和動生電動勢等勢和動生電動勢等），旨在增強對原有知識的理解，而不是有意），旨在增強對原有知識的理解，而不是有意增添新的知識點。增添新的知識點。黃恕伯 07.7黃恕伯 07.7一、教材分析的幾個基本出發(fā)點一、教材分析的幾個基本出發(fā)點1. 體現(xiàn)模塊體現(xiàn)模塊3 系列課程要求的定位系列課程要求的定位課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于

9、關(guān)于的說明：的說明：選修課程由選修課程由10個模塊組成。個模塊組成。選修選修1-1、1-2 側(cè)重物理學(xué)與社會科學(xué)和人文科學(xué)的側(cè)重物理學(xué)與社會科學(xué)和人文科學(xué)的融合，強調(diào)物理學(xué)對人類文明的影響；融合，強調(diào)物理學(xué)對人類文明的影響；選修選修2-1、2-2、2-3 側(cè)重從技術(shù)應(yīng)用的角度展示物理側(cè)重從技術(shù)應(yīng)用的角度展示物理學(xué)，強調(diào)物理學(xué)的應(yīng)用和實踐；學(xué)，強調(diào)物理學(xué)的應(yīng)用和實踐；選修選修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5 在注重物理學(xué)的應(yīng)用在注重物理學(xué)的應(yīng)用和社會意義的同時，較系統(tǒng)地介紹物理學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一和社會意義的同時，較系統(tǒng)地介紹物理學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步強調(diào)步強調(diào) 物理學(xué)的研究思想和方法。物理學(xué)的研究思

10、想和方法。黃恕伯 07.7一、教材分析的幾個基本出發(fā)點一、教材分析的幾個基本出發(fā)點1. 體現(xiàn)模塊體現(xiàn)模塊3 系列課程要求的定位系列課程要求的定位課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于關(guān)于的說明：的說明：本模塊是選修模塊。本模塊是選修模塊。物理學(xué)有自己的實驗基礎(chǔ)和邏輯結(jié)構(gòu)，有廣泛的技物理學(xué)有自己的實驗基礎(chǔ)和邏輯結(jié)構(gòu)，有廣泛的技術(shù)應(yīng)用，它是人類文化的重要組成部分，它的發(fā)展深刻術(shù)應(yīng)用，它是人類文化的重要組成部分，它的發(fā)展深刻地影響著人類的生產(chǎn)和生活方式。在本模塊中，學(xué)生將地影響著人類的生產(chǎn)和生活方式。在本模塊中，學(xué)生將比較全面地學(xué)習(xí)物理學(xué)及其技術(shù)應(yīng)用，了解它與社會發(fā)比較全面地學(xué)習(xí)物理學(xué)及其技術(shù)應(yīng)用，了解它與社會發(fā)展以

11、及人類文化的互動作用。展以及人類文化的互動作用。黃恕伯 07.7一、教材分析的幾個基本出發(fā)點一、教材分析的幾個基本出發(fā)點1. 體現(xiàn)模塊體現(xiàn)模塊3 系列課程要求的定位系列課程要求的定位例如：例如：進(jìn)一步完善了靜電學(xué)的知識鏈進(jìn)一步完善了靜電學(xué)的知識鏈對對“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”的知識線索進(jìn)一步規(guī)劃的知識線索進(jìn)一步規(guī)劃在實驗探究在實驗探究“決定導(dǎo)體電阻大小的因素決定導(dǎo)體電阻大小的因素”時結(jié)合理論探時結(jié)合理論探討討重視物理學(xué)史的學(xué)習(xí)重視物理學(xué)史的學(xué)習(xí)在習(xí)題設(shè)計和課題研究中也盡量體現(xiàn)在習(xí)題設(shè)計和課題研究中也盡量體現(xiàn)“系統(tǒng)、全面系統(tǒng)、全面”特特點點（以上示例將分專題進(jìn)行具體分析）（以上示例

12、將分專題進(jìn)行具體分析）黃恕伯 07.7一、教材分析的幾個基本出發(fā)點一、教材分析的幾個基本出發(fā)點2. 體現(xiàn)教材的繼承與發(fā)展的關(guān)系體現(xiàn)教材的繼承與發(fā)展的關(guān)系人教版現(xiàn)行物理教材是我國多次教育改革成果的人教版現(xiàn)行物理教材是我國多次教育改革成果的結(jié)晶，新教科書需要繼承優(yōu)秀的成果，在結(jié)晶，新教科書需要繼承優(yōu)秀的成果，在課程課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的要求下進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。的要求下進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。章節(jié)線索大體繼承了現(xiàn)行教材的結(jié)構(gòu)章節(jié)線索大體繼承了現(xiàn)行教材的結(jié)構(gòu)對教材的各節(jié)內(nèi)容根據(jù)對教材的各節(jié)內(nèi)容根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)要求進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，不刻意追求無價值的化，不刻意追求無價值的“變化變化”例如，第五章例如，第

13、五章交變電流交變電流：各節(jié)的基本內(nèi)容繼承了現(xiàn)行教材的結(jié)構(gòu)各節(jié)的基本內(nèi)容繼承了現(xiàn)行教材的結(jié)構(gòu)在行文和圖片等細(xì)節(jié)上進(jìn)行了大量優(yōu)化在行文和圖片等細(xì)節(jié)上進(jìn)行了大量優(yōu)化第第4節(jié)節(jié)“變壓器變壓器”根據(jù)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行了創(chuàng)新要求進(jìn)行了創(chuàng)新實實驗探究變壓器電壓與匝數(shù)的關(guān)系驗探究變壓器電壓與匝數(shù)的關(guān)系黃恕伯 07.7黃恕伯 07.7一、教材分析的幾個基本出發(fā)點一、教材分析的幾個基本出發(fā)點3. 體現(xiàn)新的課程理念體現(xiàn)新的課程理念促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考，重視學(xué)習(xí)過程中的體驗，發(fā)勇于實驗、勤于思考，重視學(xué)習(xí)過程中的體驗，發(fā)展科學(xué)探究

14、能力，逐步形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。展科學(xué)探究能力，逐步形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。例如：例如：把習(xí)題教學(xué)的體驗跟物理知識的構(gòu)建結(jié)合起來把習(xí)題教學(xué)的體驗跟物理知識的構(gòu)建結(jié)合起來 讓學(xué)生在解決問題的探究過程中學(xué)習(xí)新知識讓學(xué)生在解決問題的探究過程中學(xué)習(xí)新知識 提供科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計的思路提供科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計的思路 學(xué)生實驗學(xué)生實驗基本的要求和多樣的方法相結(jié)合基本的要求和多樣的方法相結(jié)合 （以上示例將分專題進(jìn)行具體分析）（以上示例將分專題進(jìn)行具體分析）黃恕伯 07.7二、進(jìn)一步完善了靜電學(xué)中知識鏈二、進(jìn)一步完善了靜電學(xué)中知識鏈黃恕伯 07.7EF/qWABEpAEpB Ep /qUABABUEd黃恕伯 07

15、.7EF/qWABEpAEpB Ep /qUABABUEdWABEpAEpB黃恕伯 07.7電電 場場 力力電場強度電場強度電電 勢勢 差差電電 勢勢電電 勢勢 能能電場力的功電場力的功黃恕伯 07.7電場強度電場強度F / q（點電荷）（點電荷）電電 勢勢E / q（點電荷）（點電荷）電電 容容Q / U（平行板電容器）（平行板電容器）上述教材的設(shè)計有利于知識的類比：上述教材的設(shè)計有利于知識的類比：電電 阻阻 U / I（金屬導(dǎo)體）（金屬導(dǎo)體） 黃恕伯 07.7三、重視對知識線索的進(jìn)一步規(guī)劃和設(shè)計三、重視對知識線索的進(jìn)一步規(guī)劃和設(shè)計1.串聯(lián)和并聯(lián)電路串聯(lián)和并聯(lián)電路黃恕伯 07.7串、并聯(lián)電路

16、串、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系的電壓關(guān)系串、并聯(lián)電路的電阻關(guān)系串、并聯(lián)電路的電阻關(guān)系根據(jù)電勢差的根據(jù)電勢差的概念理論分析概念理論分析串、并聯(lián)電路串、并聯(lián)電路的電流關(guān)系的電流關(guān)系A(chǔ)BCDabcdb1c1d1a1根據(jù)根據(jù)“電荷分電荷分布穩(wěn)定布穩(wěn)定”分析分析得出得出導(dǎo)線上堆積電導(dǎo)線上堆積電荷分布穩(wěn)定荷分布穩(wěn)定導(dǎo)線內(nèi)恒定電導(dǎo)線內(nèi)恒定電場的形成過程場的形成過程電流表和電壓表電流表和電壓表（及量程改變）（及量程改變）建立電流表和電壓表的電路模型建立電流表和電壓表的電路模型AV一個電壓可一個電壓可讀的大電阻讀的大電阻一個電流可一個電流可讀的小電阻讀的小電阻黃恕伯 07.72004高考高考“理綜理綜”第第22題題黃恕

17、伯 07.71.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路串聯(lián)電路和并聯(lián)電路2.閉合電路歐姆定律閉合電路歐姆定律用實驗的方法得出閉合電路歐姆定律有優(yōu)點也有缺陷用實驗的方法得出閉合電路歐姆定律有優(yōu)點也有缺陷優(yōu)點：優(yōu)點：增強了實踐意識增強了實踐意識 提高了探究能力提高了探究能力缺陷：缺陷：學(xué)生對內(nèi)電壓的測量難以理解學(xué)生對內(nèi)電壓的測量難以理解實驗可以得到實驗可以得到“內(nèi)、外電壓之和等于一個常數(shù)內(nèi)、外電壓之和等于一個常數(shù)”的的結(jié)論，但如何跟電動勢發(fā)生聯(lián)系，難從本質(zhì)上說明。結(jié)論，但如何跟電動勢發(fā)生聯(lián)系，難從本質(zhì)上說明。三、重視對知識線索的進(jìn)一步規(guī)劃和設(shè)計三、重視對知識線索的進(jìn)一步規(guī)劃和設(shè)計黃恕伯 07.7三、重視對知識線索的進(jìn)

18、一步規(guī)劃和設(shè)計三、重視對知識線索的進(jìn)一步規(guī)劃和設(shè)計1.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路串聯(lián)電路和并聯(lián)電路2.閉合電路歐姆定律閉合電路歐姆定律課程課程 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)要求：要求：“理解閉合電路歐姆定律理解閉合電路歐姆定律” 教科書用理論分析的方法推導(dǎo)出閉合電路歐姆定律，以教科書用理論分析的方法推導(dǎo)出閉合電路歐姆定律，以利于對該定律的理解。利于對該定律的理解。 推導(dǎo)的核心過程是分析閉合電路以下三處的能量轉(zhuǎn)化推導(dǎo)的核心過程是分析閉合電路以下三處的能量轉(zhuǎn)化 外電路：外電路： E外外I2R t 內(nèi)電路：內(nèi)電路： E內(nèi)內(nèi)I2 r t 電池化學(xué)反應(yīng)層：電池化學(xué)反應(yīng)層： W E I t 黃恕伯 07.7電池化學(xué)反應(yīng)層電池化學(xué)反應(yīng)

19、層E I t內(nèi)電路內(nèi)電路 I2 r t外電路外電路I2R t第第2節(jié)課文節(jié)課文非靜電力移送電荷非靜電力移送電荷做的功等于其電勢能做的功等于其電勢能的增加量。的增加量。電動勢與非靜電力電動勢與非靜電力做功的關(guān)系做功的關(guān)系 EW/q練習(xí)題：根據(jù)電動練習(xí)題：根據(jù)電動勢計算非靜電力做功勢計算非靜電力做功根據(jù)根據(jù)“電場力做功，電勢能減??；非靜電場力做功，電勢能減??；非靜電力做功，電勢能增電力做功，電勢能增”分析閉合電路各分析閉合電路各點的電勢高低關(guān)系。點的電勢高低關(guān)系。一個沿電流方向電勢高低變化的直觀圖一個沿電流方向電勢高低變化的直觀圖在圖中分清哪是內(nèi)電路、哪是外電路在圖中分清哪是內(nèi)電路、哪是外電路在內(nèi)

20、、外電路電勢降落處應(yīng)用焦耳定律在內(nèi)、外電路電勢降落處應(yīng)用焦耳定律根據(jù)能量守恒推導(dǎo)出閉合電路歐姆定律根據(jù)能量守恒推導(dǎo)出閉合電路歐姆定律通過路端電壓跟負(fù)載的關(guān)系理解歐姆定律通過路端電壓跟負(fù)載的關(guān)系理解歐姆定律用斷路和短路兩種極端情況深化對定律的理解用斷路和短路兩種極端情況深化對定律的理解鏈4鏈6黃恕伯 07.7四、把理論探討和實驗探究結(jié)合起來四、把理論探討和實驗探究結(jié)合起來關(guān)于決定金屬導(dǎo)體電阻大小的因素的探究關(guān)于決定金屬導(dǎo)體電阻大小的因素的探究a 和和 b ：長度不同：長度不同探究方案一探究方案一aVVVVbcda 和和 c ：橫截面積不同：橫截面積不同a 和和 d ：材料不同：材料不同黃恕伯 0

21、7.7四、把理論探討和實驗探究結(jié)合起來四、把理論探討和實驗探究結(jié)合起來關(guān)于決定金屬導(dǎo)體電阻大小的因素的探究關(guān)于決定金屬導(dǎo)體電阻大小的因素的探究1. 理論分析導(dǎo)體電阻跟長度的關(guān)系；理論分析導(dǎo)體電阻跟長度的關(guān)系；探究方案二探究方案二一個導(dǎo)體，可以把它看成是由一個導(dǎo)體，可以把它看成是由n段相同長度、橫截面段相同長度、橫截面積的同樣導(dǎo)體串聯(lián)而成的。積的同樣導(dǎo)體串聯(lián)而成的。2. 理論分析導(dǎo)體電阻跟橫截面積的關(guān)系；理論分析導(dǎo)體電阻跟橫截面積的關(guān)系；一個導(dǎo)體，可以把它看成是由一個導(dǎo)體，可以把它看成是由n股相同長度、橫截面股相同長度、橫截面積的同樣導(dǎo)體并聯(lián)而成的。積的同樣導(dǎo)體并聯(lián)而成的。3. 實驗探究導(dǎo)體電阻

22、跟材料的關(guān)系；實驗探究導(dǎo)體電阻跟材料的關(guān)系；可以取不同長度、橫截面積、不同材料的導(dǎo)體進(jìn)行實可以取不同長度、橫截面積、不同材料的導(dǎo)體進(jìn)行實驗。（探究不同材料比例常數(shù)）驗。（探究不同材料比例常數(shù)）黃恕伯 07.7 圖中電源的電動勢圖中電源的電動勢1.5 V1.5 V，內(nèi)阻，內(nèi)阻0.50.5，電流表滿偏，電流表滿偏電流電流1010mA，電流表電阻，電流表電阻7.57.5，A、B為接線柱。為接線柱。 (1) (1) 用導(dǎo)線使用導(dǎo)線使A、B 短路，此時，應(yīng)把可變電阻短路，此時，應(yīng)把可變電阻R1 1調(diào)節(jié)為多少才能調(diào)節(jié)為多少才能使電流表達(dá)到滿偏電流？使電流表達(dá)到滿偏電流？ (2)(2)調(diào)至滿偏后保持調(diào)至滿偏

23、后保持R1 1的值不變，在的值不變，在A、B間接入一個間接入一個150150的定值電阻的定值電阻R2 2，電流表指，電流表指針指著何處？針指著何處？ (3)(3)如果如果A、B間接另一電阻間接另一電阻R，R的值和的值和電流表讀數(shù)電流表讀數(shù) I 有什么關(guān)系？有什么關(guān)系？ GAB導(dǎo)線導(dǎo)線電阻電阻R2R1Er5 5mAR1.5/1.5/I -150 -150五、把習(xí)題教學(xué)的體驗跟物理知識的構(gòu)建結(jié)合起來五、把習(xí)題教學(xué)的體驗跟物理知識的構(gòu)建結(jié)合起來 如果電流表如果電流表10mA刻度標(biāo)為刻度標(biāo)為“0”，把，把5mA刻度標(biāo)為刻度標(biāo)為150”，把，把0mA刻度標(biāo)為刻度標(biāo)為“”，把其它電流刻度都按，把其它電流刻

24、度都按 R1.5/I -150 轉(zhuǎn)換成轉(zhuǎn)換成電電阻阻刻度，它豈不成了一個能直接測量電阻的儀器？刻度，它豈不成了一個能直接測量電阻的儀器？142142歐姆表歐姆表關(guān)于歐姆表的教學(xué)關(guān)于歐姆表的教學(xué)黃恕伯 07.7 (2)(2)調(diào)至滿偏后保持調(diào)至滿偏后保持R1 1的值不變，在的值不變，在A、B間接入一個間接入一個150150的定值電阻的定值電阻R2 2，電流表指，電流表指針指著何處？針指著何處？ (3)(3)如果如果A、B間接另一電阻間接另一電阻R，R的值和的值和電流表讀數(shù)電流表讀數(shù) I 有什么關(guān)系？有什么關(guān)系？ G5 5mAR1.5/1.5/I -150 -150五、把習(xí)題教學(xué)的體驗跟物理知識的構(gòu)

25、建結(jié)合起來五、把習(xí)題教學(xué)的體驗跟物理知識的構(gòu)建結(jié)合起來 142142 圖中電源的電動勢圖中電源的電動勢1.5 V1.5 V，內(nèi)阻，內(nèi)阻0.50.5，電流表滿偏，電流表滿偏電流電流1010mA，電流表電阻，電流表電阻7.57.5，A、B為接線柱。為接線柱。 (1) (1) 用導(dǎo)線使用導(dǎo)線使A、B 短路，此時，應(yīng)把可變電阻短路，此時，應(yīng)把可變電阻R1 1調(diào)節(jié)為多少才能調(diào)節(jié)為多少才能使電流表達(dá)到滿偏電流？使電流表達(dá)到滿偏電流？ 關(guān)于歐姆表的教學(xué)關(guān)于歐姆表的教學(xué)黃恕伯 07.7 教科書只有單向傳遞信息的功能，它只能通過文字教科書只有單向傳遞信息的功能，它只能通過文字和圖形把信息提供給讀者，教科書無法收

26、集讀者的信息，和圖形把信息提供給讀者，教科書無法收集讀者的信息，更不可能對讀者的信息在教學(xué)現(xiàn)場中進(jìn)行反饋。因此，更不可能對讀者的信息在教學(xué)現(xiàn)場中進(jìn)行反饋。因此，有呼有應(yīng)的教學(xué)設(shè)計需要教師在教科書的基礎(chǔ)上進(jìn)一步有呼有應(yīng)的教學(xué)設(shè)計需要教師在教科書的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)造。本章創(chuàng)造。本章“多用電表多用電表”一節(jié)，教科書為教師設(shè)計雙邊一節(jié)，教科書為教師設(shè)計雙邊活動的教學(xué)過程提供了一個初步的框架?；顒拥慕虒W(xué)過程提供了一個初步的框架。 六、讓學(xué)生在解決問題的探究過程中學(xué)習(xí)新知識六、讓學(xué)生在解決問題的探究過程中學(xué)習(xí)新知識 黃恕伯 07.7 上圖中，甲、乙、丙分別是電流表、歐姆表和電壓表上圖中，甲、乙、丙分別是電流

27、表、歐姆表和電壓表的示意圖。下圖是一個單刀多擲開關(guān)，通過操作開關(guān)，接線柱的示意圖。下圖是一個單刀多擲開關(guān)，通過操作開關(guān)，接線柱 B 可以可以接通接通1，也可以接通，也可以接通2或或3?，F(xiàn)在要使。現(xiàn)在要使 B 接通接通1時，能像圖甲那樣成為電時，能像圖甲那樣成為電流表，接通流表，接通2時像乙那樣成為電阻表，接通時像乙那樣成為電阻表，接通3時像丙那樣成為電壓表，時像丙那樣成為電壓表，這就成了一個簡單的多用電表。討論一下，這個多用電表的電路圖是這就成了一個簡單的多用電表。討論一下，這個多用電表的電路圖是怎樣的？請對照兩個圖，把它在下圖基礎(chǔ)上畫出來。怎樣的？請對照兩個圖，把它在下圖基礎(chǔ)上畫出來。AA甲

28、甲乙乙丙丙R1R2AAAABBB12 3 AB黃恕伯 07.712 3 ABAA甲甲乙乙丙丙R1R2BAABAABR1R2A黃恕伯 07.76B1AG2345AS 下面是一個多量下面是一個多量程多用電表的電路示程多用電表的電路示意圖，電流、電壓、意圖，電流、電壓、電阻各有兩個量程。電阻各有兩個量程。請談一談：開關(guān)請談一談：開關(guān)S 調(diào)調(diào)到哪兩個位置上多用到哪兩個位置上多用電表測量的是電流？電表測量的是電流？調(diào)到哪兩個位置上測調(diào)到哪兩個位置上測量的是電壓？調(diào)到哪量的是電壓？調(diào)到哪兩位置上測量的是電兩位置上測量的是電阻？兩個位置中哪個阻？兩個位置中哪個位置測量的量程大？位置測量的量程大？ 在識別電阻

29、檔和在識別電阻檔和電壓檔電路時，可以電壓檔電路時，可以把虛線框內(nèi)的電路當(dāng)把虛線框內(nèi)的電路當(dāng)成一個電流表。成一個電流表。E1E2黃恕伯 07.7 介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷史的目的：介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷史的目的：七、重視物理學(xué)史的學(xué)習(xí)七、重視物理學(xué)史的學(xué)習(xí) 認(rèn)識科學(xué)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)認(rèn)識科學(xué)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)欣賞科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的智慧欣賞科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的智慧體會科學(xué)發(fā)現(xiàn)的價值體會科學(xué)發(fā)現(xiàn)的價值學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的精神學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的精神黃恕伯 07.7黃恕伯 07.7黃恕伯 07.7黃恕伯 07.7黃恕伯 07.7 楞次定律楞次定律 八、提供科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計的思路八、提供科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計的思路 黃恕伯 07.7感應(yīng)電流方向感應(yīng)電流方向感應(yīng)電流

30、磁場方向感應(yīng)電流磁場方向磁鐵磁場方向磁鐵磁場方向B感感和和B鐵鐵方向關(guān)系方向關(guān)系N 極向下插入時極向下插入時S 極向下插入時極向下插入時NS當(dāng)磁鐵插入線圈時，線圈中的磁通量增大，當(dāng)磁鐵當(dāng)磁鐵插入線圈時，線圈中的磁通量增大，當(dāng)磁鐵抽出線圈時，線圈中的磁通量減小。下面探究磁通量增抽出線圈時，線圈中的磁通量減小。下面探究磁通量增大和減小時線圈中感應(yīng)電流方向的特點。大和減小時線圈中感應(yīng)電流方向的特點。（1 1）線圈中磁通量增大時：）線圈中磁通量增大時：可得出的結(jié)論：可得出的結(jié)論：_。感應(yīng)電流方向感應(yīng)電流方向感應(yīng)電流磁場方向感應(yīng)電流磁場方向磁鐵磁場方向磁鐵磁場方向B感感和和B鐵鐵方向關(guān)系方向關(guān)系N 極在

31、下抽出極在下抽出時時S 極在下抽出極在下抽出時時根據(jù)以上（根據(jù)以上（1 1）和（）和（2 2）的結(jié)論，進(jìn)一步概括得出：線圈中感應(yīng)電流的方向）的結(jié)論，進(jìn)一步概括得出：線圈中感應(yīng)電流的方向和磁通量變化的關(guān)系為：和磁通量變化的關(guān)系為：_._.逆時針逆時針 向上向上 向下向下 相反相反順時針順時針 向下向下 向上向上 相反相反順時針順時針 向下向下 向下向下 相同相同逆時針逆時針 向上向上 向上向上 相同相同（2 2）線圈中磁通量減小時：）線圈中磁通量減小時：可得出的結(jié)論：可得出的結(jié)論：_。增加，增加，相反相反減小，減小，相同相同阻礙阻礙變化變化黃恕伯 07.7黃恕伯 07.7感應(yīng)電流方向感應(yīng)電流方向

32、感應(yīng)電流磁場方向感應(yīng)電流磁場方向磁鐵磁場方向磁鐵磁場方向N 極向下插入時極向下插入時S 極向下插入時極向下插入時NS當(dāng)磁鐵插入線圈時，線圈中的磁通量增大，當(dāng)磁鐵當(dāng)磁鐵插入線圈時，線圈中的磁通量增大，當(dāng)磁鐵抽出線圈時，線圈中的磁通量減小。下面探究磁通量增抽出線圈時，線圈中的磁通量減小。下面探究磁通量增大和減小時線圈中感應(yīng)電流方向的特點。大和減小時線圈中感應(yīng)電流方向的特點。線圈磁通量增大的情況：線圈磁通量增大的情況：線圈磁通量減小時情況：線圈磁通量減小時情況：感應(yīng)電流方向感應(yīng)電流方向感應(yīng)電流磁場方向感應(yīng)電流磁場方向磁鐵磁場方向磁鐵磁場方向N 極在下抽出時極在下抽出時S 極在下抽出時極在下抽出時根據(jù)

33、實驗記錄進(jìn)行分析可知，線圈中感應(yīng)電流的方向和磁通量變化的關(guān)系根據(jù)實驗記錄進(jìn)行分析可知，線圈中感應(yīng)電流的方向和磁通量變化的關(guān)系為：為：_ ._ .逆時針逆時針 向上向上 向下向下順時針順時針 向下向下 向上向上順時針順時針 向下向下 向下向下逆時針逆時針 向上向上 向上向上黃恕伯 07.7感應(yīng)電流的感應(yīng)電流的磁場方向磁場方向感應(yīng)電流感應(yīng)電流的方向的方向明確研明確研究的對究的對象是哪象是哪一個閉一個閉合電路合電路該電路磁通該電路磁通量如何變化量如何變化該電路磁場該電路磁場的方向如何的方向如何黃恕伯 07.7感應(yīng)電流感應(yīng)電流的方向的方向明確研明確研究的對究的對象是哪象是哪一個閉一個閉合電路合電路感應(yīng)

34、電流的感應(yīng)電流的磁場方向磁場方向該電路磁通該電路磁通量如何變化量如何變化該電路磁場該電路磁場的方向如何的方向如何右手右手螺旋螺旋定則定則黃恕伯 07.7 較系統(tǒng)、全面；強調(diào)研究思想和方法較系統(tǒng)、全面；強調(diào)研究思想和方法九、習(xí)題設(shè)計上重視九、習(xí)題設(shè)計上重視 3系列課程要求的定位系列課程要求的定位 洛倫茲力洛倫茲力/ /洛倫茲力的應(yīng)用洛倫茲力的應(yīng)用/ /洛倫茲力跟電場力的平衡問題洛倫茲力跟電場力的平衡問題黃恕伯 07.7黃恕伯 07.7黃恕伯 07.7黃恕伯 07.7 較系統(tǒng)、全面；強調(diào)研究思想和方法較系統(tǒng)、全面；強調(diào)研究思想和方法九、習(xí)題設(shè)計上重視九、習(xí)題設(shè)計上重視 3系列課程要求的定位系列課程

35、要求的定位 洛倫茲力洛倫茲力/ /洛倫茲力的應(yīng)用洛倫茲力的應(yīng)用/ /洛倫茲力跟電場力的平衡問題洛倫茲力跟電場力的平衡問題 自由通電直導(dǎo)線在磁場作用下的運動問題自由通電直導(dǎo)線在磁場作用下的運動問題黃恕伯 07.7 較系統(tǒng)、全面；強調(diào)研究思想和方法較系統(tǒng)、全面；強調(diào)研究思想和方法九、習(xí)題設(shè)計上重視九、習(xí)題設(shè)計上重視 3系列課程要求的定位系列課程要求的定位 洛倫茲力洛倫茲力/ /洛倫茲力的應(yīng)用洛倫茲力的應(yīng)用/ /洛倫茲力跟電場力的平衡問題洛倫茲力跟電場力的平衡問題 自由通電直導(dǎo)線在磁場作用下的運動問題自由通電直導(dǎo)線在磁場作用下的運動問題 磁感應(yīng)強度的定義磁感應(yīng)強度的定義黃恕伯 07.7黃恕伯 07.

36、7 練習(xí)題：練習(xí)題：黃恕伯 07.72005年全國高考年全國高考理綜理綜考試大綱變化的啟示：考試大綱變化的啟示：2004年的年的“用電流表和電壓表測電池的電動勢和內(nèi)阻用電流表和電壓表測電池的電動勢和內(nèi)阻”2005年改為年改為“測定電源的電動勢和內(nèi)阻測定電源的電動勢和內(nèi)阻”。統(tǒng)一、基本的實驗要求和靈活、多樣的實驗方法統(tǒng)一、基本的實驗要求和靈活、多樣的實驗方法相結(jié)合，這是人教版高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)教科書對待物相結(jié)合，這是人教版高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)教科書對待物理實驗（學(xué)生實驗）的基本原則。理實驗（學(xué)生實驗）的基本原則。十、實驗十、實驗基本要求和多種方法相結(jié)合基本要求和多種方法相結(jié)合 黃恕伯 07.7基本要求

37、基本要求：十、實驗十、實驗基本要求和多種方法相結(jié)合基本要求和多種方法相結(jié)合 實驗原理：根據(jù)閉合電路歐姆定律，測出電路中除電動勢、實驗原理：根據(jù)閉合電路歐姆定律，測出電路中除電動勢、內(nèi)阻以外有關(guān)物理量，利用圖象或計算，求出電動勢和內(nèi)阻。內(nèi)阻以外有關(guān)物理量，利用圖象或計算，求出電動勢和內(nèi)阻。數(shù)據(jù)處理：用圖象分析時，什么表示電動勢？什么表示內(nèi)數(shù)據(jù)處理：用圖象分析時，什么表示電動勢？什么表示內(nèi)阻？怎樣減小實驗的偶然誤差？阻？怎樣減小實驗的偶然誤差？方法（多種）方法（多種）：通過外電路通過外電路U、I、R關(guān)系的變換，閉合電路歐姆定律可以寫關(guān)系的變換，閉合電路歐姆定律可以寫成多種方式。因此，通過測量成多種

38、方式。因此，通過測量U和和I、或者、或者U和和R、或者、或者I和和R都可都可以求得電動勢和內(nèi)阻。實驗方法的多樣性可以拓展學(xué)生的思路，以求得電動勢和內(nèi)阻。實驗方法的多樣性可以拓展學(xué)生的思路，可以避免死記實驗步驟，有利于靈活把握實驗原理，也有利于因可以避免死記實驗步驟，有利于靈活把握實驗原理，也有利于因地制宜選擇實驗器材。地制宜選擇實驗器材。黃恕伯 07.7教學(xué)建議教學(xué)建議：用水果電池作為被測電源。：用水果電池作為被測電源。十、實驗十、實驗基本要求和多種方法相結(jié)合基本要求和多種方法相結(jié)合 用水果電池作為被測電源的優(yōu)點用水果電池作為被測電源的優(yōu)點內(nèi)阻大。有幾百到幾千內(nèi)阻大。有幾百到幾千。有利于測量。

39、有利于測量。材料容易獲得。土豆、銅片（絲）、鐵片（絲）。材料容易獲得。土豆、銅片（絲）、鐵片（絲）。安全、環(huán)保、無污染。安全、環(huán)保、無污染。激發(fā)興趣，消除對電池的神秘感。激發(fā)興趣，消除對電池的神秘感。黃恕伯 07.7教學(xué)建議教學(xué)建議：用水果電池作為被測電源。：用水果電池作為被測電源。十、實驗十、實驗基本要求和多種方法相結(jié)合基本要求和多種方法相結(jié)合 測量方法測量方法AJ0415型電流表內(nèi)型電流表內(nèi)阻已知：阻已知：878土豆電池電土豆電池電動勢約動勢約0.8V，短，短路 電 流 約 不 到路 電 流 約 不 到1mA，因此可選，因此可選用用J0415型電流型電流表表(量程量程200A)配合電阻箱進(jìn)

40、行配合電阻箱進(jìn)行測量。測量。黃恕伯 07.7教學(xué)建議教學(xué)建議：用水果電池作為被測電源。：用水果電池作為被測電源。十、實驗十、實驗基本要求和多種方法相結(jié)合基本要求和多種方法相結(jié)合 測量方法測量方法土豆電池電土豆電池電動勢約動勢約0.8V，短，短路 電 流 約 不 到路 電 流 約 不 到1mA，因此可選，因此可選用用J0415型電流型電流表表(量程量程200A)配合電阻箱進(jìn)行配合電阻箱進(jìn)行測量。測量。黃恕伯 07.7教學(xué)建議教學(xué)建議：用水果電池作為被測電源。：用水果電池作為被測電源。十、實驗十、實驗基本要求和多種方法相結(jié)合基本要求和多種方法相結(jié)合 實驗數(shù)據(jù)實驗數(shù)據(jù)根 據(jù) 實 測根 據(jù) 實 測數(shù)據(jù)

41、計算路端數(shù)據(jù)計算路端電壓電壓U，作出，作出UI圖象如右。圖象如右。6080100120140160180200220400450500550600650700U/VI/uA黃恕伯 07.7教學(xué)建議教學(xué)建議：用水果電池作為被測電源。：用水果電池作為被測電源。十、實驗十、實驗基本要求和多種方法相結(jié)合基本要求和多種方法相結(jié)合 注意事項注意事項影響內(nèi)阻的主要因素是電極和溶液的接觸面積，電影響內(nèi)阻的主要因素是電極和溶液的接觸面積，電極間的距離改變對內(nèi)阻影響較小。極間的距離改變對內(nèi)阻影響較小。建議極板的寬度為建議極板的寬度為2-3cm，插入深度，插入深度2-3cm，極板間距，極板間距1-4cm。（也可以采

42、用家庭裝修多股銅質(zhì)電源線代替銅片）（也可以采用家庭裝修多股銅質(zhì)電源線代替銅片）通電后的短時間內(nèi)，水果電池內(nèi)阻不穩(wěn)定，建議通通電后的短時間內(nèi)，水果電池內(nèi)阻不穩(wěn)定，建議通電幾分鐘后再進(jìn)行實驗測量。電幾分鐘后再進(jìn)行實驗測量。黃恕伯 07.7十一、十一、“傳感器傳感器”內(nèi)容介紹內(nèi)容介紹 高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)選修選修32模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： （三）傳感器：（三）傳感器： （1）知道非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量的技術(shù)意義）知道非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量的技術(shù)意義 （2）通過實驗，知道常見傳感器的工作原理）通過實驗，知道常見傳感器的工作原理 （3）列舉傳感器在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用）列舉傳感器在生活和

43、生產(chǎn)中的應(yīng)用選修選修32教科書：教科書： 第六章第六章 傳感器傳感器第第1節(jié)節(jié) 傳感器及其工作原理傳感器及其工作原理第第2節(jié)節(jié) 傳感器的應(yīng)用（一）傳感器的應(yīng)用（一）第第3節(jié)節(jié) 傳感器的應(yīng)用（二）傳感器的應(yīng)用（二）第第4節(jié)節(jié) 傳感器的應(yīng)用實例傳感器的應(yīng)用實例黃恕伯 07.7第第1 1節(jié)節(jié) 傳感器及其工作原理傳感器及其工作原理小盒子小盒子 A 的側(cè)面露出一個小的側(cè)面露出一個小燈泡，盒外沒有開關(guān)，但是把磁燈泡，盒外沒有開關(guān)，但是把磁鐵鐵 B 放到盒子上面燈泡就發(fā)光，放到盒子上面燈泡就發(fā)光，把磁鐵移走，燈泡熄滅。把磁鐵移走，燈泡熄滅。盒子里有什么裝置？盒子里有什么裝置？黃恕伯 07.7第第1 1節(jié)節(jié)

44、傳感器及其工作原理傳感器及其工作原理黃恕伯 07.7如右圖，被測物體在左右如右圖，被測物體在左右方向發(fā)生位移時，電介質(zhì)板方向發(fā)生位移時，電介質(zhì)板隨之在電容器兩極板之間移隨之在電容器兩極板之間移動。物體位移的變化，就轉(zhuǎn)動。物體位移的變化，就轉(zhuǎn)換成了電容量的變化。換成了電容量的變化。第第1 1節(jié)節(jié) 傳感器及其工作原理傳感器及其工作原理黃恕伯 07.7硫化鎘的電阻率跟光照的強度硫化鎘的電阻率跟光照的強度有關(guān)。有關(guān)。把硫化鎘涂敷在絕緣板上，另把硫化鎘涂敷在絕緣板上，另涂敷兩個柵狀電極，不同強度的光涂敷兩個柵狀電極，不同強度的光照射，兩電極間的電阻不同。照射，兩電極間的電阻不同。第第1 1節(jié)節(jié) 傳感器及

45、其工作原理傳感器及其工作原理黃恕伯 07.7黃恕伯 07.7在一個很小的矩形半導(dǎo)體（例如砷在一個很小的矩形半導(dǎo)體（例如砷化銦）薄片上，制作化銦）薄片上，制作4個電極，就成了一個電極，就成了一個霍爾元件。個霍爾元件。它可以把磁學(xué)量它可以把磁學(xué)量“磁感應(yīng)強度磁感應(yīng)強度”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換為電學(xué)量換為電學(xué)量“電壓電壓”。第第1 1節(jié)節(jié) 傳感器及其工作原理傳感器及其工作原理黃恕伯 07.7傳感器應(yīng)用的一般模式傳感器應(yīng)用的一般模式應(yīng)用舉例應(yīng)用舉例第第2 2節(jié)節(jié) 傳感器的應(yīng)用（一）傳感器的應(yīng)用（一）黃恕伯 07.7 應(yīng)變片發(fā)生形變時其電阻隨應(yīng)變片發(fā)生形變時其電阻隨之發(fā)生變化，在恒定電流下，應(yīng)之發(fā)生變化，在恒定電流下，

46、應(yīng)變片是把形變（幾何量）轉(zhuǎn)換為變片是把形變（幾何量）轉(zhuǎn)換為電壓（電學(xué)量）的元件。電壓（電學(xué)量）的元件。第第2 2節(jié)節(jié) 傳感器的應(yīng)用（一）傳感器的應(yīng)用（一）黃恕伯 07.7動圈式話筒動圈式話筒：膜片在聲波下振動，使得與膜膜片在聲波下振動，使得與膜片相連的線圈中產(chǎn)生周期性變化片相連的線圈中產(chǎn)生周期性變化的感應(yīng)電流。的感應(yīng)電流。電容式話筒電容式話筒：金屬膜片金屬膜片M 和固定電極和固定電極 N 形成一形成一 個電容器，個電容器，M 在聲波作用下振動，電在聲波作用下振動，電容器的電容作周期性變化，電阻容器的電容作周期性變化，電阻 R 兩兩端的電壓也做相應(yīng)的周期性變化。端的電壓也做相應(yīng)的周期性變化。第第

47、2 2節(jié)節(jié) 傳感器的應(yīng)用（一）傳感器的應(yīng)用（一）黃恕伯 07.7雙金屬片溫度傳感器雙金屬片溫度傳感器：常溫下兩觸點分離。溫度升高，兩常溫下兩觸點分離。溫度升高，兩種金屬膨脹性能不同，雙金屬片形狀發(fā)種金屬膨脹性能不同，雙金屬片形狀發(fā)生變化，使觸點接觸。生變化，使觸點接觸。電燙斗的構(gòu)造電燙斗的構(gòu)造思考與討論：思考與討論：常溫下兩觸點是接觸還常溫下兩觸點是接觸還是分離？是分離？如何用調(diào)溫旋鈕來升高如何用調(diào)溫旋鈕來升高或降低電燙斗的工作溫度？或降低電燙斗的工作溫度？第第2 2節(jié)節(jié) 傳感器的應(yīng)用（一）傳感器的應(yīng)用（一）黃恕伯 07.7感溫鐵氧體的感溫鐵氧體的“居里點居里點”：感溫鐵氧體在常溫下具有鐵磁性

48、，但溫度升高到感溫鐵氧體在常溫下具有鐵磁性，但溫度升高到103時便失去了時便失去了鐵磁性，這個溫度稱為這種材料的鐵磁性，這個溫度稱為這種材料的“居里溫度居里溫度”或或“居里點居里點”。電飯鍋的構(gòu)造電飯鍋的構(gòu)造思考與討論：思考與討論：開始做飯時為什么要開始做飯時為什么要壓下開關(guān)按鈕？壓下開關(guān)按鈕？若用電飯鍋燒水，水若用電飯鍋燒水，水在沸騰以后是否會自動斷在沸騰以后是否會自動斷電？電？第第3 3節(jié)節(jié) 傳感器的應(yīng)用（二）傳感器的應(yīng)用（二）黃恕伯 07.7用溫度傳感器可以把溫度轉(zhuǎn)換為電信號。測溫元件可以是熱敏電阻、用溫度傳感器可以把溫度轉(zhuǎn)換為電信號。測溫元件可以是熱敏電阻、金屬熱電阻、熱電偶、紅外線敏

49、感元件等。金屬熱電阻、熱電偶、紅外線敏感元件等。電信號可以遠(yuǎn)距離輸送，因而溫度傳感器可以遠(yuǎn)距離讀取溫度。電信號可以遠(yuǎn)距離輸送，因而溫度傳感器可以遠(yuǎn)距離讀取溫度。第第3 3節(jié)節(jié) 傳感器的應(yīng)用（二）傳感器的應(yīng)用（二）黃恕伯 07.7第第3 3節(jié)節(jié) 傳感器的應(yīng)用（二）傳感器的應(yīng)用（二）將微機輔助實驗系統(tǒng)所配的溫度傳感器與計算機連接，可將微機輔助實驗系統(tǒng)所配的溫度傳感器與計算機連接，可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、處理、畫圖的智能化功能。以實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、處理、畫圖的智能化功能。黃恕伯 07.7第第3 3節(jié)節(jié) 傳感器的應(yīng)用（二）傳感器的應(yīng)用（二）鼠標(biāo)中的紅外接收管就是光傳感器。鼠標(biāo)移動時，滾球帶動鼠標(biāo)中的紅外接收管就

50、是光傳感器。鼠標(biāo)移動時，滾球帶動 x、y 方向兩個碼盤轉(zhuǎn)動，紅外管接收到一個個紅外線脈沖。計算機分別統(tǒng)方向兩個碼盤轉(zhuǎn)動，紅外管接收到一個個紅外線脈沖。計算機分別統(tǒng)計計 x、y 兩個方向上的脈沖信號，就能確定鼠標(biāo)的位置。兩個方向上的脈沖信號，就能確定鼠標(biāo)的位置。黃恕伯 07.7第第3 3節(jié)節(jié) 傳感器的應(yīng)用（二）傳感器的應(yīng)用（二）光電三極管是煙霧火警報警器中的光傳感器。平時，發(fā)光二極管光電三極管是煙霧火警報警器中的光傳感器。平時，發(fā)光二極管發(fā)出的光被不透明擋板擋住。當(dāng)有煙霧時，煙霧對光有散射作用，光發(fā)出的光被不透明擋板擋住。當(dāng)有煙霧時，煙霧對光有散射作用，光電三極管接收到散射光，電阻變小，使報警電

51、路工作。電三極管接收到散射光，電阻變小，使報警電路工作。黃恕伯 07.7第第4 4節(jié)節(jié) 傳感器的應(yīng)用實例傳感器的應(yīng)用實例路燈自控開關(guān)路燈自控開關(guān)AYR2R1RG5V1黃恕伯 07.7第第4 4節(jié)節(jié) 傳感器的應(yīng)用實例傳感器的應(yīng)用實例溫度升高到一定程度就會發(fā)出報警聲溫度升高到一定程度就會發(fā)出報警聲蜂鳴器蜂鳴器5VAYRTR11t o黃恕伯 07.7十二、十二、“簡單的邏輯電路簡單的邏輯電路”內(nèi)容介紹內(nèi)容介紹 本節(jié)的主要內(nèi)容本節(jié)的主要內(nèi)容 與門與門 或門或門 非門非門 邏輯關(guān)系邏輯關(guān)系 實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象 符號符號 真值表真值表 實例實例 黃恕伯 07.7實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象 邏輯關(guān)系邏輯關(guān)系 ABZ結(jié)果

52、結(jié)果結(jié)果條件條件 “與與”邏輯關(guān)系邏輯關(guān)系結(jié)果結(jié)果 “或或”邏輯關(guān)系邏輯關(guān)系結(jié)果條件條件ABZA“非非”邏輯關(guān)系邏輯關(guān)系結(jié)果結(jié)果Z條件條件晶體管晶體管“與與”門電路門電路晶體管晶體管“或或”門電路門電路ABYRV晶體管晶體管“非非”門電路門電路晶體管三極管晶體管三極管開關(guān)電路演示開關(guān)電路演示1 01 0ABYRV1 0 1 0黃恕伯 07.7邏輯關(guān)系邏輯關(guān)系 ABZ結(jié)果結(jié)果結(jié)果條件條件 “與與”邏輯關(guān)系邏輯關(guān)系結(jié)果結(jié)果 “或或”邏輯關(guān)系邏輯關(guān)系結(jié)果條件條件ABZA“非非”邏輯關(guān)系邏輯關(guān)系結(jié)果結(jié)果Z條件條件真值表真值表 與門與門 或門或門 非門非門 符號符號 AY1AYB&AYB1黃恕伯

53、 07.7實驗操作舉例實驗操作舉例路燈自控開關(guān)路燈自控開關(guān)AYR2R1RG5V1黃恕伯 07.7黃恕伯 07.7一、一、1-1模塊的功能定位模塊的功能定位物理學(xué)的發(fā)展是人類文化的重要組成部分；物理學(xué)物理學(xué)的發(fā)展是人類文化的重要組成部分；物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用在推動人類社會發(fā)展的同時，也引起了資源、的技術(shù)應(yīng)用在推動人類社會發(fā)展的同時，也引起了資源、環(huán)境等問題。在本模塊中，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)的內(nèi)容及環(huán)境等問題。在本模塊中，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)的內(nèi)容及其技術(shù)應(yīng)用的同時，將會其技術(shù)應(yīng)用的同時，將會更多地體會物理學(xué)的發(fā)展對人更多地體會物理學(xué)的發(fā)展對人類文化、社會的影響，更深入地認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會類文化、社會的影響

54、，更深入地認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。的關(guān)系。本模塊涉及電磁現(xiàn)象和規(guī)律、電磁技術(shù)與社會發(fā)展、本模塊涉及電磁現(xiàn)象和規(guī)律、電磁技術(shù)與社會發(fā)展、家用電器與日常生活等內(nèi)容。學(xué)生將經(jīng)歷從觀察、認(rèn)識家用電器與日常生活等內(nèi)容。學(xué)生將經(jīng)歷從觀察、認(rèn)識形式多樣的電磁現(xiàn)象到構(gòu)建統(tǒng)一的電磁理論的探究過程，形式多樣的電磁現(xiàn)象到構(gòu)建統(tǒng)一的電磁理論的探究過程，了解這些知識產(chǎn)生的歷史背景及由此引發(fā)的人類思維、了解這些知識產(chǎn)生的歷史背景及由此引發(fā)的人類思維、生產(chǎn)方式、生活方式的變革；認(rèn)識科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展生產(chǎn)方式、生活方式的變革；認(rèn)識科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的互動關(guān)系；體驗科學(xué)家不畏艱辛、勇于探索和創(chuàng)新的的互動關(guān)系；體驗科學(xué)家不畏

55、艱辛、勇于探索和創(chuàng)新的精神。精神。黃恕伯 07.7二、二、1-1教材的物理概念和規(guī)律教材的物理概念和規(guī)律1. 選修選修1-1的物理知識范圍是全部電磁學(xué)內(nèi)容，包的物理知識范圍是全部電磁學(xué)內(nèi)容，包括現(xiàn)行教材中的電場、恒定電流、磁場、電磁感應(yīng)、括現(xiàn)行教材中的電場、恒定電流、磁場、電磁感應(yīng)、交變電流、電磁波。交變電流、電磁波。2. 由于選修由于選修1系列教材側(cè)重物理學(xué)與社會科學(xué)和人系列教材側(cè)重物理學(xué)與社會科學(xué)和人文科學(xué)的融合，強調(diào)物理學(xué)對人類文明的影響，同時文科學(xué)的融合，強調(diào)物理學(xué)對人類文明的影響，同時受到受到1-1模塊只有模塊只有36課時的新課內(nèi)容，因此對物理知識課時的新課內(nèi)容，因此對物理知識的概念

56、、規(guī)律要求比較低。的概念、規(guī)律要求比較低。3. 選修選修1-1模塊教材把全部內(nèi)容整合為四章：模塊教材把全部內(nèi)容整合為四章：電流電流 電場；磁場；電磁感應(yīng)；電磁波及其應(yīng)用。電場；磁場；電磁感應(yīng)；電磁波及其應(yīng)用。黃恕伯 07.7二、二、1-1教材的物理概念和規(guī)律教材的物理概念和規(guī)律4. 由于選修由于選修1-1的對物理概念和規(guī)律的要求比較低，的對物理概念和規(guī)律的要求比較低，因此，它是必修課程對電學(xué)的基本要求，也是高考公因此，它是必修課程對電學(xué)的基本要求，也是高考公共部分對電學(xué)的基本要求。各章的具體內(nèi)容是：共部分對電學(xué)的基本要求。各章的具體內(nèi)容是：黃恕伯 07.7二、二、1-1教材的物理概念和規(guī)律教材

57、的物理概念和規(guī)律第一章：電場第一章：電場 電流電流課標(biāo)要求課標(biāo)要求 用物質(zhì)的微觀模型和電荷守恒定律分析靜電現(xiàn)象。認(rèn)識點用物質(zhì)的微觀模型和電荷守恒定律分析靜電現(xiàn)象。認(rèn)識點電荷間的相互作用規(guī)律。電荷間的相互作用規(guī)律。 通過實驗，認(rèn)識電場，會用電場線、電場強度描述電場。通過實驗，認(rèn)識電場，會用電場線、電場強度描述電場。教材安排教材安排 一、電荷一、電荷 庫侖定律庫侖定律 二、電場二、電場 三、生活中的靜電現(xiàn)象三、生活中的靜電現(xiàn)象 四、電容器四、電容器 五、電流和電源五、電流和電源 六、電流的熱效應(yīng)六、電流的熱效應(yīng)黃恕伯 07.7二、二、1-1教材的物理概念和規(guī)律教材的物理概念和規(guī)律第二章：磁場第二章

58、：磁場課標(biāo)要求課標(biāo)要求通過實驗認(rèn)識磁場，會用磁感線、磁感應(yīng)強度描述磁場。知道通過實驗認(rèn)識磁場，會用磁感線、磁感應(yīng)強度描述磁場。知道磁通量。磁通量。了解奧斯特、安培等科學(xué)家的實驗研究對人們認(rèn)識電磁現(xiàn)象所了解奧斯特、安培等科學(xué)家的實驗研究對人們認(rèn)識電磁現(xiàn)象所起的重要作用。知道勻強磁場中影響通電導(dǎo)線所受安培力大小和方向起的重要作用。知道勻強磁場中影響通電導(dǎo)線所受安培力大小和方向的因素。的因素。通過實驗，認(rèn)識洛侖茲力。知道影響洛侖茲力方向的因素。了通過實驗，認(rèn)識洛侖茲力。知道影響洛侖茲力方向的因素。了解電子束的磁偏轉(zhuǎn)原理及其在技術(shù)中的應(yīng)用。解電子束的磁偏轉(zhuǎn)原理及其在技術(shù)中的應(yīng)用。教材安排教材安排 一、指南針與遠(yuǎn)洋航海一、指南針與遠(yuǎn)洋航海 二、電流的磁場二、電流的磁場 三、磁場對通電導(dǎo)線的作用三、磁場對通電導(dǎo)線的作用 四、磁場對運動電荷的作用四、磁場對運動電荷的作用 五、磁性材料五、磁性材料黃恕伯 07.7二、二、1-1教材的物理現(xiàn)象和規(guī)律教材的物理現(xiàn)象和規(guī)律第三章：電磁感應(yīng)第三章：電磁感應(yīng)課標(biāo)要求課標(biāo)要求 通過收集資料，了解電磁感應(yīng)定律的發(fā)現(xiàn)過程，知道通過收集資料，了解電磁感應(yīng)定律的發(fā)現(xiàn)過程，知道電磁感應(yīng)定律。列舉電磁感應(yīng)現(xiàn)象在日常生活