八里湖實驗學(xué)校校本研修評價激勵制度

1、八里 xx 實驗學(xué)校校本研修評價激勵制度為保證校本研修有用落實和校本研修工作的穩(wěn)步推進(jìn)，在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校詳盡情況，制訂本校本研修評價激勵制度。一、進(jìn)一步提高對校本研修的認(rèn)識，明確校本研修的目標(biāo)和任務(wù)。1 . 以校為本的研修制度對學(xué)校創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標(biāo)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力，具有嚴(yán)重意義，全體教師都要給以高度重視。2 .校本研修要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學(xué)校所面對的各種詳盡問題為對象，以課堂為研究點，以

2、師生為研究的主體，既注重解決實際問題，又注重總結(jié)提升經(jīng)驗、探索規(guī)律。二、健康 “三級管理網(wǎng)絡(luò)”，明確各自職責(zé)。校長：校長是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制和保障機(jī)制。大力建設(shè)校本研修制度，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。教務(wù)主任：教務(wù)主任是校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手，是教學(xué)工作的組織者和管理者。教務(wù)主任應(yīng)制定并實施學(xué)校的教學(xué)工作計劃，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作，審查教研組和各科教學(xué)計劃和其它計劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，指導(dǎo)教研組長開展校本研修活動，并督促執(zhí)行。教研組長：教研組長在校長、教務(wù)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，

3、負(fù)責(zé)本組的詳盡研修活動。計劃、組織、檢查、總結(jié)本組教學(xué)工作，結(jié)合全組同志，搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實驗與教學(xué)總結(jié)，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。三、充分發(fā)揮集體的合力，結(jié)壯開展校本研修活動。校本研修，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學(xué)精神，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)格的教研氛圍，提高教學(xué)和教研的質(zhì)量。1 、教務(wù)處確保每個教研組間周有一節(jié)課的時間專門用于開展教研活動。不變時間，教研活動時間不能挪作它用，在教研活動時間大凡不準(zhǔn)請假，請假需經(jīng)教務(wù)處同意。2、教研組長學(xué)期初依據(jù)學(xué)校整體

4、教學(xué)工作計劃制訂出教研工作計劃，堅持間周一次的教研活動制度。3、發(fā)揮教研組的組織作用和團(tuán)隊精神，克服常規(guī)教研活動流于形式的弊病。充分發(fā)揮群體智慧優(yōu)勢，力爭通過校本研修活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。4、校本研修中嚴(yán)格做到“時間、地點、人員、內(nèi)容”四個落實，并認(rèn)真做好教研記錄。每位教師每學(xué)期均要上一堂組內(nèi)研討課，作一次專題發(fā)言。每次專題研討活動，設(shè)主持人和中心發(fā)言人，中心發(fā)言人由組內(nèi)教師輪流擔(dān)任。學(xué)期末上交每周活動記錄、專題研討紀(jì)要、教研工作總結(jié)及組內(nèi)研討課教學(xué)設(shè)計等材料。5、在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研活動質(zhì)量，尤其是要在教研活動中體現(xiàn)教科研理論與教育思想的引領(lǐng)。要積極發(fā)揮學(xué)校教學(xué)研

5、究小組的作用，通過研究組成員的示范輻射，解開教學(xué)研究的秘密面紗，讓教師領(lǐng)悟教學(xué)研究的真諦，掌握教學(xué)研究的方法，并能積極主動地投身于教學(xué)研究之中，在教學(xué)實踐研究中不斷地提升自己的專業(yè)化水平。6、學(xué)期結(jié)束每位教師要對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思總結(jié)，形成自己的教學(xué)研究成果（可以包括：教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實錄、課例分析等形式。教學(xué)反思要記自己在教學(xué)中不夠的、有待于改進(jìn)的方面。教育隨筆、 教學(xué)敘事、教學(xué)實錄、課例分析等，可以記錄教學(xué)現(xiàn)場的點滴體會，也可以是 對某一教學(xué)設(shè)計或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討，也可以是對一堂課的實錄，其中非常嚴(yán)重的內(nèi)容是對教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注。）7、建立校本研修檢查、考評機(jī)制，定期與隨機(jī)相結(jié)合的方式檢查教師的學(xué) 習(xí)情況，培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定期反思學(xué)校研修工作，及時改進(jìn)，不斷提高 學(xué)校的研修水平。四、建立校本研修的激勵機(jī)制和保障機(jī)制。1 、建立校本研修激勵制度。給每位教師建立個人專業(yè)發(fā)展檔案，定期對教 師進(jìn)行評價。有計劃地培養(yǎng)骨干教師、教學(xué)能手，為教師成長提供各種條件。2、建立校本研修保障機(jī)制。從人力、物力、財力上對校本研修予以保障。 定期聘請專家為教師講課，為教師教科研活動提供必要的經(jīng)費保障。3