聲音的產生傳播

1、第二章第二章第一節(jié)第一節(jié) 教學目標教學目標 1、通過觀察和實驗，初步認識聲音的產生和傳播的條件。 2、知道聲速的概念及空氣中的聲速。 3、了解回聲及人聽到聲音的途徑。 4、理解轉化和推理兩種實驗方法。問題一、問題一、聲音是如何產生的？聲音是如何產生的？ 如何證明？如何證明？注意：了解自然界中的不同物體是如何發(fā)聲的注意：了解自然界中的不同物體是如何發(fā)聲的剛才的聲音好聽嗎？剛才的聲音好聽嗎？ 發(fā)聲的物體發(fā)聲的物體叫聲源哦叫聲源哦 物體發(fā)聲物體發(fā)聲時有什么共同時有什么共同的特征？的特征？聲是怎樣產生的？聲是怎樣產生的？ 用小錘輕敲音叉，有用小錘輕敲音叉，有什么現(xiàn)象？再用手握住音什么現(xiàn)象？再用手握住音

2、叉，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？叉，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？為什么？轉換法在聲現(xiàn)象中的應用轉換法在聲現(xiàn)象中的應用將不易直接觀察的微小現(xiàn)象，通過某種方式把它形將不易直接觀察的微小現(xiàn)象，通過某種方式把它形象、直觀地呈現(xiàn)出來，這種方法叫轉換法象、直觀地呈現(xiàn)出來，這種方法叫轉換法(或現(xiàn)象放大法或現(xiàn)象放大法)。如圖所示，通過觀察微小物體是否被彈起及被彈起幅度如圖所示，通過觀察微小物體是否被彈起及被彈起幅度的大小，來探究的大小，來探究“聲音的產生聲音的產生”和和“響度與振幅的關響度與振幅的關系系”?？偨Y總結（1）聲音是由于物體振動而產）聲音是由于物體振動而產生的。一切生的。一切正在發(fā)聲的物體正在發(fā)聲的物體都在都在

3、振動振動，振動振動停止，發(fā)聲也停止。停止，發(fā)聲也停止。（2）正在正在發(fā)聲的物體叫發(fā)聲的物體叫聲源聲源。（3）實驗方法）實驗方法-轉化法。轉化法。 振動可以發(fā)聲振動可以發(fā)聲. .如果將發(fā)聲的振動如果將發(fā)聲的振動記錄下來，需要時記錄下來，需要時再讓物體按照記錄再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去下來的振動規(guī)律去振動，就會產生與振動，就會產生與原來一樣的聲音，原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音這樣就可以將聲音保存下來保存下來. .唱片上記錄聲音的溝槽唱片上記錄聲音的溝槽你知道嗎你知道嗎問題二、問題二、聲音在什么條件下才能向遠處傳播？聲音在什么條件下才能向遠處傳播？聲音以什么形式傳播的？聲音以什么形式傳播的

4、？真空不能傳聲真空不能傳聲推理法推理法聲音以波的形式傳播，我們把它叫做聲波聲音以波的形式傳播，我們把它叫做聲波. . 水波水波 聲波聲波 類比法類比法動畫：動畫：聲波的形成聲波的形成聲以波的形式傳播著，我們把它叫做聲以波的形式傳播著，我們把它叫做聲波聲波。 1 1、學生在教室里能聽見老師的講課聲、學生在教室里能聽見老師的講課聲通常通常聲音是通過聲音是通過 傳播到人耳的傳播到人耳的2、 能傳能傳播聲音播聲音3、人耳可伏在荒野的地、人耳可伏在荒野的地上聽到遠處的馬蹄聲上聽到遠處的馬蹄聲 能能傳播聲音傳播聲音空氣空氣(氣體）氣體）水（液體）水（液體）3、土地（固體）、土地（固體）二、聲音的傳播：二、

5、聲音的傳播： 聲音能靠一切固體、液體、氣體等物質聲音能靠一切固體、液體、氣體等物質作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質常簡稱為常簡稱為介質介質。思考題思考題 ： 如果沒有介質，例如在真空中聲音如果沒有介質，例如在真空中聲音 能否傳播？能否傳播？ 聲音是靠聲音是靠介質介質傳播的。傳播的。 聲音不能在聲音不能在真空真空中傳播中傳播. .推理法在聲現(xiàn)象中的應用推理法在聲現(xiàn)象中的應用: 玻璃罩中的手機的聲音玻璃罩中的手機的聲音隨著空氣逐漸抽出隨著空氣逐漸抽出, ,手機的手機的聲音越來越小聲音越來越小. .理想實驗推理得出理想實驗推理得出:因為真空沒有傳播聲音的介

6、質因為真空沒有傳播聲音的介質. .分析分析:月球上沒有空氣，宇航員只能通過無線電交談月球上沒有空氣，宇航員只能通過無線電交談 （2）聲能靠一切）聲能靠一切固體、液固體、液 體、氣體體、氣體等等介質介質傳播。傳播。（1）聲是靠）聲是靠介質介質傳播的。傳播的。（3）真空不能真空不能傳聲。傳聲。聲的傳播需要物質，這樣的物質叫做介質。總結總結實驗方法實驗方法-推理法推理法17振動、發(fā)聲、聽聲三者的關系振動、發(fā)聲、聽聲三者的關系發(fā)聲發(fā)聲的物的物體一定體一定在在振動振動，振動不一定發(fā)振動不一定發(fā)出出聲聲音（處于人耳音（處于人耳的聽覺范圍以外）的聽覺范圍以外）振動振動停止停止，發(fā)聲發(fā)聲停止。不能說成振動停止

7、，聲音也消失。停止。不能說成振動停止，聲音也消失。因為振動停止，只是不再發(fā)聲，但是之前發(fā)出的聲音還在繼因為振動停止，只是不再發(fā)聲，但是之前發(fā)出的聲音還在繼續(xù)向外傳播。續(xù)向外傳播。1 1、如圖，將正在發(fā)聲的音叉緊靠、如圖，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸掛在線上的小球，會發(fā)現(xiàn)小球懸掛在線上的小球，會發(fā)現(xiàn)小球多次被彈開，這個現(xiàn)象表明多次被彈開，這個現(xiàn)象表明 _ _ 。如果將。如果將這個實驗拿到月球表面上去做，這個實驗拿到月球表面上去做，你會觀察到你會觀察到_(_(一樣、不一樣）一樣、不一樣）的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。 2 2、如圖，兩個完全相同的音叉、如圖，兩個完全相同的音叉相隔不遠相對放置，當敲響右邊相隔不遠相對放

8、置，當敲響右邊音叉后，左邊的音叉也會發(fā)聲。音叉后，左邊的音叉也會發(fā)聲。如把此裝置拿到月球表面上去做，如把此裝置拿到月球表面上去做，你會觀察到你會觀察到_(_(一樣、不一一樣、不一樣樣) )的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。發(fā)聲的物體在振動發(fā)聲的物體在振動一樣一樣不一樣不一樣問題三、問題三、什么是聲速？什么是聲速？ 空氣中的聲速是多少？空氣中的聲速是多少？聲速的快慢與什么有關？聲速的快慢與什么有關？（注意：課本小資料）（注意：課本小資料） 空氣（空氣（15）340海水（海水（25 ）1531空氣（空氣（25 ）346銅（棒）銅（棒）3750軟木（軟木（25 ）500大理石大理石3810煤油（煤油（25 )1324

9、鋁（棒）鋁（棒）5000蒸餾水（蒸餾水（25 ）1497鐵（棒）鐵（棒）5200思考題：聲音在固體、液體、氣體中傳思考題：聲音在固體、液體、氣體中傳 播的速度是否一樣快呢？播的速度是否一樣快呢？ 1、 。 2、 。聲音在不同介質中的傳播速度一般不同聲音在不同介質中的傳播速度一般不同聲速還與溫度有關聲速還與溫度有關聲音在聲音在固體固體中中 的傳播速度的傳播速度最快最快，其次是，其次是在液體，在在液體，在氣體氣體中傳播的速度中傳播的速度最慢最慢。通過上表你獲得的信息是：通過上表你獲得的信息是：聲音在（聲音在（1515o oC C）空氣空氣中傳播的速度中傳播的速度為為340m/s340m/s。熟記：

10、熟記：問題四、問題四、什么是回聲？回聲的作用是什么？什么是回聲？回聲的作用是什么？什么情況下才能區(qū)分出回聲和原聲？什么情況下才能區(qū)分出回聲和原聲？ v對著高山喊話、在大禮堂中大聲講話等都會對著高山喊話、在大禮堂中大聲講話等都會出現(xiàn)出現(xiàn)回聲現(xiàn)象回聲現(xiàn)象。v為什么有時能聽見回聲，有時又聽不見呢？為什么有時能聽見回聲，有時又聽不見呢？v聽到回聲的條件是什么？聽到回聲的條件是什么？v離障礙物至少要多遠？離障礙物至少要多遠？ 回聲到達耳朵比原聲晚回聲到達耳朵比原聲晚0.1s以上以上,人人耳才能把回聲和原聲分開。耳才能把回聲和原聲分開。聽到回聲的條件：聽到回聲的條件：回聲到達耳朵比原聲晚回聲到達耳朵比原聲

11、晚0.1s以上，離障礙物的距離至少要以上，離障礙物的距離至少要17m。 回聲作用回聲作用：1 1、為什么在屋里講話比在操場上講話聽起來、為什么在屋里講話比在操場上講話聽起來響亮？響亮？思考：思考： 因為屋里障礙物近，講話的回聲與原因為屋里障礙物近，講話的回聲與原聲混在一起，使聲音響亮。聲混在一起，使聲音響亮。 回聲可以加強原聲，可以回聲可以加強原聲，可以測量距離（回聲定位測量距離（回聲定位)問題五、問題五、人們聽到聲音需滿足什么條件？人們聽到聲音需滿足什么條件？人們聽到聲音的途徑有哪些？人們聽到聲音的途徑有哪些？與水波相似，音叉振動使得它周圍的空氣也象與水波相似，音叉振動使得它周圍的空氣也象水

12、似的，產生波動，并向四周傳播水似的，產生波動，并向四周傳播聲源人教版人教版人耳構造人耳構造主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸等構成。主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸等構成。聽聲條件聽聲條件 發(fā)聲的聲源發(fā)聲的聲源-傳播介質傳播介質-完好的人耳完好的人耳有有_到達人耳；到達人耳；人的聽覺系統(tǒng)不人的聽覺系統(tǒng)不出故障；出故障；聲音的響度達到一定的分貝數(shù)；聲音的響度達到一定的分貝數(shù)；聲聲音的頻率在音的頻率在_(人的聽覺范圍人的聽覺范圍)感知途徑感知途徑空氣傳導空氣傳導骨傳導骨傳導聲音通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經聲音通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經耳聾種類耳聾種類 傳導性耳聾傳導性耳聾 神經性耳聾神經性耳聾 雙耳效

13、應雙耳效應聲源到兩只耳朵的聲源到兩只耳朵的_不同。聲音傳到兩不同。聲音傳到兩只耳朵的只耳朵的_、_及其他特征也就及其他特征也就不同，這些差異是判斷聲源方向的基礎，這就是不同，這些差異是判斷聲源方向的基礎，這就是雙耳效應雙耳效應 聲波聲波20Hz20000Hz距離距離時間時間強度強度總結總結小結小結聲音的產生和傳播聲音的產生和傳播產生產生傳播傳播振動振動需要介質需要介質: :固體、液體或氣體固體、液體或氣體以類似水波的形式以類似水波的形式聲速聲速人教版人教版考點考點1聲音的產生與傳播聲音的產生與傳播產產生生聲源聲源正在正在_的物體。固體、液體、氣體都可以作的物體。固體、液體、氣體都可以作為聲源為

14、聲源原因原因聲音是由于物體的聲音是由于物體的_產生的。振動停止，產生的。振動停止，發(fā)聲也發(fā)聲也_ _ ，聲音不一定消失，聲音不一定消失傳傳播播條件條件聲音的傳播需要聲音的傳播需要_，一切固體、液體、氣，一切固體、液體、氣體都可以傳播聲音，體都可以傳播聲音，_不能不能傳聲傳聲形式形式聲音在介質中以聲音在介質中以_的形式向的形式向_傳播，傳播，稱為稱為_振動振動停止停止振動振動介質介質真空真空波波四周四周聲波聲波課堂小結：課堂小結：人教版人教版聲聲速速影響影響因素因素 聲速的大小與介質的聲速的大小與介質的_及及_關。關。 聲音在不同介質中傳播的速度不同。一般情聲音在不同介質中傳播的速度不同。一般情

15、況下，況下，_傳聲最慢，傳聲最慢，_傳聲最快，傳聲最快，聲聲音在空氣中的傳播速度與溫度有關。在音在空氣中的傳播速度與溫度有關。在15空氣中空氣中的傳播速度為的傳播速度為_?；芈暬芈暵曇粼趥鞑ミ^程中遇到大的障礙物而被聲音在傳播過程中遇到大的障礙物而被_回來，形成回聲回來，形成回聲種類種類溫度溫度氣體氣體固體固體340m/s反射反射1、為了探究聲音產生的原因，小明和小華一起做了下、為了探究聲音產生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，

16、水面激起了水花。通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的了水花。通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結論是：結論是： 。小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：象，你的改進方法是： 。 2、學習了聲音的產生和傳播后，小明同學做了以下小、學習了聲音的產生和傳播后，小明同學做了以下小結。請你在橫線上為小明填上空缺。結。請你在橫線上為小明填上空缺。(1)悠揚的笛聲是空氣悠揚的笛聲是空氣_產生的。產生的。(2)聲音在水中的傳播速度聲音在

17、水中的傳播速度_(填填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”)在空氣中的傳播速度。在空氣中的傳播速度。(3)在月球上，聲音不能傳播的原因是在月球上，聲音不能傳播的原因是_。3、下列關于聲音傳播的說法中，錯誤的是：、下列關于聲音傳播的說法中，錯誤的是：【】A、學生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的、學生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的B、“土電話土電話”靠固體傳聲靠固體傳聲C、聲音在液體中比在空氣中傳播的慢、聲音在液體中比在空氣中傳播的慢D、真空不能傳聲。、真空不能傳聲。 4、如圖、如圖1所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會多次被彈開這個實驗

18、是用來探究乒乓球會多次被彈開這個實驗是用來探究 【 】A聲音能否在真空中傳播聲音能否在真空中傳播 B聲音產生的原因聲音產生的原因 C音調是否與頻率有關音調是否與頻率有關 D聲音傳播是否需要時間聲音傳播是否需要時間圖1 1.一切正在發(fā)聲的物體都在一切正在發(fā)聲的物體都在_， _停停止，發(fā)聲也停止。人說話、唱歌靠的是止，發(fā)聲也停止。人說話、唱歌靠的是_的振的振動。動。 2.聲音的傳播要靠聲音的傳播要靠_，一切，一切_、 _、 _物質作媒介都能傳播聲音，通常人耳能聽到聲物質作媒介都能傳播聲音，通常人耳能聽到聲音是因為聲音可以通過音是因為聲音可以通過_傳入人耳，引起鼓膜的傳入人耳，引起鼓膜的_。 3.月

19、球上沒有空氣，登上月球的宇航員即使相距月球上沒有空氣，登上月球的宇航員即使相距很近也聽不到彼此講話的聲音，這是由于很近也聽不到彼此講話的聲音，這是由于_不不能傳聲。能傳聲。4.用兩個小紙盒和一根銅線做成的用兩個小紙盒和一根銅線做成的“土電話土電話”說明說明_。 振動振動振動振動聲帶聲帶介質介質固體固體液體液體氣體氣體空氣空氣振動振動真空真空聲音可以通過固體傳播聲音可以通過固體傳播 5. 上課時學生聽到老師講課的主要過上課時學生聽到老師講課的主要過程是：老師的聲帶程是：老師的聲帶_ ，在空氣中產生，在空氣中產生_，再引起學生的鼓膜，再引起學生的鼓膜_ 。 6. 15時聲音在空氣中的傳播速度是時聲

20、音在空氣中的傳播速度是_m/s，等于，等于 _ km/h。 7. 在峽谷中大叫后能聽到回聲，回在峽谷中大叫后能聽到回聲，回聲到達人耳比原聲晚聲到達人耳比原聲晚_，人耳能把原，人耳能把原聲和回聲區(qū)分開。假如從呼喊到聽到回聲和回聲區(qū)分開。假如從呼喊到聽到回聲用了聲用了3s，則反射該聲音的高山距離人，則反射該聲音的高山距離人_ m。振動振動聲波聲波振動振動34012240.1s5103下列關于聲音的說法中，正確的是下列關于聲音的說法中，正確的是 ( )A只有固體和液體的振動才能產生聲音，只有固體和液體的振動才能產生聲音，氣體的振動不能產生聲音氣體的振動不能產生聲音B聲音傳播不需要媒介物，真空也能傳聲

21、聲音傳播不需要媒介物，真空也能傳聲C聲音在水中的傳播速度小于在空氣中的聲音在水中的傳播速度小于在空氣中的傳播速度傳播速度D當溫度不變時，不同的聲音在空氣中的當溫度不變時，不同的聲音在空氣中的傳播速度是相同的傳播速度是相同的D4一只電鈴放置在玻璃罩內一只電鈴放置在玻璃罩內, 接通電路接通電路, 電電鈴發(fā)出聲音鈴發(fā)出聲音, 當用抽氣機把玻璃罩中的空氣抽當用抽氣機把玻璃罩中的空氣抽掉時掉時, 將發(fā)生將發(fā)生 （ ） A、電鈴的振動停止了、電鈴的振動停止了 B、只見電鈴振動、只見電鈴振動, 但聽不到聲音但聽不到聲音 C、電鈴的聲音比原來更加響亮、電鈴的聲音比原來更加響亮 D、不見電鈴振動、不見電鈴振動, 但能聽到聲音但能聽到聲音B5北宋時代的沈括，在他的著作北宋時代的沈括，在他的著作夢溪筆談夢溪筆談中記載：士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，中記載：士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲敵人的馬蹄聲。下列描述較能及早聽到夜襲敵人的馬蹄聲。下列描述較確切的是（）確切的是（）A、固體、液體和氣體都可以傳播聲音，且、固體、液體和氣體都可以傳播聲音，且通過箭筒聽到的聲音較響通過箭筒聽到的聲音較響B(tài)、聲音在固體中比在液體中傳播的快，且、聲音在固體中比在液體中傳播的快，且通過箭筒聽到的聲音較響通過箭筒聽到的聲音較響C、聲音在液體中比在氣體中傳播的快，且、聲音在液體中比在氣體