生于憂患死于安樂 (2)

1、論點論點分論點分論點進(jìn)攻進(jìn)攻防御防御類推類推域民域民固國固國威天下威天下戰(zhàn)爭中需要戰(zhàn)爭中需要“人和人和”治國需要治國需要“人和人和”結(jié)論結(jié)論得道者多助得道者多助順之順之失道者寡助失道者寡助畔之畔之論證論證施行施行“仁政仁政” 美國康奈爾大學(xué)作過一次有名的實驗。經(jīng)過美國康奈爾大學(xué)作過一次有名的實驗。經(jīng)過精心策劃安排，他們把一只青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸的精心策劃安排，他們把一只青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸的油鍋里，這只反應(yīng)靈敏的青蛙在千鈞一發(fā)的生死關(guān)油鍋里，這只反應(yīng)靈敏的青蛙在千鈞一發(fā)的生死關(guān)頭，用盡全力躍出了那勢必使它葬身的滾滾油鍋，頭，用盡全力躍出了那勢必使它葬身的滾滾油鍋，跳到地面安然逃生。跳到地面安然逃生

2、。 隔半小時，他們使用一個同樣大小的鐵鍋，這隔半小時，他們使用一個同樣大小的鐵鍋，這一回在鍋里放滿冷水，然后把那只死里逃生的青蛙一回在鍋里放滿冷水，然后把那只死里逃生的青蛙放在鍋里。這只青蛙在水里不時地來回游動。接著，放在鍋里。這只青蛙在水里不時地來回游動。接著，實驗人員偷偷在鍋底下用炭火慢慢加熱。實驗人員偷偷在鍋底下用炭火慢慢加熱。 青蛙不知究竟，仍然在微溫的水中享受青蛙不知究竟，仍然在微溫的水中享受“溫溫暖暖”，等它開始意識到鍋中的水溫已經(jīng)使它熬受不，等它開始意識到鍋中的水溫已經(jīng)使它熬受不住，必須奮力跳出才能活命時，一切為時太晚。它住，必須奮力跳出才能活命時，一切為時太晚。它欲試乏力，全身

3、癱瘓，呆呆地躺在水里，終致葬身欲試乏力，全身癱瘓，呆呆地躺在水里，終致葬身在鐵鍋里面。在鐵鍋里面。 這個實驗，揭示我們一個殘酷無情的事這個實驗，揭示我們一個殘酷無情的事實實回顧我們自己跋涉過來的途程，何嘗回顧我們自己跋涉過來的途程，何嘗不也是如此不也是如此?當(dāng)生活的重?fù)?dān)壓得我們喘不過當(dāng)生活的重?fù)?dān)壓得我們喘不過氣，挫折、阻難堵住了四面八方的通口，人氣，挫折、阻難堵住了四面八方的通口，人往往能發(fā)揮自己意想不到的潛能，殺出重圍，往往能發(fā)揮自己意想不到的潛能，殺出重圍，找出一條活路來；等到功成名就，志得意滿，找出一條活路來；等到功成名就，志得意滿，甚至顧盼自雄的當(dāng)兒，結(jié)果反而陰溝里翻船，甚至顧盼自雄的

4、當(dāng)兒，結(jié)果反而陰溝里翻船，弄得一敗涂地，不可收拾弄得一敗涂地，不可收拾! 讀課文思考下列問題：讀課文思考下列問題：1 1、找出本文中心論點。、找出本文中心論點。2 2、作者是如何論證的？、作者是如何論證的？1 1、本文的中心論點是、本文的中心論點是 生于憂患生于憂患, ,死于安樂死于安樂2、第、第1自然段列舉的六位由卑微到圣賢的自然段列舉的六位由卑微到圣賢的人他們是誰？想一想作者這樣寫的作用？人他們是誰？想一想作者這樣寫的作用？ 這六人是：舜這六人是：舜 、傅說、傅說、 膠鬲膠鬲 、管夷、管夷吾吾 、孫叔敖、孫叔敖 、百里奚、百里奚 。 作用：用歷史事實為例，論證中心論作用：用歷史事實為例，論

5、證中心論點。點。 這些磨難可以概括為：思想、生活、行為三方面。這些磨難可以概括為：思想、生活、行為三方面。思路歸納思路歸納列舉六位名人由卑微到成才的事例列舉六位名人由卑微到成才的事例（事實論據(jù)）（事實論據(jù)）歸納概括：困境能造就人才的道理歸納概括：困境能造就人才的道理（道理論據(jù)）（道理論據(jù)）個人個人因逆境而有所作為因逆境而有所作為國家國家因安樂而導(dǎo)致滅亡因安樂而導(dǎo)致滅亡（正面論證）（正面論證）（反面論證）（反面論證）中心論點中心論點生于憂患，死于安樂。生于憂患，死于安樂。（結(jié)論）（結(jié)論）一般一般治國治國第一段第一段第二段第二段生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂個別個別一般一般小結(jié)小結(jié) 生于憂患

6、，死于安樂生于憂患，死于安樂一文一文先以先以六個出身低微，經(jīng)過種種磨煉而終于六個出身低微，經(jīng)過種種磨煉而終于身負(fù)身負(fù)“大任大任”的顯貴人物的顯貴人物為例，說明為例，說明“人只有經(jīng)過艱苦的磨煉，才能有所人只有經(jīng)過艱苦的磨煉，才能有所作為，才能成就大事作為，才能成就大事”的道理，并由的道理，并由此引申，從此引申，從正反兩方面說明經(jīng)受磨煉正反兩方面說明經(jīng)受磨煉的益處的益處，最后得出，最后得出“生于憂患而死于生于憂患而死于安樂安樂”的結(jié)論的結(jié)論。由造就人才。由造就人才類推類推到治到治國的道理。國的道理。第二段的論證思路是什么？第二段的論證思路是什么？論證思路論證思路作者為了證明某個觀點，先后作者為了證

7、明某個觀點，先后都做了哪些論述。都做了哪些論述。 先看先看作者提出了什么“問題”， 再看再看是分幾步來“分析問題”的， 最后看最后看作者是怎樣作出結(jié)論。一般答題模式一般答題模式本文先用本文先用方法論方法論證證，再用，再用方法論證，最后得方法論證，最后得出出的結(jié)論。的結(jié)論。先先從從個人個人角度角度正面論證正面論證磨難挫折產(chǎn)磨難挫折產(chǎn)生的積極作用；生的積極作用；然后然后從從反面深入論述反面深入論述國家國家沒有經(jīng)受沒有經(jīng)受磨難、安樂無憂就會滅亡；磨難、安樂無憂就會滅亡；最后最后得出文章的得出文章的中心論點中心論點生于生于憂患，死于安樂。憂患，死于安樂。 司馬遷受宮司馬遷受宮刑而作刑而作史記史記。 司

8、馬遷受宮刑而司馬遷受宮刑而作作史記史記。歐歐歐歐陽陽陽陽修修修修兩兩兩兩歲歲歲歲喪喪喪喪父父父父，篤篤篤篤而而而而成成成成才才才才。 我要扼住命運的咽喉，他絕不能使我完全屈服。 貝多芬 貝多芬即使貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那樵陔p耳失聰?shù)那闆r下，仍然堅持況下，仍然堅持音樂創(chuàng)作，成為音樂創(chuàng)作，成為偉大的音樂家偉大的音樂家。 蓋西伯拘而演蓋西伯拘而演周易周易；仲尼厄而作；仲尼厄而作春秋春秋；屈；屈原放逐，乃賦原放逐，乃賦離騷離騷；左丘失明，厥有；左丘失明，厥有國語國語；不韋遷蜀，世傳不韋遷蜀，世傳呂覽呂覽；韓非囚秦，；韓非囚秦，說難說難、孤憤孤憤；詩詩三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。三百篇，大抵圣賢發(fā)憤

9、之所為作也。 可見可見: :優(yōu)越的條件容易消磨人優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進(jìn)心；而艱苦的人喪失成功的上進(jìn)心；而艱苦的環(huán)境，無論坎坷的道路，卻能磨環(huán)境，無論坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進(jìn)心。練人的意志，增長人的上進(jìn)心。美國劇作家帕特里克說的美國劇作家帕特里克說的“痛苦痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久使人生命持久”，足以說明，足以說明逆境逆境的優(yōu)越性。的優(yōu)越性。 “生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂”，你知道有哪，你知道有哪些名句與此句意思相同？請說出兩句。些名句與此句意思相同？請

10、說出兩句。相關(guān)名句：相關(guān)名句：窮且益堅，不墜青云之志。窮且益堅，不墜青云之志。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。天行健，君子以自強(qiáng)不息。天行健，君子以自強(qiáng)不息。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。譯文 舜從田野中發(fā)跡，傅說從筑墻的泥舜從田野中發(fā)跡，傅說從筑墻的泥水匠中高升，膠鬲自魚鹽販中被舉用，水匠中高升，膠鬲自魚鹽販中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋被錄用為相，管夷吾從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進(jìn)了朝廷，百里奚孫叔敖從隱居海邊進(jìn)了朝廷，百里奚從市井之間而登上了相位。從市井之間而登上了相位。 一個人常犯錯誤，然后才能改正，一個人常犯錯誤，然后才能改正，內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為，（一個人的想法，只有）所作為，（一個人的想法