生活中化學復賽正式改動

1、人教版化學上冊探究主題的復習人教版化學上冊探究主題的復習 醴陵市青云學校醴陵市青云學校 張海棠張海棠 一、引入課堂：一、引入課堂： 當我們走進化學之門，不斷當我們走進化學之門，不斷觀察和探究觀察和探究身邊常見身邊常見的物質(zhì)，了解和掌握了許多化學知識之后，我們的物質(zhì)，了解和掌握了許多化學知識之后，我們便逐步體會到，所有我們能夠感受到的物質(zhì)世界，便逐步體會到，所有我們能夠感受到的物質(zhì)世界，化學無所不在化學無所不在，化學之，化學之“觸角觸角”伸向人類生活的伸向人類生活的各個角落。近年來，以日常生活為背景或素材的各個角落。近年來，以日常生活為背景或素材的考查形式已呈星火燎原之勢，充分體現(xiàn)了化學與考查形

2、式已呈星火燎原之勢，充分體現(xiàn)了化學與生活的密切關(guān)系，也顯示了生活的密切關(guān)系，也顯示了化學教學與生活知識化學教學與生活知識考查的考查的“返樸歸真返樸歸真”。 二、歸納整理二、歸納整理1考查內(nèi)容考查內(nèi)容（1）日常生活中的有關(guān)物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)分析；）日常生活中的有關(guān)物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)分析； （2）生活中某些物質(zhì)的成分分析；）生活中某些物質(zhì)的成分分析；（3）生活用品的鑒別與檢驗；）生活用品的鑒別與檢驗； （4）利用日常生活用品設(shè)計實驗；）利用日常生活用品設(shè)計實驗；2考查形式考查形式（1）選擇題；）選擇題； （2）填空題；）填空題； （3）簡答題；（）簡答題；（4）實驗及實驗探究題；）實驗及實驗探究題；

3、（5）計算題等。）計算題等。3答題要點答題要點（1）認真讀題、理解條件；）認真讀題、理解條件； （2）聯(lián)系課本、縝密思維；）聯(lián)系課本、縝密思維； （3）領(lǐng)會要求、正確作答。）領(lǐng)會要求、正確作答。 三、問題探究三、問題探究例題例題1你有沒有引燃蜂窩煤爐的經(jīng)驗？你有沒有引燃蜂窩煤爐的經(jīng)驗？它一般要經(jīng)過下列幾個步驟：它一般要經(jīng)過下列幾個步驟：（1）把爐子移到庭院中，在爐膛中按自下而上的順序）把爐子移到庭院中，在爐膛中按自下而上的順序把引火材料和蜂窩煤球放好。把引火材料和蜂窩煤球放好。（2）點燃最底下的引火材料。）點燃最底下的引火材料。（3）等到火燃燒起來以后，再在爐子的上方加一個拔火筒。）等到火燃燒

4、起來以后，再在爐子的上方加一個拔火筒。（4）看到引火材料基本燒完，蜂窩煤球微微被燒紅以后，）看到引火材料基本燒完，蜂窩煤球微微被燒紅以后，取下拔火筒，把爐子的進風口關(guān)小一點，并把爐子轉(zhuǎn)移到取下拔火筒，把爐子的進風口關(guān)小一點，并把爐子轉(zhuǎn)移到較為溫暖、避風的場所。直到爐火燒得旺旺的，你的工作較為溫暖、避風的場所。直到爐火燒得旺旺的，你的工作才告成功！說說看，為什么要經(jīng)過這樣一些步驟？這個過才告成功！說說看，為什么要經(jīng)過這樣一些步驟？這個過程應(yīng)用了哪些關(guān)于燃燒的知識？程應(yīng)用了哪些關(guān)于燃燒的知識？分析解答。分析解答。討論討論1液化氣、煤氣起火時，你首先作什么？液化氣、煤氣起火時，你首先作什么？ 2撲滅

5、森林大火，有一種方法是設(shè)置隔離帶，撲滅森林大火，有一種方法是設(shè)置隔離帶，這樣做為什么可以滅火了？這樣做為什么可以滅火了？3做菜時，油鍋起火，怎么辦？做菜時，油鍋起火，怎么辦？4煤爐到晚上不用，你知道怎么煤爐到晚上不用，你知道怎么“封封”爐子嗎？爐子嗎？5你是如何熄滅蠟燭的？為什么這樣做蠟燭就滅了？你是如何熄滅蠟燭的？為什么這樣做蠟燭就滅了？6你知道最常用的滅火設(shè)施是什么嗎？你知道最常用的滅火設(shè)施是什么嗎？它主要產(chǎn)生什么物質(zhì)來滅火？利用了它的那些性質(zhì)？它主要產(chǎn)生什么物質(zhì)來滅火？利用了它的那些性質(zhì)？提高：提高：一起回憶二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。此時再一起回憶二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。此

6、時再做一個鎂條在二氧化碳中燃燒的實驗，學生都很奇怪：做一個鎂條在二氧化碳中燃燒的實驗，學生都很奇怪：鎂條怎么在二氧化碳中能燃燒呢？鎂條怎么在二氧化碳中能燃燒呢？通過分析，學生終通過分析，學生終于得出正確結(jié)論：于得出正確結(jié)論：前面講的燃燒是指通常的燃燒，要前面講的燃燒是指通常的燃燒，要有氧參加。因此，特殊情況下的燃燒可以不一定需要有氧參加。因此，特殊情況下的燃燒可以不一定需要氧氣。氧氣。前面講的燃燒定義狹窄。老師及時給學生總結(jié)前面講的燃燒定義狹窄。老師及時給學生總結(jié)燃燒的廣義定義：燃燒的廣義定義：燃燒是指任何發(fā)熱發(fā)光的劇烈化學燃燒是指任何發(fā)熱發(fā)光的劇烈化學反應(yīng)。反應(yīng)。 四、學以致用四、學以致用

7、隨著新課程改革的不斷深入，作為水平測試的中隨著新課程改革的不斷深入，作為水平測試的中考，更加強化了這方面的導向功能。這類試題緊考，更加強化了這方面的導向功能。這類試題緊密聯(lián)系生活實際，常涉及到生活常識、食品衛(wèi)生、密聯(lián)系生活實際，常涉及到生活常識、食品衛(wèi)生、公共安全、環(huán)境污染等多個方面，既有考查基本公共安全、環(huán)境污染等多個方面，既有考查基本概念、化學用語的試題，又有考查你們閱讀分析概念、化學用語的試題，又有考查你們閱讀分析能力的試題。能力的試題。五、小結(jié)拓展五、小結(jié)拓展 “生活處處皆化學生活處處皆化學”，我們每個人都應(yīng)學會關(guān)注社會，我們每個人都應(yīng)學會關(guān)注社會，關(guān)愛生活。關(guān)愛生活。 其實，我們已經(jīng)

8、探究得知身邊一些很有探究性的化學其實，我們已經(jīng)探究得知身邊一些很有探究性的化學問題，空氣的組成是什么？燃燒需要什么條件？問題，空氣的組成是什么？燃燒需要什么條件？“我們我們每天喝的飲料中，有哪些發(fā)現(xiàn)每天喝的飲料中，有哪些發(fā)現(xiàn)”而而“鐵在什么條件中最容鐵在什么條件中最容易生銹？易生銹？” “記憶金屬是什么樣的物質(zhì)？記憶金屬是什么樣的物質(zhì)？”“”“酸雨是怎樣酸雨是怎樣形成的形成的”“”“酸是一類什么樣的物質(zhì)它們有什么樣的性質(zhì)？酸是一類什么樣的物質(zhì)它們有什么樣的性質(zhì)？DNA被成為被成為“腦黃金腦黃金”它是一種怎樣神奇的酸？它是一種怎樣神奇的酸？”等。等。今天在我們的生活中，在化學領(lǐng)域里，還有許多化學知今天在我們的生活中，在化學領(lǐng)域里，還有許多化學知識等著我們?nèi)W習，還有許許多多奧妙之門尚未被人們識等著我們?nèi)W習，還有許許多多奧妙之門尚未被人們敲開。希望同學們帶著敏銳的雙眼敲開。希望同學們帶著敏銳