注重家庭小實(shí)驗(yàn)-培育學(xué)生的課外探究能力(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上注重家庭小實(shí)驗(yàn)，培育學(xué)生的課外探究能力化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?！被瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。而家庭小實(shí)驗(yàn)的化學(xué)原理和選用儀器都比較簡(jiǎn)明，充分貼切生活實(shí)際，因而家庭小實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的一項(xiàng)主要補(bǔ)充。它對(duì)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)進(jìn)行合理培養(yǎng)，促進(jìn)實(shí)施化學(xué)新課程改革，都有其獨(dú)特的促進(jìn)作用。 化學(xué)新課程背景下，需要化學(xué)教師科學(xué)運(yùn)用科學(xué)探究手段，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生多渠道獲取知識(shí)，把握正確思維方法，培養(yǎng)學(xué)

2、生勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，這樣有利于提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。因此，我們結(jié)合化學(xué)課程知識(shí)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)和總結(jié)出完全能夠操作的系列家庭小實(shí)驗(yàn)，作為化學(xué)課外活動(dòng)的主要內(nèi)容與形式。 一、編制家庭練習(xí)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能 “化學(xué)是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，只有實(shí)驗(yàn)才是最高法庭?！币罁?jù)化學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置趣味性家庭小實(shí)驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)樂學(xué)探究的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的濃厚愛好，充分體現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)對(duì)新知識(shí)映射、鋪墊的主要作用，要求全體學(xué)生分清主次，仔細(xì)觀察，同時(shí)安排聯(lián)系練習(xí)性家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，慎重考慮其操作便捷安全，要求原理明顯直觀，通俗易懂。 1.1、證實(shí)co2化學(xué)性質(zhì)：學(xué)生自

3、主配制澄清的石灰水，選用飲料軟管作為導(dǎo)氣管，向其中吹入co2，觀察分析澄清與混濁互換的系列現(xiàn)象，同時(shí)破解雞蛋浸泡在石灰水中，能夠長(zhǎng)期保鮮的化學(xué)原理?？梢越M織探究活動(dòng)，比較人體吸入的空氣和呼出氣體有什么不同？ 1.2、溶液和濁液在生活生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用：配配制三種溶液：食鹽、高錳酸鉀、白糖水溶液。選擇配制不同的濁液：面粉、植物油、農(nóng)藥乳液分別加入水中震蕩或攪拌，對(duì)比分析總結(jié)出溶液與濁液不同特征的分水嶺。 1.3、探究蠟燭及其燃燒的家庭小實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)三次：要求學(xué)生綜合操作，首先觀察和描述石蠟的物理性性質(zhì)，包括石蠟的色味態(tài)、硬度、密度等。再細(xì)心觀察火焰顏色及分層；控制石蠟不完全燃燒會(huì)生成炭黑。然后，點(diǎn)燃

4、蠟燭燃燒后收集產(chǎn)物，依據(jù)生成物確定含有氫、碳元素。最后結(jié)合有機(jī)物甲烷、乙炔、酒精燃燒實(shí)驗(yàn)，證實(shí)蠟燭具有有機(jī)物共同特點(diǎn)，有效組織借鑒，形成動(dòng)手操作檢驗(yàn)化學(xué)原理的觀念。 還可以組織金剛石刻畫玻璃；糖水互溶觀察體積變化，反問(wèn)“ 1+1是否一定等于2”；測(cè)試保鮮膜保險(xiǎn)能力；增強(qiáng)家用養(yǎng)魚缸水中涵養(yǎng)量等家庭小實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的練習(xí)技能，仔細(xì)觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得具有探究?jī)r(jià)值的科學(xué)結(jié)論，能使學(xué)生加深對(duì)化學(xué)新課程知識(shí)的理解，不斷積累更為豐富的感性材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)體系，來(lái)驗(yàn)證、拓寬化學(xué)課堂的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力。 二、注重家庭實(shí)驗(yàn)實(shí)效，規(guī)避學(xué)科中心的傾向 化學(xué)教師要激發(fā)

5、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好，促進(jìn)學(xué)生了解化學(xué)在工農(nóng)業(yè)、日常生活以及現(xiàn)代科技的廣泛應(yīng)用，每時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注科技發(fā)展新動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生注重聯(lián)系他們的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，密切關(guān)注課程知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，這樣就利于指導(dǎo)學(xué)生觀察操作，收集資料，主動(dòng)探究，同時(shí)還要合理改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 2.1、石墨可作潤(rùn)滑劑：可以安排修復(fù)舊門鎖或cd磁帶，通過(guò)注入、涂抹鉛筆芯粉末，反復(fù)將鑰匙或磁帶轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明石墨是性能良好的潤(rùn)滑劑。并取用干電池石墨電極作為導(dǎo)體，配裝成簡(jiǎn)易照明電路，說(shuō)明石墨具有優(yōu)良的導(dǎo)電性能。 2.2、木炭或活性炭制作簡(jiǎn)易凈水器：仿照凈水裝置的結(jié)構(gòu)原理，以探究小組

6、問(wèn)單位，合作設(shè)計(jì)出合理耐用的凈水設(shè)備，正視生活用水經(jīng)常會(huì)不衛(wèi)生，有待凈化的必要性，還進(jìn)行家庭用水情況調(diào)查，這樣從生活中獲取成功的喜悅，化學(xué)知識(shí)在生活中升華。 2.3、清洗餐具：調(diào)查家庭中餐具附著的污漬，其成分主要是油脂類，分別試用以下方法清洗餐具：只用冷水，只用熱水，在冷水中加幾滴洗滌劑，在熱水中加幾滴洗滌劑，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)清洗，對(duì)比哪種方法洗滌效果最好，分析洗滌的原因。 實(shí)用型實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生把把握的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)實(shí)際中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)要通過(guò)具體生活實(shí)踐，增長(zhǎng)課外見識(shí)，豐富動(dòng)手操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也可適度設(shè)置一些生活難題，讓學(xué)生在理解中思考，在思考中體會(huì)，維

7、持理性思維的時(shí)間和空間兩維性，鞏固加深和拓展理論知識(shí)。觀察鐵鍋、熱水膽內(nèi)的水垢，熟悉如何防止水源二次污染，充分了解雞蛋殼和水垢的形成原因，如何進(jìn)行成分鑒定，其中可能含有什么物質(zhì)？并完成醋酸除去水垢的處理方案，自己設(shè)計(jì)探究程序的格式，認(rèn)真撰寫科學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 三、積極開展實(shí)驗(yàn)探究，展望理論發(fā)展的前景 聞名科學(xué)家牛頓提出：“沒有大膽的猜測(cè)，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。學(xué)生已經(jīng)擁有一定高度的知識(shí)容量，設(shè)置一些探究性問(wèn)題，其目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察分析，學(xué)會(huì)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)原理。這時(shí)化學(xué)教師要結(jié)合感性材料，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、對(duì)比、推想，促進(jìn)學(xué)生的思維方向發(fā)展到生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中去。 還可以提出多組

8、學(xué)生實(shí)驗(yàn)合并串聯(lián)起來(lái)，滲透實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)思想方法，既可以節(jié)約時(shí)間，也可增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比效果。例如就有： o2、h2、co2制取和化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)合并串聯(lián)；常見金屬活動(dòng)性排序等，這樣做學(xué)生學(xué)習(xí)的心理傾向積極參與，思維結(jié)構(gòu)在實(shí)驗(yàn)中獲得強(qiáng)化、鞏固、完善。 3.1、金屬材料的銹蝕條件和保護(hù)措施：運(yùn)用假說(shuō)法對(duì)比完成，分別取三枚新鐵釘，放入三種環(huán)境中：蒸餾水、植物油和放有干燥劑的玻璃杯中，連續(xù)一周天天觀察鐵釘生銹情況，并天天認(rèn)真做好記錄，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出一般規(guī)律，從而了解金屬銹蝕原理以及采取防銹措施。 3.2、金屬材料熱處理方法：取兩根縫衣鋼針，用鑷子夾持燒紅立即放入冷水中進(jìn)行淬火，增強(qiáng)其硬度

9、和耐磨性。接著把淬火的鋼再經(jīng)進(jìn)行回火處理，就會(huì)恢復(fù)鋼材料的部分韌性，試驗(yàn)?zāi)芊駥⑵鋸澢?，根?jù)生活經(jīng)驗(yàn)熟悉主要金屬材料和熱處理方法。 3.3、檢測(cè)生物酸堿性：從自然中尋求酸堿指示劑的代替品，提煉精制花青素和紫羅蘭液汁，增強(qiáng)生物化學(xué)的趣味性，學(xué)生自行設(shè)計(jì)“無(wú)字天書”、“一針見血”等小魔術(shù)。亦可利用“燒堿”氫氧化鈉的強(qiáng)腐蝕性，自制精美的“葉脈書簽”。 積極開展家庭小實(shí)驗(yàn)，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的問(wèn)題情境，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題的良好習(xí)慣。家庭小實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種主要措施，從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序到完善實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，應(yīng)該多提醒學(xué)生注重安全，要把創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度有機(jī)結(jié)合起來(lái)，每個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都有嚴(yán)格

10、的操作規(guī)程，有關(guān)實(shí)驗(yàn)例如“常見氣體實(shí)驗(yàn)制法”，“測(cè)定溶液酸堿度 ph”，“濃硫酸的稀釋”等具有固定的操作程序，此刻要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全教育，安全第一，切記不要?jiǎng)e出心裁嘗試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，警告不能做出無(wú)畏的冒險(xiǎn)活動(dòng)；同時(shí)要結(jié)合化學(xué)模型、掛圖、課件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)想。 四、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，健全持續(xù)發(fā)展的探究氛圍 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與環(huán)境教育和諧進(jìn)行，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生共性發(fā)展和個(gè)性教育相融合，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，組織和引導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外探究活動(dòng)，廣泛聯(lián)系生產(chǎn)生活中眾多的實(shí)際問(wèn)題，確定好“選題 -收集數(shù)據(jù)-分析處理-提出建議-應(yīng)用實(shí)踐”的科學(xué)探究模式流程，積極尋找環(huán)境污染的源頭，經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察

11、，動(dòng)手操作，將環(huán)境教育放在化學(xué)課程改革的主要地位，逐步提升學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。 4.1、co毒性驗(yàn)證：將家用煤氣充入裝有新鮮豬血的透明塑料袋，觀察鮮血有鮮紅色逐漸變黑，也可用醫(yī)學(xué)小白鼠生活在co環(huán)境中驗(yàn)明。此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)直觀生動(dòng)，彌補(bǔ)家庭小實(shí)驗(yàn)的感性實(shí)例。 4.2、普及家用沼氣：考查本地農(nóng)村能源問(wèn)題及其對(duì)策，宣傳推廣家用沼氣，解決農(nóng)村燃料問(wèn)題，改善農(nóng)村的環(huán)境衛(wèi)生。 4.3、測(cè)量水的ph：、測(cè)定天然雨水ph，采用不同地區(qū)的幾份雨水，準(zhǔn)確記錄ph的數(shù)據(jù)，比較之間差異。、選定三種樣水：自來(lái)水、商品純凈水和自制蒸餾水，分別測(cè)量ph值進(jìn)行比較，分析可能原因。、查閱酸雨形成原因的資料，了解酸雨造成地域環(huán)境破壞的嚴(yán)

12、重后果和防護(hù)方法。 4.4、制取明礬晶體：在玻璃杯中預(yù)先配制溫水時(shí)的明礬飽和溶液，放入小晶核靜置降溫，培育晶體成形長(zhǎng)大一定體積。熟悉生活中的結(jié)晶現(xiàn)象，海帶干燥時(shí)出現(xiàn)食鹽晶體，新鮮的蜂蜜存放一段時(shí)間，出現(xiàn)上下分層，只是其中糖類發(fā)生結(jié)晶現(xiàn)象，不存在質(zhì)量問(wèn)題，初步了解食品衛(wèi)生安全的生活技巧，切實(shí)提高正宗商品的辨識(shí)能力。 積極引導(dǎo)學(xué)生清楚了解：社會(huì)發(fā)展進(jìn)步要依靠于環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)代觀點(diǎn)，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)展示他們對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和理解，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)技能和處理污染問(wèn)題的應(yīng)用能力。可以引導(dǎo)探究小組積極設(shè)計(jì)：如何降解白色污染，科學(xué)處理廢棄干電池，合理選擇無(wú)磷洗滌劑，回收利用金屬，自制食品干燥劑等家庭小實(shí)驗(yàn)。 總之，化學(xué)新課程要積極倡導(dǎo)科學(xué)探究，化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)要全力參照家庭小實(shí)驗(yàn)具有貼切