部編版初中語文八年級下冊第三單元《課外古詩詞誦讀》優(yōu)質(zhì)課件

1、課外古詩詞誦讀課外古詩詞誦讀 1.1.理解詩歌的情感理解詩歌的情感 2. 2.了解詩歌的藝術(shù)手法了解詩歌的藝術(shù)手法學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 詩經(jīng)詩經(jīng)是我國最早是我國最早的詩歌總集，也是我國詩的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。它匯集了從西周初年到春它匯集了從西周初年到春秋中葉的詩歌秋中葉的詩歌305305篇。篇。知識回顧知識回顧 詩經(jīng)詩經(jīng)中的詩當(dāng)中的詩當(dāng)初都是配樂的歌詞，按初都是配樂的歌詞，按所配樂曲的性質(zhì)分成風(fēng)、所配樂曲的性質(zhì)分成風(fēng)、雅、頌三類，雅、頌三類，“風(fēng)風(fēng)”是是各地方的民歌民謠。各地方的民歌民謠。知識回顧知識回顧 詩經(jīng)詩經(jīng)中的詩多是中的詩多是四字一句，兩字一頓，

2、多四字一句，兩字一頓，多采用重章疊句的形式，即采用重章疊句的形式，即上下句或上下章基本相同，上下句或上下章基本相同，只是有幾個字不同，造成只是有幾個字不同，造成回環(huán)往復(fù)的表達效果。回環(huán)往復(fù)的表達效果。知識回顧知識回顧要求：要求： 讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)字音，不增不減不讀錯不增不減不讀錯字，試著讀出停字，試著讀出停頓和重音。頓和重音。自由朗讀自由朗讀式式 微微式微式微，胡不歸？式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？微君之躬，胡為乎泥中？詩經(jīng)詩經(jīng)邶風(fēng)邶風(fēng)教師范讀教師范讀 式微式微，胡不歸？式微式微，胡不歸？天黑了天黑了，為什

3、么還不回家？天黑了天黑了，為什么還不回家？ 微君之故，胡為乎中露？微君之故，胡為乎中露？（如果）不是為了君主的事情，何以還在露（如果）不是為了君主的事情，何以還在露水中（辛勞）？水中（辛勞）？翻譯詩句翻譯詩句 式微式微，胡不歸？式微式微，胡不歸？天黑了天黑了，為什么還不回家？天黑了天黑了，為什么還不回家？ 微君之躬，胡為乎泥中？微君之躬，胡為乎泥中？（如果）不是為了養(yǎng)活你們，何以還在泥（如果）不是為了養(yǎng)活你們，何以還在泥漿中（受苦）？漿中（受苦）？翻譯詩句翻譯詩句 創(chuàng)作這首歌詞的人會創(chuàng)作這首歌詞的人會是什么性別？什么身份？是什么性別？什么身份？創(chuàng)作目的是什么？創(chuàng)作目的是什么？主旨探究主旨探究作

4、詞者：男性作詞者：男性 身份：也許是田間勞作的底層勞動人民，也許身份：也許是田間勞作的底層勞動人民，也許是在外服役的壯丁（中露，泥中）是在外服役的壯?。ㄖ新?，泥中） 寫歌詞目的：勞作服役之人不堪苦役，有家不寫歌詞目的：勞作服役之人不堪苦役，有家不能回的憤懣與委屈。能回的憤懣與委屈。主旨探究主旨探究 這是一首勞役者的悲這是一首勞役者的悲歌，表達了歌，表達了對貧苦勞動人對貧苦勞動人民的同情民的同情，以及，以及對封建統(tǒng)對封建統(tǒng)治者的憤恨治者的憤恨之情。之情。主旨?xì)w納主旨?xì)w納詩經(jīng)詩經(jīng)鄭風(fēng)鄭風(fēng)子子 衿衿子子 衿衿青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？縱我不往，子寧不嗣音？青青子佩

5、，悠悠我思。青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？縱我不往，子寧不來？挑兮達兮，在城闕兮。挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！一日不見，如三月兮！詩經(jīng)詩經(jīng)鄭風(fēng)鄭風(fēng)古今對譯古今對譯 青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的思念。青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的思念。縱然我不曾去找你，難道你也不繼續(xù)通音信？縱然我不曾去找你，難道你也不繼續(xù)通音信？青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。 縱我不往，子寧不嗣音？縱我不往，子寧不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。青青子佩，悠悠我思。 縱我不往，子寧不來？縱我不往，子寧不來？ 挑兮達兮，在城闕兮

6、。挑兮達兮，在城闕兮。 一日不見，如三月兮！一日不見，如三月兮！縱然我不曾去找你，難道你不能主動來找我？縱然我不曾去找你，難道你不能主動來找我？來來往往張眼望啊，在這高高的城樓上。來來往往張眼望啊，在這高高的城樓上。一天不見你的面，好像有三個月那樣長！一天不見你的面，好像有三個月那樣長！ 這首詩描繪的主人這首詩描繪的主人公可能是什么人，在他公可能是什么人，在他（她）的身上可能發(fā)生（她）的身上可能發(fā)生了什么故事？了什么故事？內(nèi)容探究內(nèi)容探究 這首詩描寫的應(yīng)該是一位女子對愛人的思這首詩描寫的應(yīng)該是一位女子對愛人的思念，由于某種原因，這位女子不能去見她的愛念，由于某種原因，這位女子不能去見她的愛人，

7、但她又非?？释芤姷剿膼廴?，于是，人，但她又非?？释芤姷剿膼廴?，于是，她在城樓上等待她的愛人出現(xiàn)，但愛人遲遲未她在城樓上等待她的愛人出現(xiàn)，但愛人遲遲未到，女子起初在心里責(zé)怪愛人，后來又焦急地到，女子起初在心里責(zé)怪愛人，后來又焦急地盼望愛人出現(xiàn)，最后在心里表達濃濃的愛意。盼望愛人出現(xiàn)，最后在心里表達濃濃的愛意。內(nèi)容探究內(nèi)容探究 這首詩在創(chuàng)作上最這首詩在創(chuàng)作上最大的特點就是抓住人物大的特點就是抓住人物的心理活動刻畫得細(xì)膩的心理活動刻畫得細(xì)膩傳神，大家可以試舉一傳神，大家可以試舉一例分析一下。例分析一下。心理刻畫心理刻畫 “ “青青子衿青青子衿”和和“悠悠我心悠悠我心”相對，相對，“青青青青子

8、佩子佩”和和“悠悠我思悠悠我思”相對，愛人青青的衣領(lǐng)和相對，愛人青青的衣領(lǐng)和佩帶牽動著我的心，觸發(fā)了我綿綿無限的情思。佩帶牽動著我的心，觸發(fā)了我綿綿無限的情思。兩個兩個“縱我不縱我不”和和“子寧不子寧不”，將女子內(nèi)心的怨，將女子內(nèi)心的怨懟表達得淋漓盡致。最后一句應(yīng)用夸張手法，一懟表達得淋漓盡致。最后一句應(yīng)用夸張手法，一日不見如三月，將那份濃烈的情感推向頂點。日不見如三月，將那份濃烈的情感推向頂點。心理刻畫心理刻畫送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州王王 勃勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天

9、涯若比鄰。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。無為在歧路，兒女共沾巾。王王 勃勃古今對譯古今對譯 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。三秦輔衛(wèi)著長安，透過風(fēng)云煙霧遙望著蜀州。三秦輔衛(wèi)著長安，透過風(fēng)云煙霧遙望著蜀州。與你離別，心中有無限情意，因為我們同在與你離別，心中有無限情意，因為我們同在宦海中浮沉。宦海中浮沉。 與君離別意，同是宦游人。與君離別意，同是宦游人。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。四海之內(nèi)有你這個知己，縱使遠(yuǎn)在天涯海角四海之內(nèi)有你這個知己，縱使遠(yuǎn)在天涯海角也如近在身邊。也如近在身邊。在岔路口上分手之時，不要像小兒女那樣悲在岔路口上分手之時，

10、不要像小兒女那樣悲傷地淚濕手巾。傷地淚濕手巾。 無為在歧路，兒女共沾巾。無為在歧路，兒女共沾巾。 面對離別，人們通常面對離別，人們通常充滿了不舍的深情，進而充滿了不舍的深情，進而生發(fā)出悲苦凄楚之態(tài)。那生發(fā)出悲苦凄楚之態(tài)。那么，詩人王勃的送別之情么，詩人王勃的送別之情是不是也是這樣的呢？是不是也是這樣的呢？情感解讀情感解讀 他也是在勸慰友人他也是在勸慰友人不要傷感，因為他倆這不要傷感，因為他倆這次分別也是客中之別，次分別也是客中之別，只是宦游之路上的又一只是宦游之路上的又一次離別而已。次離別而已。情感解讀情感解讀 這里詩人用這里詩人用“海內(nèi)海內(nèi)”和和“天涯天涯”極言距離之極言距離之遠(yuǎn)，但即使如此

11、遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)，但即使如此遙遠(yuǎn)的距離，知己也依然存在，距離，知己也依然存在，而且就好像在身邊一樣。而且就好像在身邊一樣。情感解讀情感解讀 這首詩是送別詩中的名作，一洗往昔送這首詩是送別詩中的名作，一洗往昔送別詩中離別的低沉凄苦，給人以積極向上的別詩中離別的低沉凄苦，給人以積極向上的力量，體現(xiàn)出詩人力量，體現(xiàn)出詩人高遠(yuǎn)的志向高遠(yuǎn)的志向、豁達的情趣豁達的情趣和和曠達的胸懷曠達的胸懷。重點賞析重點賞析望洞庭湖贈張丞相望洞庭湖贈張丞相孟浩然孟浩然望洞庭湖贈張丞相望洞庭湖贈張丞相八月湖水平，涵虛混太清。八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。欲濟無舟楫，

12、端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。孟浩然孟浩然古今對譯古今對譯 八月湖水平，涵虛混太清。八月湖水平，涵虛混太清。八月洞庭湖水幾乎與岸齊平，水映天空，與八月洞庭湖水幾乎與岸齊平，水映天空，與天空渾然一體。天空渾然一體。云夢大澤水汽蒸騰，波濤洶涌似乎把岳陽城云夢大澤水汽蒸騰，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。撼動。 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 欲濟無舟楫，端居恥圣明。欲濟無舟楫，端居恥圣明。想渡湖卻沒有船只，閑居在家，因有負(fù)太平想渡湖卻沒有船只，閑居在家，因有負(fù)太平盛世而感到羞愧。盛世而感到羞愧。坐看垂釣之人悠閑自在，只能白白地產(chǎn)生羨坐看垂釣之人悠閑自在，只

13、能白白地產(chǎn)生羨魚之情了。魚之情了。 坐觀垂釣者，徒有羨魚情。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。 詩人借觀洞庭湖之詩人借觀洞庭湖之感，委婉地向張九齡表感，委婉地向張九齡表明了自己正年富力強，明了自己正年富力強，愿為國家效力，做一番事業(yè)的心愿，表達愿為國家效力，做一番事業(yè)的心愿，表達了了積極進取積極進取的精神。的精神。主旨?xì)w納主旨?xì)w納詩題詩題內(nèi)容內(nèi)容主旨主旨式微式微勞動者的哀怨之詞勞動者的哀怨之詞對統(tǒng)治者的憤懣對統(tǒng)治者的憤懣子衿子衿女子思念愛人的心理活動女子思念愛人的心理活動對戀人的愛對戀人的愛送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州友人間惜別的情意友人間惜別的情意和友人共勉和友人共勉望洞庭湖贈張丞相望洞庭湖贈張丞

14、相借洞庭湖景表達出仕愿望借洞庭湖景表達出仕愿望表白出仕心跡表白出仕心跡小結(jié)小結(jié) 1.1.背誦并默寫背誦并默寫4 4首詩首詩 2. 2.積累其它送別詩中的經(jīng)典名句積累其它送別詩中的經(jīng)典名句布置作業(yè)布置作業(yè)第第3 3單元單元課外古詩詞課外古詩詞 誦讀誦讀原文注釋原文注釋詩歌理解式式 微微詩經(jīng)詩經(jīng)邶風(fēng)邶風(fēng)式微式微，式微式微，胡胡不歸？不歸？微微君君之故，胡為乎之故，胡為乎中露中露？式微式微，胡不歸？式微式微，胡不歸？微君之微君之躬躬，胡為乎泥中？，胡為乎泥中？詩歌理解【注釋注釋】式微：式微：意思是天黑了。式，語氣助詞。微，昏暗。意思是天黑了。式，語氣助詞。微，昏暗。 胡：胡：何，為什么。何，為什么。

15、 微：微：( ( 如果如果) ) 不是。不是。 君：君：君主。君主。 中露：中露：即露中，在露水中。即露中，在露水中。躬：躬：身體。身體。詩歌理解【譯文譯文】天黑天黑了，天黑了，為何還不回家？了，天黑了，為何還不回家？（如果）不是為了你們，哪會在露水中？（如果）不是為了你們，哪會在露水中？天黑了，天黑了，為何還不回家？天黑了，天黑了，為何還不回家？（如果）不是為了養(yǎng)活你們，哪會在泥中？（如果）不是為了養(yǎng)活你們，哪會在泥中？邶風(fēng)邶風(fēng)，邶國之風(fēng)也。周滅殷商后，周武王，邶國之風(fēng)也。周滅殷商后，周武王“以商治商以商治商”，封紂王之子武庚于今河南淇縣北部一，封紂王之子武庚于今河南淇縣北部一帶，號邶國。帶

16、，號邶國。詩經(jīng)詩經(jīng)中的中的邶風(fēng)邶風(fēng)即為產(chǎn)生、流傳即為產(chǎn)生、流傳于邶國大地的古老而至今仍蕩人心弦的詩篇。于邶國大地的古老而至今仍蕩人心弦的詩篇。相關(guān)資料相關(guān)資料詩歌理解主旨點撥主旨點撥這首詩寫出了受奴役者的非人處境，表達了作者對這首詩寫出了受奴役者的非人處境，表達了作者對統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情。統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情。詩歌賞析詩歌鑒賞詩歌鑒賞式微式微一、二兩章只變換了很少的文字，但就在這變一、二兩章只變換了很少的文字，但就在這變換中，體現(xiàn)出作者用詞的獨具匠心。換中，體現(xiàn)出作者用詞的獨具匠心。其一，第一章其一，第一章“微君之故微君之故”和第二章和第二章“微君之躬微君之躬”，只，只變換變換“故故”“”“

17、躬躬”兩字，兩字， 卻使詩歌語意飽滿、押韻和諧，把卻使詩歌語意飽滿、押韻和諧，把作者的感情表達得淋漓盡致。作者的感情表達得淋漓盡致。其二，第一章其二，第一章“胡為乎中露胡為乎中露”和第二章和第二章“胡為乎泥中胡為乎泥中”，“中露中露”“”“泥中泥中”是虛寫而非實寫，兩章可互相補充理解。是虛寫而非實寫，兩章可互相補充理解。短短兩章，寥寥幾句，就寫出了受奴役者的非人處境以及他短短兩章，寥寥幾句，就寫出了受奴役者的非人處境以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣，給讀者留下了極其深刻的印象。們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣，給讀者留下了極其深刻的印象。詩歌賞析名句賞析名句賞析“式微式微，胡不歸？式微式微，胡不歸？”以以設(shè)問強

18、化語言效果。從全詩看，設(shè)問強化語言效果。從全詩看，“式微式微式微式微，胡，胡不歸不歸”，并不是有疑而問，而是胸中早有定見，并不是有疑而問，而是胸中早有定見的故意的故意設(shè)問。設(shè)問。作者遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地作者遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外在野外干活，有家不干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐能回，苦不堪言，自然要傾吐心中心中的牢騷不平，但如果是的牢騷不平，但如果是正言直述，則易于窮盡正言直述，則易于窮盡，采用，采用這種雖無疑而故作有疑的設(shè)這種雖無疑而故作有疑的設(shè)問形式，使詩篇問形式，使詩篇顯得顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時也引人注意，啟宛轉(zhuǎn)而有情致，同時也引人注意，啟人以思，人以思，所謂所

19、謂不言怨而怨自深矣。不言怨而怨自深矣。詩歌賞析1. 微君之故微君之故，_ ？2. _，胡為乎泥中？胡為乎泥中？3. 這首詩以設(shè)問起筆，表達了作者怎樣的感情這首詩以設(shè)問起筆，表達了作者怎樣的感情？_4. 這首詩在句式方面有何特點？有何作用這首詩在句式方面有何特點？有何作用？_中考在線胡為乎中露胡為乎中露微君之躬微君之躬這首詩以設(shè)問強化語言效果。從全詩看，這首詩以設(shè)問強化語言效果。從全詩看，“式微式微，式微式微，胡不歸胡不歸”，并不是有疑而問，而是胸中早有定見的，并不是有疑而問，而是胸中早有定見的故意設(shè)問，表達了作者對統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情。故意設(shè)問，表達了作者對統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情。重章疊句，押韻

20、和諧，語言凝練，兼有長短。節(jié)奏重章疊句，押韻和諧，語言凝練，兼有長短。節(jié)奏感強，體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無窮的特色。感強，體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無窮的特色。原文注釋原文注釋詩歌理解子子 衿衿詩經(jīng)詩經(jīng)鄭風(fēng)鄭風(fēng)青青子衿，青青子衿，悠悠悠悠我心?？v我不往，子我心?？v我不往，子寧寧不不嗣嗣音？音？青青子青青子佩佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達兮挑兮達兮，在，在城闕城闕兮。一日不見，如三月兮！兮。一日不見，如三月兮！詩歌理解【注釋注釋】子衿子衿( (jnjn) )：你的衣領(lǐng)。衿，衣領(lǐng)。你的衣領(lǐng)。衿，衣領(lǐng)。 悠悠：悠悠：深思的樣子。深思的樣子。 寧寧( (nngnng)

21、)：豈，難道。豈，難道。 嗣：嗣：接續(xù)，繼續(xù)。接續(xù)，繼續(xù)。 佩佩：指佩玉的帶子。：指佩玉的帶子。 挑（挑（toto）兮達）兮達( (t t) )兮：兮：即挑達，獨自徘徊的樣子。即挑達，獨自徘徊的樣子。 城闕：城闕：城門兩邊的樓臺。城門兩邊的樓臺。詩歌理解【譯文譯文】青青的青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境。是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境。縱然我沒去找你，你豈能不繼續(xù)通音信？縱然我沒去找你，你豈能不繼續(xù)通音信？青青的是你的佩玉的帶子，悠悠的是我的思念。青青的是你的佩玉的帶子，悠悠的是我的思念?？v然我沒去找你，你豈能不來？縱然我沒去找你，你豈能不來？獨自徘徊多少次，在城門兩邊的樓臺上張望。獨自徘徊多

22、少次，在城門兩邊的樓臺上張望。一天沒和你見面，好像三個月一樣一天沒和你見面，好像三個月一樣！周宣王二十二年，周宣王封其弟姬友于鄭，周宣王二十二年，周宣王封其弟姬友于鄭，是為鄭桓公。春秋時代鄭國的統(tǒng)治區(qū)域大致在今是為鄭桓公。春秋時代鄭國的統(tǒng)治區(qū)域大致在今天的河南新鄭一帶。天的河南新鄭一帶。鄭風(fēng)鄭風(fēng)就是這個區(qū)域的詩。就是這個區(qū)域的詩。相關(guān)資料相關(guān)資料詩歌理解主旨點撥主旨點撥這首詩鮮明地體現(xiàn)了那個時代的女性所具有的獨立、這首詩鮮明地體現(xiàn)了那個時代的女性所具有的獨立、自主、平等的思想觀念和精神實質(zhì)，女主人公在詩中大膽自主、平等的思想觀念和精神實質(zhì)，女主人公在詩中大膽表達自己的情感，即對情人的思念。表達

23、自己的情感，即對情人的思念。詩歌賞析詩歌鑒賞詩歌鑒賞全詩區(qū)區(qū)幾十字，但女主人公等待戀人時的焦灼萬分的全詩區(qū)區(qū)幾十字，但女主人公等待戀人時的焦灼萬分的情狀如在眼前。全詩分為三章，采用倒敘手法。前兩章以情狀如在眼前。全詩分為三章，采用倒敘手法。前兩章以“我我”的口吻自述懷人。的口吻自述懷人?！扒嗲嘧玉魄嗲嘧玉啤薄啊薄扒嗲嘧优迩嗲嘧优濉?，是以戀人的衣，是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可見其相思之情。如今因受阻不能前去赴約，只好等戀不忘，可見其相思之情。如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相會，可望穿秋水，

24、不見人影，濃濃的愛意不由得轉(zhuǎn)化人過來相會，可望穿秋水，不見人影，濃濃的愛意不由得轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。第三章點明她在城門兩邊的樓臺上因久候戀人為惆悵與幽怨。第三章點明她在城門兩邊的樓臺上因久候戀人不至而心煩意亂，往來徘徊，覺得雖然只有一天沒見面，卻好不至而心煩意亂，往來徘徊，覺得雖然只有一天沒見面，卻好像分別了三個月那么長。像分別了三個月那么長。詩歌賞析名句賞析名句賞析“一日不見，如三月兮！一日不見，如三月兮！”末尾末尾的內(nèi)心獨白，通過夸張的修辭技巧，的內(nèi)心獨白，通過夸張的修辭技巧，造成主觀造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將其強烈的時間與客觀時間的反差，從而將其強烈的情緒心理情緒心理形象地形象地

25、表現(xiàn)了出來，可謂表現(xiàn)了出來，可謂“因夸以成狀，沿因夸以成狀，沿飾而飾而得奇得奇”。心理描。心理描寫的手法，在后世文壇已發(fā)展寫的手法，在后世文壇已發(fā)展得淋漓盡致得淋漓盡致，而上溯其源，而上溯其源，此詩已開其先。此詩已開其先。詩歌賞析1. _，悠悠我心。悠悠我心。2. 一日不見一日不見， _ ！3. “青青子衿青青子衿”至至“子寧不來子寧不來”運用了什么手法？運用了什么手法？有何有何作用？作用？_中考在線青青子衿青青子衿如三月兮如三月兮這八句運用了重章疊句的手法寫出了對方的衣飾給這八句運用了重章疊句的手法寫出了對方的衣飾給女主人公留下的深刻印象，又用反問的修辭手法，淋女主人公留下的深刻印象，又用反

26、問的修辭手法，淋漓盡致地表達了女主人公對戀人的無比思念之情。漓盡致地表達了女主人公對戀人的無比思念之情。4. 全詩雖寥寥幾十字，人物形象卻十分鮮明，全詩雖寥寥幾十字，人物形象卻十分鮮明，為什么為什么會達到會達到如此效果如此效果？_中考在線因為詩人在創(chuàng)作中運用了大量的心理描寫。如前兩因為詩人在創(chuàng)作中運用了大量的心理描寫。如前兩章對戀人既全無音信，又不見影兒的埋怨，末章章對戀人既全無音信，又不見影兒的埋怨，末章“一日一日不見，如三月兮不見，如三月兮”的獨白。這些心理描寫將一個思念戀的獨白。這些心理描寫將一個思念戀人的女主人公形象鮮明地展現(xiàn)在讀者眼前。人的女主人公形象鮮明地展現(xiàn)在讀者眼前。原文注釋原

27、文注釋詩歌理解送杜少府送杜少府之任蜀州之任蜀州王勃王勃城闕城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別與君離別意意，同是宦游人。，同是宦游人。海內(nèi)海內(nèi)存存知己知己，天涯天涯若比鄰。若比鄰。無為無為在在歧路歧路，兒女兒女共沾巾。共沾巾。詩歌理解【注釋注釋】少府：少府：縣尉的別稱?？h尉的別稱。 城闕：城闕：指長安。指長安。意：意：心情，心緒。心情，心緒。 海內(nèi)：海內(nèi)：四海之內(nèi)。四海之內(nèi)。 知己：知己：知心的朋友。知心的朋友。天涯：天涯：天邊，指極遠(yuǎn)的地方。天邊，指極遠(yuǎn)的地方。無為：無為：無須，不必。無須，不必。 歧路：歧路：岔路口。岔路口。 兒女：兒女：戀愛中的青年男女。戀愛中的青年男女。

28、詩歌理解【譯文譯文】（即將告別）由三秦大地輔衛(wèi)著的長安城即將告別）由三秦大地輔衛(wèi)著的長安城，遙望，遙望蜀州，蜀州，只見風(fēng)煙迷蒙只見風(fēng)煙迷蒙。與。與你離別心中懷著無限情意你離別心中懷著無限情意，我們，我們都是遠(yuǎn)都是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，出外做官的人離家鄉(xiāng)，出外做官的人。只要。只要四海之內(nèi)有知心的朋友四海之內(nèi)有知心的朋友，（即使）遠(yuǎn)在天邊，也像近鄰即使）遠(yuǎn)在天邊，也像近鄰。我們。我們不要在離別的岔路口不要在離別的岔路口，像像那些戀愛中的青年男女一樣淚沾手巾。那些戀愛中的青年男女一樣淚沾手巾。王勃（王勃（ 約約650676），）， 唐代詩人，唐代詩人， 字子安，絳州字子安，絳州龍門（今山西萬榮）人。少時即顯露才

29、華，與楊炯、盧龍門（今山西萬榮）人。少時即顯露才華，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰初唐四杰”。其詩偏于描寫個人生。其詩偏于描寫個人生活，也有少數(shù)抒發(fā)政治感慨、隱喻對豪門世族不滿之作，活，也有少數(shù)抒發(fā)政治感慨、隱喻對豪門世族不滿之作，風(fēng)格較為清新。其駢文風(fēng)格較為清新。其駢文滕王閣序滕王閣序頗有名。頗有名。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州是詩人在長安的時候?qū)懙摹Ｊ窃娙嗽陂L安的時候?qū)懙??！吧俑俑?，是唐朝對縣尉的別稱。姓杜的少府將到四川，是唐朝對縣尉的別稱。姓杜的少府將到四川去做官，王勃在長安相送，臨別時贈送給他這首送別詩。去做官，王勃在長安相送，臨別時贈送給他這首送別詩。作

30、者作者背景背景詩歌理解主旨點撥主旨點撥此詩意在勸慰友人勿在離別之時悲傷，表達了此詩意在勸慰友人勿在離別之時悲傷，表達了詩人對朋友遠(yuǎn)行的留戀之情，同時也勉勵朋友樂觀進詩人對朋友遠(yuǎn)行的留戀之情，同時也勉勵朋友樂觀進取、勇往直前，去迎接新的生活，體現(xiàn)了詩人廣闊的取、勇往直前，去迎接新的生活，體現(xiàn)了詩人廣闊的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。詩歌賞析詩歌鑒賞詩歌鑒賞首聯(lián)寫景，寫長安城被三秦大地輔衛(wèi)，突出了雄渾開闊首聯(lián)寫景，寫長安城被三秦大地輔衛(wèi)，突出了雄渾開闊的氣勢。寫赴任之地風(fēng)煙迷蒙，詩人巧用一個的氣勢。寫赴任之地風(fēng)煙迷蒙，詩人巧用一個“望望”字，在字，在心理上拉近了兩地之間的距離，讓友人不必為離

31、別而悲傷。心理上拉近了兩地之間的距離，讓友人不必為離別而悲傷。頷聯(lián)，詩人勸慰友人：你我同是遠(yuǎn)離故土、出外做官之頷聯(lián)，詩人勸慰友人：你我同是遠(yuǎn)離故土、出外做官之人，離別乃常事，不必過于悲傷。詩人用處境相同、感情一人，離別乃常事，不必過于悲傷。詩人用處境相同、感情一致來勸慰友人，顯現(xiàn)出曠達的胸襟。致來勸慰友人，顯現(xiàn)出曠達的胸襟。詩歌賞析頸聯(lián)把境界由狹小轉(zhuǎn)為宏大，把前面淡淡的離愁別緒一頸聯(lián)把境界由狹小轉(zhuǎn)為宏大，把前面淡淡的離愁別緒一筆宕開，與一般的送別詩悲凄酸楚的情調(diào)不同，表現(xiàn)了詩人筆宕開，與一般的送別詩悲凄酸楚的情調(diào)不同，表現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，給人以莫大的安慰和鼓舞。寬廣的胸襟和

32、對友人的真摯情誼，給人以莫大的安慰和鼓舞。尾聯(lián)，勸慰友人不要像戀愛中的青年男女那樣淚沾手巾，尾聯(lián)，勸慰友人不要像戀愛中的青年男女那樣淚沾手巾，而要心胸豁達，坦然面對離別。而要心胸豁達，坦然面對離別。詩歌賞析名句賞析名句賞析“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！边@這兩句境界從狹小轉(zhuǎn)為宏大，情調(diào)從凄惻兩句境界從狹小轉(zhuǎn)為宏大，情調(diào)從凄惻轉(zhuǎn)為轉(zhuǎn)為豪邁。豪邁。遠(yuǎn)離分不開知己，只要同在四海之內(nèi)，遠(yuǎn)離分不開知己，只要同在四海之內(nèi)，就算就算遠(yuǎn)在天涯也如遠(yuǎn)在天涯也如同近鄰一樣，一秦一蜀又同近鄰一樣，一秦一蜀又算得了什么算得了什么呢。呢。這兩句表現(xiàn)了友誼不受時間的限制和空間的這兩句表現(xiàn)了友誼不受時間

33、的限制和空間的阻隔阻隔，是永恒的，無所不在的，所抒發(fā)的情感是是永恒的，無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達樂觀豁達的。因的。因此這兩句成了遠(yuǎn)隔千山萬水的朋友此這兩句成了遠(yuǎn)隔千山萬水的朋友之間表達之間表達深厚情誼的不深厚情誼的不朽名句。朽名句。詩歌賞析詩歌賞析1. （中考中考揚州揚州）王勃的）王勃的送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州中中，表達，表達摯友遠(yuǎn)在天南海北卻心意相通的千古名句是摯友遠(yuǎn)在天南海北卻心意相通的千古名句是：“_， _?！?. “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了詩人怎樣表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷的情懷？請簡要分析請簡要分析。_中考在線海內(nèi)存知己海內(nèi)存知己 天涯若比鄰天涯

34、若比鄰四海之內(nèi)只要有知己，即使遠(yuǎn)在天邊，也感覺像鄰四海之內(nèi)只要有知己，即使遠(yuǎn)在天邊，也感覺像鄰居一樣近。這兩句表現(xiàn)了詩人的樂觀豪邁和對友人居一樣近。這兩句表現(xiàn)了詩人的樂觀豪邁和對友人的真摯情誼。的真摯情誼。原文注釋原文注釋詩歌理解望洞庭湖贈張丞相望洞庭湖贈張丞相孟浩然孟浩然八月湖水平，八月湖水平，涵虛涵虛混太清混太清。氣蒸氣蒸云夢澤云夢澤，波撼岳陽城。，波撼岳陽城。欲欲濟濟無舟楫，無舟楫，端居端居恥圣明恥圣明。坐觀垂釣者，坐觀垂釣者，徒徒有羨魚情。有羨魚情。詩歌理解【注釋注釋】涵虛：涵虛：指水映天空。指水映天空。 混太清：混太清：與天空渾然一體。與天空渾然一體。 云夢澤：云夢澤：古代大湖，在洞

35、庭湖北面。古代大湖，在洞庭湖北面。 濟：濟：渡。渡。 端居：端居：閑居、平常家居。閑居、平常家居。 恥圣明：恥圣明：因有負(fù)太平盛世而感到羞愧。因有負(fù)太平盛世而感到羞愧。徒：徒：白白地。白白地。詩歌理解【譯文譯文】八月八月湖水上漲，幾乎與岸齊平湖水上漲，幾乎與岸齊平，湖水，湖水與天空渾然一體。與天空渾然一體。云夢澤水汽蒸騰云夢澤水汽蒸騰，洞庭湖，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城。的波濤搖撼著岳陽城。（我）想渡湖卻沒有船只（我）想渡湖卻沒有船只，閑居，閑居在家，因有負(fù)太平盛世在家，因有負(fù)太平盛世而感到羞愧。而感到羞愧。閑坐閑坐觀看別人臨河垂釣觀看別人臨河垂釣，只能，只能白白地產(chǎn)生羨魚之情了。白白地產(chǎn)生羨魚之情了。孟浩然（孟浩然（689740），唐代詩人，名浩，字浩然，世稱），唐代詩人，名浩，字浩然，世稱“孟襄陽孟襄陽”，與另一位山水田園詩人王維并稱，與另一位山水田園詩人王維并稱“王孟王孟”。其詩。其詩清淡，長于寫景，多寫山水田園和隱逸、行旅等內(nèi)容，絕大部清淡，長于寫景，多寫山水田園和隱逸、行旅等內(nèi)容，絕大部分為五言短篇，在藝術(shù)上有獨特的造詣。有分為五言短篇，在藝術(shù)上有獨特的造詣。有孟浩然集