3廬山的云霧 教案教學設計

1、.3廬山的云霧 教案教學設計教學要求：1理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。2學會本課生字，理解生字組成的詞語。3正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4初步認識總分段式，重點學習第2、3自然段的寫法。教學時間：兩課時教學準備：錄音機、詞語卡片、幻燈片第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣1映示幻燈片，簡介廬山的云霧。2揭題。板書：廬山的云霧3談話導入：廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無數(shù)中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過學習我們就知道了。今天我們就上新課，齊讀課題：10、廬山的云霧4范讀課文。二、自讀課文，理解大意1

2、提出自學要求：讀準生字字音，將課文讀正確，讀流利。考慮：課文有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？2學生自讀課文，同座位互相討論第二個問題：每段寫了什么？3檢查學生自學情況：出示詞語卡片，檢查字音是否讀準。指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段主要講了什么。這篇課文共四個自然段。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點，最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。三、齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變四、教學生字詞突出以下字形的書寫指導：幻、添重點理解的詞語：秀麗、尤其、纏繞、

3、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變五、作業(yè)1正確、流利地朗讀課文。2在習字冊上描紅、抄寫生字第二課時一。、檢查復習1聽寫生字詞。2指名學生朗讀課文。二、細讀課文第1自然段1默讀、考慮：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？2指名答復，互相交流，老師點撥，指導朗讀引背。第一句：“秀麗是什么意思？用找近義詞的方法理解用“秀麗說一句話。齊讀這句，突出“非常秀麗。第二句：“尤其是什么意思？“特別。用換詞的方法理解廬山的云霧特別在哪里？引導讀書，找出“變幻無窮，用自己的話說說這詞的意思指導有感情地朗讀一、二兩句。第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？用課文中的語句答復為什么會有這種感覺？云多啟發(fā)想象

4、：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進入了仙境。引讀：在山上游覽漫步山道上指導朗讀，體會這種情境。3有感情地朗讀第一自然段并引導背誦。4小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。總寫了變幻無常的云霧給廬山的風光增添了神秘色彩。三、細讀課文第二自然段1自讀課文，找出中心句。2齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。板書：千姿百態(tài)3輕聲讀文，聯(lián)絡情境，說說“千姿百態(tài)是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？讀書答復4再讀課文，想想作者用什么方法詳細地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。打比

5、方5齊讀第一句，引讀分述部分：那些覆蓋在山頭的云霧那些纏繞在半山的云霧云霧彌漫山谷云霧遮擋山峰感悟總述和分述的關系，體會作者是如何詳細描寫“千姿百態(tài)的6指導有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。7聯(lián)絡語境說說“覆蓋、“纏繞、“彌漫的意思；練慣用“千姿百態(tài)造句。8小結(jié)：這一段圍繞中心句，詳細地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點。9討論學法：畫出中心句認識云霧特點理請總分關系感受云霧現(xiàn)象練習背誦課文以讀貫穿學習的全過程。四、運用學法，自學第三自然段五、檢查自學情況讀、議、背。重點是通過讀議理解作者是怎樣把云霧的特點寫詳細的六、齊讀最后一個自然段七、總結(jié)全文1配樂朗讀