中學(xué)生物園的設(shè)計(jì)及管理(精)

1、中學(xué)生物園的設(shè)計(jì)及管理【摘要】 ： 生物園是一個(gè)按照中學(xué)生物教材設(shè)計(jì)，以供學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的園地。它加強(qiáng)理論聯(lián)系，促進(jìn)生物教學(xué)；加強(qiáng)科學(xué)、提高教師業(yè)務(wù)水平、豐富課余生活、開發(fā)學(xué)生智力，綠色美化校園，進(jìn)行美育教育。包括植物園區(qū)和動(dòng)物區(qū)。1：生物園設(shè)計(jì)原則管理原則植物園 動(dòng)物區(qū)隨著新頒布的中學(xué)教學(xué)要求，生物園的地位也越來越高，許多地區(qū)的中學(xué)學(xué)校都設(shè)有自己的生物園，而且有不少是較為完善的、具有自身特色的，比如廣東的華師附中的生物園，廣雅中學(xué)的生物園等。1 建設(shè)中學(xué)生物園的用途及必要性1.1 初中生物教材中涉及到的生物形態(tài)方面的內(nèi)容不少，如根、莖、葉、花、果實(shí)等幾種器官的形態(tài)；蚯蚓、河蚌、鳥蟲等動(dòng)物的形態(tài)

2、。當(dāng)然，高中的生物競賽也有植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)部分。當(dāng)講到有關(guān)這些內(nèi)容時(shí)，組織學(xué)生到生物園內(nèi)上實(shí)習(xí)課， 以學(xué)生觀察為主，教師講解為輔，充分發(fā)揮學(xué)生在求知過程中的主觀能動(dòng)性和小組成員的合作性。1.2 利用生物園進(jìn)行教學(xué)改革的實(shí)踐中，應(yīng)著重抓住學(xué)生能力的培養(yǎng)這個(gè)核心，包括觀察、比較、動(dòng)手、發(fā)散思維、創(chuàng)新和合作等多方面的能力訓(xùn)練。1.3 生物園的建立可以促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)，利用生物園、針對(duì)學(xué)生各自的特點(diǎn)因材施教，培養(yǎng)各種能力。2 中學(xué)生物園設(shè)計(jì)的原則2.1 生物園是自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)園地，應(yīng)注意設(shè)計(jì)的科學(xué)性、布局的合理性。2.2 生物園的設(shè)計(jì)與整個(gè)校園和校園和諧協(xié)調(diào)，使之成為完美統(tǒng)一的整體。2.3 生物園是生物

3、教學(xué)的一個(gè)場地，必須因地制宜，靈活安排。2.4 要具有直觀性、教學(xué)性、科學(xué)性、趣味性、美觀性。2.5 在陽臺(tái)樓頂建生物園，應(yīng)采取一切可以減輕重量的措施，如用營養(yǎng)土代替土壤， 用塑料花盆代替陶瓷花盆等，同時(shí)應(yīng)設(shè)置好排水設(shè)施，防積水及樓頂滲水。更重要的是做好安全防護(hù)措施以防意外。23 生物園的類型平地型臺(tái)式 常規(guī)式開放式4 生物園的設(shè)計(jì)4.1 生物園的選址根據(jù)當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的實(shí)際情況，因地制宜，選擇一塊陽光、水分、土壤及其他都比較適合的地方，面積要300 平方米以上，平地式樓頂都可以。4.2 生物園園門的設(shè)計(jì)生物園園門一般是具有一定形狀的鐵門，例如方形、圓形。成方形上拱圓，一側(cè)有用不銹鋼制作的標(biāo)志牌，也

4、有些生物不設(shè)常規(guī)門，而用一塊大石頭置于入 口的一側(cè)標(biāo)明“生物園”。園門可用一些藤本植物或盆景業(yè)裝飾線一種大方美觀 的感覺。（附圖一）4.3 生物園周邊的設(shè)計(jì)根據(jù)生物園實(shí)際的情況，其周邊可設(shè)計(jì)為常規(guī)的圍墻，也可用綠籬代替，也 可用觀賞性的盆栽，如用磚砌的圍墻，不宜過高一般2米左右，既不能讓學(xué)生攀 援造成安全問題，又不能把里面的春光完全遮住。在圍墻的邊沿種上觀賞性的植 物。如用綠籬，可選擇黃金榕，米仔蘭等可修整為一定形狀的植物，如用牽牛花 等藤本植物，則需有鐵絲網(wǎng)作支持物。4.4 生物園植物功能區(qū)的設(shè)計(jì)按照中學(xué)教材要求，把植物區(qū)劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都要添上一個(gè)精致 的標(biāo)志牌，比如用不銹鋼制作，

5、正面寫上“森林區(qū)”等字樣。這樣的標(biāo)志牌本身 就是一件藝術(shù)品，不僅使人明白這是一個(gè)什么功能區(qū)，同時(shí)也增加了生物園的觀 賞性。34.4.1 裸子植物植物區(qū)此功能區(qū)主要是為同學(xué)們認(rèn)識(shí)主要的裸子植物及其形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可按一定的順序或布局種上一些主要的裸子植物，比如南洋杉、落羽杉、水杉、銀杏、蘇 鐵、柏樹、羅漢松、馬尾松等。地面鋪上草皮。這些植物形態(tài)優(yōu)美，也有較強(qiáng)的 觀賞性。4.4.2 熱帶植物區(qū)此區(qū)則需要布置在陽光最充足的地方，也主要以認(rèn)識(shí)主要的熱帶植物及其 形態(tài)特點(diǎn)為教學(xué)要求。一般可種大王椰，假檳榔、散尾葵、魚尾葵、劍麻、地菠 蘿等熱帶植物，地面再鋪上草皮。（附圖二）4.4.3 珍稀植物區(qū)此區(qū)可不作

6、教材用，如有條件的中學(xué)都設(shè)有此區(qū)，也可作為本生物園的特 色。區(qū)中可種上國家級(jí)保護(hù)的珍稀植物如銀杏、銀杉、楸楞、金錢松等，再加上 本地的一些珍稀植物，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和欣賞這些珍稀植物。4.4.4 植物形態(tài)區(qū)區(qū)內(nèi)種植的植物較多，較雜，一般由地栽、盆栽、瓶栽結(jié)合。包括有平行脈、 網(wǎng)狀脈、羽狀復(fù)葉、掌狀復(fù)葉、互生葉序、對(duì)生葉序、輪生葉序、變態(tài)莖、變態(tài) 根、變態(tài)葉、單子葉植物、雙子葉植物等特點(diǎn)在內(nèi)的植物，一些觀賞根狀形態(tài)的 還需要用到玻璃瓶水栽。4.4.5 植物分類區(qū)分類區(qū)內(nèi)又劃分為多個(gè)小區(qū)，每個(gè)小區(qū)種植同一科植物，在區(qū)內(nèi)設(shè)有一個(gè)解 說牌，內(nèi)容包括本科的主要特征，有何作用，種什么植物等。具體分小科及所

7、種 植物如下表：（舉幾個(gè)科作為范例）小科區(qū)所種植物主要特征木蘭科含笑、白蘭、荷花玉蘭等托葉大，有托葉痕，包被 幼芽，聚科桑樹、無花果、黃金榕、 構(gòu)木、見血封喉等有乳汁，托葉明顯，單葉 互生山茶科山茶、茶、何樹等喬木或灌木，無托葉，常 革質(zhì)錦葵科大紅花、懸鈴花、木槿、木本或草本，皮部曷啟纖吊燈花等維，具粘液薔薇科月季、玫瑰、李、杏、懸 釣子等常有剌及明顯的皮孔，葉 互生十字花科花椰菜、芥菜、白菜、蘿 卜草本，單葉互生，無托葉， 十字花形，四強(qiáng)雄蕊蕓香科桔柑、花椒、九里香等有香味，通常有透明油腺 點(diǎn)夾竹桃科長卷花、夾竹桃、雞蛋花木本或草本，常蔓生，有 乳汁或水汁菊科菊花、向日葵、蒲公英等草本，半灌

8、木或灌木，無 托葉，頭狀花序4.4.6 水生生態(tài)區(qū)生態(tài)區(qū)可設(shè)為水池式，小河式，人工湖式或多個(gè)綜合。為增添觀賞性可在中 央建造有噴泉的山池，山上可種上一些陰生植物。在區(qū)邊可種上水生植物如風(fēng)車 草，水草等。水中可種些挺水植物荷花，浮水植物睡蓮，再養(yǎng)一些錦鯉及兩棲類 動(dòng)物如青蛙。如是人工湖或小河可設(shè)石橋或木橋，如有條件還可設(shè)涼亭。（附圖三）4.4.7 陰棚區(qū)用水泥或其它材料搭一個(gè)方形、圓形或方圓結(jié)合的陰棚架，在雞蛋花、葡萄、 牽牛花、金銀花等藤本植物中選取一至兩種種在架邊形成陰棚。棚內(nèi)種有各種陰生植物如蘭科、石蒜科、蕨類、大南星科植物等，一般用盆栽以一定的層次擺在 棚兩側(cè)，還可在棚上方或邊沿掛一些陰

9、生植物。（附圖四）4.4.8 溫室區(qū)選取在生物園邊沿的地方建設(shè)一個(gè)溫室，室頂及周邊都用玻璃或其它透明材 料建設(shè)，以保持室內(nèi)陽光及溫度。室內(nèi)可設(shè)一個(gè)模擬小沙漠種上一些干旱沙漠植 物如仙人掌、仙人球、麒麟勒等，也可作盆栽或地栽的方式種上一些溫室植物如 產(chǎn)薈、花葉萬年青等。（附圖五）4.4.9 實(shí)驗(yàn)區(qū)也稱實(shí)習(xí)園，主要是供學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)，內(nèi)設(shè)黑板、石桌、石椅及一些其它 實(shí)驗(yàn)設(shè)備如無土栽培設(shè)備。區(qū)內(nèi)種光合作用、桿插、壓條、嫁接等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的植 物。4.4.10 苗圃區(qū)設(shè)苗圃區(qū)，一方面可為校園，生物園提供樹苗，花苗，為校省下一筆較大的 經(jīng)濟(jì)開資，另一方面也為學(xué)生提供了一個(gè)動(dòng)手栽種花木的場所。（附圖六）4.5

10、 生物園動(dòng)物區(qū)的設(shè)計(jì)在生物學(xué)園靠邊處建設(shè)一個(gè)動(dòng)物區(qū)， 用圍墻圍住，內(nèi)設(shè)動(dòng)物展示區(qū)，飼養(yǎng)區(qū) 和實(shí)驗(yàn)區(qū)。4.5.1 動(dòng)物展示區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)。按照中學(xué)生物教材及進(jìn)化系統(tǒng)，在區(qū)內(nèi)設(shè)有各種平臺(tái)及籠子，一些低等動(dòng) 物或水生動(dòng)物可養(yǎng)殖在玻璃瓶，玻璃缸內(nèi)，鐵籠里飼養(yǎng)了各類動(dòng)物如各種鳥類， 猴子，家禽等。（附圖七）4.5.2 動(dòng)物實(shí)驗(yàn)區(qū)另設(shè)一透明室作為實(shí)驗(yàn)室，室內(nèi)具備動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的各種器材及設(shè)備， 還有各類藥物。在這可進(jìn)行一些動(dòng)物實(shí)驗(yàn)如培養(yǎng)水蛇等。5生物園的管理生物園可由具有專業(yè)知識(shí)的生物教師及生物學(xué)生來管理，也可由一些業(yè)務(wù)員專門管理，目前大多數(shù)的生物園都是由業(yè)務(wù)員管理。5.1 植物區(qū)的管理5.1.1 水分的控制植物區(qū)

11、內(nèi)植物對(duì)水分的要求，不同的種類，不同的時(shí)期，不同的地區(qū)要求 也不同。按類型，如水生植物需要充足的水分，濕生植物寧濕勿干，旱生植物寧 干勿濕，而中生植物對(duì)水分的要求則不高。按不同生長階段，如苗期要“蹲水” ， 花期要“控水”等。按不同的地點(diǎn)及種類，有些適合噴灌，有些適合灌溉，有些 則較適合滴灌等。5.1.2 肥料的控制肥料可分為有機(jī)肥，無機(jī)肥，根據(jù)植物生長期的需求可分為基肥，追肥?；?肥一般為糞肥、豆餅、蔗渣、廄肥，是在種植之前施在土壤里。追肥一般為含N、 P、K的肥料，可在植物開花，結(jié)果前施加。施肥的方法按栽培的不同類型也不 同，施肥時(shí)注意控量，免得植株被“燒傷”。如是地栽而施固體肥料時(shí)，可在植 物的根際周圍開穴或行間開溝施入， 埋土后充分澆水，如是盆栽，一般是施稀釋 的液體肥，先耙松表土，再澆水。新種的植物暫時(shí)不要施肥。5.1.3 注意植物病蟲害，最好采用生物防治方法，免用農(nóng)藥。5.2 動(dòng)物區(qū)的管理動(dòng)物區(qū)的管理較為艱苦，需要整天人工管理，包括喂食、清理糞便等工作， 還需要小心注意它們的健康狀況。6生物園進(jìn)化樹圖的設(shè)計(jì)在園門左邊布置一個(gè)進(jìn)化區(qū)，區(qū)內(nèi)中央設(shè)置一棵水泥制的生物系統(tǒng)進(jìn)化樹， 樹的一側(cè)是植物進(jìn)化系統(tǒng)，另一側(cè)是動(dòng)物進(jìn)化系統(tǒng)(附圖八)，在植物的一側(cè)，用小型花盆種植從低等到高等的藻類、菌類、苔薛、蕨類、裸子植物、被子植物。 在動(dòng)物一側(cè)，則依次懸掛從低等到高等用小瓶養(yǎng)殖或浸泡的實(shí)