簡(jiǎn)明創(chuàng)新方法教程

1、主講人：課程安排課程安排一、創(chuàng)新思維的概念及原理二、學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)新思維的意義三、如何掌握創(chuàng)新思維四、思維導(dǎo)圖課程安排課程安排什么是創(chuàng)新能力什么是創(chuàng)新能力? ?創(chuàng)新能力是可以創(chuàng)新能力是可以通過(guò)訓(xùn)練通過(guò)訓(xùn)練開(kāi)發(fā)出來(lái)的開(kāi)發(fā)出來(lái)的就算別人已經(jīng)知道了，對(duì)自己來(lái)說(shuō)是尚未運(yùn)用過(guò)的、就算別人已經(jīng)知道了，對(duì)自己來(lái)說(shuō)是尚未運(yùn)用過(guò)的、新的、有益的東西，這種創(chuàng)造仍然新的、有益的東西，這種創(chuàng)造仍然可以算是創(chuàng)新可以算是創(chuàng)新。為解決某種課題，導(dǎo)出并重組已經(jīng)掌握的信息（過(guò)去的為解決某種課題，導(dǎo)出并重組已經(jīng)掌握的信息（過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)），經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)），創(chuàng)造出有價(jià)值的東西或想法創(chuàng)造出有價(jià)值的東西或想法的能力。的能力。 。 。學(xué)會(huì)積

2、極，世界在注視你 畫(huà)廊畫(huà)廊，你站在橋上，你站在橋上看看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗看你，明月裝飾了你的窗，你裝飾了別人的夢(mèng)。，你裝飾了別人的夢(mèng)。-埃舍爾埃舍爾 眾所周知，超強(qiáng)的記憶力可以造就一眾所周知，超強(qiáng)的記憶力可以造就一個(gè)學(xué)習(xí)天才，但一旦進(jìn)入應(yīng)用領(lǐng)域，個(gè)學(xué)習(xí)天才，但一旦進(jìn)入應(yīng)用領(lǐng)域，初級(jí)智能記憶力所能起的作用就非常初級(jí)智能記憶力所能起的作用就非常有限了，不論是觀察、分析，還是設(shè)有限了，不論是觀察、分析，還是設(shè)計(jì)、決策，最需要的是高級(jí)智能創(chuàng)造計(jì)、決策，最需要的是高級(jí)智能創(chuàng)造力，許多在學(xué)校成績(jī)出眾的優(yōu)等生到力，許多在學(xué)校成績(jī)出眾的優(yōu)等生到了社會(huì)上卻變得平庸

3、無(wú)奇，關(guān)鍵就是了社會(huì)上卻變得平庸無(wú)奇，關(guān)鍵就是他們?cè)诟呒?jí)智能方面缺乏培養(yǎng)。他們?cè)诟呒?jí)智能方面缺乏培養(yǎng)。 一般來(lái)講，以模仿思維為主的常規(guī)思維方式，比較一般來(lái)講，以模仿思維為主的常規(guī)思維方式，比較適合已知的世界，在這個(gè)世界人們的思維活動(dòng)通常適合已知的世界，在這個(gè)世界人們的思維活動(dòng)通常是在模仿以前的成熟經(jīng)驗(yàn)或他人的成功方法，這種是在模仿以前的成熟經(jīng)驗(yàn)或他人的成功方法，這種復(fù)制成功復(fù)制成功做法可以幫助人們節(jié)省思考摸索的時(shí)做法可以幫助人們節(jié)省思考摸索的時(shí)間和精力，少走彎路，從提高思維效率的角度來(lái)講間和精力，少走彎路，從提高思維效率的角度來(lái)講無(wú)可厚非，是完全正確的。但是，這種思維方式一無(wú)可厚非，是完全正確

4、的。但是，這種思維方式一旦進(jìn)入未知的世界，由于人們沒(méi)有可參照的模仿對(duì)旦進(jìn)入未知的世界，由于人們沒(méi)有可參照的模仿對(duì)象，它就不再適用象，它就不再適用，這時(shí)候人們就需要啟動(dòng)一種新這時(shí)候人們就需要啟動(dòng)一種新的思維方式來(lái)適應(yīng)陌生的環(huán)境，這種思維方式就是的思維方式來(lái)適應(yīng)陌生的環(huán)境，這種思維方式就是創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維。 鋼筆的用途是什么？鋼筆的用途是什么？ 寫(xiě)字、繪畫(huà)鋼筆還有別的用途嗎？鋼筆還有別的用途嗎？ 鋼筆可以作武器戳人、作支撐物 鋼筆可以當(dāng)禮物、裝飾物、玩具 鋼筆可以用作容器、數(shù)字符號(hào)、砝碼 無(wú)數(shù)的鋼筆可以蓋房子、鋪道路、創(chuàng)作藝術(shù)景觀 扁平型發(fā)散型1加加1等于多少？等于多少？ 按照2進(jìn)制計(jì)算等于10

5、 按照10進(jìn)制計(jì)算等于2 按照社會(huì)法則計(jì)算，不排除存在11等于0或大于3的可能性。 發(fā)散思考的方法：發(fā)散思考的方法： 原因原因發(fā)散、發(fā)散、結(jié)果結(jié)果發(fā)散、發(fā)散、功功能能發(fā)散、發(fā)散、層次層次發(fā)散、發(fā)散、要點(diǎn)要點(diǎn)發(fā)散、發(fā)散、方法方法發(fā)散、發(fā)散、規(guī)則規(guī)則發(fā)發(fā)散、散、過(guò)程過(guò)程發(fā)散等發(fā)散等 。【柔性思維訓(xùn)練】 1、請(qǐng)列出30種杯子的用途。 2、請(qǐng)列出10種導(dǎo)致交通堵塞的原因？ 3、請(qǐng)列出5種可以替代現(xiàn)行高考制度的辦法？ 思維游戲，測(cè)試一下大家的創(chuàng)新思維素質(zhì)。 游戲的規(guī)則：請(qǐng)你們?cè)诩埳峡焖賹?xiě)出聯(lián)想到的詞匯，比如大海魚(yú)漁船天空” 比較 幾個(gè)同學(xué)的聯(lián)想詞匯，分析差異原因 （1）電電話電視電線電燈電冰箱食品雞蛋

6、（2）電閃電雷鳴;暴雨彩虹太陽(yáng)宇宙外星人 （3）電能源石油戰(zhàn)爭(zhēng)伊拉克美國(guó)科技強(qiáng)大 （4）電危險(xiǎn)機(jī)遇成功能力藝術(shù)自然規(guī)律 （5）電風(fēng)箏節(jié)日情人紅豆袁隆平榮譽(yù)軍人 聯(lián)想思維的方法有： 接近聯(lián)想。是指時(shí)間上或空間上的接近都可能引起不同事物之間的聯(lián)想。比如，當(dāng)你遇到大學(xué)老師時(shí)，就可能聯(lián)想到他過(guò)去講課的情景。 相似聯(lián)想。是指由外形、性質(zhì)、意義上的相似引起的聯(lián)想。如由照片聯(lián)想到本人等。 對(duì)比聯(lián)想。是由事物間完全對(duì)立或存在某種差異而引起的聯(lián)想。其突出的特征就是背逆性、挑戰(zhàn)性、批判性。 因果聯(lián)想。是指由于兩個(gè)事物存在因果關(guān)系而引起的聯(lián)想。這種聯(lián)想往往是雙向的，既可以由起因想到結(jié)果，也可以由結(jié)果想到起因。兩種跳

7、躍聯(lián)想訓(xùn)練方法：兩種跳躍聯(lián)想訓(xùn)練方法：1、自由聯(lián)想訓(xùn)練，即隨便找一個(gè)詞匯起頭，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速聯(lián)想，要求想到的詞組概念越多越好，這是訓(xùn)練思維聯(lián)想的速度；2、強(qiáng)制聯(lián)想訓(xùn)練，即隨機(jī)找兩個(gè)不相關(guān)的事物，要求盡可能多地想出它們之間的相關(guān)聯(lián)系或相同點(diǎn)，比如：大海羽毛球有什么聯(lián)系，有哪些相同點(diǎn)等等。 【柔性思維訓(xùn)練】 1、自由聯(lián)想訓(xùn)練：杯子（ ）（ ）（15個(gè)聯(lián)想詞1分鐘） 2、強(qiáng)制聯(lián)想訓(xùn)練：請(qǐng)分析雞蛋和宇宙有哪些聯(lián)系？（10個(gè)聯(lián)系3分鐘） 3、強(qiáng)制聯(lián)想訓(xùn)練：請(qǐng)分析管理和繪畫(huà)有哪些相同之處？（10個(gè)相同點(diǎn)3分鐘） 回形針可以用作什么？ 做導(dǎo)體、牙簽、開(kāi)門(mén)鑰匙 回形針不可用作什么？ 食物、容器、扇子、船槳

8、、絕緣體 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖：是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 。運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。 多元思考 字 水 簡(jiǎn)單電路 中國(guó)古代史思維導(dǎo)圖的規(guī)則思維導(dǎo)圖的規(guī)則 1、首先在紙的中心畫(huà)一個(gè)彩圖，這個(gè)彩圖往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，、首先在紙的中心畫(huà)一個(gè)彩圖，這個(gè)彩圖往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，明確主題，并且刺激創(chuàng)意性思維，同時(shí)會(huì)強(qiáng)化記。明確主題，并且刺激創(chuàng)意性思維，同時(shí)會(huì)強(qiáng)化記。 2、多用圖畫(huà)，正如以上所述，

9、可以刺激大腦皮層，而且醒目，、多用圖畫(huà)，正如以上所述，可以刺激大腦皮層，而且醒目，利于記憶。利于記憶。 3、以粗體字書(shū)寫(xiě)，這樣更清晰，便于閱讀，便于反饋。雖然書(shū)、以粗體字書(shū)寫(xiě)，這樣更清晰，便于閱讀，便于反饋。雖然書(shū)寫(xiě)時(shí)多花點(diǎn)功夫，但因其便于復(fù)習(xí)，因此實(shí)際上能節(jié)省大量時(shí)間。寫(xiě)時(shí)多花點(diǎn)功夫，但因其便于復(fù)習(xí)，因此實(shí)際上能節(jié)省大量時(shí)間。 4、字詞以線相連，這樣形成一個(gè)基本框架結(jié)構(gòu)。、字詞以線相連，這樣形成一個(gè)基本框架結(jié)構(gòu)。 5、多用單個(gè)的詞語(yǔ)，這樣每個(gè)詞語(yǔ)間連接起來(lái)更自如，聯(lián)想空、多用單個(gè)的詞語(yǔ)，這樣每個(gè)詞語(yǔ)間連接起來(lái)更自如，聯(lián)想空間更大，更自由，更多變。間更大，更自由，更多變。 6、多用各種顏色，同

10、樣是為了醒目，強(qiáng)化記憶。、多用各種顏色，同樣是為了醒目，強(qiáng)化記憶。 7、大腦應(yīng)盡可能地保持、大腦應(yīng)盡可能地保持“自由自由”，這樣可以充分利用其創(chuàng)造性。，這樣可以充分利用其創(chuàng)造性。任何關(guān)于事物應(yīng)朝何處發(fā)展及是否應(yīng)包括在思維導(dǎo)圖中等方面的任何關(guān)于事物應(yīng)朝何處發(fā)展及是否應(yīng)包括在思維導(dǎo)圖中等方面的“思維思維”，都會(huì)直接使大腦創(chuàng)造性思維減速。，都會(huì)直接使大腦創(chuàng)造性思維減速。 思維導(dǎo)圖的規(guī)則思維導(dǎo)圖的規(guī)則怎樣連接十六個(gè)點(diǎn)？怎樣連接十六個(gè)點(diǎn)？下面是20個(gè)問(wèn)題，要求應(yīng)聘者回答。如符合他的情況，則讓他在()里打上“” ，不符合的則打“” 。 1. 聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，你總能專(zhuān)心傾聽(tīng)。聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，你總能專(zhuān)心傾聽(tīng)。2.

11、 完成了上級(jí)布置的某項(xiàng)工作，你總有一種興奮感。完成了上級(jí)布置的某項(xiàng)工作，你總有一種興奮感。3. 觀察事物向來(lái)很精細(xì)。觀察事物向來(lái)很精細(xì)。4. 你在說(shuō)話，以及寫(xiě)文章時(shí)經(jīng)常采用類(lèi)比的方法。你在說(shuō)話，以及寫(xiě)文章時(shí)經(jīng)常采用類(lèi)比的方法。5. 你總能全神貫注地讀書(shū)、書(shū)寫(xiě)或者繪畫(huà)。你總能全神貫注地讀書(shū)、書(shū)寫(xiě)或者繪畫(huà)。6. 你從來(lái)不迷信權(quán)威。你從來(lái)不迷信權(quán)威。7. 對(duì)事物的各種原因喜歡尋根問(wèn)底。對(duì)事物的各種原因喜歡尋根問(wèn)底。8. 平時(shí)喜歡學(xué)習(xí)或琢磨問(wèn)題。平時(shí)喜歡學(xué)習(xí)或琢磨問(wèn)題。9. 經(jīng)常思考事物的新答案和新結(jié)果。經(jīng)常思考事物的新答案和新結(jié)果。 10. 能夠經(jīng)常從別人的談話中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。能夠經(jīng)常從別人的談話中發(fā)現(xiàn)

12、問(wèn)題。11. 從事帶有創(chuàng)造性的工作時(shí)，經(jīng)常忘記時(shí)間的推移。從事帶有創(chuàng)造性的工作時(shí)，經(jīng)常忘記時(shí)間的推移。 12. 能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以及和問(wèn)題有關(guān)的各種聯(lián)系。能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以及和問(wèn)題有關(guān)的各種聯(lián)系。13. 總是對(duì)周?chē)氖挛锉３趾闷嫘?。總是?duì)周?chē)氖挛锉３趾闷嫘摹?4. 能夠經(jīng)常預(yù)測(cè)事情的結(jié)果，并正確地驗(yàn)證這一結(jié)果。能夠經(jīng)常預(yù)測(cè)事情的結(jié)果，并正確地驗(yàn)證這一結(jié)果。 15. 總是有些新設(shè)想在腦子里涌現(xiàn)?？偸怯行┬略O(shè)想在腦子里涌現(xiàn)。 16. 有很敏感的觀察力和提出問(wèn)題的能力。有很敏感的觀察力和提出問(wèn)題的能力。 17. 遇到困難和挫折時(shí)，從不氣餒。遇到困難和挫折時(shí)，從不氣餒。18. 在工作遇上困難時(shí)，

13、常能采用自己獨(dú)特的方法去解決。在工作遇上困難時(shí)，常能采用自己獨(dú)特的方法去解決。19. 在問(wèn)題解決過(guò)程中找到新發(fā)現(xiàn)時(shí)，你總會(huì)感到十分興奮。在問(wèn)題解決過(guò)程中找到新發(fā)現(xiàn)時(shí)，你總會(huì)感到十分興奮。 20. 遇到問(wèn)題，能從多方面多途徑探索解決它的可能性。遇到問(wèn)題，能從多方面多途徑探索解決它的可能性。 如果如果20道題答案都是打道題答案都是打“”的，的，則證明創(chuàng)造力很強(qiáng)則證明創(chuàng)造力很強(qiáng); 如果如果13道題答道題答案是打案是打“”的，則證明創(chuàng)造力良的，則證明創(chuàng)造力良好好; 如果有如果有1013題答案是打題答案是打“”的，則證明創(chuàng)造力一般的，則證明創(chuàng)造力一般;如果低于如果低于10道題答案是打道題答案是打“”的，則證明創(chuàng)造力較差。的，則證明創(chuàng)造力較差。 1.將每將每4個(gè)人組成一個(gè)組，在組內(nèi)任意確定組員的發(fā)言順個(gè)人組成一個(gè)組，在組內(nèi)任意確定組員的發(fā)言順序，兩個(gè)組構(gòu)成一個(gè)大組進(jìn)行游序，兩個(gè)組構(gòu)成一個(gè)大組進(jìn)行游 戲。戲。2.讓小組確定的第一個(gè)志愿者出來(lái)，對(duì)著另一個(gè)組喊出任讓小組確定的第一個(gè)志愿者出來(lái)，對(duì)著另一個(gè)組喊出任何經(jīng)過(guò)他腦子的詞，比如：姐姐何經(jīng)過(guò)他腦子的詞，比如：姐姐 ，鴨子，藍(lán)天等等任何，鴨子，藍(lán)天等等任何詞。詞。3.另一個(gè)小組的第一個(gè)志愿者必須對(duì)這些詞進(jìn)行回應(yīng)，比另一個(gè)小組的第一個(gè)志愿者必須對(duì)這些詞進(jìn)行回應(yīng)，比如：哥哥，小雞，白云等。如：哥哥，小雞，白云等。4.志愿者