分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。3通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。4在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、引入新課1情境引入出示4個(gè)蘋果（或圖片），把這4個(gè)蘋果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個(gè)？學(xué)生說(shuō)出想法后，教師板書：平均分。把2個(gè)蘋果平均分給

2、2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書：1把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書：一半一半蘋果還有別的表示方法嗎？引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。2課件引入播放課件：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)由北京國(guó)之源軟件技術(shù)有限公司提供分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案點(diǎn)擊播放動(dòng)畫：鼠媽媽分餅分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案二、新課學(xué)習(xí)（一）幾分之一1認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案繼續(xù)播放動(dòng)畫：鼠媽媽分餅分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案1）教師演示平均分圓形。指出：把一個(gè)圓平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。2）指導(dǎo)學(xué)生讀寫分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案。3）學(xué)生活動(dòng)：用紙片折出它的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案，并寫上分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案。2認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案1）要得到一個(gè)蘋果的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

3、教案應(yīng)該怎樣分，這個(gè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案怎么表示出來(lái)？怎么寫？2）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)感知分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案。3）教師演示把一個(gè)蘋果分成四塊，每塊是它的四分之一。4）小結(jié)：像分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。3認(rèn)識(shí)其他的幾分之一你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？繼續(xù)播放課件：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)由北京國(guó)之源軟件技術(shù)有限公司提供分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 分?jǐn)?shù)的.初步認(rèn)識(shí)教案4比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案出示第一組圖分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案。（1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。（3）演示分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案和分

4、數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。獨(dú)立探究，完成第二組圖片，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？讓學(xué)生小組討論。通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。總結(jié)：分子是1，分母越大，分子越?。环帜冈叫?，分子越大。第二課時(shí)（二）幾分之幾我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎？揭示課題板書：幾分之幾。1例4繼續(xù)播放課件：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)由北京國(guó)之源軟件技術(shù)有限公司提供點(diǎn)擊播放動(dòng)畫：圓的分法分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案學(xué)生小組合作，每個(gè)學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部

5、分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。全班交流。讓學(xué)生說(shuō)出把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是它的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案，2份是它的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案，3份是它的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案，4份是它的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案。引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。2例5讓學(xué)生把1分米長(zhǎng)的彩紙平均分成10份；把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案3份是它的幾分之幾？4份呢？5份呢？讓學(xué)生類推出十分之幾就是幾個(gè)十分之一。像分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案、分?jǐn)?shù)的

6、初步認(rèn)識(shí)教案、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生再說(shuō)出一些其他分?jǐn)?shù)。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。3教學(xué)例6分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案出示圖片分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案，猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？讓學(xué)生同桌一組，分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案，再把它們放在一起進(jìn)行比較。演示分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。出示圖片分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案，讓學(xué)生獨(dú)立探究、完成分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？小組討論，通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法?？偨Y(jié)規(guī)律：分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分子越大，分?jǐn)?shù)越大；分子越小，分?jǐn)?shù)越小。三、