a o e 第一課時教案設計

1、.a o e 第一課時教案設計教學目標：1學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。 2認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調。 教學重點 a、o、e的音、形教學。 教學難點 掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。教學準備 教學課件教學流程 動態(tài)修改 一、導入新課 同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。 我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。二、 學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音 1教學單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（小姐姐在練嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母

2、a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。指名讀，齊讀a。（2）認識四聲，掌握a的四個聲調“a”是單韻母，出示四聲卡片，、，這些就是四聲符號。 我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名

3、讀，齊讀。 復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2教學單韻母o （l）看圖，指明說圖意。 （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。 （出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。3教學單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲。分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。依次讀，打亂順序讀。四、總結：今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。 作業(yè)設計： 練讀拼音。教學反思：一年級的學生剛剛接觸拼音，學起來有一定的難度。抽象、死板地給學生講,什么是四聲，學生很難理解，就算老師反復示范四聲的朗讀，效果也不會很好。興趣是最好的老師。我覺得小汽車的圖畫生動形象，對四聲的教學有很大的幫助，并且對學生有很大的啟發(fā)。特別從兩個方面能充分體現(xiàn)出來，一方面是開車的四個過程，像四聲的形狀，我用簡筆畫的形式體現(xiàn)出來，學生一目了然，一下子就能把四聲記住，同時，我邊講還邊讓學生比劃四個過程（四聲），不知不覺中，學生就掌握了四聲的寫法。另一方面，在講故事的時候，我和學生借用了一