閱讀科技說明文之我見

1、閱讀科技說明文： 一、借助邏輯常識閱讀科技說明文 科技說明文有很嚴密的邏輯性，借助于邏輯常識，可幫助我們理解文意。 第一，要了解邏輯概念的內涵和外延。 世界上有了一種東西，就有了與之相應的概念。詞語是概念的語言形式；概念是詞語的思想內容。 概念的內涵是指概念所反映的對象的本質屬性。概念的外延是指具有概念所反映的本質屬性的對象。 第二，要掌握概念之間的關系。概念之間，存在以下五種關系： 同一關系 如果兩個概念的外延完全重合，則這兩個概念之間的關系是同一關系。 如“北京”和“中華人民共和國的首都”，兩者都指的是同一城市，它們之間是同一關系。 屬種關系 如果兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一

2、個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關系是屬種關系。 如“圓珠筆”和“筆”，圓珠筆包含在筆之中，是筆的一個組成部分，“圓珠筆”和“筆”是屬種關系。 交叉關系 如果兩個概念的外延有而且只有一部分重合，則這兩個概念之間的關系是交叉關系。 如“共青團員”和“中學生”，有些中學生是共青團員，有些中學生不是共青團員；同樣有些共青團員是中學生，有些共青團員不是中學生，因此“共青團員”和“中學生”之間是交叉關系。 矛盾關系 如果兩個概念的外延完全不同，并且它們的外延之和等于其屬概念的外延，則這兩個概念之間的關系是矛盾關系。 如“核國家”和“無核國家”，兩者的外延互相排斥，

3、并且它們的外延之和恰恰等于其屬概念（上位概念）的外延“國家”，因此這兩個概念之間是矛盾關系。 反對關系 如果兩個概念的外延完全不同，并且它們的外延之和小于其屬概念的外延，則這兩個概念之間的關系是反對關系。 如“導體”和“絕緣體”，兩者的外延互相排斥，并且它們的外延之和小于其屬概念，在兩者之間還存在有“半導體”，因此它們之間是反對關系。 第三，還要弄清概念的限制和概括。 概念的內涵與外延之間，具有反比關系，即一個概念的外延越大，則它的內涵越小；反之，一個概念的外延越小，則它的內涵越大?！靶聲北取皶倍嗔恕靶隆钡膬群蚨哂羞@種屬性的對象（外延）也就越少；同樣“書”比“新書”少了“新”的內涵，

4、因而具有這種屬性的對象（外延）也就越多。 概念的限制是通過增加概念的內涵以達到縮小概念的外延的目的，即由一個外延較大的概念過渡到一個外延較小的概念。概念的概括是通過減少概念的內涵以達到擴大概念的外延的目的，即由一個外延較小的概念過渡到一個外延較大的概念。 二、借助語法常識閱讀科技說明文 以現(xiàn)代漢語語法為依據(jù)，來解答閱讀時遇到的實際問題。如漢語語法中講到的詞語語意的輕重，使用范圍的大小，搭配是否恰當，感情色彩語體色彩是否合于要求等等，都可用來輔助我們閱讀科技說明文，幫助我們分析實際問題，解決實際問題。 下面再談談獲取信息的問題。 科技說明文的閱讀主要考查的是信息的篩選和分析比較的能力。說得通俗一

5、些，就是“找”和“比”兩種做法?！罢乙覝省?，就是一下子抓到重要的有效的信息，不要遺漏。答題時可以準備一枝鉛筆，在搜尋信息時標上記號。比如試題中有ABCD四個選擇肢，要求在閱讀材料中尋找相同（或不同）的，我們就可以在閱讀材料中的相應的信息下面用鉛筆劃上橫線，注上A'B'C'D'，以便比較。 “一棵樹上沒有兩片完全相同的葉子”，比較是認識事物的最有效的手段?！氨纫群荨?是說分析比較必須徹底，能夠透過現(xiàn)象，從本質上分析比較出兩種事物的異同。 做好科技說明文：一讀抓綱整體把握說明點說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個事物或某個事物的某方面的知識。而作者傳達的這個知識，

6、就是說明點，也就是說明文的中心思想。那么怎樣把握它呢？方法主要有三：首先可抓住文章的標題明確說明點。俗說“標題是文章的眼睛”，說明文的標題往往揭示了說明的中心。先看總標題：奇妙的克隆，可知是有關神奇的克隆技術的知識介紹，以揭開“克隆”的秘密；再看內容，全文用了四個小標題：克隆是什么、克隆鯽魚出世前后、克隆綿羊“多利”、克隆技術造福人類。你只要瀏覽一下課文的小標題，就會對課文內容有個大體的了解。其次可抓住文章的結構歸納說明點。一般說明文往往都會圍繞一個主要問題或內容進行說明，而有的說明文則需要我們把小說明點歸納起來，構成全文的說明點。例如奇妙的克隆采用的是并列式結構，從不同的側面說明克隆，除了我

7、們前面說的抓小標題外（或者假如像有的文章那樣就沒有小標題），我們也可以根據(jù)四部分的內容結構把它歸納出來。即克隆的含義、實驗、發(fā)展與好處等。另外可抓住說明的順序弄清說明點。事物事理的本身是有其順序的，人們認識事物事理也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助于弄清說明的中心。例如這篇課文主要是闡述事理的，無疑采用的是邏輯順序：先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。行文脈絡十分清楚，說明事理步步推進，文章的中心也就一目了然。二讀精析細部研討方法點要想把事物事理說清說透，就肯定離不開說明方法。因此閱讀說明文，就應當抓住主要的說明方法，并搞清楚各種說

8、明方法的聯(lián)系和作用，這樣才能比較準確地把握說明的內容和文章的結構。我們不妨從以下兩方面入手：一是可以先從全文上提領各部分的說明方法。不妨列出表格，以一覽無余。二是可以抓住重點段落，精要分析具體的說明方法。例如：在“克隆是什么”一小節(jié)里，作者為了說明“克隆”，運用了三種說明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動物界當中的人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂；釋義：對克隆一詞進行溯源并作出解釋；引用：引入西游記中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動形象地說明了“克隆”是怎么一回事，把科學技術寫得富有趣味。三讀品味捕捉咀嚼情感點與其他文體一樣，說明文中也同樣“說”著作

9、者的情感態(tài)度，而這也正是我們理解課文所不可或缺的。奇妙的克隆是生物學家談家楨寫的一篇科普文章。學習這篇課文，既要了解克隆這一科技成果，更要從中學習科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神，還要在此基礎上，對科學這把“雙刃劍”有一個初步的認識。為了說明什么是“克隆”，作者精心組織材料，把“克降是什么”“克隆技術的發(fā)展脈絡”“克隆羊多利的誕生”“克隆技術如何造福人類”介紹得清清楚楚。但是作者又不限于一般性的知識介紹，而是融入自己的贊賞之情和嚴肅思考。具體地說，本文既向我們介紹了克隆科學知識，又展現(xiàn)了包括我國科學家在內的“科學精神”，同時又引領讀者全面地看待科學技術的發(fā)展。閱讀時，我們就要從課文

10、中找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，加以體味。三、說明的方法 1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。 2、常見說明方法的作用： 、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。 、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 、作比較：把_和_加以比較，突出強調了事物的特征/事理。 、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 、打比方：將_比作_，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。 、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。 、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。 、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準