三大文體閱讀技巧

1、記敘文閱讀答題技巧1 文章體裁？ 詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文2 記敘文六要素？時間、地點、人物、事件起因、經過、結果3 找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。4 文章內容？方法：看題目、人物事物、事件，進行綜合、概括。答：此文記敘了描寫了、說明了,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)。5 材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。6 劃分層次？1 按時間劃分找表示時間的短語2 按地點劃分找表示地點的短語3 按事情發(fā)展過程找各個事件4 總分總掐頭去尾7 記敘線索及作用？線索：1核心人物2核心事物(3)核心事件4時間5地點6作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡，把

2、文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。8 為文章擬標題。找文章的線索或中心1 核心人物2核心事物(3)核心事件4作者情感9 填寫讀書卡片。按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項有時在括號內。10 記敘順序及作用？1 順敘按事情發(fā)展先后順序作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。2 倒敘先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。作用：造成懸念、吸引讀者，防止表達的平板單調，增強文章的生動性。3 插敘敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。4 平敘略11 語言特色？結合語境和修辭方法從以下語句中選擇：形象

3、生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。注：必須結合具體語句分析。12 寫作手法及作用？1 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而到達形象生動的效果。2 比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。3 夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。4 象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。5 比照手法通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。6 襯托側面襯托手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。7 挖苦手法運用比喻、夸張等

4、手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。8 欲揚先抑先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成比照，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。9 前后照應首尾照應使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。10托物言志、借物抒情等11象征、聯(lián)想、想象12設懸念、埋伏筆13以小見大、卒章顯志等13 修辭方法及作用仿寫、賞析1 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。2 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而到達形象生動 的效果。3 夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。4 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。5 對偶：形式

5、整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。6 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。7 設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。8 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。9比照、互文、通感、頂針、借代、回環(huán)等。注：必須結合相關語句分析。14 具體詞語的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容可聯(lián)系主題。答：“××”一詞原指，這里指，起到了的作用。15 句子含義？抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋可聯(lián)系主題。16 句子在結構上的作用？1 承接上文2 開啟下文引出下文3 承上啟下過渡4 為后文作鋪墊17 表達方式？記敘、議論、抒情、描寫、說明

6、18 記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。19 記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。20描寫的種類及作用？種類：1肖像描寫2外貌描寫3神態(tài)描寫4動作描寫5語言對話描寫7心理描寫8景物描寫9場景描寫10環(huán)境描寫11細節(jié)描寫作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。21.散文特點?形散而神不散。22散文種類？1敘事散文2抒情散文23.小說種類？長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說24小說三要素？人物、環(huán)境、情節(jié)25環(huán)境的種類及作用？1自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間

7、，襯托人物的心情。2社會環(huán)境交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。26情節(jié)由哪幾部分構成？序幕開端、發(fā)展、高潮、結局 (尾聲)27續(xù)寫小說結尾。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。中考說明文閱讀指導一、掌握說明文的文體知識：   一把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。   明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標志。二為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當?shù)恼莆諑追N常見的說明方法，會分析在文中的作用：1舉例子：具體、真切、形象，便于讀者理解。可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識

8、。 答題思路：舉什么例子具體、真切、形象地說明了說明對象的什么。2分類別：條理清楚。使說明的內容眉目清楚，防止重復交叉的現(xiàn)象。 答題思路：對什么進行分類說明，條理清楚地說明了說明對象的什么。3打比方：生動、形象，增強文章的趣味性。可到達形象地說明事物的作用。答題思路：把什么比喻成什么，生動、形象地說明了說明對象的什么。4列數(shù)字：科學、準確、具體。可以準確地說明事物。答題思路：列舉具體數(shù)字科學、準確、具體地說明了說明對象的什么。5作比較：說明對象的特點突出。用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。答題思路：把什么和什么進行比較，突出了說明對象的什么特點。6下定義：科學、準確

9、、精練、嚴密。使讀者對概念有確切的了解。 答題思路：給什么下定義，科學、準確、精練、嚴密地揭示了說明對象的內涵。7配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。8引資料：能使說明的內容更具體、更充實。三說明要有順序:   常見的說明順序有：時間順序程序順序是時間順序的一種、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。四說明文的閱讀還要注意結構。 說明文的結構常見的形式有：“總概說分具體”式、“總 分總”式、“分總”式、并列式、遞進式等。五說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。   準確性和多樣性、靈

10、活性并不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的?；蚋爬?、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實，或幽默幽默?？傊痪幸桓?。議論文閱讀技巧、論點證明什么：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。1. 把握文章的論點。明確：中心論點 1個統(tǒng)帥分論點；分論點 n個補充和證明中心論點方法 ： 從位置上找：標題；開篇；中間；結尾。 分析文章的論據?？捎糜跈z驗預想的論點是否恰當 摘錄法只有分論點，而無中心論點2.分析論點是怎樣提出的擺事實講道理后歸結論點； 開門見山，提出中

11、心論點；針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；表達作者的一段經歷湖，歸結出中心論點；作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。、論據用什么證明論據的類型：事實論據舉例后要總結，概述論據要緊扣論點；道理論據引用名言要分析。論據要真實、可靠，典型學科、國別、古今等。、論證怎樣證明論證方法 舉例論證例證法 事實論據 道理論證引證法和說理 道理論據 比照論證其本身也可以是舉例論證和道理論證 比喻論證喻證法論證方法及其作用1.舉例論證：所舉的能證明論點的具體事例、概括事實、各種現(xiàn)象、統(tǒng)計數(shù)據，及作者對此所做的分析，合為舉例論證。擺事實、事例論證作用：說

12、理更具體、觀點更鮮明，說服力更強。答題思路：用什么典型事例論證什么論點，論證十分具體，使作者的觀點表達得更鮮明，說服力更強。2道理論證：作者引用的能證明論點的名人名言、為人們承認的理論，作者針對論點所做的分析等。作用：觀點更鮮明，說服力更強。答題思路：用什么道理論證什么論點，使作者的觀點表達得更鮮明，說服力更強，讓人信服。3比喻論證：能直接證明觀點的比喻句。作用：說理更生動形象，通俗易懂。答題思路：把什么比喻成什么進行論證，使論證生動形象，更容易讓讀者接受和理解。4比照論證：用正、反兩方面的事實或道理論證論點。比照的可以是兩個不同的事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。比照的雙方要屬于同一范疇，在某些方面表現(xiàn)出相反或相對的性質。作用：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。答題思路：從什么和什么兩個方面進行比照論證，使正確錯誤分明，是非曲直明確，突出了作者的什么觀點，讓讀者有了深刻的印象。、分析論證過程 論點是怎樣提出的；論點是怎樣被證明的用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理；聯(lián)系全文的結構，是否有總結。、論證的完整性答：使論證更加全面完整，防止產生誤解、分析論證的作用：證明該段的論點。四、議論