《西游記》閱讀課教案[001]

1、 名著推薦及閱讀西游記（一）教學目標：1、理清小說結(jié)構(gòu)，了解小說內(nèi)容。2、通過學習，激發(fā)學生閱讀小說的興趣，鼓勵學生課外閱讀古今中外名著，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力，提高學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學重點：理清小說結(jié)構(gòu)，了解小說內(nèi)容。教學難點：激發(fā)學生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力，提高學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。課前學習：利用課余時間閱讀西游記，并做筆記，了解故事內(nèi)容并對人物形象作評析。教學過程：一、導(dǎo)入新課1、由我國四大古曲小說說起，引入新課的學習。2、組織學生簡介作者吳承恩。3、簡單介紹寫作背景及西游記的文學地位。二、導(dǎo)讀小說1、組織學生小組討論下列問題：西游記全書的內(nèi)

2、容。西游記的結(jié)構(gòu)。2、學生討論、發(fā)言后，教師歸納明確：西游記作書100回，該書主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔，掃除障礙，到西天取回真經(jīng)的故事。它是中國古代小說史上最杰出的一部長篇神魔小說。在結(jié)構(gòu)上，西游記由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成。3、小結(jié)：神話小說西游記通過神話的形式表現(xiàn)了豐富的社會內(nèi)容，曲折地反映出現(xiàn)實的社會矛盾，表達了人民的愿望和要求。本節(jié)課只著重簡介這本書的內(nèi)容及情節(jié)。對西游記這部名著，我們今天只不過一個初步的了解，更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺?。希望大家利用課余時間，認真閱讀原著內(nèi)容。三、作業(yè)1、課外重讀西游記、熟記故事，試分析人物形象。2、如何

3、正確看待小說中的佛教色彩？教后記：名著推薦及閱讀西游記（二）教學目標：分析人物形象。學習孫悟空具有蔑視皇權(quán)、神通廣大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗爭精神，激發(fā)學生的民族自豪感。教學重點：分析人物形象。教學難點：學習孫悟空具有蔑視皇權(quán)、神通廣大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗爭精神，激發(fā)學生的民族自豪感。課前學習：利用課余時間閱讀西游記，并做筆記，了解故事內(nèi)容并對人物形象作評析。教學過程：一、探討人物形象1、請學生上臺講有關(guān)孫悟空的小故事：（任選一個）大鬧天宮 智調(diào)芭蕉扇 智擒紅孩兒 賭勝車遲國三打白骨精 美猴王 真假美猴王2、組織學生結(jié)合小說分析孫悟空的形象：3、師生歸納：小說成功地塑造了理

4、想化的英雄形象孫悟空。在“大鬧天宮”中，孫悟空身上表現(xiàn)出一種追求自由、勇于反抗、敢作敢為的戰(zhàn)斗精神；在“西天取經(jīng)”中，孫悟空身上雙表現(xiàn)出一種堅忍不拔、勇往直前、積極進取、永不妥協(xié)的理想主義精神。孫悟空的形象，在當時寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的愿望，集中反映了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想；在今天仍然具有積極的意義。二、展開語文活動1、人物評價題：從下面人物中任選一個，寫一則近200字的人物簡介。（孫悟空、豬八戒、白骨精、紅孩兒）2、組織學生辯論（任選一題）：（1）某校五（6）班同學在閱讀西游記時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此，語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反

5、方辨詞怎么說？反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散火，而且還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明，愛占小便宜，貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。正方： 。某校五（2）班同學在閱讀西游記時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論，假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？正方：我方認為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)。他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。3、學生討論、發(fā)言后，教師歸納明確。正方：我方認為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿

6、耿。在及妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇、善良、淳樸、憨厚的人。反方：我方認為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路除妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被魔鬼怪所迷惑，是一個毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。反方：三、小結(jié)：本節(jié)課，我們著重分析被稱為“勇敢化身”孫悟空這人物形象，他神通廣大，智勇雙全，他蔑視皇權(quán)，敢于造反；他勇往直前，積極進取。這是值得大學學習的。但我們在閱讀中應(yīng)該撇開西天取經(jīng)故事中的佛教色彩，把它抽象地看做一項魔、除惡務(wù)盡、便表現(xiàn)了他對理想和光明的追求和是一切邪惡勢力的決心。教

7、后記：名著推薦及閱讀西游記（三）孫悟空一調(diào)芭蕉扇教學目標：1、學習及鞏固無聲閱讀的技巧，學習整體認知的方法。2、懂得通過情節(jié)分析人物性格特點，理解孫悟空機智、堅定、樂觀的性格。教學重點： 限時閱讀，把握主要人物之間的關(guān)系和孫悟空借扇的主要經(jīng)過。教學難點： 1、 課文中夾雜著大量的文言白話，增加了速讀的難度。2、如何根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，理解人物性格特點。教學步驟：一、導(dǎo)入新課，板書課題：西游記：中國古典長篇神話小說，全書一百回，是明代吳承恩在民間傳說的基礎(chǔ)上編寫而成的。全書分三部分，第三部分是主體，寫孫悟空護藏取經(jīng)，途中戰(zhàn)勝了81難，終達目的。本文就是戰(zhàn)勝其中一難的過程描寫。二、細讀課文，解決生

8、字詞。1、 自由朗讀課文，查字典解決生字詞。2、 對照注釋，默讀課文，理解意思。有問題舉手。三、用講故事的形式復(fù)述課文。（能復(fù)述孫悟空借扇的主要過程。）四、細讀課文，思考：1、 文題中關(guān)鍵性的詞語是哪一個？哪些地方表現(xiàn)出孫悟空的“巧”？2、 在“巧”斗羅剎女的過程中，反映了孫悟空怎樣的性格特點？（根據(jù)學生具體情況，可給階梯性的提示問題兩個）（1）劃出孫悟空及羅剎女的對話，每次說話時各是什么態(tài)度？（2）二人的態(tài)度各有什么變化？從孫悟空的態(tài)度變化中可以看出他具有怎樣的性格？五、再看課文，探討寫作特點。（讓學生有所擴展，有所提高）六、請學生講述后面兩次借芭蕉扇的詳細經(jīng)過。七、結(jié)束語： 本篇課文節(jié)選的

9、這回書目是“唐三藏路阻火焰山，孫行者一調(diào)芭蕉扇?！边@回 借的是一把假扇子，越扇火越大。后面還有兩回書續(xù)寫這件事。同學們要想知道詳情，請回去閱讀西游記。八、作業(yè)：1、課外閱讀西游記，任選一節(jié)寫讀后感。2、閱讀后面兩次借芭蕉扇的情節(jié)。教后記：名著推薦及閱讀西游記（四）教學目標：1、個性鮮明的語言描寫，了解主要人物的形象特點。2、理解作品意義，提高明辨是非的能力，崇尚真善美，唾棄假丑惡，塑造青少年的健康人格。教學重點：了解主要人物的形象特點。教學過程：理解作品意義，提高明辨是非的能力。教學過程：一、談話導(dǎo)入，播放片段 通過這段時間的閱讀，你們一定認識了不少西游人物、讀了不少西游故事吧。今天，就讓我們

10、一起走進西游記，評選出五（1）班的西游通。二、評選西游通1、西游點將臺（1）你都知道哪些西游人物？指名說。（2）出示人物， 對號入座 紅孩兒 李逵 諸葛亮 鐵扇公主 豬八戒 曹操 觀音菩薩 黃蓋 牛魔王西游人物有：2、西游百寶箱（1）交流收集到的歇后語（2）學生熟讀后背誦歇后語孫悟空的金箍棒 神通廣大白骨精一計未成又生一計孫大圣拔猴毛看我七十二變 唐三藏念緊箍咒痛苦在后唐三藏的徒弟一個比一個強 白骨精遇上孫悟空 原形畢露孫悟空的眼睛火眼金睛豬八戒照鏡子里外不是人豬八戒讀書-竟充識字的豬八戒娶媳婦背著走（3）用上面的歇后語造句子。3、選一選（1）、高喊“皇帝輪流做，明年到我家”的是（ ）A豬八戒 B、孫悟空 C、哪吒 D、牛魔王（2）、孫悟空在五莊觀拿瞌睡蟲讓清風、明月酣睡贏得時間逃走，你知道那瞌睡蟲是哪來的嗎？( )A毫毛變的 B捉的 C及人賭來的 D觀音給的（3）、金角大王、銀角大王有哪幾件寶貝？ ( )A七星劍 B紅葫蘆 C鐵扇 D芭蕉扇 E玉凈瓶 F幌金繩4、西游故事林 指名講故事： 5、西游人物談（你最喜歡誰？說說你喜歡的理由）出示唐僧師徒四人的圖畫，談?wù)勀阕钕矚g誰？為什么？三、評選小小西游通看來同學們對西游記知道的真不少，那誰能評為我們班的西游通呢？