中小學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)歸納

1、中小學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)歸納實(shí)習(xí)目的： 實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)， 使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作， 增強(qiáng)感性認(rèn)識， 培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、 基本技能和專業(yè)知識， 去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問習(xí)題的能力， 把理論和實(shí)踐結(jié)合起來， 提高實(shí)踐動(dòng)手能力， 為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果， 為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量， 培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往， 隨 著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地龍陵縣龍山中心學(xué)校， 這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園

2、。當(dāng)然我根本沒有想到， 在之后的一個(gè)月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。 我不僅從各個(gè)教師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友， 更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并不是否定教師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)， 只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂： “千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。 ”我們來到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。 首先， 我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及教師召開了座談會， 他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒 30 年（公元1904 年） ，坐落在縣城東南的老東坡下，背

3、靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積 13333平方米， 校舍建筑總面積4737平方米， 校園綠化面積3800多平方米， 運(yùn)動(dòng)場面積1500 平方米。 這里共有教職工 63 人， 教學(xué)班24 個(gè)，學(xué)生 1058 人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)開展，多年來一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)， 為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)開展做出了卓越奉獻(xiàn)， 保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一， 它也為龍陵縣的社會經(jīng)濟(jì)開展做出了有目共睹的奉獻(xiàn)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。基情況如下：課堂教學(xué)： 完成教學(xué)導(dǎo)案數(shù)為 8 份， 上課節(jié)數(shù)為 16 節(jié)（英語、語文

4、、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7 個(gè)科目） 。班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主習(xí)題班會。率領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。到學(xué)生家里去家訪。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀； 另一方面我也深深地領(lǐng)會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。首先，我請班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事， 其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，假如記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在教師心中沒有地位。覺得教師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔膜。而后我便找了個(gè)時(shí)機(jī)認(rèn)識了全班同學(xué)， 下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“教

5、師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好 多教師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通 是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識一個(gè)人，首先要 記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自 己主動(dòng)去做。下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都親切地喊一聲： “范教師好！ ”，我 也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單， 只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句。在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許 多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難習(xí)題，即自認(rèn)才出眾的我有聲有色地講 完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？ ”學(xué)生 面面

6、相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒 有學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一 個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。 興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興 趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？ 其實(shí)這不只是學(xué)生的問習(xí)題，教師也要有激情與耐心，這是做位一名 教師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東 西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目的奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，錦上添花。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗

7、的火花，工作才能做到最好。初為人師， 總是有些緊張。 我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教學(xué)導(dǎo)案走上講臺時(shí)， 雖然我做了很多準(zhǔn)備， 但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。 “同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課。 ”我機(jī)械得反復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白， 只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我， 讓我感到十分地不自在。短暫的躊躇之后，我剩下來的只有淺笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘?“淺笑是法寶。 ”學(xué)生也對著我淺笑，看著他們那一張張稚氣的面孔， 我所有的緊張都在這一霎時(shí)消失了， 透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一

8、直淺笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些， 40 分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得其實(shí)不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條： “范教師，我喜歡你的淺笑，當(dāng)你淺笑著走近我時(shí)使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范教師。 ”這是出自一個(gè)三年級學(xué)生之筆， 這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。 也使我明白了， 其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須淺笑就夠在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開展了 “我做文明小公民”主習(xí)題 班會。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心 疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然， 這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序

9、。然而，這也無疑加深了教師與學(xué)生 之間的隔膜，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要 想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān) 系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、 引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。為了辦好這個(gè)班會，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的時(shí)機(jī)， 提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅， 感覺 到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中，同 學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目把戲繁多，唱歌、跳舞等包羅萬象。每個(gè) 學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨(dú)唱一一“春 天在哪里？ ”把班會推向了高

10、潮。當(dāng)然，在開展班會活動(dòng)過程中，我 也發(fā)現(xiàn)了許多問習(xí)題，并在方法上有待改良。實(shí)習(xí)的時(shí)候，我上了一節(jié)活動(dòng)課，帶學(xué)生到操場去玩，其中一個(gè) 男生捉了一只蛤蟆來給同學(xué)們看，那些女孩子嚇得只叫，說實(shí)話，當(dāng) 時(shí)我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說：“放下那個(gè)丑東西！”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問我：“教師，它很丑 嗎？”我試著和他說：“是的，你看它那恐懼的樣子。會嚇到人的。 他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會兒，他又滿 臉迷惑地過來問我：“教師，它真的很丑嗎？外婆還說它是益蟲呢。 我的笑容登時(shí)倒在了臉上，原來這些小動(dòng)物在孩子眼中竟如此美麗。 而我與他之間存在著成年與幼年、純

11、真與世俗的眼光的差距。于是， 我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓他們討論一下“蛤蟆是丑還是 美？我沒敢再說蛤蟆丑，因?yàn)椴煌膶徝烙^面前，美丑是無從計(jì)較 的。我也因此而想，其實(shí)蛤蟆其實(shí)不是很丑，只是我用丑的眼光去看 它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時(shí)，我也從孩子眼中看出了 一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。在剛開始的三周里，我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以， 我也因此而告訴自己：“繼續(xù)努力！”可是，在一個(gè)雨天里，我第一次 和學(xué)生發(fā)火了，那個(gè)男生是班里最搗蛋的學(xué)生，上課時(shí)老講小話，還 不時(shí)地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，他還對我的屢屢警告無動(dòng)于衷。那天上課, 他竟然在教室里隨意

12、走動(dòng)，并高聲喧嘩。雖然作為一名教師，和學(xué) 生發(fā)生沖突是在所難免的，但對我這個(gè)初為人師的新手來說， 處理這 樣的突發(fā)事件是毫無經(jīng)驗(yàn)的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到：“不想學(xué)就出去！”登時(shí)，教室里鴉雀無聲，而那個(gè)男孩還把頭扭到 一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉(zhuǎn)過身背對著一屋子的學(xué)生， 懊悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒控制住滿眶的淚水。 教室里一片沉寂， 我也聽到了一個(gè)孩子小聲地對那個(gè)男孩： “都是你把教師惹哭了！ ” 我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂，這時(shí)那個(gè)男孩也主動(dòng)來承認(rèn)錯(cuò)誤了，他說： “教師，我錯(cuò)了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽你的話，你不

13、要生氣”說著他也嗚咽了。其他的孩子也來勸我：“教師，你別哭了，再哭就不好看了。” “教師你笑一笑嘛！” 那天， 我反倒像個(gè)孩子似的，被學(xué)生哄著，心里突然涌動(dòng)的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動(dòng)，擦了半天才把眼淚擦干。在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí)， 我故作泰然自若地講課， 卻不敢多說一句話， 也不敢多看他們的眼睛， 就怕自己善感的性情泄露了機(jī)密，包藏不住脆弱的眼淚， 那一節(jié)課氣氛很沉重。 或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。雖然聽了無數(shù)次“教師好” ，但每每回應(yīng)的時(shí)候我仍然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛專心致志地望著

14、時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒有做到一名好教師， 也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我， 但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏得更多的時(shí)機(jī)。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。35 天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我 畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章， 還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字后， 學(xué)生把錯(cuò)誤指出來 而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第 三步但不管怎樣，我都會以人為本，把實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的一切加 以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐?對的是一顆顆純真的心。總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就 會積極配合。這種過程是很開心的！實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般， 千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得皮開肉綻，也要摩拳擦掌，做好又一 次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐步變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會招惹“不 知天