新課標高考語文一輪總復習第7單元文學類文本閱讀第三部分其他現(xiàn)代文體文本閱讀第一節(jié)現(xiàn)代詩歌閱讀新人教版

1、第一節(jié)現(xiàn)代詩歌閱讀考點精解分解考點，突破&點1一25對應學生用書P303一、現(xiàn)代詩歌相關知識中國現(xiàn)代詩歌是指五四運動以來的詩歌?，F(xiàn)代詩歌主要指新體詩， 用白話語言寫作， 表 現(xiàn)科學、民主的新的時代內(nèi)容，打破舊詩詞格律的束縛，形式上靈活自由?，F(xiàn)代詩歌的特點是：有高度的概括性，鮮明的形象性，濃烈的抒情性以及和諧的音樂性, 形式上分行排列。能最凝練地反映生活，有強烈的感情色彩，富于想象，構思精巧，語言富 有音樂性?，F(xiàn)代詩歌從表達方式上看，可分為抒情詩、敘事詩、哲理詩。類別不同，形式、風格也 不同?，F(xiàn)代詩歌的鑒賞包括分析綜合、鑒賞評價和思考探究三個能力層級。命題點主要在感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分

2、析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神等方面。二、現(xiàn)代詩歌的鑒賞方法1 .鑒賞語言詩歌是語言的藝術。優(yōu)秀的詩人善于熟練地運用詩的語言來表現(xiàn)豐富多彩的現(xiàn)實生活和人們復雜微妙的內(nèi)心世界，從而激發(fā)欣賞者深沉的思考和奔馳的想象。(1)熟悉節(jié)奏韻律，體會語言的音樂美。詩的語言要在朗誦時順口流暢，欣賞時悅耳動聽，要富有抑揚頓挫、 起伏迭宕的韻律美和流暢回環(huán)的音樂感。作為鑒賞者也要從詩歌的音韻與節(jié)奏中，體會出其中的音樂美。如臺灣詩人余光中的詩 鄉(xiāng)愁：“小時候，/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，/我在這頭，/母親在那頭。/長大后，/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，/我在這頭，/新娘在那頭

3、。后來啊，/鄉(xiāng)愁是一方矮 矮的墳墓，/我在外頭，/母親在里頭。而現(xiàn)在，/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，/我在這頭，/ 大陸在那頭?！贝嗽姽灿兴男」?jié)，每節(jié)開頭用“小時候”“長大后” “后來” “現(xiàn)在”概括了詩人生活道路的四個階段：少年、青年、中年、老年。所選擇的四個形象“郵票”“船票” “墳 墓”和“海峽”，都是鄉(xiāng)愁的載體，各有特色，又具有豐富的內(nèi)涵。其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一張” “短短的一方” “淺淺的一灣”等詞語，回環(huán)往復，委婉和諧，如泣如訴, 充分表露了作者思念祖國母親的情感，也給人以韻律美的感受。(2)推敲煉字技巧，賞析語言雋永美。詩是精煉的語言，一句話乃至一個字，里面蘊藏著深厚的旨趣

4、，所以詩家以一字稱工, 刻意錘煉，以求其精深。對詩歌的煉字進行推敲， 從而品味語言的雋永美， 是鑒賞詩歌語言 的又一途徑。如李瑛的雨中：“一朵云/擰下一陣雨/匆匆地掠過車篷?！?一個“擰”，一個“掠”，多么生動傳神，給人無限的想象空間。(3)考查修辭手法，領會語言形象美。詩歌為了更好地表情達意，常常借助于多種修辭手法，常見的如比喻、擬人、反復、排 比、對偶等等。如余光中的詩鄉(xiāng)愁便運用了比喻和排比。修辭手法的使用不僅使語言形 式整齊有致、朗朗上口，也強化了詩段的整體內(nèi)容，給人形象生動之感。針對制哂1閱讀下面的文字，完成題目。川江號子蔡其矯你碎裂人心的呼號，來自萬丈斷崖下，來自飛箭般的船上。你悲歌

5、的回聲在震蕩，從懸?guī)r到懸?guī)r，從漩渦到漩渦。你一陣吆喝，一聲長嘯，有如生命最兇猛的浪潮向我流來，流來。我看見巨大的木船上有四支槳，一支槳四個人；我看見眼中的閃電，額上的雨點，我看見川江舟子千年的血淚，我看見終身搏斗在急流上的英雄，寧做瀝血歌唱的鳥，不做沉默無聲的魚；但是幾千年來有誰來傾聽你的呼聲除了那懸掛在絕壁上的一片云，一棵樹，一座野廟？歌聲遠去了，我從沉痛中蘇醒，那新時代誕生的巨鳥，我心愛的鉆探機，正在山上和江上用深沉的歌聲，回答你的呼吁。1958年舉例說明本詩中復沓與對仗的使用情況。答： 答案開頭三行中的兩個“來自”，接著三行中的兩個“從”，以及后面四個“我 看見”，都以詞語的復沓造成了某

6、種語氣急切的效果；而“一陣吆喝，一聲長嘯” “眼中 的閃電，額上的雨點” “寧做瀝血歌唱的鳥，不做沉默無聲的魚” ，則借助于對仗形成了鏗鏘 的節(jié)奏。2閱讀下面的文字，完成題目。春 穆旦 綠色的火焰在草上搖曳， 他渴求著擁抱你，花朵。反抗著土地，花朵伸出來，當暖風吹來煩惱，或者歡樂。如果你是醒了，推開窗子，看這滿園的欲望多么美麗。藍天下，為永遠的謎蠱惑著的是我們二十歲的緊閉的肉體，一如那泥土做成的鳥的歌，你們被點燃，卷曲又卷曲，卻無處歸依。呵，光，影，聲，色，都已經(jīng)赤裸，痛苦著，等待伸入新的組合。一九四二年二月這首詩在語言運用上有什么特色？答：答案詞語具厚度和力度。 這主要體現(xiàn)在對春天的顏色和形

7、體的描繪上，例如寫“綠色”，詩人用“火焰”狀“綠色”之盛、之逼人眼目，用“搖曳”寫出了 “綠色”具有動感 的形態(tài)。寫花朵的生機蓬勃，用了 “反抗”和“伸”，顯示出無窮的生命力。而“泥土做成的鳥的歌”，巧妙地展現(xiàn)了 “歌”所負載的輕盈與渾沉的雙重力量。通過“矛盾”的語言 組織來形成藝術感染力。例如“緊閉的肉體”與青春期蓬勃的活力、“泥土”的滯重與“鳥的歌”的輕盈以及“點燃”與“無處歸依”等，均構成了矛盾，增強了詩句的張力與密度，拓展了讀者的想象空間。某些句式的歐化。如詩歌里“當”句式、“如果”這一關聯(lián)詞、“反抗著土地，花朵伸出來”的倒置用法，都有西詩影響的痕跡。方法點撥卜詩歌語言具有凝練、含蓄、

8、跳躍性強的特點。鑒賞詩歌語言，一要反復誦讀，感受詩歌的韻律和節(jié)奏；二要抓住飽含作者深情的詞句來仔細品味其深層含意；三要注意修辭手法的運用，把握詩歌語言的生動性和豐富性。2 .鑒賞意境即它的情理交融的思想內(nèi)容賞析現(xiàn)代詩歌的意境美是為了更好地把握詩歌的綜合美感, 之美，形神結合的藝術表現(xiàn)之美。（1）抓住意象，發(fā)揮想象，由形象悟情感。閱讀現(xiàn)代詩歌時要抓住具體的意象，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象， 去領悟和品析作品中的思想情感。我們只要抓住詩中意象深入玩味，并調(diào)動聯(lián)想和想象，就會進入詩人為我們營造的韻味濃厚、意蘊深廣的境界，心中的美感就會與詩人的思想脈搏一起躍動。如艾青的我愛這土地：“假如我是一只鳥，/我也應該

9、用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風雨所打擊著的土地，/這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，/這無止息地吹刮著的激怒的風，/和那來自林間的無比溫柔的黎明/ 然后我死了， /連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？ /因為我對這土地愛得深沉”詩中寫了鳥、土地、河流、風、黎明等意象，結合詩中對 這些意象所加的修飾語， 發(fā)揮聯(lián)想和想象，便不難感受到詩歌這樣的意境：大地在遭受著苦難，人民悲憤、激怒及向往和希冀光明讀者進入詩歌的意境總是從感受意象開始的。（2）透析形神，體悟情理，由具體到抽象。詩的意境是詩人強烈的思想感情 （意）和生動的客觀事物（物）相契合而形成的情景交融、 神形兼?zhèn)涞乃囆g境界。意境要求情、理

10、、形、神的和諧統(tǒng)一。發(fā)掘具體的形神中蘊涵的抽象 的情理，就能品味出這首詩深邃而綿遠、空靈而新穎的意境美。（3）品味情境，觀照情感，于客體察主體。意境作為形象思維的特殊表現(xiàn)，詩人在寫“境”的同時，就注入了他（她）的喜怒哀樂諸種感情，注入了他（她）的思想及其對“境”的褒貶態(tài)度，正像王國維所說的“一切景語皆情 語也”。鑒賞現(xiàn)代詩歌就不僅要品味其情境，更要觀照詩人的情感，在客體的形象中體察詩 人的主觀世界。針對RW13閱讀下面的文字，完成題目。秋歌一一給暖暖落葉完成了最后的顫抖荻花在湖沼的藍睛里消失七月的砧聲遠了暖暖雁子們也不在遼夏的秋空寫他們美麗的十四行了暖暖馬蹄留下殘?zhí)さ穆浠ㄔ谀蠂⌒〉纳綇礁枞肆?/p>

11、下破碎的琴韻在北方幽幽的寺院秋天，秋天什么也沒有留下只留下一個暖暖只留下一個暖暖一切便都留下了一九五七年一月九日這首詩中富有意味的意象組成了怎樣的境界？答：答案這首詩中的意象“落葉”“荻花” “砧聲” “落花” “雁子”等意象，顯示出秋天荒蕪傷感的意境。方法點撥I - - - T把握現(xiàn)代詩歌的意境，重點是要抓住詩歌的意象。意象是熔鑄了詩人主觀感情的客觀物象，詩人對意象的選取與描繪， 是詩人主觀情感的流露。 鑒賞詩歌時，抓住意象并反復揣摩、體味，并充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，是體會詩人思想感情從而順利進入詩歌意境的關鍵。意象對于意境的形成起著至關重要的作用。3 .鑒賞形象高爾基說得好：“在詩歌作品中，即

12、使在一首短詩中，第一位重要的是形象?！痹姼柚械男蜗蠓譃槭闱橹魅斯男蜗?、人物形象、事物形象。鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理 解和把握形象，感受詩中的意境，從而體會詩人的情感。(1)調(diào)動積累，發(fā)揮想象。想象不僅對于詩人的創(chuàng)造是一種必要，對于讀者的欣賞也是一種必要?？梢哉J為，詩人通過想象創(chuàng)造出詩的形象，讀者通過想象再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象。如徐志摩的贈日本女郎：“最是那一低頭的溫柔，/像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，/道一聲珍重，道一聲珍重，/那一聲珍重里有蜜舌t的憂愁一一 /沙揚娜拉！ ”詩的開頭是兩個令人難忘的形象：“低頭的溫柔” 與“水蓮花不勝涼風的嬌羞”。這個開頭以構思精巧的比喻，描摹了少女的嬌

13、羞之態(tài)。我們 讀到這樣的藝術形象，通過聯(lián)想和想象，就感到一股朦朧的美感沁人心脾，美好的少女形象隱約如在眼前。接著詩中寫一遍又一遍互道珍重，那萍水相逢、執(zhí)手相看的朦朧情意，被詩人淋漓盡致地發(fā)揮出來。讓讀者通過想象，與詩人感同身受那悠悠離愁和那千種風情。我們抓準了詩中的形象，也就能從整體上把握詩人的情感或詩歌的主旨。(2)體察物象，剖析寓意。中國歷代的詩人總是在大自然中努力尋求屬于自己的新鮮活潑的物象，寄托自己的情感和心志，創(chuàng)造出了豐富多彩的事物形象。欣賞者要學會聯(lián)想，由表及里地剖析，在體察外在形象特征的基礎上把握形象的寓意，從而領會形象的意蘊美。針對4閱讀下面的文字，完成題目。天狗 郭沫若我是一

14、條天狗呀！我把月來吞了，我把日來吞了，我把一切的星球來吞了，我把全宇宙來吞了。我便是我了!我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光，我是 X 光線底光，我是全宇宙底Energy 底總量！我飛奔，我狂叫，我燃燒。我如烈火一樣地燃燒！我如大海一樣地狂叫！我如電氣一樣地飛跑！我飛跑，我飛跑，我飛跑，我剝我的皮，我食我的肉，我嚼我的血，我嚙我的心肝，我在我神經(jīng)上飛跑，我在我脊髓上飛跑，我在我腦筋上飛跑。四我便是我呀！我的我要爆了！“天狗”這一形象有幾重含義？答： 答案 “天狗” 形象具有雙重含義： 它既是一個五四時代追求精神自由與個性解放的大,是“大時代中詩人寫的“我” （ 民族與時代新人 ） ，又是

15、一個熱忱、坦蕩和叛逆的“小我”。5閱讀下面的文字，完成題目。我是一條小河馮志我是一條小河，我無心由你的身邊繞過你無心把你彩霞般的影兒投入了我軟軟的柔波。我流過一座森林，柔波便蕩蕩地把那些碧翠的葉影兒裁剪成你的裙裳。我流過一座花叢，柔波便粼粼地把那些凄艷的花影兒編織成你的花冠。無奈呀，我終于流入了，流入那無情的大海海上的風又厲，浪又狂，吹折了花冠，擊碎了裙裳！我也隨了海潮漂漾，漂漾到無邊的地方你那彩霞般的影兒也和幻散了的彩霞一樣！如何理解“我” “你” “大?！钡男蜗?？答： 答案“我”指多情的男子，即柔波微漾的“小河”；“你”指的是被“我”愛上的姑娘;“大?！敝付髿矍榈姆饨ǘY教及守舊勢力。方法

16、點撥鑒賞現(xiàn)代詩歌中的藝術形象，就要把握住形象的特征。有些詩歌描繪的形象較多，我們應該對眾多的單個形象進行組合，加以想象，構成整體形象。有些詩歌描繪的形象并非實指，而是有比喻或象征的內(nèi)涵，把握這類作品的形象就不能從字面上理解而應結合時代背景、作者遭遇等，通過想象、聯(lián)想來挖掘形象的內(nèi)涵。總之，理解詩歌的形象應立足于深層理解和整體把握，不能望文生義，浮于表面。4 .鑒賞情感詩的第一要素是感情，無情即無詩。鑒賞現(xiàn)代詩歌必須首先進入詩人的情感世界，把握詩人的抒情基調(diào)和情感旨趣。(1)知人論世，找準情感突破口。欣賞任何一首詩歌，總要對它的作者和它所誕生的時 代有一個初步的了解，否則，欣賞就是盲目的。鑒賞詩

17、歌，找準了情感突破口，對詩歌主旨 的把握就會更便捷，對情感美的領會就會更深刻。如大堰河，我的保姆是艾青1933年因為一次被捕，一場大雪，想起了身世凄涼的大堰河，從而引起對她的懷念，一口氣寫下了 這首自傳體抒情詩。了解這一背景對理解整首詩的內(nèi)容是大有幫助的。(2)避實就虛，咀嚼詩歌真味。以實寫虛，化抽象為形象，這是詩人創(chuàng)作的高超本領；避實就虛，反復咀嚼又是領會情感美的巧妙途徑。閱讀鑒賞時，就得用詩意的眼光避實就虛，慢慢咀嚼出詩歌的真味。(3)由表及里，品讀形象寓意。閱讀和鑒賞現(xiàn)代詩歌時，要學會品讀形象的寓意，由表及里，探測詩人物化的情緒，領會詩歌的旨趣。如鄭敏的詩金黃的稻束：“金黃的稻束站在/割

18、過的秋天的田里，/我想起無數(shù)個疲倦的母親，/黃昏的路上我看見那皺了的美麗的臉，/收獲日的滿月在/高聳的樹巔上，/暮色里，遠山/圍著我們的心邊，/沒有一個雕像能比這 更靜默。/肩荷著那偉大的疲倦，你們 /在這伸向遠遠的一片/秋天的田里低首沉思，/靜默。靜默。歷史也不過是/腳下一條流去的小河。/而你們，站在那兒，/將成為人類的一個思想?！?這首詩用象征的手法塑造了 “金黃的稻束”這一藝術形象?！敖瘘S”指稻束的成熟，那么，“金黃的稻束”就是指勞動的成果和結晶了。 全詩由“金黃的稻束”這一中心形象引發(fā)聯(lián)想，由點及面、由空間而時間地形成了探尋勞動的意義，表現(xiàn)了詩人對人類勞動中生命力消逝的沉思。理解了這一

19、點，也就從整體上把握了詩歌的主旨。針對EW16閱讀下面的文字，完成題目。祖國土我們不用護身香囊把它帶在胸口，也不用激情的詩為它放聲痛哭，它不給我們苦味的夢增添苦楚，它也不像是上帝許給的天國樂土。我們心中不知它的價值何在，我們也沒想拿它來進行買賣，我們在它上面默默地受難、遭災，我們甚至從不記起它的存在。是的，對我們，這是套鞋上的污泥，是的，對我們，這是牙齒間的沙礫，我們把它踐踏蹂蹣，磨成翁粉一一這多余的，哪兒都用不著的灰塵！但我們都躺進它的懷里，和它化為一體，因此才不拘禮節(jié)地稱呼它：“自己的土地。”簡要概括這首詩歌表達的思想感情。答： 答案 在平凡地對待土地的背后，是對祖國土地十分親切、熱愛的感

20、情。7閱讀下面的文字，完成題目。我和你加在一起白連春一只蝴蝶是小的，輕的微不足道的和花朵加在一起就大了，重了成了春天的最愛一棵草是小的，輕的微不足道的和馬加在一起就大了，重了成了大地的最愛一粒塵埃是小的，輕的微不足道的和在田里插秧的父親加在一起就大了，重了成了我的最愛一滴水是小的，輕的微不足道的和在河邊洗衣的母親加在一起就大了，重了同樣成了我的最愛一個我是小的，輕的微不足道的和你加在一起就成了歲月的最愛(原作有刪改)在這首詩中，詩人選取簡單的意象表達了豐富的情感，請結合全詩進行分析。答：答案“蝴蝶”與“花朵”組成花團錦簇、蝴蝶翻飛的“春天”；“草”與“馬”組成生機勃勃、廣袤無垠的“大地”?！皦m

21、埃”與“父親”，“一滴水”與“母親”組成溫暖有愛的親 情。“我”與“你”組成濃厚綿長的“歲月”。隨著意象變化，詩歌情感越來越濃，由愛自然， 到愛親人、家園，最終到愛歲月人生。方法點撥I -鑒賞詩歌的情感，可以從詩歌的形象、 意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來體會作者的情感。一些詩歌的思想情感是通過詩歌形象的比喻、象征意義來體現(xiàn)的， 理解這類詩歌的思想感情，首先要準確把握形象的內(nèi)涵，進而展開聯(lián)想和想象，加深對感情的理解，且要避免形象把握上的實指性。另外，準確地了解詩人所處的時代也很必要。5 .鑒賞手法在現(xiàn)代詩歌鑒賞中，要能掌握詩歌常用的表達手段與藝術技巧。(1)表現(xiàn)手法：象征、聯(lián)想、想象、渲

22、染、襯托、對比、動靜結合、虛實結合、點面結(俯視、仰視、遠眺、近看)、以合、明暗結合、聲色結合、細節(jié)描寫、白描工筆、觀察角度 小見大等。(2)篇章結構：曲筆入題、卒章顯志、以景結情、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊、畫龍點睛、渾然天成等。對制腰1:8閱讀下面的文字，完成題目。老馬臧克家總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下！這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼里飄來一道鞭影，它抬頭望望前面。一九三二年四月這首詩主要采用了哪些藝術手法？請作簡要分析。答：答案主要采用了虛實結合、反語等表現(xiàn)手法。對老馬，采用實的寫法，用白描的手法正面勾勒出老馬的形象特點；對車主，采

23、用虛的寫法，這就留有空白，讓讀者去想象。還恰到好處地運用反語，如：“總得叫大車裝個夠，/它橫豎不說一句話?！?閱讀下面的文字，完成題目。陽光，是詩人的眼睛你以特有的溫情眼眸掌控喧囂的世界黑幕，在你來臨之前結束奉送海上日出的第一幕詩篇巨演你以獨有的博大胸襟包容詭異的世界冷漠，在你來臨之前潛逃奉送萬丈霞光的第二幕詩篇巨宴你以僅有的炙熱激情掩蓋虛偽的世界魔鬼，在你來臨之前死去奉送春暖花開的第三幕詩篇巨獻陽光，是詩人的眼睛能洞穿一切烏云能直擊一切噱頭能摧毀一切慵懶請從表現(xiàn)手法的角度賞析這首詩歌。答：“黑幕” “冷漠” “魔鬼”象征則象征著生活中的真善美。最后一節(jié)中，更以“陽光”答案詩歌中運用多種意象構

24、成鮮明的對比。前三節(jié)中，著人類社會中的陰暗面， 而“海上日出” “萬丈霞光” “春暖花開” 兩組意象的前后對比，突顯出詩人驅(qū)逐陰暗帶來光明的美好作用。 直面“烏云” “噱頭” “慵懶”，將主題思想淋漓盡致地展現(xiàn)出來。方法點撥I -鑒賞現(xiàn)代詩歌的手法，要能掌握詩歌常用的表達手法與藝術技巧。賞析修辭方法：揭示手法分析表達作用 （ 句意文意主旨情感）賞析表達方式：怎樣敘 （ 描寫 ） 敘 （ 描寫 ） 什么抒什么情賞析表現(xiàn)手法：手法表達作用 （ 句意文意主旨情感 ）6鑒賞章法一首好的詩歌，不但在內(nèi)容上能給人以美的享受，而且在形式上也同樣具有美的魅力，而詩歌的章法之美更是內(nèi)容與形式完美結合。（ 1）理

25、清層次，扣住內(nèi)容，品析構思的精妙之處。構思的內(nèi)容是相當復雜的，它包括確定主題、選擇素材、提煉詩意、選用詩體，甚至包括形象怎樣描寫、氣氛怎樣渲染、情景如何交融、虛實如何轉化、顯隱怎樣結合、起承轉合怎樣安排等一系列問題。在鑒賞過程中，我們可以抓住線索、把握基調(diào)，從詩歌的層次、內(nèi)容切入，品析構思的精妙之處，從而領會詩歌的章法美。如紀弦的你的名字 “用了世界上最輕最輕的聲音， / 輕輕地喚你的名字每夜每夜。 / 寫你的名字。 / 畫你的名字。 / 而夢見的是你的發(fā)光的名字： / 如日，如星，你的名字。 / 如燈，如鉆石，你的名字。 / 如繽紛的火花，如閃電，你的名字。 / 如原始森林的燃燒，你的名字。

26、 / 刻你的名字！ / 刻你的名字在樹上。 / 刻你的名字在不凋的生命樹上。 /當這植物長成了參天的古木時， / 呵呵， 多好， 多好，/ 你的名字也大起來。 / 大起來了，你的名字。 / 亮起來了，你的名字。 / 于是，輕輕輕輕輕輕地喚你的名字”使用了復沓回環(huán)的手段，詩中連用十五個“你的名字” ，首尾兩端的重復呼應與大回環(huán)， 二節(jié)與三節(jié)之間的近距回環(huán)， 四節(jié)與二節(jié)之間的遠距回環(huán)， 使回環(huán)成為壓倒之勢，這種結構手法把纏綿的情思傳達得淋漓盡致，不著一個“愛”字，癡愛之情卻溢滿字里行間。（ 2）整體觀照，對比閱讀，把握風格的獨特之處。一個詩人在藝術上成熟與否往往以其有無自己獨特的藝術風格為標志。在

27、鑒賞詩歌時，要學會整體觀照全詩， 通過對比閱讀等方式， 把握詩歌風格的獨特之處， 從而品出詩歌的章法美。 在詩歌的鑒賞品評中， 還可運用比較閱讀的方法加深對詩歌風格的理解， 將不同詩人的同一題材的詩歌進行比較， 或?qū)⑼辉娙瞬煌瑫r期的作品進行比較等等， 在比較異同之中詩歌風格自然呈現(xiàn)。10怎樣看待這首詩的自由詩體？（文本見P515天3）答：答案這首詩的自由詩體形式淋漓盡致地展現(xiàn)出“天狗”的狂放不羈，與詩歌展示的“天狗”形象和表現(xiàn)的思想主題相得益彰。自由不拘中有協(xié)調(diào)。詩句長短不一，每一節(jié)的行數(shù)也不固定，沒有統(tǒng)一的韻腳，但在這種自由不拘的形式中自有一種內(nèi)在的節(jié)奏，即隨著情緒的起伏而形成的韻律，體現(xiàn)

28、著一種協(xié)調(diào)性。11試賞析這首詩在結構形式上的特點。（文本見P516我和你加在一起）答：答案這首清新淡雅的小詩在結構形式上的特點：寓變化于統(tǒng)一，在統(tǒng)一中有變化，具有古典詩詞的韻律美。 詩歌每一節(jié)的結構相似， 均衡對稱，“是小的，輕的” “加在一起” “就 成了的最愛”這些詞句，在每節(jié)固定的位置反復出現(xiàn)，營造出回環(huán)往復、一詠三嘆的旋 律。同時，每一節(jié)的內(nèi)容各有不同，起筆于“春天”的時間內(nèi)容，著筆于“大地”的空間內(nèi) 容，落筆親情、家園的情感內(nèi)容，最終收筆于“歲月”的情懷內(nèi)容。回復跌宕，深情動人。方法點撥新詩形式上采用白話，打破了舊體詩的格律的束縛，創(chuàng)造出不少樣式?？偟恼f來，一種講究格律，謂之格律詩；

29、一種比較自由，即自由詩。自由詩形式自由，詩行可長可短，行數(shù)可多可少，可以押韻也可不押韻，可用標點也可不用標點。格律詩在格律方面比較講究，但不是像舊詩那樣有固定的格式。大體說來，詩行要求有比較整齊和諧的節(jié)拍，雙數(shù)詩行的末一字要求押大致相同的韻。有的詩不分節(jié)，有的詩分為若干節(jié)。分節(jié)的詩，各節(jié)的行數(shù)要大致相等。*強*訓事.提升能力y 對應學生用書P3091 .閱讀下面的詩歌，完成題目。蓮燈林徽因如果我心是一朵蓮花，正中擎出一支點亮的蠟，熒熒雖則單是那一剪光，我也要它驕傲的捧出輝煌。不怕它只是我個人的蓮燈，照不見前后崎嶇的人生一一浮沉它依附著人海的浪濤，明暗自成了它內(nèi)心的秘奧。單是那光一閃花一朵一一像

30、一葉輕舸駛出了江河一一宛轉它飄隨命運的波涌，等候那陣陣風向遠處推送。算作一次過客在宇宙里，認識這玲瓏的生從容的死，這飄忽的途程也就是個一一也就是個美麗美麗的夢。1932年7月(1)下列對本詩理解不恰當?shù)囊豁検?()A.這首詩運用了象征的手法，語言清新精致，哲思雋永，是一首很有意境的詩。B.詩歌開篇即點明了主要抒情對象，“我心”，即以自己的人生為主題吟詠。C “熒熒雖則單是那一剪光，我也要它驕傲的捧出輝煌”是本詩的中心句， 也可視作林徽因一生的寫照。D.“這飄忽的旅程也就是個美麗的夢”，林徽因為人生短暫而感到無可奈何，這是她悲觀、虛無主義情緒的流露。 解析 詩歌末句表達的是：即使旅途飄忽，人生如

31、夢，也要讓它“美麗” ，體現(xiàn)了詩人信念的堅定和對人生的熱愛。 答案 D(2) 你認為本詩所描寫的“蓮燈”具有怎樣的特性？答： 答案 蓮燈發(fā)出光亮，是信念的象征，能照亮前行的道路；蓮燈有明暗變化，是“心”的象征，能感知外部環(huán)境而或喜或悲；蓮燈美麗，使生命崎嶇的旅途顯得美麗。(3) “浮沉它依附著人海的浪濤，明暗成了它內(nèi)心的秘奧” ，你怎樣理解這兩句詩。答： 答案 “人海的浪濤” ， 是外部環(huán)境的變化； “明暗” 則指內(nèi)心的起伏。 這兩句與后文 “命運的波涌” 相照應， 從外部環(huán)境與內(nèi)在心態(tài)兩方面，寫出了生命歷程的波折，表現(xiàn)了詩人信念的堅定。2閱讀下面的詩歌，完成題目。刈禾女之歌辛笛大城外是山山外

32、是我家我記起家中長案上的水瓶我記起門下車水的深深的井我的眼在唱著原野之歌為什么我的心也是空而常滿金黃的穗子在風里搖在雨里生長如今我來日光下收獲我想告訴給姊妹們我是原野上的主人風吹過鐮刀下也吹過我的頭巾在麥浪里我看不見自己藍的天空有白云是一隊隊飛騰的馬你聽 風與云在我的鐮刀下奔驟而來一九三七年四月在蘇格蘭高原(1) 下列對本詩相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A “大城外是山/ 山外是我家” ，點出了抒情主人公的出身背景。8 “我想告訴給姊妹們/ 我是原野上的主人” ， 寫刈禾女收獲時的心理活動， 表達她對擁有原野感到欣喜。C “風吹過鐮刀下/ 也吹過我的頭巾” ， 寫刈禾女勞作時的歡快， 也寫

33、人與自然之間關系的和諧。D “在麥浪里/ 我看不見自己” ， 是從宏闊的視野觀看原野， 著意寫刈禾女在面對原野時的渺小感。 解析 “寫刈禾女在面對原野時的渺小感”理解錯誤。 答案 D(2) 下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.詩歌前四行，從“大城” “山”轉向“水瓶”“井”，節(jié)奏也變得舒緩，這種變化帶有情感傾向。8 “金黃的穗子在風里搖/ 在雨里生長” ，是靜與動、 空間與時間的結合， 這是該詩常用的表現(xiàn)手法。C “我的眼在唱著原野之歌”，運用通感的修辭手法，以抒情的筆觸表達了刈禾女愉悅的心情。D “你聽風與云 / 在我的鐮刀之下/ 奔驟而來”,通過使用祈使語氣和加快節(jié)奏，增強

34、了抒情效果。解析“靜與動”錯，“金黃的穗子在風里搖/在雨里生長”都為“動”。答案B(3)“為什么我的心也是空而常滿”中的“空而常滿”如何理解？答：答案“空”可以理解為主人公等待收獲時的著急和空虛感，“滿”可以理解為主人公收獲時內(nèi)心的滿足感和愉悅感。(4)詩歌從刈禾女的角度抒情，這樣寫有什么好處？請結合詩歌簡要分析。答：答案詩歌從刈禾女的角度抒情，屬于使用第一人稱抒情， 第一人稱方便主觀的心理的描寫，代人感強烈，易于抒情。第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充 分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，更具真實感。閱讀時，好像不僅詩人就是“我”，連讀者也變成了詩歌中的“我”。所以運用第一人稱的好處是

35、詩歌情景顯得更為真切，作者與讀者的距離 縮小了。方法總結技巧導津，各個擊破 4-對應學生用書P310一、鑒賞現(xiàn)代詩歌的技巧1 .抓意象，繪意境意象就是寄托作者主觀情思的客觀物象。只有抓住詩歌意象的特征，才能較好地理解詩歌的思想內(nèi)容。這就要求考生捕捉住現(xiàn)代詩歌的主要意象，挖掘意象本身的特點。所謂意境，就是作者調(diào)動生活積累，運用藝術表現(xiàn)手法，整合各種意象，使主觀的思想 感情與客觀的物象相互融合而創(chuàng)造出來的境界。 鑒賞現(xiàn)代詩歌的意境時， 首先要對詩歌的直 觀形象和畫面進行聯(lián)想和想象。其次要從品味詩歌的語言入手，逐漸感悟到詩歌的意韻之美。現(xiàn)代詩歌意象和意境解題技巧：抓住詩中主要景物，概括景物營造出的氛圍；分析作者的思想感情。2 .明手法，析作用在詩歌鑒賞中，詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現(xiàn)，因此考生要了解一些常見的藝術手法。(1)修辭手法。主要包括：比喻、比擬、設問、反問、借代、對偶、夸張、反復、