教學(xué)設(shè)計(jì)---細(xì)胞器

1、高中生物教學(xué)設(shè)計(jì)評選 高中生物必修1分子與細(xì)胞 細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)細(xì)胞器 學(xué) 校 第三高中 教 師 聯(lián)系電話 高中生物必修1分子與細(xì)胞第三章 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能第2節(jié) 細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)- 細(xì)胞器一、教材分析本課是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物（必修） 分子與細(xì)胞第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它是后面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂等的最根本的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來認(rèn)識(shí)到細(xì)胞，認(rèn)識(shí)系統(tǒng)內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞器之間是怎樣分工合作，協(xié)調(diào)配合來完成細(xì)胞的生命活動(dòng)的，為后面學(xué)習(xí)細(xì)胞的能量的供應(yīng)和利用奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本部分內(nèi)容應(yīng)有

2、課時(shí)完成?？紤]到學(xué)生第一次接觸到多種細(xì)胞器，現(xiàn)安排第一課時(shí)的主要內(nèi)容是“細(xì)胞器之間的分工”和少量的“細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合”內(nèi)容。以圖和習(xí)題的方式以研究性學(xué)習(xí)小組為單位 ，通過課前小組預(yù)習(xí)討論，課堂競技等方法 創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的課堂學(xué)習(xí)氛圍，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講述法、 類比法等進(jìn)行思考 ，在使學(xué)生獲取新知的同時(shí) 培養(yǎng)他們觀察、 動(dòng)手 讀圖和小組協(xié)作的能力.三、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能 （理解）；體會(huì)細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性 （理解）2能力與技能目標(biāo) 培養(yǎng)讀圖能力，通過分析、類比歸納的學(xué)習(xí)方法，逐步提高自主分析和理解新知的能力；分小組預(yù)習(xí)討論各細(xì)胞器，展開組間評價(jià)競爭機(jī)制，

3、既能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能 ，又使學(xué)生體會(huì)合作的愉悅 ；強(qiáng)化研究性學(xué)習(xí)小組意識(shí)，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力，協(xié)作能力。3情感 態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。 通過對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)體會(huì)生命的精致、完美 ；崇尚生命 、熱愛科學(xué) ，通過自主互動(dòng)的過程式教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣 ，激勵(lì)對生命科學(xué)知識(shí)不斷探索的精神。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究細(xì)胞中的幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。（二）、教學(xué)難點(diǎn)： 線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)功能。5、 教學(xué)方法 小組討論法、以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)點(diǎn)評。六、教學(xué)用具準(zhǔn)備課件、學(xué)案。七、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課 放映第一張幻燈片, 你能說出屏幕中這些生物的共同點(diǎn)

4、嗎 ?學(xué)生回答 它們都是由細(xì)胞構(gòu)成的.對，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位.并且我要告訴大家，哪怕一個(gè)最簡單的細(xì)胞也比迄今為止設(shè)計(jì)出的任何智能電腦更精巧，細(xì)胞就像一個(gè)工廠一樣無時(shí)無刻不在進(jìn)行著復(fù)雜的運(yùn)作.（放映一張工廠車間的圖片）提出問題：一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過個(gè)車間和部門之間的配合產(chǎn)生出來的？細(xì)胞內(nèi)也存在類似工廠的各種車間嗎？細(xì)胞內(nèi)的各種“車間”是怎么樣的？引起學(xué)生對細(xì)胞器的感性認(rèn)識(shí)，導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)。（二）、細(xì)胞器之間的分工上周同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的類型等內(nèi)容,并要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組都確定了研究主題 ，做了進(jìn)一步預(yù)習(xí)討論.今天就讓各小組代表到講臺(tái)這邊來帶領(lǐng)大家一塊來學(xué)習(xí)你們

5、的研究成果.(共6組)教師點(diǎn)評各小組 、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、 并進(jìn)行反饋練習(xí)第一組 小組代表帶領(lǐng)大家回顧細(xì)胞結(jié)構(gòu)并著重介紹細(xì)胞質(zhì)，了解細(xì)胞器的分離方法（借助幻燈片）。主要觀點(diǎn)：1.細(xì)胞包含真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩種，而我們今天要學(xué)習(xí)的細(xì)胞器除了核糖體是兩種細(xì)胞都有之外，其他細(xì)胞器均為真核細(xì)胞特有。細(xì)胞質(zhì)包含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器,他們具有各自不同的結(jié)構(gòu)和功能. 2.細(xì)胞器的分離方法是差速離心法。教師點(diǎn)評：我們要記住細(xì)胞質(zhì)包含了細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器兩部分，而我們今天要學(xué)習(xí)的八大細(xì)胞器就是游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的；細(xì)胞器的分離方法是差速離心法。第二組 線粒體小組代表發(fā)言形式并畫出線粒體結(jié)構(gòu)模式圖,重點(diǎn)講解線粒體的結(jié)構(gòu)功能

6、.主要觀點(diǎn):線粒體是雙層膜，有氧呼吸提供ATP的場所即細(xì)胞中的 “動(dòng)力工廠”! 并結(jié)合課件向全班同學(xué)提出一個(gè)小問題，為什么鴿子的胸肌細(xì)胞中線粒體的數(shù)量比不飛翔的鳥類的胸肌細(xì)胞中的線粒體多得多。解答：例如鴿子與雞相比!飛翔需要更多的動(dòng)力!所以鴿子的胸肌細(xì)胞中需要有更多的線粒體來提供更多的能量。體現(xiàn)了生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。教師點(diǎn)評：同理運(yùn)動(dòng)員的肌肉細(xì)胞中線粒體的個(gè)數(shù)比普通人多。線粒體的功能-有氧呼吸主要場所，提供細(xì)胞活動(dòng)所需能量。第三組 葉綠體 該小組代表發(fā)言 ，并畫出葉綠體模式圖。重點(diǎn)講解葉綠體的分布、結(jié)構(gòu)和功能。 主要觀點(diǎn)：葉綠體是綠色植物光合作用的場所。并提出猜想如果我們?nèi)祟惖募?xì)胞中

7、也有葉綠體那該多好 ，就不用吃飯了，曬曬太陽即可。教師點(diǎn)評 ：有趣的假設(shè)，真希望我們的細(xì)胞中也有葉綠體。 原來正是因?yàn)橛辛巳~綠體 我們這個(gè)世界才有了綠色。第四小組 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 液泡小組代表發(fā)言并畫出模式圖。重點(diǎn)講解內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡的結(jié)構(gòu)功能。主要觀點(diǎn)：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)單層膜，是有機(jī)物“合成車間”；液泡單層膜，存在于成熟的植物細(xì)胞中教師點(diǎn)評：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)單層膜，是有機(jī)物合成車間。液泡單層膜，僅存在于成熟的植物細(xì)胞中。第五組 高爾基體 溶酶體小組代表發(fā)言，畫出高爾基體模式圖，并借助幻燈片重點(diǎn)講解內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和溶酶體的結(jié)構(gòu)和功能。主要觀點(diǎn)：高爾基體單層膜與動(dòng)物細(xì)胞分泌物形成有關(guān)，與植物細(xì)胞壁形成有關(guān)。溶酶體單層膜是細(xì)胞的“消化車

8、間”問題：1.胰腺細(xì)胞中的高爾基體多，還是肌肉細(xì)胞中的多？2.新宰的畜、禽，如果馬上把肉做熟了吃，肉老而口味不好，過一段時(shí)間再煮，肉反而鮮嫩，這與哪種細(xì)胞器的作用有關(guān)？ 教師點(diǎn)評 ：請同學(xué)們記住結(jié)構(gòu)總是與功能相適應(yīng)的，所以胰腺中的高爾基體多，另外請同學(xué)們注意高爾基體在動(dòng)物和植物細(xì)胞中的功能是不同的；溶酶體是細(xì)胞的“消化車間”。第六組 核糖體 中心體 小組代表發(fā)言并借助幻燈片，向大家介紹核糖體與中心體的結(jié)構(gòu)和功能。主要觀點(diǎn)：兩者皆無膜，核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所，中心體與動(dòng)物有絲分裂有關(guān)。 教師點(diǎn)評：核糖體是原核細(xì)胞僅有的一種細(xì)胞器。中心體存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中。 細(xì)胞是一個(gè)精密的結(jié)構(gòu)，八

9、大細(xì)胞器即相對獨(dú)立，又分工合作。通過各小組的努力我想同學(xué)們已經(jīng)對這八大細(xì)胞器有了一定的認(rèn)識(shí)，無疑各小組都非常努力，并取得了成功，祝賀大家。那么現(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕并完成以下問題1.總結(jié)8種細(xì)胞器。通過投影，出示設(shè)計(jì)的表格，引導(dǎo)學(xué)生完成。通過完成表格，歸納各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和歸納總結(jié)的能力。2.教師分別播放動(dòng)植物細(xì)胞亞細(xì)微結(jié)構(gòu)模式圖，簡要回顧細(xì)胞器。通過對比，讓學(xué)生找出動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)，并列表。（三）、總結(jié)1、具有雙層膜的細(xì)胞器：線粒體、葉綠體2、無膜的細(xì)胞器：核糖體、中心體3、含有單層膜的細(xì)胞器：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、液泡4、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的比較歸納：植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、液泡、葉綠體動(dòng)物及低等植物特有的細(xì)胞器：中心體（4） 練習(xí)鞏固首先完成幻燈片上練習(xí)，然后課下完成該問題：我們說過各細(xì)胞器既相互獨(dú)立又分工協(xié)作，那么他們是