第三章符號(hào)與信息

1、亞里斯多德模式拉斯韋爾模式香農(nóng)韋弗模式奧斯古德施拉姆模式第三章 教育傳播信息與符號(hào) 符號(hào) 信息狗符號(hào)： 什么是符號(hào)？ 符號(hào)代表了事物，它脫離了事物本身而存在，能夠被傳播雙方所理解的要素。表現(xiàn)為聲音、圖像、姿態(tài)、表情等。對(duì)符號(hào)理解 看見 看懂 看好符號(hào)的分類語言符號(hào)非語言符號(hào)自然語言人工語言口頭語言書面語言符號(hào)動(dòng)作性符號(hào)音響符號(hào)圖像符號(hào)目視符號(hào)符號(hào)的本質(zhì) 符號(hào)是人類傳播活動(dòng)的要素，符號(hào)代替了事物，它能脫離參見傳播關(guān)系的雙方而獨(dú)立存在。 符號(hào)代表事物 符號(hào)的意義來自經(jīng)驗(yàn) 符號(hào)的意義因人而異，因傳播環(huán)境而異 符號(hào)的意義有外延和內(nèi)涵語言符號(hào) 語言是由許多符號(hào)按一定規(guī)則構(gòu)成起來的復(fù)雜的符號(hào)系統(tǒng) 語言符號(hào)

2、系統(tǒng)的多層次結(jié)構(gòu) 語言符號(hào)的線性特點(diǎn)語言的社會(huì)本質(zhì) 語言是人類社會(huì)最重要的傳播工具 語言隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展 語言歲社會(huì)的分化而分化，隨社會(huì)的統(tǒng)一而統(tǒng)一語言的意義理論非語言符號(hào) 特性：普遍性、重要性、形象性、多維性、整體性 功能：傳播態(tài)度和感情 補(bǔ)充與強(qiáng)化詞語 代替詞語符號(hào)的本質(zhì)事物符號(hào)指代索緒爾的符號(hào)三項(xiàng)式能指的層次信息 信息是指消息、知識(shí)和情況。 信息是減少或消除某種情況不確定性的東西。 信息是關(guān)于事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和規(guī)律的表征。信息的產(chǎn)生與形態(tài) 信息是在物質(zhì)相互作用中產(chǎn)生 相互作用的方式 作用的痕跡信息信息的形態(tài)信息的本質(zhì) 信息不同與物質(zhì)，但與物質(zhì)密切聯(lián)系 信息不同與能量，但二者又密切聯(lián)系 信息

3、既客觀存在，又受主觀因素影響 信息的特征 信息具有知識(shí)的秉性 信息是一種可以共享的資源 信息可以傳輸和存儲(chǔ) 信息可以提取和加工狹義信息和廣義信息 狹義信息只考慮信息的形式，排除信息的語義要素信息素養(yǎng) 能夠判斷什么時(shí)候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評(píng)價(jià)和有效利用所需的信息。 學(xué)生的教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn) 在一個(gè)高速數(shù)字化的時(shí)代，學(xué)生應(yīng)該知道些什么，有能力做些什么，從而實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)和生活。1 .創(chuàng)造性和創(chuàng)新性創(chuàng)造性和創(chuàng)新性 學(xué)生具備創(chuàng)造性思維、能建構(gòu)知識(shí)，利用技術(shù)開發(fā)創(chuàng)新性產(chǎn)品和方法。學(xué)生應(yīng)能夠： a 運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)生成新思想、新產(chǎn)品或新方法。 b 創(chuàng)造原著，作為個(gè)人或集體的表達(dá)方式。 c 使

4、用模型或模擬來開發(fā)復(fù)雜系統(tǒng)，探索復(fù)雜問題。 d 明確趨勢(shì)，并預(yù)見可能性。2. 交流與合作交流與合作 學(xué)生利用數(shù)字媒體和數(shù)字環(huán)境進(jìn)行交流與合作，包括利用遠(yuǎn)距離教育支持個(gè)人學(xué)習(xí)，并幫助其他人學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)能夠： a 利用豐富的數(shù)字化環(huán)境和資源，與同伴、專家或其他人進(jìn)行交流、合作與分享。 b 利用豐富的媒體和多樣化形式有效地傳播信息和想法，從而擴(kuò)大聽眾范圍。 c 通過與不同文化的學(xué)習(xí)者交流，培養(yǎng)對(duì)文化的理解和全球化意識(shí)。 d 參與項(xiàng)目組，來開發(fā)原創(chuàng)著作或解決問題。3. 研究和信息流通研究和信息流通 學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化工具來收集、評(píng)價(jià)和使用信息。學(xué)生應(yīng)能夠： a 運(yùn)用策略來指導(dǎo)調(diào)查。 b 從豐富的資源和媒體

5、中查找、組織、分析、評(píng)價(jià)、綜合信息，并在使用信息的過程中符合倫理道德規(guī)范。 c 恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)并選擇信息資源和數(shù)字化工具，來細(xì)化任務(wù)。 d 處理數(shù)據(jù)和報(bào)告結(jié)果。4. 批判性思維，問題解決能力和做批判性思維，問題解決能力和做出決定出決定 學(xué)生利用合適的數(shù)字化工具和資源，運(yùn)用批判性思維技巧來計(jì)劃和實(shí)施研究、管理項(xiàng)目、解決問題并生成重要的決定。學(xué)生應(yīng)能夠： a 明確并確定調(diào)查中的真實(shí)難題和重要問題 b 計(jì)劃并實(shí)施活動(dòng)，來尋找解決途徑或完成一個(gè)項(xiàng)目 c 收集并分析數(shù)據(jù)，來確定解決途徑，并做出重要決定 d 使用多種過程，從多個(gè)角度探索多樣化的解決途徑。5. 數(shù)字化的公民職責(zé)和權(quán)利數(shù)字化的公民職責(zé)和權(quán)利 學(xué)生能理解與技術(shù)相關(guān)的人性、文化和社會(huì)問題，并能做出合乎法律和符合道德規(guī)范的行為。學(xué)生應(yīng)能夠： a 倡導(dǎo)并履行信息技術(shù)的安全、合法和負(fù)責(zé)任的使用 b 抱著正確的態(tài)度，去看待注重合作、學(xué)習(xí)和效率的技術(shù)使用過程 c 為終身學(xué)習(xí)負(fù)起個(gè)人責(zé)任感 d 在數(shù)字化的公民職責(zé)上展示領(lǐng)導(dǎo)力6. 技術(shù)操作和概念技術(shù)操作和概念 學(xué)生具