大氣圈與天氣、氣候(第2課時(shí))

1、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)第二節(jié)大氣圈與天氣、氣候第二節(jié)大氣圈與天氣、氣候(第第2課時(shí)課時(shí))自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)了解了解氣壓帶、風(fēng)帶的形成、分布、移動(dòng)規(guī)律及氣壓帶、風(fēng)帶的形成、分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響其對(duì)氣候的影響掌握掌握大氣環(huán)流及季風(fēng)環(huán)流的形成過(guò)程及原因大氣環(huán)流及季風(fēng)環(huán)流的形成過(guò)程及原因應(yīng)用應(yīng)用用氣壓帶、風(fēng)帶的相關(guān)知識(shí)解釋氣候成因用氣壓帶、風(fēng)帶的相關(guān)知識(shí)解釋氣候成因自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指

2、導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)大氣運(yùn)動(dòng)大氣運(yùn)動(dòng) 高低緯度高低緯度 水汽水汽 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)均勻均勻 地轉(zhuǎn)偏向力地轉(zhuǎn)偏向力 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)七七 六六 赤道低氣壓帶赤道低氣壓帶 副熱帶高氣壓帶副熱帶高氣壓帶 副極地低氣壓帶副極地低氣壓帶 極地高氣壓帶極地高氣壓帶 東北信風(fēng)帶東北信風(fēng)帶 東南信風(fēng)帶東南信風(fēng)帶 西風(fēng)帶西風(fēng)帶 極地東風(fēng)帶極地東風(fēng)帶 北移北移 南移南移 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)半球半球北半球北半球南半球南半球分布分布夏季：亞洲低壓切斷夏季：亞洲低壓切斷

3、；冬季：冬季： 切斷副極地低氣壓帶切斷副極地低氣壓帶帶狀分布帶狀分布原因原因陸地面積廣，且海陸相間分布，陸地面積廣，且海陸相間分布， 差差異顯著異顯著 占占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)副熱帶高氣壓帶副熱帶高氣壓帶亞洲高壓亞洲高壓海陸熱力海陸熱力海洋海洋自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)盛行風(fēng)向隨季節(jié)作有規(guī)律盛行風(fēng)向隨季節(jié)作有規(guī)律 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)3教材教材P42“圖圖2214全球

4、海平面氣壓分布全球海平面氣壓分布(7月月)”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)東亞位于世界最大的大陸東亞位于世界最大的大陸亞歐大陸東部，面臨世界最大亞歐大陸東部，面臨世界最大的大洋的大洋太平洋，海陸的氣溫對(duì)比和季節(jié)變化都比其他任何地太平洋，海陸的氣溫對(duì)比和季節(jié)變化都比其他任何地區(qū)顯著，所以季風(fēng)現(xiàn)象最突出。冬季，亞洲大陸被勢(shì)力強(qiáng)大的區(qū)顯著，所以季風(fēng)現(xiàn)象最突出。冬季，亞洲大陸被勢(shì)力強(qiáng)大的蒙古蒙古西伯利亞高壓所盤踞，與在太平洋上的阿留申低壓相對(duì)西伯利亞高壓所盤踞，與在太平洋上的阿留申低壓相對(duì)峙，

5、處于它們之間的東亞地區(qū)氣壓梯度極大，形成勢(shì)力強(qiáng)盛的峙，處于它們之間的東亞地區(qū)氣壓梯度極大，形成勢(shì)力強(qiáng)盛的偏北風(fēng)，天氣寒冷干燥；夏季，亞洲大陸被印度低壓控制，與偏北風(fēng)，天氣寒冷干燥；夏季，亞洲大陸被印度低壓控制，與其對(duì)立的太平洋夏威夷高壓西伸北進(jìn)，造成處于兩者之間明顯其對(duì)立的太平洋夏威夷高壓西伸北進(jìn)，造成處于兩者之間明顯的氣壓梯度，盛行由副高西側(cè)吹來(lái)的偏南風(fēng)，溫暖濕潤(rùn)。的氣壓梯度，盛行由副高西側(cè)吹來(lái)的偏南風(fēng)，溫暖濕潤(rùn)。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)亞洲南部印度等地的季風(fēng)成因與東亞季風(fēng)有所不同，其形亞洲南部印度等地的季風(fēng)成因與東亞季風(fēng)有所不同，其形成不僅與海

6、陸熱力性質(zhì)差異有關(guān)，而且與氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)成不僅與海陸熱力性質(zhì)差異有關(guān)，而且與氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)有密切的關(guān)系。冬季，赤道低氣壓帶移到赤道以南，受亞移動(dòng)有密切的關(guān)系。冬季，赤道低氣壓帶移到赤道以南，受亞洲高壓的影響，形成東北季風(fēng)；夏季，赤道低氣壓帶移到北半洲高壓的影響，形成東北季風(fēng)；夏季，赤道低氣壓帶移到北半球，南半球的東南信風(fēng)越過(guò)赤道向右偏轉(zhuǎn)，形成西南季風(fēng)。球，南半球的東南信風(fēng)越過(guò)赤道向右偏轉(zhuǎn)，形成西南季風(fēng)。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)其實(shí)，不僅僅是其實(shí)，不僅僅是“馬緯度馬緯度

7、”無(wú)風(fēng)，在赤道海區(qū)、南北緯無(wú)風(fēng)，在赤道海區(qū)、南北緯60海區(qū)都是無(wú)風(fēng)帶。而在某些海區(qū)，風(fēng)的方向少變，一向很海區(qū)都是無(wú)風(fēng)帶。而在某些海區(qū)，風(fēng)的方向少變，一向很守守“信用信用”，常年吹著一個(gè)方向。因此，海員們稱之為，常年吹著一個(gè)方向。因此，海員們稱之為“信信風(fēng)風(fēng)”。古代的航海家和商人，在多年的航海生涯中，逐漸掌握。古代的航海家和商人，在多年的航海生涯中，逐漸掌握了這個(gè)規(guī)律。他們?cè)谛棚L(fēng)的幫助下，往來(lái)于大西洋和太平洋，了這個(gè)規(guī)律。他們?cè)谛棚L(fēng)的幫助下，往來(lái)于大西洋和太平洋，在各大洲進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)，因此，這種信風(fēng)又有在各大洲進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)，因此，這種信風(fēng)又有“貿(mào)易風(fēng)貿(mào)易風(fēng)”之之稱。稱。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合

8、作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)根據(jù)以上材料，分析探究：根據(jù)以上材料，分析探究：1氣壓帶和風(fēng)帶是怎么形成的？氣壓帶和風(fēng)帶是怎么形成的？2氣壓帶和風(fēng)帶如何分布？氣壓帶和風(fēng)帶如何分布？3氣壓帶和風(fēng)帶在一年中如何隨季節(jié)變化而移動(dòng)？氣壓帶和風(fēng)帶在一年中如何隨季節(jié)變化而移動(dòng)？自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)(3)C氣流來(lái)自哪個(gè)氣壓帶？氣流來(lái)自哪個(gè)氣壓帶？_。為什么。為什么C氣流與氣流與D氣流相遇后向上爬升？氣流相遇后向上爬升？_。C與與D之間之間形成的氣壓帶是形成的氣壓帶是_，該氣壓帶

9、是，該氣壓帶是_原因原因形成的。形成的。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)解析：解析：由由A點(diǎn)所在緯線上的點(diǎn)與地心連線和地軸的夾角以點(diǎn)所在緯線上的點(diǎn)與地心連線和地軸的夾角以及圖示風(fēng)向可知，及圖示風(fēng)向可知，A所在的緯線為所在的緯線為40N，故，故B點(diǎn)所在氣壓帶為點(diǎn)所在氣壓帶為北半球的副極地低氣壓帶。北半球的副極地低氣壓帶。答案：答案：C自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合

10、作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)結(jié)合上圖分析三圈環(huán)流的形成、分布及對(duì)氣候的影響，如結(jié)合上圖分析三圈環(huán)流的形成、分布及對(duì)氣候的影響，如下表所示：下表所示：環(huán)流環(huán)流圈圈低緯環(huán)流低緯環(huán)流中緯環(huán)流中緯環(huán)流高緯環(huán)流高緯環(huán)流氣壓氣壓帶或帶或風(fēng)帶風(fēng)帶赤道赤道低氣低氣壓帶壓帶信風(fēng)帶信風(fēng)帶副熱副熱帶高帶高氣壓氣壓帶帶西風(fēng)帶西風(fēng)帶副極副極地低地低氣壓氣壓帶帶東風(fēng)帶東風(fēng)帶極地極地高氣高氣壓帶壓帶分布分布0附近附近赤道低赤道低氣壓帶氣壓帶與副熱與副熱帶高氣帶高氣壓帶之壓帶之間間南北南北緯緯30附近附近副熱帶高副熱帶高氣壓帶與氣壓帶與副極地低副極地低氣壓帶之氣壓帶之間間南北南北緯緯60附近附近副極地

11、副極地低氣壓低氣壓帶與極帶與極地高氣地高氣壓帶之壓帶之間間南北南北緯緯90附近附近自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)環(huán)流環(huán)流圈圈低緯環(huán)流低緯環(huán)流中緯環(huán)流中緯環(huán)流高緯環(huán)流高緯環(huán)流成因成因獲得熱獲得熱量較多量較多，大氣，大氣受熱膨受熱膨脹上升脹上升，近地，近地面形成面形成低氣壓低氣壓從副熱從副熱帶高氣帶高氣壓帶吹壓帶吹向赤道向赤道低氣壓低氣壓帶，如帶，如圖中圖中2氣流在氣流在高空堆高空堆積下沉積下沉，使低，使低空空氣空空氣密度增密度增大，氣大，氣壓升高壓升高從副熱從副熱帶高氣帶高氣壓帶吹壓帶吹向副極向副極地低氣地低氣壓帶，壓帶，如圖中如圖中3西風(fēng)西風(fēng)氣流氣流與極

12、與極地東地東風(fēng)相風(fēng)相遇，遇，被迫被迫上升上升形成形成從極地從極地高氣壓高氣壓帶吹向帶吹向副極地副極地低氣壓低氣壓帶，如帶，如圖中圖中5大氣大氣冷卻冷卻下沉下沉而形而形成高成高氣壓氣壓自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)從從1405年到年到1433年，鄭和七下西洋，從江蘇劉家港出發(fā)，年，鄭和七下西洋，從江蘇劉家港出發(fā)，穿越馬六甲海峽，橫渡印度洋，鄭和最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅穿越馬六甲海峽，橫渡印度洋，鄭和最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅

13、海沿岸。鄭和下西洋，每次都是冬季出發(fā)，夏季返回，有效地海沿岸。鄭和下西洋，每次都是冬季出發(fā)，夏季返回，有效地利用了盛行風(fēng)和洋流。利用了盛行風(fēng)和洋流。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)根據(jù)以上材料，分析探究：根據(jù)以上材料，分析探究：1海陸分布對(duì)大氣環(huán)流有何影響？海陸分布對(duì)大氣環(huán)流有何影響？2季風(fēng)環(huán)流的成因是什么？季風(fēng)環(huán)流的成因是什么？自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)(3)東亞季風(fēng)產(chǎn)生的原因是東亞季風(fēng)產(chǎn)生的原因是_。(4)南亞季風(fēng)產(chǎn)生的原因是南亞季風(fēng)產(chǎn)生的

14、原因是_和和_。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)解析：解析：北半球海陸相間分布，由于海陸熱力性質(zhì)的差異。北半球海陸相間分布，由于海陸熱力性質(zhì)的差異。夏季大陸升溫快，氣溫高，形成熱低壓，把地球上的副熱帶高夏季大陸升溫快，氣溫高，形成熱低壓，把地球上的副熱帶高氣壓帶切斷，使其權(quán)保留在海洋上；冬季相反，氣壓中心隨著氣壓帶切斷，使其權(quán)保留在海洋上；冬季相反，氣壓中心隨著季節(jié)發(fā)生變化，形成季風(fēng)。海陸熱力性質(zhì)差異是形成季風(fēng)的重季節(jié)發(fā)生變化，形成季風(fēng)。海陸熱力性質(zhì)差異是形成季風(fēng)的重要原因，氣壓帶、風(fēng)帶

15、的季節(jié)移動(dòng)也是形成季風(fēng)的重要原因。要原因，氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)也是形成季風(fēng)的重要原因。答案：答案：(1)夏副熱帶高夏副熱帶高(2)風(fēng)向略，風(fēng)向略，A處為東南季風(fēng)，處為東南季風(fēng)，B處為西南季風(fēng)。處為西南季風(fēng)。(3)海陸熱力性質(zhì)差異氣壓帶、風(fēng)帶位置的季節(jié)移動(dòng)海陸熱力性質(zhì)差異氣壓帶、風(fēng)帶位置的季節(jié)移動(dòng)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)(2)形成季風(fēng)環(huán)流形成季風(fēng)環(huán)流受海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)的影響，亞受海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)的影響，亞洲出現(xiàn)了典型的季風(fēng)環(huán)流，具體如下

16、圖所示：洲出現(xiàn)了典型的季風(fēng)環(huán)流，具體如下圖所示：自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)2東亞季風(fēng)和南亞季風(fēng)的比較東亞季風(fēng)和南亞季風(fēng)的比較類型類型東亞季風(fēng)東亞季風(fēng)南亞季風(fēng)南亞季風(fēng)季風(fēng)季風(fēng)冬季冬季夏季夏季冬季冬季夏季夏季風(fēng)向風(fēng)向西北風(fēng)西北風(fēng)東南風(fēng)東南風(fēng)東北風(fēng)東北風(fēng)西南風(fēng)西南風(fēng)成因成因海陸熱力海陸熱力性質(zhì)差異性質(zhì)差異海陸熱力海陸熱力性質(zhì)差異性質(zhì)差異海陸熱力海陸熱力性質(zhì)差異性質(zhì)差異氣壓帶、風(fēng)帶氣壓帶、風(fēng)帶位置的季節(jié)移位置的季節(jié)移動(dòng)動(dòng)特點(diǎn)特點(diǎn)寒冷、干寒冷、干燥燥炎熱、多炎熱、多雨雨高溫、干高溫、干燥燥高溫、多雨高溫、多雨分布分布區(qū)區(qū)中國(guó)東部季風(fēng)區(qū)、朝鮮中國(guó)東部季風(fēng)區(qū)、朝鮮

17、半島、日本和俄羅斯太半島、日本和俄羅斯太平洋沿岸平洋沿岸中南半島、印度半島、菲律中南半島、印度半島、菲律賓、中國(guó)云南南部和海南島賓、中國(guó)云南南部和海南島自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)1b氣壓帶的名稱是氣壓帶的名稱是()A赤道低氣壓帶赤道低氣壓帶B副熱帶高氣壓帶副熱帶高氣壓帶C副極地低氣壓帶副極地低氣壓帶D極地高氣壓帶極地高氣壓帶2當(dāng)圖示區(qū)域位于南半球時(shí)，當(dāng)圖示區(qū)域位于南半球時(shí)，a地所在風(fēng)帶及風(fēng)向是地所在風(fēng)帶及風(fēng)向是()A低緯信風(fēng)帶東南風(fēng)低緯信風(fēng)帶東南風(fēng) B低緯信風(fēng)帶東北風(fēng)低緯信風(fēng)帶東北

18、風(fēng)C中緯西風(fēng)帶西南風(fēng)中緯西風(fēng)帶西南風(fēng) D中緯西風(fēng)帶西北風(fēng)中緯西風(fēng)帶西北風(fēng)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)解析：解析：由氣壓梯度力方向可知，由氣壓梯度力方向可知，b應(yīng)為高壓；極地高壓的應(yīng)為高壓；極地高壓的氣壓梯度力只指向副極地低壓。第氣壓梯度力只指向副極地低壓。第2題，結(jié)合題意及上題結(jié)論可題，結(jié)合題意及上題結(jié)論可得出答案。得出答案。答案：答案：1.B2.A自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)3當(dāng)我國(guó)各地白晝時(shí)間最短時(shí)，下面四幅圖所示氣壓當(dāng)我國(guó)各地白晝時(shí)間最短時(shí)，下面四幅圖所示氣壓帶、風(fēng)帶分布正確的是帶、風(fēng)帶分布正確的是()A

19、a Bb Cc Dd自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)解析：解析：我國(guó)各地白晝時(shí)間最短時(shí)為冬至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)在我國(guó)各地白晝時(shí)間最短時(shí)為冬至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球，氣壓帶、風(fēng)帶南移。逐個(gè)分析，只有南半球，氣壓帶、風(fēng)帶南移。逐個(gè)分析，只有c圖符合冬至日時(shí)圖符合冬至日時(shí)南半球低緯度盛行東南風(fēng)且吹向赤道低壓帶的特征。南半球低緯度盛行東南風(fēng)且吹向赤道低壓帶的特征。答案：答案：C自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)讀圖，回答讀圖，回答45題。題。4.有關(guān)右圖所示月份和有關(guān)右圖所示月份和A氣壓中心的說(shuō)法正確的是氣壓中心的說(shuō)法正確的是()A

20、7月份，亞洲低壓月份，亞洲低壓B1月份，亞洲高壓月份，亞洲高壓C7月份，亞洲高壓月份，亞洲高壓D1月份，亞洲低壓月份，亞洲低壓自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)5兩處盛行風(fēng)相同的一項(xiàng)是兩處盛行風(fēng)相同的一項(xiàng)是()A成因相同成因相同 B風(fēng)向相同風(fēng)向相同C性質(zhì)相同性質(zhì)相同 D勢(shì)力相同勢(shì)力相同解析：解析：根據(jù)圖中風(fēng)向可以判斷圖示季節(jié)為夏季，根據(jù)圖中風(fēng)向可以判斷圖示季節(jié)為夏季，A為亞洲為亞洲低壓，東亞和南亞夏季風(fēng)的性質(zhì)均為溫暖濕潤(rùn)。低壓，東亞和南亞夏季風(fēng)的性質(zhì)均為溫暖濕潤(rùn)。答案：答案：4.A5.C自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)(1)此圖表示此圖表示_季的海平面等壓線分布圖，其判斷依季的海平面等壓線分布圖，其判斷依據(jù)是據(jù)是_。(2)圖中圖中A點(diǎn)氣壓中