醫(yī)院健康教育(22課時) 課件

1、醫(yī)院健康教育第一部分醫(yī)院健康教育概述醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與醫(yī)院功能多樣化(2課時）醫(yī)院健康教育的概念和意義(2課時）患者健康教育的內(nèi)容與方法(2課時）醫(yī)院健康教育的實施與評價 (2課時）第二部分行為與生活方式疾病的健康教育 行為與生活方式疾病概述 （2課時）各種行為與生活方式疾病的影響因素（2課時）行為與生活方式疾病的健康教育內(nèi)容與方式（2課時）實施步驟及效果評價（2課時） 第三部分傳染病的健康教育傳染病的基本知識（1課時）傳染病健康教育內(nèi)容與方法（1課時）第四部分艾滋病的健康教育艾滋病的流行狀況（1課時）艾滋病的危害及防治（1課時）艾滋病健康教育的評價（2課時）第一部分醫(yī)院健康教育醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與醫(yī)院

2、功能多樣化(2課時）醫(yī)院健康教育的概念和意義(2課時）患者健康教育的內(nèi)容與方法(2課時）醫(yī)院健康教育的實施與評價 (2課時）第一節(jié) 醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與醫(yī)院功能多樣化一、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變及其對醫(yī)院功能的影響 （一）醫(yī)學(xué)模式及其轉(zhuǎn)變 （二）醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變對醫(yī)院功能的影響二、醫(yī)學(xué)目的轉(zhuǎn)變及其對醫(yī)護(hù)人員技能的要求（一）醫(yī)學(xué)目的及其轉(zhuǎn)變（二）醫(yī)學(xué)目的的轉(zhuǎn)變對醫(yī)護(hù)人員技能的要求（自習(xí)）一、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變及其對醫(yī)院功能的影響（一）醫(yī)學(xué)模式及其轉(zhuǎn)變生物心理社會醫(yī)學(xué)模式：1、提高了健康的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)了心理與社會對健康的影響。2、拓展了疾病的范圍，重視心理、社會因素對健康的影響。3、拓展了治療方式，強(qiáng)調(diào)生物與心理、社會相結(jié)合的

3、綜合治療。4、改變了醫(yī)患關(guān)系的模式，強(qiáng)調(diào)平等合作的醫(yī)患關(guān)系：從“命令服從”到“平等合作”。（二）醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變對醫(yī)院功能的影響1、醫(yī)療服務(wù)：消除疾病的生物學(xué)因素消除疾病的綜合因素單純的治療服務(wù)治療、預(yù)防、保健一體化服務(wù)院內(nèi)服務(wù)社區(qū)健康促進(jìn)服務(wù)以疾病治療為中心以促進(jìn)健康為中心患者個體服務(wù)社區(qū)群體服務(wù)單純的技術(shù)服務(wù)社會服務(wù)2、教育培訓(xùn)醫(yī)護(hù)人員及其他人員3、開展醫(yī)學(xué)科學(xué)研究4、預(yù)防和社會醫(yī)療服務(wù)包括了健康教育二、醫(yī)學(xué)目的轉(zhuǎn)變及其對醫(yī)護(hù)人員技能的要求（一）醫(yī)學(xué)目的及其轉(zhuǎn)變舊降低死亡、延長壽命：主要精力和資源用于治療疾病而忽視對疾病的預(yù)防新防治結(jié)合，去除病痛，延年益壽，提高生命質(zhì)量，維持、恢復(fù)和增進(jìn)健康：

4、醫(yī)療服務(wù)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向公共衛(wèi)生、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)等（二）醫(yī)學(xué)目的的轉(zhuǎn)變對醫(yī)護(hù)人員技能的要求（自習(xí)）第二節(jié) 醫(yī)院健康教育的概念和意義一、醫(yī)院健康教育的概念二、我國醫(yī)院健康教育的發(fā)展歷程三、醫(yī)院健康教育的意義一、醫(yī)院健康教育的概念1、狹義：指各類醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)和人員在臨床與預(yù)防保健實踐過程中，伴隨醫(yī)療保健活動而實施的健康教育。又稱患者健康教育2、廣義：以健康為中心，以醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，為改善患者及其家屬、社區(qū)成員和醫(yī)院職工的健康相關(guān)行為所進(jìn)行的有組織、有計劃、有目的的活動。拓展到社區(qū)，需要社會支持二、我國醫(yī)院健康教育的發(fā)展歷程1、醫(yī)院健康教育組織機(jī)構(gòu)：醫(yī)院健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組防?？啤⒔】到逃聘鞑^(qū)健康教育兼職

5、人員2、各級醫(yī)院健康教育協(xié)會：中國健康教育協(xié)會醫(yī)院健康教育專業(yè)委員會省市3、醫(yī)院健康教育工作規(guī)范：各種健康教育評價體系中均有醫(yī)院健康教育的評價標(biāo)準(zhǔn)各市健康教育機(jī)構(gòu)制定本市評價體系各醫(yī)院建立工作規(guī)范（醫(yī)院將健康教育納入發(fā)展規(guī)范、院科兩級健康教育工作制度）三、醫(yī)院健康教育的意義（一）醫(yī)院健康教育是實現(xiàn)醫(yī)院功能轉(zhuǎn)變的先導(dǎo)和基礎(chǔ)（二）醫(yī)院健康教育是改善醫(yī)患關(guān)系和醫(yī)院的社會公共關(guān)系的紐帶（三）醫(yī)院健康教育是一種重要的治療手段1、提高患者的依從性2、實現(xiàn)對患者的心理保健3、發(fā)揮不可替代的治療作用：促進(jìn)行為生活方式的轉(zhuǎn)變 第三節(jié) 患者健康教育的內(nèi)容與方法一、患者健康教育在整體護(hù)理中的作用二、患者健康教育的內(nèi)

6、容三、患者健康教育的方式一、患者健康教育在整體護(hù)理中的作用1、整體護(hù)理觀的宗旨： “以患者為中心” 運(yùn)用護(hù)理程序，科學(xué)客觀地對患者進(jìn)行有針對性的健康教育和心理護(hù)理，以滿足患者的身心需要，減輕痛苦、增進(jìn)健康。2、健康教育貫穿于從患者入院到出院的各個環(huán)節(jié)：患者從入院到出院，需要經(jīng)歷疾病發(fā)展的不同階段及心理調(diào)適過程，護(hù)士要根據(jù)患者發(fā)展的不同階段，對患者及家屬進(jìn)行相應(yīng)的護(hù)理健康教育，同時注意對他們身心的保護(hù)，避免不適當(dāng)?shù)拇驌簟?二、患者健康教育的內(nèi)容（一）疾病防治及一般衛(wèi)生知識的宣傳教育重點(diǎn)是針對患者疾病的相關(guān)知識宣傳教育（二）心理健康教育樹立戰(zhàn)勝疾病的信心提高自我心理保健能力家屬及陪護(hù)人員的保護(hù)性醫(yī)

7、療原則教育臨終關(guān)懷和死亡教育（三）健康相關(guān)行為干預(yù)矯正個人的不良心理反應(yīng)引發(fā)的行為悲觀、絕望、緊張等矯正個人不良的行為習(xí)慣和生活方式如糖尿病患者、高血壓患者指導(dǎo)患者及其家屬學(xué)習(xí)和掌握新的技能，建立健康行為模式如母乳喂養(yǎng)實施從醫(yī)行為指導(dǎo)，增強(qiáng)患者堅醫(yī)囑的依從性如高血壓三、患者健康教育的方式（一）門診健康教育門診病人及其家屬1、候診健康教育各種宣傳陣地（宣傳欄、導(dǎo)醫(yī)護(hù)士、健教視頻、免費(fèi)宣傳資料等）2、隨診健康教育醫(yī)生的口頭教育3、健康教育咨詢室（心理健康咨詢室）4、健康教育處方三、患者健康教育的方式（二）住院健康教育1、入院健康教育由護(hù)士及主管醫(yī)生完成2、病房健康教育查房時口頭宣講、視頻、宣傳資料

8、等。有條件的醫(yī)院舉辦講座、患者交流會等。3、出院健康教育出院時由護(hù)士及主管醫(yī)生宣講。出院后采取電話、上門回訪，病人定期回診，社區(qū)健康教育等形式。第四節(jié)、醫(yī)院健康教育的實施與評價一、醫(yī)院健康教育的組織實施（一）開展醫(yī)護(hù)人員健康技能培訓(xùn)教育（二）組織管理（三）實施步驟二、醫(yī)院健康教育的效果評價（一）評價內(nèi)容（自習(xí)）（二）評價方法（自習(xí)）（三）評價指標(biāo)體系一、醫(yī)院健康教育的組織實施（一）開展醫(yī)護(hù)人員健康技能培訓(xùn)教育醫(yī)院開展健康教育的意義、作用醫(yī)院健康教育的內(nèi)容醫(yī)院健康教育的形式與方法人際傳播和大眾傳播技巧及在醫(yī)院健康教育中的應(yīng)用醫(yī)院健康教育計劃與實施醫(yī)院健康教育計劃的評價注意與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的區(qū)別?。?/p>

9、二）組織管理1、建立醫(yī)院健康教育管理機(jī)制醫(yī)院健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組防保科、健康教育科各病區(qū)健康教育兼職人員2、建立醫(yī)院健康教育工作網(wǎng)絡(luò)院內(nèi)健康教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)健康教育網(wǎng)絡(luò)：醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)、轄區(qū)內(nèi)街道、居委、機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位、學(xué)校（二）組織管理3、建立醫(yī)院健康教育工作制度醫(yī)院將健康教育納入發(fā)展規(guī)劃、院科兩級責(zé)任制目標(biāo)管理院科兩級健康教育工作制度（明確獎罰）醫(yī)院健康教育工作檔案（院科兩級）（二）組織管理4、明確醫(yī)院健康教育的職能職責(zé)主管職能科室根據(jù)上級主管部門下達(dá)的工作任務(wù)和醫(yī)院實際，提出本院的健康教育工作計劃，報院領(lǐng)導(dǎo)小組同意后，組織貫徹實施負(fù)責(zé)全院健康教育工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，組織經(jīng)驗交流，進(jìn)行檢查評比、總結(jié)。

10、負(fù)責(zé)收集、制作、發(fā)放各類健康教育宣傳品負(fù)責(zé)對全院醫(yī)護(hù)人員的健康教育技能培訓(xùn)，負(fù)責(zé)對社區(qū)和下轄醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)防保人員的健康教育技能培訓(xùn)負(fù)責(zé)指導(dǎo)本社區(qū)健康教育（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)職能）健康教育課題研究（三）實施步驟1、分析患者需求2、進(jìn)行教育診斷患者尚缺乏哪些與疾病相關(guān)的知識與技能患者對所需知識的興趣教育目標(biāo)的影響及困難程度決定完成目標(biāo)的先后順序3、制定教育計劃4、實施教育計劃5、評價教育效果二、醫(yī)院健康教育的效果評價（一）評價內(nèi)容（自習(xí)）（二）評價方法（自習(xí)）（三）評價指標(biāo)體系可以采用現(xiàn)成的評價體系國家衛(wèi)生城市創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)（健康教育項目部分）、億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動評價標(biāo)準(zhǔn)、國家/省衛(wèi)生村鎮(zhèn)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)（健康

11、教育項目部分） 衛(wèi)生部網(wǎng)站第二部分行為與生活方式疾病的健康教育 行為與生活方式疾病概述 （2課時）各種行為與生活方式疾病的影響因素（2課時）行為與生活方式疾病的健康教育內(nèi)容與方式（2課時）實施步驟及效果評價（2課時） 第一節(jié) 行為與生活方式疾病概述 一、概念【慢性非傳染性疾病】 指從發(fā)現(xiàn)之日起算超過3個月的非傳染性疾病。這些疾病主要由職業(yè)和環(huán)境因素，生活與行為方式等暴露引起，如腫瘤、心臟血管疾病，慢性阻塞性肺疾患，精神疾病等等，一般無傳染性。 【行為與生活方式疾病】是在對一些慢性非傳染性疾病進(jìn)行了大量的流行病調(diào)查研究后得出的結(jié)論。這些慢性非傳染性疾病的主要病因就是人們的不良生活方式。包括疾病有

12、：肥胖、高血壓、冠心病等心血管疾病，腦中風(fēng)等腦血管疾病，糖尿病和以部分惡性腫瘤。這些疾病都是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)還難以治愈，并嚴(yán)重的危害人們的生命和健康。 人類疾病譜發(fā)生了很大變化 目前我國女性主要死亡原因 1. 惡性腫瘤 2. 腦血管疾病 3. 心臟疾病 4. 意外事故 5. 糖尿病 6. 腎臟疾病 7. 高血壓性疾病 8. 肺炎 9. 慢性阻塞性肺疾患 10. 慢性肝病目前我國男性主要死亡原因 1. 惡性腫瘤 2. 腦血管疾病 3. 意外事故 4. 心臟疾病 5. 糖尿病 6. 慢性肝病 7. 肺炎 8. 高血壓性疾病 9. 慢性阻塞性肺疾患 10. 腎臟疾病第二節(jié) 各種行為與生活方式疾病的影響因素

13、一、原發(fā)性高血壓（一）生物遺傳方面1、遺傳因素：人群中至少有20%-40%的血壓變異是由遺傳決定的2、年齡和性別因素：高血壓患病率隨年齡增加而增高；目前發(fā)病年齡呈年輕化趨勢；50歲以下男性高于女性，50歲以上無性別差異（二）環(huán)境因素1、白晝升高、夜晚下降的周期性變化；熱低冷高2、長期的緊張刺激（三）行為與生活方式1、高脂、高熱量飲食2、高鈉鹽飲食3、超重和肥胖4、缺少鍛煉5、吸煙6、飲酒7、遵醫(yī)行為二、糖尿病（一）生物遺傳方面1、遺傳因素2、生物因素：流行病學(xué)研究表明，與病毒感染有關(guān)（特別是T1DM）。3、自身免疫：流行病學(xué)研究表明，T1DM常與一些自身免疫性疾病相伴（如慢性腎上腺皮質(zhì)功能不全

14、、惡性貧血、甲亢等）（二）環(huán)境引起胰島損害的一些化學(xué)毒物、藥物（三）行為與生活方式1、超重和肥胖2、體力活動不足3、飲食因素：高能量飲食（高脂、高蛋白、高碳）是T2DM高危因素4、早期營養(yǎng)不良5、妊娠6、年齡：老年人是高危人群，但近年有低齡化趨勢三、惡性腫瘤（一）行為與生活方式1、吸煙與被動吸煙2、飲酒3、飲食習(xí)慣與營養(yǎng)攝入天然食物或食品添加劑中存在致癌物（如亞硝胺）;食物受致癌物污染（如黃曲霉素）;食物加工或烹調(diào)過程中產(chǎn)生致癌物（燒烤、煎炸、煙熏、腌制）;食物成分在胃腸道內(nèi)形成致癌物（硝酸鹽及亞硝酸鹽亞硝胺）;營養(yǎng)缺乏時的間接致癌作用（缺硒、缺鐵）;營養(yǎng)過多的間接致癌作用（熱量過高、纖維素過

15、少）（二）環(huán)境因素1、化學(xué)因素：空氣污染、水體污染、土壤污染2、物理因素：高劑量輻射、小劑量輻射3、生物因素：病毒感染（人乳頭狀瘤病毒、EB病毒、HIV病毒、乙肝病毒）、真菌（產(chǎn)生毒素）（三）職業(yè)因素職業(yè)腫瘤如石棉肺癌和間皮瘤（四）遺傳因素約占常見腫瘤的10%（五）社會心理因素第三節(jié) 行為與生活方式疾病的健康教育內(nèi)容與方式一、患者的健康教育內(nèi)容與方式二、高危人群的健康教育內(nèi)容與方式三、一般人群的健康教育內(nèi)容與方式一、患者的健康教育內(nèi)容與方式（一）高血壓患者1、改變不良的行為生活方式和習(xí)慣2、減輕精神壓力，保持平衡心理3、定期監(jiān)測血壓4、增強(qiáng)遵醫(yī)性，按醫(yī)囑治療（二）糖尿病患者1、心理健康教育2、

16、科學(xué)合理的飲食治療3、科學(xué)合理的運(yùn)動治療4、增強(qiáng)遵醫(yī)性，按醫(yī)囑治療5、定期病情檢測（三）惡性腫瘤患者1、入院期患者的健康教育2、手術(shù)期患者的健康教育3、放療期患者的健康教育4、化療期患者的健康教育5、康復(fù)期患者的健康教育6、晚期患者的臨終關(guān)懷二、高危人群的健康教育內(nèi)容與方式（一）確定高危人群1、高血壓高危人群有高血壓家庭史者每天食鹽量超過10g者超過標(biāo)準(zhǔn)體重20%者有吸煙史（每天吸煙20支以上、吸煙超過1年）經(jīng)常飲酒者（每天飲高度酒100g）經(jīng)常接觸噪聲，長期情緒不穩(wěn)定者連續(xù)口服避孕藥1年以上者 2、糖尿病高危人群有糖尿病家庭史的第一級親屬曾患妊娠糖尿病，分娩后正常者有出生巨大嬰兒史的婦女異常

17、脂血癥患者肥胖癥（尤其是向心性肥胖）高血壓、大血管病患者年齡大于40歲者生活行為方式顯著改變者（農(nóng)村向城市遷徙、重體力向輕體力轉(zhuǎn)變）較長時間使用特殊藥物（如糖皮質(zhì)激素、利尿劑等） 3、惡性腫瘤高危人群有癌癥家庭史50歲以上人群長期接觸某些致癌物者患有與癌相關(guān)的慢性病人群（乙肝等）個體特殊易感人群（長期抑郁、悲傷、焦慮等）有癌前病變的人群（結(jié)腸息肉、肝硬化等） （二）健康教育內(nèi)容與方式1、開展社區(qū)普查，建立健全高危人群健康檔案2、相關(guān)行為干預(yù)3、定期體檢，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療三、一般人群的健康教育內(nèi)容與方式針對各種高危因素，進(jìn)行相應(yīng)的社區(qū)干預(yù)第四節(jié) 實施步驟及效果評價一、實施步驟結(jié)合社區(qū)健康教

18、育、醫(yī)院健康教育的方法進(jìn)行實施二、效果評價結(jié)合社區(qū)健康教育、醫(yī)院健康教育的方法進(jìn)行評價第三部分傳染病的健康教育傳染病的基本知識（1課時）傳染病健康教育內(nèi)容與方法（1課時）傳染病對人類健康的影響： 舊傳染病的威脅沒有消除（鼠疫、霍亂、蚊媒傳染?。?，一些傳染病甚至卷土重來（如結(jié)核病），一些傳染病發(fā)病率極高（如乙肝） 新發(fā)傳染病構(gòu)成新的社會威脅（艾滋病、SARS、人禽流感、H1N1甲流）對人類生命的威脅、公眾對國家總體管理功能的態(tài)度、對國家經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的影響、對國家社會功能的發(fā)揮和社會秩序的影響、對地區(qū)社會穩(wěn)定的影響傳染病的流行過程：三個基本環(huán)節(jié) 傳染源傳播途徑人群易感性第三節(jié) 傳染病的健康教育內(nèi)容與方

19、式一、傳染病患者的健康教育內(nèi)容與方式（一）健康教育內(nèi)容1、有關(guān)傳染病的衛(wèi)生知識：防護(hù)知識、診治常識、隔離的重要意義2、傳染病患者公共衛(wèi)生道德教育：“自我隔離”腸道傳染病的隔離知識呼吸道傳染病的隔離知識血源性傳染病的隔離知識（二）健康教育方式醫(yī)院健康教育的方式二、傳染病高危人群的健康教育內(nèi)容與方式高危人群：某些人群具備與某種傳染病傳染源的高接觸，或（或）對某種傳染病易感性高。（一）健康教育內(nèi)容1、盡量避免高危行為，不能避免者應(yīng)加強(qiáng)防護(hù)腸道傳染病的高危行為：勤洗手；避免接觸被污染的衣物、用具、食具等；避免接觸患者的大便及嘔吐物；進(jìn)行污染物消毒時，做好自身的隔離防護(hù)；發(fā)生可疑接觸時，應(yīng)及時進(jìn)行免疫接

20、種（如甲肝）。呼吸道傳染病的高危行為：勤洗手；進(jìn)行污染物消毒時，做好自身的隔離防護(hù)；接近患者時應(yīng)戴口罩；發(fā)生可疑接觸時，應(yīng)及時進(jìn)行免疫接種（如麻疹）。血源性傳染病的高危行為：醫(yī)生對患者進(jìn)行介入性治療或手術(shù)時，應(yīng)做好自我防護(hù)；吸毒者避免共用針具；避免與他人共用可能造成創(chuàng)傷的生活用具；避免與他人發(fā)生體液交流行為，如不能避免，應(yīng)做好防護(hù)（如安全性行為）；如果發(fā)生暴露，應(yīng)按規(guī)范處理（局部處理和藥物處理）。自然疫源性傳染病的高危行為（援非醫(yī)療隊）；做好相應(yīng)疾病的自我防護(hù)（疫水、防蚊等）；定期預(yù)防性服藥，如發(fā)生可疑接觸時應(yīng)進(jìn)行免疫接種。2、定期檢測相應(yīng)病原體的血清學(xué)指標(biāo)（二）健康教育方式1、統(tǒng)一培訓(xùn)2、針

21、對患者家屬的醫(yī)院健康教育3、大眾健康教育三、一般人群的健康教育內(nèi)容與方式（一）健康教育內(nèi)容1、有關(guān)傳染病的衛(wèi)生知識腸道傳染病的防控知識呼吸道傳染病的防控知識血源性傳染病的防控知識自然疫源性傳染病的防控知識2、正確對待傳染病患者不能歧視患者不能麻痹大意，應(yīng)積極做好個人防護(hù)避免恐慌心態(tài)（二）健康教育方式社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、大眾傳媒等各種綜合健康教育方式第四部分艾滋病的健康教育艾滋病的流行狀況（1課時）艾滋病的危害及防治（1課時）艾滋病健康教育的評價（2課時）艾滋病的流行狀況：全球：據(jù)聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署統(tǒng)計，截至2005年底全世界有4030萬人被艾滋病病毒感染，300萬人死于與艾滋病相關(guān)的疾病。其中非

22、洲依然是艾滋病的重災(zāi)區(qū)，但是以前發(fā)病較低的國家也正面臨著艾滋病流行的威脅。 我國：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，中國自1985年出現(xiàn)第一例艾滋病病人以來，截至2009年10月底，累計報告艾滋病病毒感染者和病人319877例，其中艾滋病病人 102323 例；報告死亡 4 9845例。2009年，衛(wèi)生部與聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署和世界衛(wèi)生組織聯(lián)合對中國2009年艾滋病疫情進(jìn)行了評估。結(jié)果顯示，截至2009年底，估計中國目前存活艾滋病病毒感染者和病人（HIV/AIDS）約74萬人，其中，艾滋病病人為10.5萬人；估計2009年當(dāng)年新發(fā)艾滋病病毒感染者4.8萬人。 雖然中國的艾滋病防治取得了一定成績，艾滋病疫情還處于低流

23、行態(tài)勢，但是中國地域廣闊、人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，特定人群和部分重點(diǎn)地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)高流行態(tài)勢，艾滋病疫情正在從高危人群向一般人群擴(kuò)散，艾滋病流行的危險因素廣泛存在，防治形勢依然嚴(yán)峻，防治任務(wù)依然任重道遠(yuǎn)。 汕頭市：我市自1990年發(fā)現(xiàn)首例境外輸入的艾滋病病毒感染者以來，截至2005年底，累計發(fā)現(xiàn)艾滋病病毒感染者超過120例，其中屬我市戶籍的約占一半。我市艾滋病感染途徑主要是經(jīng)性傳播感染（74.35%），但2003年以來出現(xiàn)共用注射器靜脈吸毒感染明顯增多的情況。 第三節(jié) 艾滋病的社會危害與社會防治一、社會危害（一）對社會經(jīng)濟(jì)的危害（治療費(fèi)用、防控費(fèi)用、研究費(fèi)用、勞動力喪失等）（二）對人類精神心理的影響（三）對個人、家庭和社會的影響（尤其是對婦女的影響）（四）政策法律的影響（嫖娼