2022呼吸科護(hù)士工作總結(jié)模板

1、第 PAGE9 頁(yè) 共 NUMPAGES9 頁(yè)2022呼吸科護(hù)士工作總結(jié)模板2022呼吸科護(hù)士工作總結(jié)模板呼吸科護(hù)士工作總結(jié)篇一在本院內(nèi)二科實(shí)習(xí)一個(gè)月下來(lái)，感受最大的一點(diǎn)就是：作為實(shí)習(xí)護(hù)士，開(kāi)場(chǎng)真正的動(dòng)手做各項(xiàng)操作。比起之前見(jiàn)習(xí)階段，多了一份責(zé)任心。見(jiàn)習(xí)時(shí)，完全就是“眼看手不動(dòng)”，都是跟著帶教去看各項(xiàng)操作，除了晨護(hù)外，根本就沒(méi)動(dòng)手的時(shí)機(jī)，也很少接觸病人。而在這個(gè)月實(shí)習(xí)期間，眼看一個(gè)星期后就開(kāi)場(chǎng)動(dòng)手操作的。有鈴響也是第一時(shí)間想到動(dòng)手去做，但每次都會(huì)先“請(qǐng)示”帶教教師。這一點(diǎn)，從心里上就感覺(jué)很不一樣，覺(jué)得自己開(kāi)場(chǎng)具備作為一名護(hù)士最起碼的責(zé)任。在本院內(nèi)二科的兩大塊就是：神經(jīng)科和呼吸科。住的幾乎是老病

2、號(hào)，兩三天下來(lái)就認(rèn)識(shí)了他(她)們，但是每項(xiàng)操作時(shí)“三查七對(duì)”都少不了，也不能少。每次操作教師都對(duì)我們說(shuō)的一句話：對(duì)好姓名、床號(hào).(三查七對(duì))。有時(shí)候有些病人就會(huì)問(wèn)：“那么久了還不認(rèn)識(shí)我嗎?”我解釋道：“不是不認(rèn)識(shí)，這是我工作的需要，也讓我們的操作不會(huì)出過(guò)失。希望您能配合”.這個(gè)月以來(lái)，認(rèn)真遵守科內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。上班不遲到，下班不早退，不礦工。認(rèn)真及時(shí)地完成教師給我的任務(wù)認(rèn)真完成各項(xiàng)操作。工作中耐心細(xì)致的對(duì)待病人，及時(shí)向帶教反響病人的需要，認(rèn)真汲取各項(xiàng)操作的經(jīng)歷。每次接到任務(wù)時(shí)心里都特快樂(lè)，但是有時(shí)候遇到一些病人時(shí)心里還是會(huì)緊張。每當(dāng)這時(shí)候我的帶教教師都用鼓勵(lì)的話語(yǔ)、信任的眼神給了我信心，讓我

3、找到自信!在護(hù)長(zhǎng)、總帶教的教誨下，帶教教師的細(xì)心耐心講解指導(dǎo)下，我學(xué)到了不少，掌握了一定數(shù)量的臨床護(hù)理操作。雖然有些操作做的還不夠“完美”，但我會(huì)繼續(xù)努力的!呼吸科護(hù)士工作總結(jié)篇二在院領(lǐng)導(dǎo)護(hù)理部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全科護(hù)理人員的共同努力，圓滿(mǎn)完本錢(qián)年度護(hù)理工作方案，現(xiàn)總結(jié)如下：(1) 按市縣院要求創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞示范病房，制定了實(shí)在可行的創(chuàng)立方案及施行方案。(2) 徹底轉(zhuǎn)變護(hù)理人員效勞理念：組織全科護(hù)理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)工程相關(guān)資料，召開(kāi)發(fā)動(dòng)會(huì)，進(jìn)展演講比賽，開(kāi)展讀書(shū)座談會(huì)，寫(xiě)專(zhuān)家講課感悟，談優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞活動(dòng)體會(huì)。全科護(hù)理人員效勞理念得以轉(zhuǎn)變，護(hù)理工作由被動(dòng)變主動(dòng)，工作熱情高漲。(3) 護(hù)士?jī)?nèi)涵進(jìn)步：

4、主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)閱讀，互相幫助協(xié)作，科室形成良好的氣氛。注重禮儀，標(biāo)準(zhǔn)操作，標(biāo)準(zhǔn)行為，普通話交班。(4) 護(hù)理人員專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)進(jìn)步：嚴(yán)格三基培訓(xùn)，著重專(zhuān)科知識(shí)培訓(xùn)，重視分層培訓(xùn)，使護(hù)理人員到達(dá)知識(shí)技術(shù)嫻熟并培養(yǎng)了科室骨干力量，真正的和現(xiàn)代化的護(hù)理形式接軌。(5) 科室開(kāi)展護(hù)理效勞新舉措：在原有護(hù)理措施的根底上進(jìn)一步完善，對(duì)護(hù)理人員提出新的要求。要求對(duì)病人做到：三聲 來(lái)有迎聲，走有送聲，問(wèn)有答聲。 四心 愛(ài)心，細(xì)心，耐心，責(zé)任心。五滿(mǎn)意 病人滿(mǎn)意，家屬滿(mǎn)意，社會(huì)滿(mǎn)意，領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意，護(hù)士滿(mǎn)意。五到位 新入院病人帶到床邊一步到位，一次性盆子痰盂等一次性準(zhǔn)備放置到位，病人的私有物品一次性指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)到位，

5、病人床單元根本設(shè)備設(shè)置準(zhǔn)備交代一次到位，病房環(huán)境、探視、平安宣教一次到位。 兩弄清 弄清病人夜間休息的情況、標(biāo)本留取情況，弄清病人目前狀況、今天需要解決的問(wèn)題。 兩必須 必須熟悉承包病人的八知道，必須每天為病人做一次安康教育(：翻身、拍背、咳嗽、咳痰、腹式呼吸與縮唇呼吸、舒利迭的使用的方法)。兩保持 保持病房的三化(標(biāo)準(zhǔn)化、秩序化、制度化)、八字(清潔、整齊、舒適、平安)，保持病人三短(胡須、指甲、頭發(fā))、六潔(頭發(fā)、手、足、會(huì)陰、皮膚、口腔)、讓病人知道為什么要洗手、剪指甲、剃胡須。 兩記清 記清所承包病人的情況，記清每天干了些什么。 兩不 不讓病人及家屬滿(mǎn)院跑，不讓病人及家屬著急。兩鼓勵(lì)：

6、鼓勵(lì)生活自理的病人自我照顧、提升自我形象，鼓勵(lì)病人提意見(jiàn)。兩敢：敢問(wèn)病人你今天學(xué)會(huì)了些什么，敢問(wèn)病人對(duì)我的工作滿(mǎn)意嗎?十點(diǎn)：微笑多一點(diǎn)，儀表靚一點(diǎn)，腳步輕一點(diǎn)，嗓門(mén)低一點(diǎn)，語(yǔ)言美一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，度量大一點(diǎn)，辦事勤一點(diǎn)，效率高一點(diǎn)，讓病人放心、滿(mǎn)意一點(diǎn)。要求護(hù)士晨會(huì)普通話交班，要求護(hù)士進(jìn)入病房沒(méi)有微笑不說(shuō)話、沒(méi)有稱(chēng)呼不開(kāi)口。進(jìn)步護(hù)理人員的內(nèi)在素養(yǎng)，真正到達(dá)提升護(hù)士的自我形象!(6)人性化的管理 ，彰顯人性化的效勞：護(hù)理工作瑣碎而復(fù)雜，辛苦而勞累，再加上目前競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)及社會(huì)對(duì)護(hù)理工作的偏見(jiàn)，無(wú)形之中給護(hù)士造成了很大的心理壓力。作為護(hù)士長(zhǎng)要多關(guān)注護(hù)士，理解她的心理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予疏導(dǎo)撫慰，

7、讓護(hù)士感到科室的溫暖。同時(shí)護(hù)士長(zhǎng)努力為護(hù)理人員創(chuàng)造公平的平臺(tái)、寬松的空間、良好的氣氛、合理的制度、及時(shí)的鼓勵(lì)。真正做到給她一個(gè)平臺(tái)讓她施展才華、給她一個(gè)空間讓她開(kāi)拓創(chuàng)新、給她一個(gè)支持讓她充滿(mǎn)力量、給她一個(gè)希望讓她展望將來(lái)。讓她們?cè)谧o(hù)理團(tuán)隊(duì)中找到自我價(jià)值、在護(hù)理工作中體會(huì)到工作的樂(lè)趣，真實(shí)的感覺(jué)到工作著快樂(lè)，快樂(lè)著工作。才能確保把愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心、責(zé)任心撒向病房的各個(gè)角落，使優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞永駐長(zhǎng)青。(7)科學(xué)合理安排人力資：打破原始的、傳統(tǒng)的排班形式，根據(jù)科室的詳細(xì)情況、如今的護(hù)理形式及護(hù)理人員狀況，科學(xué)合理的進(jìn)展彈性排班，到達(dá)護(hù)理人力資不浪費(fèi)、護(hù)理工作無(wú)縫隙及給病人提供全責(zé)一體化護(hù)理效勞的目的。

8、我科排班在爭(zhēng)取護(hù)士滿(mǎn)意及護(hù)士長(zhǎng)滿(mǎn)意的情況下，重點(diǎn)抓住四個(gè)班次：主班，治療班，責(zé)班，夜班，一點(diǎn)帶面。主班負(fù)責(zé)護(hù)理文書(shū)及醫(yī)囑的執(zhí)行;治療班負(fù)責(zé)治療室管理：保證各項(xiàng)用物、器械、藥物完好備用，保證治療室整齊、清潔、標(biāo)準(zhǔn)，保證做好病房一線的所有準(zhǔn)備工作。責(zé)班實(shí)行病人承包到護(hù)，我們科劃分三個(gè)護(hù)理組，責(zé)任護(hù)士兼組長(zhǎng)，下設(shè)輔責(zé)護(hù)士，每組分管病人6人，承包所分管病人白天所有的護(hù)理工作及病房管理，確保病人得到全責(zé)一體化的整體護(hù)理效勞。夜班負(fù)責(zé)病人夜間所有的護(hù)理工作。13個(gè)月輪換一次。病人減少時(shí)采用彈性排班。總之，這樣排班既節(jié)省了人力資，又增強(qiáng)了護(hù)士的責(zé)任心，使各班次環(huán)環(huán)相扣，護(hù)理工作井然有序，同時(shí)進(jìn)步了病人的護(hù)理

9、質(zhì)量，到達(dá)病人滿(mǎn)意，護(hù)士滿(mǎn)意。實(shí)行一帶一帶教、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量：護(hù)生入科進(jìn)展入科教育，重新樹(shù)立她們的效勞意識(shí)，糾正她們的效勞理念，鼓勵(lì)她們的實(shí)習(xí)信心，強(qiáng)調(diào)她們的護(hù)士形象。幫助她們盡快融入到科室護(hù)理團(tuán)隊(duì)中。安排一帶一帶教教師，這樣到達(dá)了護(hù)生入科有人帶，技術(shù)操作有人教，理論理論有人講，效勞理念有人傳。從而護(hù)生得到了嚴(yán)格的帶教、嚴(yán)格的把關(guān)，杜絕了實(shí)習(xí)生發(fā)生醫(yī)療過(guò)失事故的風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)步了護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，使護(hù)生能圓滿(mǎn)完成實(shí)習(xí)任務(wù)，從而為護(hù)理事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人。 3 節(jié)支增收，加強(qiáng)物品管理：對(duì)一次性物品實(shí)行量化管理，入出有統(tǒng)計(jì)，使用有計(jì)費(fèi);貴重儀器注意檢修保養(yǎng)，延長(zhǎng)壽命，進(jìn)步使用率，增加效益。好人好事層出不窮：常

10、年加班加點(diǎn)的：孫靜、張瑞、吳海艷、趙田、牛靜、姚艷如、徐攀、李俊。業(yè)務(wù)骨干：孫靜、張瑞、趙田、崔瑩。病人最滿(mǎn)意的護(hù)士：孫靜、張瑞、趙田。經(jīng)常為病人買(mǎi)飯、送衣服、買(mǎi)拖鞋、幫助繳款的護(hù)士：孫靜、張瑞、趙田、徐攀、馬倩、吳海艷等等。盡管獲得很多成績(jī)，但還有很多缺乏。呼吸科護(hù)士工作總結(jié)篇三“愛(ài)人不外己，己在所愛(ài)中?！?墨子兼愛(ài)下)意思是說(shuō)：“愛(ài)別人，并不是不愛(ài)自己，自己也在所愛(ài)中。”今天我要這樣說(shuō)，是因?yàn)槲以诤粑频玫搅私處焸兊膼?ài)，這種感情是我實(shí)習(xí)過(guò)程中從未有過(guò)的。這里從護(hù)士長(zhǎng)到每一位教師都給了我感動(dòng)。第一天開(kāi)場(chǎng)，我就喜歡上了這里，所以無(wú)論干什么我都是發(fā)自?xún)?nèi)心的去承受，愿意去做。因?yàn)榻處焸儛?ài)著我們，同

11、時(shí)也被我們深深的愛(ài)著。第一天下科室，我早早的來(lái)到了呼吸科，我就被教師們的熱情感染了，無(wú)論什么操作教師們都會(huì)帶上你，只要是能教給你的東西教師都會(huì)耐心的講解。我的帶教教師是林麗，她是一個(gè)特別直率的人，熱心、大方、心地仁慈。(林麗教師不僅給我講專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還給我講實(shí)習(xí)經(jīng)歷的重要性以及困難之處。在這里我真的收獲了很多。在這段實(shí)習(xí)期間，我理解了呼吸機(jī)的使用，氣道切開(kāi)病人的吸痰護(hù)理，胸腔引流袋的置換，并親自作了導(dǎo)尿和抽動(dòng)脈血?dú)?并且還學(xué)會(huì)了怎樣提醫(yī)囑，怎樣去校對(duì)等等。記得一次我給病人做皮試，其實(shí)也是成功的，只是手法不太好，教師就給我們講做皮試的竅門(mén)，怎樣才能做的更漂亮，又親自示范給我看，一有時(shí)機(jī)就讓我自己

12、動(dòng)手，終于我的皮丘漂亮了，教師也笑了。林麗教師還常常對(duì)我講：“小高，你還有什么不會(huì)的就問(wèn)我，我給你講，假如太深的問(wèn)題我也不會(huì)的話，我就去給你問(wèn)醫(yī)生?！倍潭痰囊痪湓?，也許教師并不是有心的，但是我卻被感動(dòng)的講不出話來(lái)，這份愛(ài)我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的，這也許就是人們常說(shuō)的：“說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意”吧。在跟彩艷教師上治療的日子，我也過(guò)的很充實(shí)，專(zhuān)科的針劑和口服藥的藥理作用我都大體理解了，并且可以單獨(dú)的核對(duì)口服藥了。有時(shí)候聽(tīng)到春燕教師講佳佳輸液有多大的進(jìn)步，成功率有多少，我的心就像長(zhǎng)草了一樣，心想：她剛下科室一個(gè)月就這樣了，和我實(shí)習(xí)半年的有什么區(qū)別呢?我覺(jué)不甘落在別人后面，于是我更加努力。我開(kāi)場(chǎng)利用中午休息時(shí)間研究針劑的藥理作用。跟彩艷教師快完畢時(shí)，她叫我把操作手冊(cè)帶去，指導(dǎo)我如何標(biāo)準(zhǔn)操作，給我時(shí)機(jī)讓我去藥房核對(duì)口服藥。過(guò)后我想，雖然在操作上我沒(méi)有多大的進(jìn)展，但我還是充實(shí)了自己，我還是有進(jìn)步的!總的來(lái)說(shuō)，在呼吸科是我學(xué)東西最多的一個(gè)科室，護(hù)士長(zhǎng)以及每一位教師的講課，她們不顧自己的休息時(shí)間