2022年一年級語文教師工作總結(jié)4篇

1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁2022年一年級語文老師工作總結(jié)4篇2022年一年級語文老師工作總結(jié)1光陰如箭，云卷云舒，一轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學此文轉(zhuǎn)自工作已經(jīng)完畢了。本學期來，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。一、教育教學方面認真寫好教學方案，提早備好課，備課時認真鉆研教材，學習好新課程標準，力求吃透教材，找準重點、難點?；ハ嗦犝n，認真聽取同年級段老師的意見，改良教學方式。每個月及時寫教學反思、敘事，總結(jié)經(jīng)歷教訓。在教與學的過程中，對于學生提出的不同的結(jié)論，我會讓學生盡情地說，然后讓所有學生展開討論，最終得出結(jié)論，充分發(fā)揮學生

2、學習的主體作用，使語文學習活動成為一個生動活潑的過程。二、布置作業(yè)方面由于學生的認知才能存在著個別差異性，在布置作業(yè)時，不能一概而論。比方說，九月份學習拼音時，有的學生在學前班進展了學習，有一定的根底，承受得快，對于老師課堂上所講的內(nèi)容有吃不飽的現(xiàn)象，我就讓這局部學生回家后讀課外書中的兒歌、故事，抽空檢查他們認讀的情況，讀得好的獎一朵小紅花，以激發(fā)他們認讀的興趣。本班還有一小局部外地學生未讀學前班，初學拼音對于他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音，抽空檢查，讀得好的也獎一朵小紅花，這樣降低了難度，使他們對拼音學習有興趣。識字教學時方法同樣，一局部學生掌握會認會寫的100個漢字，

3、另一局部學生除了掌握會認會寫的100個漢字外，還要掌握會認的400個字，一年級是一個起步的階段，不能讓孩子一開場就對學習失去興趣。三、落實新課標，努力進步課堂教學效果一年級的教材中有許多美麗的插圖，我運用各種方法，讓學生觀察插圖編故事、編謎語，將學生引入情境，學生的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會積極地參與學習活動，這樣課堂教學效果就有所進步，真正落實“認認真真地學，痛痛快快地玩”。總之，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開拓課程學習的廣闊天地。不過，由于一小局部學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因此本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學再上

4、一個臺階。2022年一年級語文老師工作總結(jié)2識字，在我國語文教育史上，向來是啟蒙教育階段的教學重點。它是閱讀和寫作的根底，是進步學生語文素養(yǎng)的根本要求，國此它是語文教學中的一項重要工作。下面，就結(jié)合本人在使用人教版實驗教材過程中的識字教學理論，談幾點自己的體會。一，要創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學老師要在教學中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探究。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，老師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有得于學生應付字的情境，以調(diào)動學生識字的興趣。我在識字教學理論中，從教學需要出發(fā)，根據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些詳細場景和氣氛，激發(fā)和吸引學生主動識字。讓學生先

5、感知、體驗，衙理解運用。在課堂中，老師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。比方，在學習“雞”字時可以結(jié)合情境圖，讓學生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學學它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學生的生活經(jīng)歷和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會獲得事半功倍的識字效果。二、教給學生識字方法在識字教學中，鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導學生看拼音識字、看圖識字；指導學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每出現(xiàn)一個新字，老師就可以問問學生：

6、“你們誰有方法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？以此來啟發(fā)學生展開想像，用各種方法來識字。例如在學”羊”字時，學生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點好似羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學生根據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字復原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，老師要創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的時機。在詳細教學中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識事物結(jié)合起來，使學生在識字的同時，開展語言，進步認識才能。在語言環(huán)境中學到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是結(jié)實的，能收到事半功倍的效果，三、將識字引向生活

7、空間活動和交往是開展的泉，活動是兒童生活的一局部，老師在教學中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，汲取各種信息，拓展想像的空間。在學生掌握識字方法，樂于識字，擅長識字后，老師要有意識地引導學生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生通過搜集資料去識字。3、認姓名。記住本班小朋友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生逛商場、超市時認字。6、在教室設(shè)置識字園地，同學之間互相識字。與此同時，一定要給學生展示的時機。老師多加贊賞。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，鼓勵學生分開課堂后仍有識字的主動性。2022年一年級語文老

8、師工作總結(jié)3一年來，我努力鉆研低年級學生的認知特點，不斷探究行之有效的教學方法，努力使一年級學生較快地適應小學生活。注重他們?nèi)諏W行為習慣教學，為學生的安康成長奉獻自己的力量。一、虛心請教，盡快適應低段教學。由于這幾年工作一直接觸的是高年級教學，所以帶一年級開場有些不適應，所以我利用各種時機不斷向同組老師學習，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。其次，充分利用各種資，上好每一節(jié)課。充分利用資，為自己上課作好準備。同時，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資，如課件、教案、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣。二、 詳細教學工作1、抓好拼音教學。有人說，拼音是識字的拐杖。小學生在進校一個多月后

9、，就可學會拼音，這意味著他們已具備了自學的才能，既能品味閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。所以我在拼音教學方面下了很大的苦功，努力不讓學生落伍。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)也比擬難識別，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復習一下這方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大局部的學生也能讀準前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)根本上也能分清了，拼讀才能也加強了。教學完拼音后，這時學生的閱讀才能已逐漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半小時，培養(yǎng)

10、學生的閱讀興趣。2、掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。識記生字，是低年級小朋友的重要任務。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生感興趣，使他們愛學、樂學。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學生實在掌握好字形的分析p 法、識記法。每個學生考慮的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想方法識記字形。老師參與討論但決不強求統(tǒng)一，及時表揚那些能動腦筋想方法的孩子。這樣，學習的主動性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來了。久而久之，學生識字，可以無許再逐一細教，而是運用自己的思維，想出種種方法記住它。 如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的；有的小朋友是那么根據(jù)自己學過的生字

11、去識記，說“三點水”加個“可”字；有的小朋友說，“水比擬少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結(jié)果一樣。3、養(yǎng)成習慣，指導學生認真寫字。一年級的寫字教學，也是重中之重，這對以后的學習、生活都很重要。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng)一定的審美才能，而非機械抄寫。在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：1整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？2筆劃到位。看清每一筆的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。3寫完后，再與范字比擬，看看寫得像不像。在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學生通過比擬，選出最漂亮的一個字，在旁邊打個“”，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)

12、他們的寫字興趣。良好的書寫。在生字教學的時候，我還把給生字組詞作為一個重要的環(huán)節(jié)。用“給生字寶寶找更多朋友”等方式，鼓勵孩子組出更多的詞語，并及時的進展交流展示，既調(diào)動了學生的積累詞匯的興趣，也從而到達全班共同學習的目的。三、存在的問題與缺乏：1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的根底上，注重理論，多向其他老師學習。3、老師機智有待進步，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還

13、要備學生，注意預設(shè)和生成。4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。5、學生語言才能的培養(yǎng)不夠。培養(yǎng)學生語言條理性、完好性，也是一年級教學的重點，以后我要加強這方面的訓練。2022年一年級語文老師工作總結(jié)4本學期，我擔任一年級的語文老師，回憶本學期的工作，有喜有憂，為了使下期更好的工作，現(xiàn)將本人的工作總結(jié)如下：一、師德方面本期能積極參加學校的政治學習，業(yè)務學習并能把學習的內(nèi)容及時傳達給學生，進步自己的思想覺悟，自覺遵守老師法中的法律法規(guī)，認真執(zhí)行教育方針，在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。努力探究教育教學規(guī)律，積極參加教研活動，服從分配，認真完成各項

14、工作，處處以身作那么，為人師表，節(jié)儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生，處處以一名人民老師的要求來標準自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和才能。不斷進步自己的業(yè)務程度。二、教學方面在教學工作中，我注意做到以下幾點：1、深化細致的備好每一節(jié)課。在教學活動中，積極參加教研組組織的教研活動，進展集體評課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神本質(zhì)。然后能根據(jù)要求，提早備好自己的課，擬好合適自己的教案。平時做到提早備課，備課時認真鉆研教材、教參，虛心向語文組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)進步教學程度。為

15、了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我經(jīng)常利用班班通。2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，打破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的才能。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生答復。桌間巡視時，注意對學困生進展面對面的輔導，課后及時做課后記，找出缺乏。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的思維，注重綜合才能的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維才能，在教學中進步學生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。3、輔導。我利用下課時間對學生進展輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)絡(luò)，及時溝通情況，課后給他們吃小灶。4、認真及時修改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時理解學生的學習情況，并有目的的對學生進展輔導。5、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)歷，努