《20152016學(xué)年度魯教版七年級(jí)語文(下)第一單元第2課《詩兩首》課件(45張)》(共45張)(1)

1、魯教版七年級(jí)語文（下）第一單元魯教版七年級(jí)語文（下）第一單元第第2 2課課街街頭頭詩詩1 1了解田間了解田間“街頭詩街頭詩”的節(jié)奏特點(diǎn)，通過反復(fù)朗的節(jié)奏特點(diǎn)，通過反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的戰(zhàn)斗性和號(hào)召力。讀，體會(huì)詩歌的戰(zhàn)斗性和號(hào)召力。 2 2理解詩人的寫作背景和思路，領(lǐng)會(huì)詩歌的內(nèi)容理解詩人的寫作背景和思路，領(lǐng)會(huì)詩歌的內(nèi)容含義。含義。 3 3領(lǐng)悟寓正于反的藝術(shù)手法。了解抗美援朝的歷領(lǐng)悟寓正于反的藝術(shù)手法。了解抗美援朝的歷史，理解這時(shí)的戰(zhàn)斗就是保衛(wèi)親人、保衛(wèi)祖國(guó)。史，理解這時(shí)的戰(zhàn)斗就是保衛(wèi)親人、保衛(wèi)祖國(guó)。田間田間(1916(19161985)1985)，詩人。安徽無為人。，詩人。安徽無為人。193419

2、34年參加年參加左聯(lián)。后主編每月詩歌。左聯(lián)。后主編每月詩歌。19381938年到延安加入中國(guó)年到延安加入中國(guó)共產(chǎn)黨，并任新群眾雜志社社長(zhǎng)。建國(guó)后曾任中共產(chǎn)黨，并任新群眾雜志社社長(zhǎng)。建國(guó)后曾任中國(guó)作協(xié)創(chuàng)作部副部長(zhǎng)、河北省文聯(lián)主席。著有長(zhǎng)詩國(guó)作協(xié)創(chuàng)作部副部長(zhǎng)、河北省文聯(lián)主席。著有長(zhǎng)詩戎冠秀，詩集給戰(zhàn)斗者、馬頭琴歌集等。戎冠秀，詩集給戰(zhàn)斗者、馬頭琴歌集等。被聞一多先生稱作被聞一多先生稱作“時(shí)代的鼓手時(shí)代的鼓手”。 這是詩人田間這是詩人田間2020世紀(jì)世紀(jì)3030年代后期寫就的一首街頭詩。年代后期寫就的一首街頭詩。（街頭詩是抗戰(zhàn)時(shí)期，在抗日民主根據(jù)地出現(xiàn)的短小精悍、（街頭詩是抗戰(zhàn)時(shí)期，在抗日民主根據(jù)地

3、出現(xiàn)的短小精悍、緊密配合當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)，迅速發(fā)揮宣傳作用的一種詩歌形式。也緊密配合當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)，迅速發(fā)揮宣傳作用的一種詩歌形式。也稱傳單詩、墻頭詩。）當(dāng)時(shí)，中國(guó)人民反抗日本法西斯侵略稱傳單詩、墻頭詩。）當(dāng)時(shí)，中國(guó)人民反抗日本法西斯侵略的戰(zhàn)斗正如火如荼地展開，面對(duì)敵人的瘋狂侵略和殘酷殺戮的戰(zhàn)斗正如火如荼地展開，面對(duì)敵人的瘋狂侵略和殘酷殺戮的囂張氣焰，是投降還是反抗？田間的這首小詩旗幟鮮明地的囂張氣焰，是投降還是反抗？田間的這首小詩旗幟鮮明地回答了這一問題，深刻地揭示了不奮起、不抗?fàn)?、不?zhàn)斗的回答了這一問題，深刻地揭示了不奮起、不抗?fàn)?、不?zhàn)斗的嚴(yán)重后果。嚴(yán)重后果。1 1、給下列畫線字注音。、給下列畫線字注音

4、。刺刺刀（刀（ ）骨頭骨頭（ ）奴）奴隸隸（ ）2 2、解釋下列詞語。、解釋下列詞語。奴隸：奴隸：cc tou toun ln l被奴役被壓迫的人。被奴役被壓迫的人。整體感知朗讀訓(xùn)練1 1、從詩下面所標(biāo)示的、從詩下面所標(biāo)示的“1938“1938年作年作”，你聯(lián)想，你聯(lián)想到了什么？到了什么？2 2、那么你認(rèn)為這首詩在寫什么？、那么你認(rèn)為這首詩在寫什么？3 3、從以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)看這首詩的寫法。、從以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)看這首詩的寫法。1.1.詩的開頭詩的開頭“透過炮火，透過煙霧透過炮火，透過煙霧”，有何作用？有何作用？問題探究問題探究這兩句簡(jiǎn)明概括地渲染了硝這兩句簡(jiǎn)明概括地渲染了硝煙彌漫、炮火紛飛的戰(zhàn)斗場(chǎng)

5、煙彌漫、炮火紛飛的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，為下文展開戰(zhàn)士豐富的面，為下文展開戰(zhàn)士豐富的內(nèi)心世界提供了背景。內(nèi)心世界提供了背景。2.2.軍帽底下的眼睛軍帽底下的眼睛刻畫了哪兩種人刻畫了哪兩種人物形象？他們分別有怎樣的特點(diǎn)？物形象？他們分別有怎樣的特點(diǎn)？詩歌刻畫了戰(zhàn)士和戰(zhàn)地救護(hù)人員的光輝形詩歌刻畫了戰(zhàn)士和戰(zhàn)地救護(hù)人員的光輝形象。戰(zhàn)地救護(hù)人員以女性形象出現(xiàn)，在可象。戰(zhàn)地救護(hù)人員以女性形象出現(xiàn)，在可敬的勇敢中蘊(yùn)涵著女性的溫柔與細(xì)膩，對(duì)敬的勇敢中蘊(yùn)涵著女性的溫柔與細(xì)膩，對(duì)前線戰(zhàn)士無限的關(guān)愛一覽無余；詩中的前線戰(zhàn)士無限的關(guān)愛一覽無余；詩中的“我我”是一個(gè)英勇無畏，有著強(qiáng)烈的責(zé)任是一個(gè)英勇無畏，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，

6、肩負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)重任的戰(zhàn)士感、使命感，肩負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)重任的戰(zhàn)士形象。形象。3.3.詩人為什么會(huì)不由地想到妹妹的詩人為什么會(huì)不由地想到妹妹的眼睛和媽媽的眼睛？眼睛和媽媽的眼睛？詩人幼年喪父，家鄉(xiāng)解放不久又失去了母詩人幼年喪父，家鄉(xiāng)解放不久又失去了母親，成了孤兒。從這首詩里，我們可以看親，成了孤兒。從這首詩里，我們可以看到，詩人對(duì)于他從未得到的手足之情和過到，詩人對(duì)于他從未得到的手足之情和過早失去的母愛是十分渴望的，這也許是詩早失去的母愛是十分渴望的，這也許是詩人不自覺地寫到妹妹和媽媽眼睛的一個(gè)內(nèi)人不自覺地寫到妹妹和媽媽眼睛的一個(gè)內(nèi)在原因。自然，詩人有權(quán)利向往那些從未在原因。自然，詩人有權(quán)利向往那些

7、從未得到的和過早失去的一切，更有權(quán)利捍衛(wèi)得到的和過早失去的一切，更有權(quán)利捍衛(wèi)全國(guó)人民已經(jīng)得到的和正在得到的一切。全國(guó)人民已經(jīng)得到的和正在得到的一切。4.4.詩歌的最后一節(jié)，有什么表達(dá)作用？詩歌的最后一節(jié)，有什么表達(dá)作用？?jī)?nèi)容上，表達(dá)了內(nèi)容上，表達(dá)了“我我”保家衛(wèi)保家衛(wèi)國(guó)的決心；結(jié)構(gòu)上，收束了全國(guó)的決心；結(jié)構(gòu)上，收束了全文，深化了主題。文，深化了主題。1 1、假使我們不去打仗，、假使我們不去打仗，“敵人用刺刀敵人用刺刀殺死我們殺死我們”，為什么用，為什么用“刺刀殺刺刀殺”而而不用槍殺？不用槍殺？用刺刀殺更能說明敵人的殘忍。用刺刀殺更能說明敵人的殘忍。2 2、為什么敵人、為什么敵人“殺死了我們殺死

8、了我們”還要用手還要用手指著指著“我們我們”的的“骨頭骨頭”而不是指著肉體？而不是指著肉體？因?yàn)橐驗(yàn)椤肮穷^骨頭”指骨氣，這不僅是對(duì)人指骨氣，這不僅是對(duì)人格的侮辱，也是對(duì)人精神的侮辱。格的侮辱，也是對(duì)人精神的侮辱。3 3、這首詩非常短，沒有一句正、這首詩非常短，沒有一句正面勸說面勸說“我們我們”去打仗，但很能去打仗，但很能起鼓舞作用，這是為什么？起鼓舞作用，這是為什么？作者先從反面假設(shè)：作者先從反面假設(shè)：“假使我們不去打仗假使我們不去打仗”，引，引起人們認(rèn)真地、嚴(yán)肅地思考。接著寫出這一假設(shè)起人們認(rèn)真地、嚴(yán)肅地思考。接著寫出這一假設(shè)將產(chǎn)生的可怕的結(jié)果：將產(chǎn)生的可怕的結(jié)果：“敵人用刺刀殺死了我敵人用

9、刺刀殺死了我們們”。最后，作者又用漫畫的手法，生動(dòng)形象地。最后，作者又用漫畫的手法，生動(dòng)形象地刻畫了敵人兇惡的嘴臉和強(qiáng)盜相：刻畫了敵人兇惡的嘴臉和強(qiáng)盜相：“還要用手指還要用手指著我們的骨頭說：著我們的骨頭說：看，這是奴隸！看，這是奴隸！從而揭示從而揭示了甘當(dāng)奴隸的可悲之處，激勵(lì)人們覺醒，鼓舞人了甘當(dāng)奴隸的可悲之處，激勵(lì)人們覺醒，鼓舞人們奮起抗戰(zhàn)，有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力和號(hào)召力。們奮起抗戰(zhàn)，有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力和號(hào)召力。4 4、假使我們不去打仗會(huì)有什么后果？、假使我們不去打仗會(huì)有什么后果？敵人用刺刀敵人用刺刀殺死了我們，殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：還要用手指著我們骨頭說：“看，看，這是奴隸！這是奴隸！

10、”寫法：寫法：1 1、巧妙的構(gòu)思：假設(shè)情景的描繪使人們明白了不去打、巧妙的構(gòu)思：假設(shè)情景的描繪使人們明白了不去打仗后那屈辱亡國(guó)的后果，從而激發(fā)人們的抗日激情。仗后那屈辱亡國(guó)的后果，從而激發(fā)人們的抗日激情。2 2、語言特點(diǎn)：多用口語，質(zhì)樸有力，擲地有聲，有一、語言特點(diǎn)：多用口語，質(zhì)樸有力，擲地有聲，有一種震撼人心的力量，強(qiáng)烈地激發(fā)了當(dāng)時(shí)國(guó)人的生死存亡種震撼人心的力量，強(qiáng)烈地激發(fā)了當(dāng)時(shí)國(guó)人的生死存亡的憂患意識(shí)，具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性和號(hào)召力。的憂患意識(shí)，具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性和號(hào)召力。揭示道理：愛好和平，不愿做奴隸，就必須起來戰(zhàn)斗，揭示道理：愛好和平，不愿做奴隸，就必須起來戰(zhàn)斗，以革命的暴力反抗侵略者野蠻而慘

11、無人道的暴力。以革命的暴力反抗侵略者野蠻而慘無人道的暴力。評(píng)論：評(píng)論：“一字字打入你的耳中，打在你的心上。一字字打入你的耳中，打在你的心上?！?“爆炸著生命的熱與力。爆炸著生命的熱與力?！?聞一多聞一多小結(jié)小結(jié)目前，日本國(guó)內(nèi)軍國(guó)主義思想正顯出復(fù)活目前，日本國(guó)內(nèi)軍國(guó)主義思想正顯出復(fù)活的苗頭，一小撮反華分子的苗頭，一小撮反華分子“晉拜晉拜”靖國(guó)神靖國(guó)神社，企圖否認(rèn)歷史，否認(rèn)他們對(duì)中華民族社，企圖否認(rèn)歷史，否認(rèn)他們對(duì)中華民族犯下的血腥罪行，田間的這首小詩難道不犯下的血腥罪行，田間的這首小詩難道不正是他們惡行滔天的如山鐵證正是他們惡行滔天的如山鐵證? ?只有建設(shè)我只有建設(shè)我們的祖國(guó)，們的祖國(guó)， 使他日

12、益強(qiáng)大起來，才能防止使他日益強(qiáng)大起來，才能防止歷史的悲劇重演歷史的悲劇重演! !無論當(dāng)時(shí)，無論當(dāng)時(shí)， 還是現(xiàn)在，還是現(xiàn)在，田間的這首小詩如戰(zhàn)斗的鼓點(diǎn)，警醒我們，田間的這首小詩如戰(zhàn)斗的鼓點(diǎn)，警醒我們，催人進(jìn)取催人進(jìn)取! 板 書 設(shè) 計(jì)板 書 設(shè) 計(jì)課后作業(yè)課后作業(yè)課外收集以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的詩歌，選擇其中一首朗讀并點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、理解詩人的寫作背景和思路、理解詩人的寫作背景和思路2 2、通過反復(fù)誦讀探究詩歌的內(nèi)含、通過反復(fù)誦讀探究詩歌的內(nèi)含胡昭，當(dāng)代作家，滿族人。作家雜志編輯，中國(guó)作家協(xié)胡昭，當(dāng)代作家，滿族人。作家雜志編輯，中國(guó)作家協(xié)會(huì)第四屆理事、第五屆全國(guó)委員會(huì)委員及少數(shù)民族文學(xué)工作會(huì)

13、第四屆理事、第五屆全國(guó)委員會(huì)委員及少數(shù)民族文學(xué)工作委員會(huì)第四、五屆成員。委員會(huì)第四、五屆成員。19491949年開始發(fā)表作品。年開始發(fā)表作品。19561956年加入年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。詩集山的戀歌獲全國(guó)首屆新詩獎(jiǎng)，詩集中國(guó)作家協(xié)會(huì)。詩集山的戀歌獲全國(guó)首屆新詩獎(jiǎng)，詩集瀑布與虹獲中國(guó)首屆滿族文學(xué)一等獎(jiǎng)，長(zhǎng)詩雁哨獲瀑布與虹獲中國(guó)首屆滿族文學(xué)一等獎(jiǎng)，長(zhǎng)詩雁哨獲19831983年少年兒童文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)，心歌、石林歌分別獲年少年兒童文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)，心歌、石林歌分別獲少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)。少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)。軍帽底下的眼睛是詩人胡昭軍帽底下的眼睛是詩人胡昭1952年年12月月寫于朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的。詩中沒有著意渲染硝煙寫于朝

14、鮮戰(zhàn)場(chǎng)的。詩中沒有著意渲染硝煙彌漫、炮火紛飛的場(chǎng)面，也沒有從正面歌彌漫、炮火紛飛的場(chǎng)面，也沒有從正面歌頌英勇殺敵、視死如歸的志愿者戰(zhàn)士形象，頌英勇殺敵、視死如歸的志愿者戰(zhàn)士形象，而是以戰(zhàn)斗生活為背景，著重展示了另一而是以戰(zhàn)斗生活為背景，著重展示了另一個(gè)世界個(gè)世界戰(zhàn)士們豐富的內(nèi)心世界。戰(zhàn)士們豐富的內(nèi)心世界。這首詩是詩人這首詩是詩人19521952年年1212月寫于朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的。詩中沒月寫于朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的。詩中沒有著意渲染硝煙彌漫、炮火紛飛的場(chǎng)面，也沒有從有著意渲染硝煙彌漫、炮火紛飛的場(chǎng)面，也沒有從正面歌頌英勇殺敵、視死如歸的志愿戰(zhàn)士的形象，正面歌頌英勇殺敵、視死如歸的志愿戰(zhàn)士的形象，而是以戰(zhàn)斗生活為背

15、景，著重展示了另一個(gè)世界而是以戰(zhàn)斗生活為背景，著重展示了另一個(gè)世界戰(zhàn)士們豐富的內(nèi)心世界。戰(zhàn)士們豐富的內(nèi)心世界。背景介紹背景介紹1 1給下列畫線字注音。給下列畫線字注音。胡胡昭昭（ ）堅(jiān)）堅(jiān)毅毅（ ）包）包扎扎（ ）搜搜尋（尋（ ）沖沖鋒（鋒（ ）射射擊（擊（ ）zhozhoyyzzsusuchnchnshsh2 2解釋下列詞語。解釋下列詞語。搜索：搜索：堅(jiān)毅：堅(jiān)毅：包扎：包扎：沖鋒：沖鋒：仔細(xì)地尋找。仔細(xì)地尋找。堅(jiān)定剛毅。堅(jiān)定剛毅。包裹捆扎。包裹捆扎。作戰(zhàn)部隊(duì)向近距離的目標(biāo)敵人作戰(zhàn)部隊(duì)向近距離的目標(biāo)敵人作迅猛進(jìn)攻的戰(zhàn)斗行動(dòng)。作迅猛進(jìn)攻的戰(zhàn)斗行動(dòng)。整體感知寫作思路1 1聽錄音或范讀，注意語音、語

16、調(diào)及停頓，揣摩朗讀聽錄音或范讀，注意語音、語調(diào)及停頓，揣摩朗讀技巧，理清寫作思路技巧，理清寫作思路. .明確：由救護(hù)人員的眼睛到妹妹、媽媽的眼睛，從明確：由救護(hù)人員的眼睛到妹妹、媽媽的眼睛，從前線到后方，從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)到整個(gè)祖國(guó)，從發(fā)揚(yáng)救死前線到后方，從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)到整個(gè)祖國(guó)，從發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義到全國(guó)人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的深切期扶傷的人道主義到全國(guó)人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的深切期待，聯(lián)系緊密，構(gòu)思精巧。待，聯(lián)系緊密，構(gòu)思精巧。詩歌原文 透過炮火，透過煙霧透過炮火，透過煙霧那軍帽底下那軍帽底下閃動(dòng)著一對(duì)眼睛，閃動(dòng)著一對(duì)眼睛，它們?cè)谒南滤褜ぁＫ鼈冊(cè)谒南滤褜ぁ?從一個(gè)傷員爬向一個(gè)傷員，從一個(gè)傷員爬向一個(gè)傷員，她望

17、著同志們堅(jiān)毅的眼睛，她望著同志們堅(jiān)毅的眼睛，輕聲地說：輕聲地說：“不要緊不要緊.”每個(gè)指尖都充滿疼愛，每個(gè)指尖都充滿疼愛，她包扎的又快又輕。她包扎的又快又輕。前前線線詩歌原文我想起妹妹的眼睛我想起妹妹的眼睛那么天真而明凈，那么天真而明凈，我想起媽媽的眼睛我想起媽媽的眼睛那么溫暖那么深那么溫暖那么深.深深地望了她一眼深深地望了她一眼我回身又撲向敵人。我回身又撲向敵人。無論黑夜或白天無論黑夜或白天不管我守衛(wèi)，我沖鋒不管我守衛(wèi)，我沖鋒.我眼前常閃動(dòng)起那對(duì)眼睛，我眼前常閃動(dòng)起那對(duì)眼睛，這時(shí)，我就把槍握得更緊，這時(shí)，我就把槍握得更緊，我就更準(zhǔn)的射擊敵人。我就更準(zhǔn)的射擊敵人。后后方方詩歌原文我要保衛(wèi)那對(duì)眼

18、睛我要保衛(wèi)那對(duì)眼睛妹妹的眼睛，媽媽的眼睛，妹妹的眼睛，媽媽的眼睛，我親愛的祖國(guó)的眼睛！我親愛的祖國(guó)的眼睛！ 整整個(gè)個(gè)祖祖國(guó)國(guó)本文刻畫了哪兩種人物形象？本文刻畫了哪兩種人物形象？戰(zhàn)地衛(wèi)生員：戰(zhàn)地衛(wèi)生員：戰(zhàn)士：戰(zhàn)士：堅(jiān)強(qiáng)勇敢堅(jiān)強(qiáng)勇敢堅(jiān)毅不屈堅(jiān)毅不屈愛國(guó)愛家愛國(guó)愛家有責(zé)任心有責(zé)任心細(xì)心認(rèn)真細(xì)心認(rèn)真溫柔體貼溫柔體貼技術(shù)高超技術(shù)高超充滿愛心充滿愛心有責(zé)任心有責(zé)任心內(nèi)容研討內(nèi)容研討1 1、 詩的開頭詩的開頭“透過炮火，透透過炮火，透過煙霧過煙霧”，有何作用？，有何作用？這兩句簡(jiǎn)明概括地渲染了硝煙彌這兩句簡(jiǎn)明概括地渲染了硝煙彌漫、炮火紛飛的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，為下漫、炮火紛飛的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，為下文展開戰(zhàn)士豐富的內(nèi)心世界提

19、供文展開戰(zhàn)士豐富的內(nèi)心世界提供了背景。了背景。2 2、軍帽底下的眼睛軍帽底下的眼睛刻畫了哪刻畫了哪兩種人物形象？他們分別有怎樣兩種人物形象？他們分別有怎樣的特點(diǎn)？的特點(diǎn)？詩歌刻畫了戰(zhàn)士和戰(zhàn)地救護(hù)人員的光輝形詩歌刻畫了戰(zhàn)士和戰(zhàn)地救護(hù)人員的光輝形象。戰(zhàn)地救護(hù)人員以女性形象出現(xiàn)，在可象。戰(zhàn)地救護(hù)人員以女性形象出現(xiàn)，在可敬的勇敢中蘊(yùn)涵著女性的溫柔與細(xì)膩，對(duì)敬的勇敢中蘊(yùn)涵著女性的溫柔與細(xì)膩，對(duì)前線戰(zhàn)士無限的關(guān)愛一覽無余；詩中的前線戰(zhàn)士無限的關(guān)愛一覽無余；詩中的“我我”是一個(gè)英勇無畏，有著強(qiáng)烈的責(zé)任是一個(gè)英勇無畏，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，肩負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)重任的戰(zhàn)士感、使命感，肩負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)重任的戰(zhàn)士形象。

20、形象。3 3、 詩人為什么會(huì)不由地想到妹妹詩人為什么會(huì)不由地想到妹妹的眼睛和媽媽的眼睛？的眼睛和媽媽的眼睛？詩人幼年喪父，家鄉(xiāng)解放不久又失去了母親，詩人幼年喪父，家鄉(xiāng)解放不久又失去了母親，成了孤兒。從這首詩里，我們可以看到，詩成了孤兒。從這首詩里，我們可以看到，詩人對(duì)于他從未得到的手足之情和過早失去的人對(duì)于他從未得到的手足之情和過早失去的母愛是十分渴望的，這也許是詩人不自覺地母愛是十分渴望的，這也許是詩人不自覺地寫到妹妹和媽媽眼睛的一個(gè)內(nèi)在原因。自然，寫到妹妹和媽媽眼睛的一個(gè)內(nèi)在原因。自然，詩人有權(quán)利向往那些從未得到的和過早失去詩人有權(quán)利向往那些從未得到的和過早失去的一切，更有權(quán)利捍衛(wèi)全國(guó)人民

21、已經(jīng)得到的的一切，更有權(quán)利捍衛(wèi)全國(guó)人民已經(jīng)得到的和正在得到的一切。和正在得到的一切。4 4、 詩歌的最后一節(jié)，有什么詩歌的最后一節(jié)，有什么表達(dá)作用？表達(dá)作用？?jī)?nèi)容上，表達(dá)了內(nèi)容上，表達(dá)了“我我”保家衛(wèi)國(guó)的決保家衛(wèi)國(guó)的決心；結(jié)構(gòu)上，收束了全文，深化了主心；結(jié)構(gòu)上，收束了全文，深化了主題。題。1 1、詩的開頭、詩的開頭“透過炮火，透過煙霧透過炮火，透過煙霧”，有何，有何作用？作用？這兩句簡(jiǎn)明概括地渲染了硝煙彌漫、這兩句簡(jiǎn)明概括地渲染了硝煙彌漫、炮火紛飛的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，為下文展開炮火紛飛的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，為下文展開戰(zhàn)士豐富的內(nèi)心世界提供了背景。戰(zhàn)士豐富的內(nèi)心世界提供了背景。2 2、軍帽底下的眼睛刻畫了哪兩種、

22、軍帽底下的眼睛刻畫了哪兩種人物形象？他們分別有怎樣的特點(diǎn)？人物形象？他們分別有怎樣的特點(diǎn)？詩歌刻畫了戰(zhàn)士和戰(zhàn)地救護(hù)人員的光輝形象。詩歌刻畫了戰(zhàn)士和戰(zhàn)地救護(hù)人員的光輝形象。戰(zhàn)地救護(hù)人員以女性形象出現(xiàn)，在可敬的勇敢戰(zhàn)地救護(hù)人員以女性形象出現(xiàn)，在可敬的勇敢中蘊(yùn)涵著女性的溫柔與細(xì)膩，對(duì)前線戰(zhàn)士無限中蘊(yùn)涵著女性的溫柔與細(xì)膩，對(duì)前線戰(zhàn)士無限的關(guān)愛一覽無余；詩中的的關(guān)愛一覽無余；詩中的“我我”是一個(gè)英勇無是一個(gè)英勇無畏，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，肩負(fù)著保家畏，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，肩負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)重任的戰(zhàn)士形象。衛(wèi)國(guó)重任的戰(zhàn)士形象。3 3、詩人為什么會(huì)不由地想到妹妹的眼睛和媽媽的、詩人為什么會(huì)不由地想到妹

23、妹的眼睛和媽媽的眼睛？眼睛？4 4、詩歌的最后一節(jié)，有什么表達(dá)作用？、詩歌的最后一節(jié)，有什么表達(dá)作用？詩人幼年喪父，家鄉(xiāng)解放不久又失去了母親，成了孤詩人幼年喪父，家鄉(xiāng)解放不久又失去了母親，成了孤兒。從這首詩里，我們可以看到，詩人對(duì)于他從未得兒。從這首詩里，我們可以看到，詩人對(duì)于他從未得到的手足之情和過早失去的母愛是十分渴望的，這也到的手足之情和過早失去的母愛是十分渴望的，這也許是詩人不自覺地寫到妹妹和媽媽的眼睛的一個(gè)內(nèi)在許是詩人不自覺地寫到妹妹和媽媽的眼睛的一個(gè)內(nèi)在原因。自然，詩人有權(quán)利向往那些從未得到的和過早原因。自然，詩人有權(quán)利向往那些從未得到的和過早失去的一切，更有權(quán)利捍衛(wèi)全國(guó)人民已經(jīng)得到的和正失去的一切，更有權(quán)利捍衛(wèi)全國(guó)人民已經(jīng)得到的和正在得到的一切。在得到的一切。內(nèi)容上內(nèi)容上：表達(dá)了表達(dá)了“我我”保家衛(wèi)國(guó)的決心；保家衛(wèi)國(guó)的