2022學(xué)年中學(xué)音樂教師下學(xué)期工作總結(jié).doc

1、2022學(xué)年中學(xué)音樂老師下學(xué)期工作總結(jié)2022學(xué)年中學(xué)音樂老師下學(xué)期工作總結(jié) 撰寫人：_ 日 期：_ 2022學(xué)年中學(xué)音樂老師下學(xué)期工作總結(jié) 怎樣讓學(xué)生自由自在地遨游于音樂海洋中，讓美妙的音樂與快樂同在呢?這是一個(gè)令人深思的問題，縱_樂教育的開展，發(fā)現(xiàn)音樂教育看似簡(jiǎn)單，其實(shí)學(xué)生對(duì)于音樂的理解、對(duì)于音樂的欣賞、對(duì)于音樂的表現(xiàn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，怎樣讓學(xué)生對(duì)音樂感興趣，使學(xué)生的音樂才能得以開展呢?我認(rèn)為，首先要讓音樂變得生動(dòng)形象，學(xué)生樂于承受。 一、在音樂教學(xué)中，老師擅長創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的氣氛，為學(xué)生理解音樂、表現(xiàn)音樂鋪平道路。 、首先，在講述樂理知識(shí)時(shí)，可以巧妙地運(yùn)用形象法。 樂理知識(shí)往往比擬單調(diào)復(fù)雜，假如

2、靠單純的講解，學(xué)生不但不容易理解，而且還覺得枯燥無味，這時(shí)老師在借助教具的同時(shí)，語言要生動(dòng)明了，例如，在認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)時(shí)，老師可先提問學(xué)生，“自然界中，哪些聲音有漸強(qiáng)、漸弱的規(guī)律?”，這時(shí)學(xué)生會(huì)覺得好奇，努力挖掘想象空間，有的會(huì)說：“火車進(jìn)站時(shí)，聲音會(huì)由響漸漸轉(zhuǎn)弱”，學(xué)生此時(shí)異?；顫?，會(huì)說出許多生活中有關(guān)的一切現(xiàn)象，例如風(fēng)聲、雨聲、遠(yuǎn)處駛來的汽車轟鳴聲等等。在介紹休止符時(shí)，老師可擬人化的口氣說：“小音符一直唱個(gè)不停，她可辛苦了，有時(shí)也要休息一下，她很累的時(shí)候就會(huì)休息好幾拍，或者休息一拍，不怎么累，就會(huì)輕輕地吸一口氣，就是休止半拍”。這樣，學(xué)生覺得這種比喻生動(dòng)形象，很有意思，不知不覺就在寓教

3、于樂中汲取了知識(shí)。學(xué)生由厭學(xué)到樂學(xué)，由被動(dòng)承受知識(shí)到主動(dòng)獲取知識(shí)，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍過程。 、在介紹音樂作品前，可運(yùn)用形象的談話法，運(yùn)用直觀的電腦課件，讓學(xué)生充分理解作品。 學(xué)生可以深入地理解音樂，往往要靠美麗的想象，老師怎樣讓學(xué)生在感受音樂的同時(shí)能在心中描繪出飽滿的音樂形象呢?當(dāng)教瑤族舞曲時(shí)，我找了許多資料，運(yùn)用電腦課件，讓學(xué)生先理解瑤族風(fēng)情，觀看少數(shù)民族瑤族的舞蹈，把握舞蹈的特點(diǎn)，注意動(dòng)作要領(lǐng)的指導(dǎo)，老師教得輕松，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，學(xué)得自如。在教春天來了這一課時(shí)，先讓學(xué)生說說春天的風(fēng)光，然后讓學(xué)生觀看電腦里制作的春天景象，學(xué)生的心一下就被揪住了，看到他們投入的眼神、專注的表情，老師就能輕而易舉地

4、向?qū)W生傳遞了春天的信息，為教唱春天來了這首歌的情感創(chuàng)設(shè)埋下了伏筆，而后同學(xué)們滿懷_地演唱，從悠揚(yáng)的歌聲中抒發(fā)自己對(duì)春天的喜歡之情。 二、欣賞課上，要充分運(yùn)用形象法，這樣才能讓學(xué)生深深地理解作品中所蘊(yùn)含的音樂_力。 欣賞音樂，往往只借助聽覺，對(duì)于學(xué)生來說，他們是好動(dòng)的，正襟危坐不能讓他們的思想進(jìn)入音樂軌道，那怎么辦呢，先讓學(xué)生仔細(xì)傾聽音樂一遍，然后大膽發(fā)揮想象，聯(lián)想音樂主題所表現(xiàn)的畫面，接著再運(yùn)用電腦制作課件，學(xué)生們?cè)谟淇煜胂髸r(shí)，往往充滿著亮堂的色彩，他們的快樂是不言而喻的。 三、在綜合課上，形象法為游戲的開展起到推波助瀾的有力作用。 綜合課上生動(dòng)有趣的游戲，也是一道亮麗的風(fēng)景線，摘果子、聽音、隨音響大小敲擊樂器、音符找家、模擬動(dòng)物走路的律動(dòng)等，這些活動(dòng)都是學(xué)生們喜歡的，游戲的直觀性充分展示出來了，學(xué)生們?cè)跓o拘無束的活動(dòng)中不僅掌握了音樂根底知識(shí)，同時(shí)也陶冶了美妙的藝術(shù)情操。 總之，學(xué)生對(duì)周圍世界存在著直觀、片面地認(rèn)識(shí)，老師只有將形象法自然地貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)生的積極性才能得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力才能不斷強(qiáng)化，這樣，學(xué)