2022學(xué)年高一生物人教版必修二第2章第2節(jié)基因在染色體上教案.doc

1、2022-2022學(xué)年高一生物人教版必修二第2章第2節(jié)基因在染色體上教案基因在染色體上教學(xué)設(shè)計 教材分析p 本節(jié)是人教版普通高中生物必修2遺傳與進化第2章第2節(jié)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“孟德爾遺傳定律”，已有了“遺傳因子”即基因的概念，同時學(xué)習(xí)了“減數(shù)分裂”，理解染色體在遺傳中的變化規(guī)律，本節(jié)那么是將兩者聯(lián)絡(luò)起來的必不可少的內(nèi)容，學(xué)好基因和染色體的平等關(guān)系，為后面遺傳的構(gòu)造根底和功能的關(guān)系學(xué)習(xí)打下了堅實的根底，因此本節(jié)內(nèi)容起著承上啟下的作用。本節(jié)課預(yù)計為1課時上完。 學(xué)情分析p 學(xué)生已經(jīng)對孟德爾的兩大遺傳規(guī)律有過學(xué)習(xí)，對遺傳因子，遺傳圖解的繪制知識已經(jīng)在其中中有所介紹，而且也學(xué)習(xí)過

2、了減數(shù)分裂的內(nèi)容，所以本節(jié)的內(nèi)容可以從這兩方面引導(dǎo)，對前面的知識點也可以在本節(jié)中適當(dāng)回憶。同時基因結(jié)合染色體的互相平行關(guān)系可以引導(dǎo)學(xué)生從已學(xué)過的知識點出發(fā)，歸納總結(jié)。本節(jié)內(nèi)容是將基因和染色體的關(guān)系進展清楚得介紹，并且介紹摩爾根果蠅實驗為其提出的理論根據(jù)，此實驗過程可以與孟德爾的豌豆雜交類比。 教學(xué)目的 1知識與技能 1說出基因位于染色體上的理論根據(jù)和實驗根據(jù)。 2會用有關(guān)基因和染色體的知識說明孟德爾遺傳定律的本質(zhì)。 2過程與方法： 1嘗試運用類比推理的方法解釋基因位于染色體上。 2聯(lián)絡(luò)所學(xué)知識進一步歸納“假說演繹法”的科學(xué)方法。 3情感態(tài)度與價值觀： 1認(rèn)同基因的物質(zhì)根底。 2參與討論、探究、

3、分享，形成合作、交流的才能。 3認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，認(rèn)同科學(xué)的開展是一個不斷探究、不斷進步的過程。 教學(xué)重點 1薩頓的假說內(nèi)容 2摩爾根的實驗 教學(xué)難點 果蠅眼色實驗的演繹推理，孟德爾定律現(xiàn)代學(xué)解釋 教學(xué)方法 講授法，歸納學(xué)習(xí)法，比擬法 課時安排 1學(xué)時 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 老師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 復(fù)習(xí)舊知， 導(dǎo)入新課 提出問題： 1. 遺傳因子是什么？回憶孟德爾的假說內(nèi)容，并且提問遺傳因子的特點2. 染色體又有怎樣的特點？ 答復(fù)老師的問題 回憶基因和減數(shù)分裂的知識 從本節(jié)課題 上開門見山 的介紹基因和染色體這兩個名詞 二、薩頓的假說基因在染色體上 1903年，美國的遺傳學(xué)家薩頓在研究

4、蝗蟲生殖細胞形成過程時，發(fā)現(xiàn)了一些問題，提出了“基因在染色體上”的假說。他所用的方法即“類比推理”法。同學(xué)們能不能運用已經(jīng)學(xué)過的知識，參考課本內(nèi)容，用表格的形式呈現(xiàn)薩頓假說的根據(jù) 此時可以引導(dǎo)學(xué)生繪制表格從多個方面比擬基因和染色體之間的共同點?？偨Y(jié)薩頓假說的內(nèi)容，根據(jù)，方法 考慮： 將基因標(biāo)注其中 嘗試?yán)L制表格 復(fù)習(xí)之前的內(nèi)容 考慮討論問題。 筆記重點內(nèi)容 復(fù)習(xí)繪表的過程中考慮，歸納總結(jié)。 深化認(rèn)識基因在染色體上 二、基因在染色體上的實驗證據(jù) 材料的選擇 果蠅雜交實驗 對果蠅雜交實驗結(jié)果的解釋 展示果蠅染色體組成形式圖，介紹常染色體及性染色體。 師：。首先是選取實驗材料，材料選對了就等于實驗成

5、功了一半。后來，他們找到了果蠅作為實驗材料。正如孟德爾的成功有豌豆的一份功績，果蠅也具有跟豌豆一樣的優(yōu)越性，誰能歸納一下？ 師：摩爾根偶爾在一群紅眼果蠅中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅，于是做了下面的實驗： 請答復(fù)以下問題： 1是否符合孟德爾遺傳定律？ 2顯性性狀是什么？ 3當(dāng)時，性染色體已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，據(jù)此你能作出怎樣的解釋？ 師：結(jié)合剛剛看到的實驗結(jié)果，白眼果蠅都是雄果蠅，大家可能會做出什么推斷？ 也即：控制白眼的基因在X染色體上，而Y染色體上不含有它的等位基因。 師：現(xiàn)要求大家寫出遺傳圖解。 提問：假如是在Y染色體或者是同區(qū)行不行 簡單理解染色體的組成 生：1.有多個易于區(qū)分的相對性狀； 2.生長周期短

6、、繁殖快； 3.后代個體多統(tǒng)計。 理解摩爾根果蠅雜交實驗過程，答復(fù)以下問題： 認(rèn)同白眼基因只位于X染色體上；白眼基因只位于Y染色體上；白眼基因位于X和Y染色體上。 明確實驗解釋。反思 理解染色體的大致情況 回憶了前面的知識 回憶顯性隱形的判斷方法。 刺激學(xué)生考慮 體驗科學(xué)家的探究歷程。 三、基因在染色體上呈線性排列 帶著學(xué)生看課本的圖 介紹線性排列 劃出重點內(nèi)容 認(rèn)同科學(xué)由簡到繁的過程 四、課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的重難點，回憶 梳理知識點 形成知識框架 板書設(shè)計 第2節(jié) 基因在染色體上 一、 薩頓的假說 內(nèi)容：基因在染色體上 根據(jù)：有明顯平行關(guān)系 方法：類比推理法 二、基因位于染色體上的實驗證據(jù)假說演繹法1摩爾根果蠅雜交實驗：材料：果蠅相對性狀易區(qū)分，本錢低，子代多，繁殖快2對果蠅雜交實驗結(jié)果的解釋 三、孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋 教學(xué)反思 通過與之前的減數(shù)分裂別離自由組合定律聯(lián)絡(luò)起來學(xué)生對于本節(jié)的講解過程理解起來比擬輕松，通過列表比擬講解有助