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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：李**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：江蘇 上傳時(shí)間：2022-06-29 格式：DOC 頁數(shù)：5 大?。?19KB 積分：4.8 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、杭州市第五屆小學(xué)小班化教育獲獎(jiǎng)?wù)撐拿?單一等獎(jiǎng)（28篇）題 目單 位姓 名“選擇”，讓課堂充滿生機(jī)西湖區(qū)文三教育集團(tuán)嘉綠苑小學(xué)朱雪蓮陶敏清一景，一課，一行，一思蕭山區(qū)江寺小學(xué)戚歡祥小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中合作策略研究拱墅區(qū)德勝小學(xué)曾文明三位小班學(xué)生的的合同教學(xué)實(shí)踐分析報(bào)告下城區(qū)長江實(shí)驗(yàn)小學(xué)厲 哲讓個(gè)性之花在課堂上盡情地綻放蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)明德學(xué)校俞黎萍合著“小班化教育”的節(jié)拍下城區(qū)青藍(lán)小學(xué)胡艷英讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命與活力上城區(qū)天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)葉 莎和孩子們一起走進(jìn)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)西湖區(qū)文三教育集團(tuán)嘉綠苑小學(xué)鄧文娥真實(shí)的情境，真實(shí)的語言上城區(qū)崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一鳴動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰西湖區(qū)育才教育集團(tuán)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)管 靜小

2、班化教育對(duì)學(xué)校工作的促進(jìn)與影響富陽市永昌鎮(zhèn)中心小學(xué)何生平許 琴“多維”課外閱讀引領(lǐng)學(xué)生多元發(fā)展拱墅區(qū)香積寺巷小學(xué)倪金華小班化教育環(huán)境下小學(xué)科學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式的研究上城區(qū)天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)沈 頡基于多元智能的小班化動(dòng)態(tài)英語作業(yè)的探索與實(shí)踐富陽市永昌鎮(zhèn)中心小學(xué)羅玲燕“角落活動(dòng)”在小班音樂教學(xué)中的作用下城區(qū)長江實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐慧琴模仿 游戲 想象 互動(dòng)濱江區(qū)江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校仲 云小班化體育課堂教學(xué)內(nèi)容選擇的新思路上城區(qū)娃哈哈小學(xué)方 勤“瘦身”促“量變”到“質(zhì)變”下城區(qū)朝暉實(shí)驗(yàn)小學(xué)顧曉倩主動(dòng)發(fā)展，生命之樹常青下城區(qū)青藍(lán)教育集團(tuán)學(xué)校勝藍(lán)分校馬 理新課改背景下小班化教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐探索拱墅區(qū)拱宸橋小學(xué)傅世玉天地雖小 文

3、章可大余杭區(qū)塘棲三小姚芳華衛(wèi)國梅小班低段學(xué)生語文小組合作學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)淺談下城區(qū)刀茅巷小學(xué)章 群小班化課堂，讓人與人的對(duì)話更精彩拱墅區(qū)拱宸橋小學(xué)許 珂張揚(yáng)個(gè)性 注重過程 評(píng)價(jià)促成長下城區(qū)文龍巷小學(xué)金 珍在開放性評(píng)價(jià)中成長下城區(qū)朝暉新村七區(qū)小學(xué)李亞蘭在自主實(shí)踐中感悟?qū)懽鞯恼嬷B下城區(qū)長江實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐 瑾三閱其書 入境感悟余杭區(qū)丁河中心小學(xué)杜小瑜關(guān)于不同寫話類型學(xué)生的個(gè)案研究報(bào)告下城區(qū)長江實(shí)驗(yàn)小學(xué)戴一苗二等獎(jiǎng)（44篇）題 目單 位姓 名例談在小班化課堂中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)公平上城區(qū)回族穆興小學(xué)許兆琛師生和諧對(duì)話，共建和諧課堂濱江區(qū)江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校童永健我的作業(yè)我做主上城區(qū)紫陽小學(xué)傅頌九小班數(shù)學(xué)課堂“合作評(píng)價(jià)”的策

4、略研究下城區(qū)長壽橋教育集團(tuán)長青分校陳群華在小班化教育下個(gè)性化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究余杭區(qū)塘棲三小曹掌華等待積蓄能量，反思促進(jìn)發(fā)展蕭山區(qū)衙前鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)張金華于海娜由小班低段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)片段引出的思考下城區(qū)刀茅巷小學(xué)黃麗娜小班數(shù)學(xué)課堂中對(duì)困難生進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)的策略富陽市永昌二小徐 進(jìn)同步教學(xué) 異步發(fā)展下城區(qū)刀茅巷小學(xué)汪學(xué)瑾讓精彩在開放中生成蕭山區(qū)市北小學(xué)田國慶走進(jìn)生活 采擷生活余杭區(qū)閑林鎮(zhèn)中心小學(xué)孫冬梅有效互動(dòng) 有效合作 有效分層綠城育華小學(xué)范耿泉?jiǎng)?chuàng)設(shè)人文環(huán)境 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展江干區(qū)艮山路小學(xué)李 敏讓每個(gè)孩子都“百分百”江干區(qū)天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校潘江兒多看 多說 多做 多想拱墅區(qū)祥符鎮(zhèn)中心小學(xué)陳俊俊科學(xué)課中學(xué)生持續(xù)

5、探究的實(shí)踐研究上城區(qū)崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校周向鵬反璞歸真 舞動(dòng)精彩下城區(qū)青藍(lán)教育集團(tuán)學(xué)校勝藍(lán)分校沈力偉小班環(huán)境中的英語分層教學(xué)實(shí)踐研究上城區(qū)勝利小學(xué)馬 蘭小班化英語教學(xué)中強(qiáng)化評(píng)價(jià)激勵(lì)功能的若干嘗試上城區(qū)娃哈哈小學(xué)張羽習(xí)興趣 信心綠城育華小學(xué)張 虹適性教學(xué)召喚學(xué)困生“回歸”江干區(qū)南肖埠小學(xué)徐 峰小學(xué)音樂小班化課堂有效教學(xué)的思考上城區(qū)天長小學(xué)金林萍小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究下城區(qū)京都小學(xué)徐 艷小學(xué)低年段小班化形體訓(xùn)練課的評(píng)價(jià)方法拱墅區(qū)賣魚橋小學(xué)包華靜體驗(yàn)著 快樂著下沙開發(fā)區(qū)文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校周 泉在研究中活動(dòng) 在活動(dòng)中研究富陽市永昌鎮(zhèn)中心小學(xué)黃曉華既雕既刻 復(fù)歸于樸富陽市永昌鎮(zhèn)中心小學(xué)許 琴在小班化模式下小學(xué)美術(shù)

6、評(píng)價(jià)系統(tǒng)的探索下城區(qū)刀茅巷小學(xué)宋杭晨中隊(duì)美術(shù)休閑活動(dòng)日實(shí)踐研究建德市明珠實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐虹敏發(fā)揮小班優(yōu)勢，構(gòu)建以班級(jí)整體為單位的學(xué)習(xí)模式余杭區(qū)瓶窯第一小學(xué)何志強(qiáng)蔣麗姣小班化教學(xué)英語口語運(yùn)用能力提高的催化劑西湖區(qū)育才教育集團(tuán)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)施 萍實(shí)施班級(jí)差異管理 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展西湖區(qū)西湖小學(xué)（文新校區(qū)）徐春菊快樂成長 自主發(fā)展建德市新安江第二小學(xué)張曉玲透析案例談教師的評(píng)價(jià)角色江干區(qū)春芽實(shí)驗(yàn)小學(xué)薛 焱移花接木高段小班化教育中采用面的實(shí)踐與研究余杭區(qū)乾元中心小學(xué)徐芬英淺談小班化教育中對(duì)低年段弱勢男生的關(guān)注下城區(qū)長江實(shí)驗(yàn)小學(xué)張敏宏讓小班語文課堂教學(xué)散發(fā)獨(dú)特的魅力拱墅區(qū)大關(guān)小學(xué)陳 芬小班化環(huán)境中學(xué)困生教學(xué)的探索

7、與實(shí)踐上城區(qū)紫陽小學(xué)鄭國云小班化環(huán)境下催化個(gè)體生命的成長余杭區(qū)塘棲三小姚芳華小班背景下實(shí)施個(gè)別化教學(xué)的實(shí)踐與研究余杭區(qū)丁河中心小學(xué)丁芳娣以生為本，個(gè)性化閱讀讓課堂充滿活力濱江區(qū)聞濤小學(xué)沈 捷開放作業(yè) 其樂無窮小班化數(shù)學(xué)教學(xué)開放型作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐探索及研究拱墅區(qū)香積寺巷小學(xué)孫彩萍傾聽對(duì)話的基石蕭山區(qū)裘江小學(xué)陳玲燕何必圈住對(duì)尋找農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)科學(xué)習(xí)資源群落的再思考富陽永昌二小錢國盛三等獎(jiǎng)（65篇）題 目單 位姓 名讓學(xué)生走的更遠(yuǎn)下城區(qū)青藍(lán)小學(xué)金 潔我的眼里有你，也有他拱墅區(qū)賣魚橋小學(xué)李艷飛讓課堂閃動(dòng)智慧的靈光蕭山區(qū)裘江小學(xué)李 鐘淺談在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力拱墅區(qū)拱宸橋小學(xué)阮朝霞加強(qiáng)學(xué)科滲透，

8、優(yōu)化小班數(shù)學(xué)課堂教學(xué)下城區(qū)刀茅巷小學(xué)傅曉婷在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有效參與策略研究下城區(qū)刀茅巷小學(xué)朱曉妍小班環(huán)境內(nèi)新課標(biāo)指導(dǎo)下的開放式教學(xué)下城區(qū)刀茅巷小學(xué)李 萍讓低年級(jí)學(xué)生在“多元評(píng)價(jià)”中快樂成長下城區(qū)永天實(shí)驗(yàn)小學(xué)金 宏小班化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)低效的成因分析與對(duì)策研究濱江區(qū)濱興學(xué)校裘姣云玩得開心，學(xué)得快樂上城區(qū)紫陽小學(xué)俞劍鋒怎樣喚醒孩子的耳朵蕭山區(qū)德意實(shí)驗(yàn)小學(xué)張江英樸素的課堂 有效的教學(xué)蕭山區(qū)裘江小學(xué)陳 蕓傅其娟減少簡單重復(fù) 加強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)江干區(qū)春芽實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐益萍小班化數(shù)學(xué)課外作業(yè)有效設(shè)計(jì)策略江干區(qū)艮山路小學(xué)李育紅讓每顆星星都閃亮江干區(qū)濮家教育集團(tuán)錢 苗在分類批改中營造成功的樂園江干區(qū)天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄭小

9、偉讓課堂成為每一個(gè)學(xué)生成長的搖籃西湖區(qū)文一街小學(xué)張雅君走在愛任務(wù)的交叉線上蕭山區(qū)裘江小學(xué)何國贊電話連線 架起英語對(duì)話之橋建德市明珠實(shí)驗(yàn)小學(xué)饒燕南活用教學(xué)策略 提高課堂效率蕭山區(qū)瓜瀝三小張玲華小班環(huán)境下小學(xué)高段英語閱讀能力培養(yǎng)的行動(dòng)研究臨安市杭州天目外國語學(xué)校周 慶“鸚鵡學(xué)舌”亦生動(dòng)上城區(qū)紫陽小學(xué)毛慈萍對(duì)于小班化教學(xué)中動(dòng)態(tài)英語作業(yè)模式的探索與實(shí)踐下城區(qū)長江實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳加洪小班音樂欣賞教學(xué)匯總“參與體驗(yàn)”模式的實(shí)踐性應(yīng)用下城區(qū)刀茅巷小學(xué)倪 娜小班環(huán)境下提高課堂唱歌教學(xué)實(shí)效性的實(shí)踐與研究下城區(qū)長江實(shí)驗(yàn)小學(xué)李孟媛游戲中學(xué)音樂上城區(qū)娃哈哈小學(xué)陸 褒利用“互交”提高實(shí)效富陽市永昌鎮(zhèn)中心小學(xué)徐小平小班體育課實(shí)

10、施個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐與研究建德市明珠實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳君浩在小學(xué)體育教學(xué)中“分層”、“合作”學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究下城區(qū)刀茅巷小學(xué)吳德霞淺談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)低段體育教學(xué)中的嘗試下沙開發(fā)區(qū)文海實(shí)驗(yàn)小學(xué)余壽娟小學(xué)低年級(jí)小班美術(shù)課堂中激發(fā)兒童想象力的實(shí)踐與思考濱江區(qū)江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉紅蕾七彩的兒童世界綠城育華小學(xué)鄭霄峰小班化環(huán)境下小學(xué)美術(shù)“探究性”學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考下城區(qū)刀茅巷小學(xué)葛羽驊小學(xué)小班情趣教學(xué)初探，提高生命美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量拱墅區(qū)大關(guān)小學(xué)劉 芬利用網(wǎng)絡(luò)豐富美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的探索西湖區(qū)育才教育集團(tuán)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)姚玉明讓每個(gè)孩子都亮麗起來蕭山區(qū)江寺小學(xué)倪麗芳發(fā)揮小班優(yōu)勢，實(shí)施有效合作學(xué)習(xí)下城區(qū)青藍(lán)小學(xué)申屠萍有效合作 快樂學(xué)習(xí)

11、余杭區(qū)瓶窯第一小學(xué)唐玉琴談農(nóng)村小學(xué)小班化教學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)余杭區(qū)瓶窯鎮(zhèn)北湖中心小學(xué)王海華阮榮生特別的愛，給特別的你余杭區(qū)良渚二小田建立想說愛你不容易淳安縣左口鄉(xiāng)中心小學(xué)項(xiàng)紅桃小班化環(huán)境下主題性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考上城區(qū)娃哈哈小學(xué)葉 晉王中束賞識(shí)教育想說愛你不容易上城區(qū)紫陽小學(xué)楊 潔“小班化”情境下學(xué)生個(gè)性尊嚴(yán)的培養(yǎng)策略下沙開發(fā)區(qū)文海實(shí)驗(yàn)小學(xué)賀珍姣論小班化課堂教學(xué)師生交往的新特點(diǎn)拱墅區(qū)大關(guān)小學(xué)屠侃穎以情感為紐帶，構(gòu)建和諧小班團(tuán)隊(duì)拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附小洪 瑩小班背景下，語文課堂活動(dòng)化教學(xué)的實(shí)踐與研究余杭區(qū)丁河中心小學(xué)朱芬華教學(xué)設(shè)計(jì)要量身定做上城區(qū)飲馬井巷小學(xué)許小軍小班化教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式作文教學(xué)新思路下沙開發(fā)區(qū)文海實(shí)驗(yàn)小學(xué)許道棟小班全員參與，讀書成為習(xí)慣，校園彌漫書香下沙開發(fā)區(qū)文海實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊麗萍利用差異，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)綠城育華小學(xué)呂永巧路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求“說”蕭山區(qū)裘江小學(xué)沈銀燕小班學(xué)生個(gè)性化閱讀的實(shí)踐與探索余杭區(qū)瓶窯一小陸芳英我手寫我心拱墅區(qū)大關(guān)小學(xué)趙正清把握課堂動(dòng)態(tài)，生成小班精彩上城區(qū)杭師院第一附小徐華芳小班開展語文課外閱讀指導(dǎo)的研究與實(shí)踐余杭區(qū)瓶窯鎮(zhèn)長命小學(xué)李建爾陶 越高段習(xí)作自主評(píng)價(jià)模式的探索與實(shí)踐濱江區(qū)聞濤小學(xué)來國文積淀底蘊(yùn)，張揚(yáng)風(fēng)格，提升素質(zhì)江干區(qū)四季青小學(xué)王紅霞尊重差異 因材施教