小學教育]發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓課件

1、小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓發(fā)展心理學小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓關(guān)于發(fā)展心理學n什么是發(fā)展、發(fā)展的原因（成熟、學習）n更正教材（發(fā)展從受孕開始）n發(fā)展心理學-生活n子女教養(yǎng)問題、理解過程和趨勢n發(fā)展心理學-心理咨詢n發(fā)展不足：心理問題或困擾n發(fā)展的偏離：不當?shù)陌l(fā)展環(huán)境、個體差異小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第一節(jié) 概述第一單元 發(fā)展心理學的研究對象一、心理發(fā)展的內(nèi)涵n廣義：心理的種系發(fā)展（比較心理學，動物心理學）、心理的種族發(fā)展（民族心理學）、心理的個體發(fā)展 n對動物心理的研究、燕子的故事n狹義：個體心理發(fā)展n對人性的理解n神-獸之間（高級動物？和動物有質(zhì)的

2、區(qū)別，不能擺脫動物性）小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓二、發(fā)展心理學的基本性質(zhì)n有方向性和順序（生-死，低級-高級）n不平衡性（加速-平穩(wěn)-加速-平穩(wěn)-下降）n出生-童年-青春期-中年-老年n普遍性和差異性n美國博士例、上帝遺忘的人n增長和衰退的統(tǒng)一（青-中-老）n連續(xù)性和階段性（量、質(zhì)） 小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓三、發(fā)展心理學的研究任務(wù)n揭示各年齡段心理發(fā)展特征（胎兒-嬰兒-幼兒-童年-青年-中年-老年）n闡明各種心理機能的發(fā)展進程和特征n探討心理發(fā)展的內(nèi)在機制（為什么）n研究心理發(fā)展的基本原理（遺傳-環(huán)境，教育、連續(xù)-跳躍、內(nèi)在-外在、關(guān)鍵期）n進化心理學的解釋（妊

3、娠反應、高熱量食物偏好）小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第二單元 發(fā)展心理學簡史n兒童心理學誕生的準備n達爾文一個嬰兒的傳略1876年n科學兒童心理學的誕生n普萊爾兒童心理1882年n兒童心理學的發(fā)展n從兒童心理學到發(fā)展心理學的演變1957年（畢生發(fā)展）小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第三單元 發(fā)展心理學研究方式發(fā)展心理學的研究設(shè)計方式n- 橫斷設(shè)計n相同年齡兒童調(diào)查n- 縱向設(shè)計n美國兒童蛋糕實驗n- 橫斷和縱向相結(jié)合的交叉設(shè)計小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第四單元 心理發(fā)展的理論問題遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用n單因素論：遺傳決定（高爾頓）、環(huán)境決定（華生）q一兩

4、遺傳勝過一噸教育、給我一打兒童，我可以n二因素論：共同作用n相互作用：聯(lián)系、制約、滲透、轉(zhuǎn)化（皮亞杰）q鮑查德、萊肯（美國）對遺傳的研究（人格、智力、幸福感、婚姻、死亡）q智力主要是遺傳（50%）、人格（40%）q環(huán)境弱遺傳強，環(huán)境強遺傳弱q不是環(huán)境影響人性，而是人的遺傳傾向塑造環(huán)境小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓主要學派的心理發(fā)展理論一、皮亞杰的認知發(fā)展理論n心理發(fā)展觀n適應-平衡 心理起源于動作先天后天相互作用n心理發(fā)展建構(gòu)說n圖式：指動作或活動的結(jié)構(gòu)或組織n同化：將環(huán)境刺激信息納入已有圖式n順應：不能同化環(huán)境刺激，改變圖式n平衡：主體的發(fā)展趨向，通過同化和順應完成，兒童在建構(gòu)中是

5、主動的n影響兒童心理發(fā)展的基本因素n成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境、平衡n心理發(fā)展階段說小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓皮亞杰心理發(fā)展階段說n感知運動階段（0-2歲）n動作經(jīng)驗、低級圖式、客體永久性、感知動作思維n前運算階段（2-6、7歲）n有符號功能、泛靈論、自我中心、思維的不可逆性、未掌握守恒、表象思維n具體運算階段（6、7歲-11、12歲）n掌握了守恒、思維可逆、經(jīng)驗支持的邏輯思維n形式運算階段（11、12-14、15歲）n抽象思維小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓皮亞杰的兒童道德認知三階段n前道德判斷階段（4-5歲）n不能判斷，接受結(jié)果n他律道德判斷（4、5-8、9歲）n接受自身以

6、外的道德標準，考慮結(jié)果不考慮動機n自律道德判斷階段（8、9歲以后）n自律道德判斷，良心n孩子打碎碟子例小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓二、艾里克森的人格發(fā)展八階段理論n嬰兒前期（0-2）基本信任對基本不信任q嬰兒必須學會信任別人對他們的照料，如果照料者拒絕或前后不一，嬰兒認為世界是危險的，人是不可信任的n嬰兒后期（2-4）自主對羞恥q兒童必須學會自主，穿衣、吃飯等等，如果不能實現(xiàn)這種自立，引起兒童對自己能力的懷疑，感到羞恥。n幼兒期（4-7）主動對內(nèi)疚q兒童試圖向成人一樣做事，有可能和家庭成員的目標沖突，沖突使兒童內(nèi)疚。處理的好，兒童獲得主動性。n（艾里克森心理-社會 發(fā)展階段 佛洛依

7、德 心理-性發(fā)展階段）小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓n童年期（7-12）勤奮對自卑n兒童必須掌握重要的社會和學習技能。會和同伴比較。如果很勤奮，獲得技能，感到自信，否則感到自卑。n青少年期（12-18）認同對認同混亂n青少年反復思考“我是誰”。必須建立基本的社會和職業(yè)的同一性，否則對自己成年的角色感到困惑。n成年早期（18-25）親密對孤獨n任務(wù)是形成親密的友誼，與他人建立戀愛或伴侶關(guān)系。沒有建立就感到孤獨。小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓n成年中期（25-50）繁衍對停滯n主要任務(wù)是繁衍，承擔工作和照顧家庭、撫養(yǎng)孩子的責任。不能或不愿承擔這種責任會變的停滯或自我中心。n成年

8、晚期（50后）完善對失望n回顧生活，認為它或者有意義、成功、幸?；蛘呤?，沒有履行責任和實現(xiàn)目標。小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓三、班杜拉的社會學習理論n三元交互決定論n內(nèi)部因素（認知）、行為、環(huán)境n觀察學習-最主要的社會學習形式n替代強化（攻擊實驗）n主體的自我調(diào)節(jié)n（自我組織、調(diào)節(jié)能力，人本身就是改變自己的動因）小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓四、維果斯基的文化-歷史發(fā)展理論和心理發(fā)展觀n文化-歷史發(fā)展理論q低級機能-成熟、高級機能-社會，文化）n心理發(fā)展觀q在環(huán)境和教育影響下，在低級心理機能的基礎(chǔ)上，逐步向高級心理機能轉(zhuǎn)化。n心理發(fā)展與教育教學的關(guān)系q最近發(fā)展區(qū)q教學應

9、走在發(fā)展的前面q學習的最佳期限小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓五、柯爾伯格的道德發(fā)展理論n前習俗水平第一階段（服從和懲罰）第二階段（快樂主義定向，自我中心和自我利益）n習俗水平第三階段（好孩子，他人看法）第四階段（社會秩序和權(quán)威、法律）n后習俗水平第五階段（社會契約，非死板法律）第六階段（普遍道德原則）n偉人例、后期的修改小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展（0-3） 第一單元 嬰兒期的動作發(fā)展一、動作發(fā)展的意義n動作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提n是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)n促進空間認知q視崖n促進社會交往能力小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓二、嬰兒動作發(fā)展

10、的規(guī)律性n從整體到分化n從不隨意到隨意n具有一定的方向性1、頭尾原則2、近遠原則3、大小原則小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓三、嬰兒主要動作的發(fā)展n手的抓握動作（五指分化、手眼協(xié)調(diào)）n獨立行走（主動、擴大認知、交往）小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓 第二單元 嬰兒期的認知發(fā)展一、感知覺發(fā)展n研究方法的突破（習慣化范式、優(yōu)先注視范式）n視覺的發(fā)展n人面、母親的視覺偏好n聽覺的發(fā)展n娘胎中辨別母親聲音n味覺、嗅覺和膚覺的發(fā)展n對甜、苦的知覺n空間知覺的發(fā)展（形狀知覺、深度知覺）n進化心理學的解釋q感知覺發(fā)展的關(guān)鍵期小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓二、記憶的發(fā)展n認生：長時記

11、憶（6-12月）、延遲模仿：表象記憶和再現(xiàn)能力（12月以后）三、思維的發(fā)展n感知運動階段，直覺行動思維q直觀性和行動性q間接性和概括性q缺乏預見性和計劃性q思維狹隘q思維與語言聯(lián)系，開始出現(xiàn)形象性特點小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓四、語言的發(fā)展（一）語言發(fā)展理論n后天學習理論（行為主義）n先天成熟理論（喬姆斯基）n環(huán)境和主體相互作用理論（皮亞杰）（二）嬰兒語言的發(fā)展關(guān)于嬰兒發(fā)音的研究（語言天才）小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第三單元 嬰兒的社會性發(fā)展一、情緒的發(fā)展n笑的發(fā)展、哭的發(fā)展、恐懼的發(fā)展n進化的解釋（笑、哭、恐懼、惡心）二、氣質(zhì)n容易型、困難型、遲緩型n關(guān)于內(nèi)傾、外

12、傾n關(guān)于A、B、C型性格小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓三、社會性依戀n嬰兒依戀發(fā)展的階段n嬰兒依戀的類型n安全型70%、回避型20%、反抗型10%n的亨利 哈羅的研究四、自我意識的發(fā)展n主體我的發(fā)展（5-15個月）n客體我的發(fā)展（15-24個月）小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第四單元 嬰兒期的心理衛(wèi)生n吃好 、睡好 、玩 好n作用：形成安全依戀促進認知發(fā)展n教育嬰兒例小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第三節(jié) 幼兒期的心理發(fā)展（3-6）第一單元 幼兒的游戲q游戲是幼兒期兒童的主導活動，也是幼兒教育的重要手段。認知、學習、社會化多半是通過游戲進行。n游戲的理論q精力過剩理

13、論、精神分析理論、練習論、重演論、娛樂論、認知論n游戲的發(fā)展q嬰兒：成人-嬰兒游戲、事物游戲、模仿游戲q幼兒：象征性（假裝）游戲q童年：規(guī)則游戲n游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義n談感覺統(tǒng)合失調(diào)小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第二單元 幼兒期的認知發(fā)展一、語言的發(fā)展n口頭語言的關(guān)鍵期二、記憶的發(fā)展n記憶容量n記憶特點n記憶策略三、思維的發(fā)展n前運算階段n具體形象思維小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第三單元 幼兒的社會性發(fā)展n自我意識的發(fā)展（自我評價、自我控制）q自我控制能力的發(fā)展（運動、情緒、認知、延遲滿足）q自控能力發(fā)展的關(guān)鍵期n道德行為的發(fā)展（親社會行為、攻擊行為）n性別角色社會化

14、n心理的雙性化n男女差異的進化論解釋（語言、智力、性心理）n同伴關(guān)系的發(fā)展n促進社會認知n有利用自我概念形成n歸屬和愛的需要n培養(yǎng)良好人格n第一反抗期n反抗意味發(fā)展、意味環(huán)境的落后小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第四單元 幼兒期的心理衛(wèi)生n組織多種形式的游戲n鼓勵孩子與同伴交往n培養(yǎng)良好的生活行為習慣n培養(yǎng)獨立性兒童學游泳的思考小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第四節(jié) 童年期的心理發(fā)展（7-12） 第一單元 童年期的學習n學生學習的特點n學習興趣的發(fā)展（形式、內(nèi)容）n培養(yǎng)孩子的成就動機q高成就動機青少年的父母有的三種品質(zhì)n溫情、接納，及時表揚孩子的成績。n給兒童設(shè)定一定的標準并加

15、以指導，對其進程監(jiān)督確保完成n給孩子一定的獨立自主和發(fā)言權(quán)q正確：遇到困難鼓勵和幫助q錯誤：漠然視之，很少指導；或過度控制，吹毛求疵，考的好，物質(zhì)獎勵，考不好喋喋不休小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第二單元 童年期的認知發(fā)展n記憶的發(fā)展n思維的發(fā)展q具體運算階段小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第三單元、童年期的社會性發(fā)展n自我意識的發(fā)展q自我概念、自我評價n親子關(guān)系的發(fā)展q父母控制、共同控制、兒童控制（三階段）n同伴關(guān)系的發(fā)展n友誼的發(fā)展n欺負與被欺負q攻擊性強、個性特點、少策略小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第四單元、童年期的心理衛(wèi)生（一）n學會學習q學習態(tài)度、學習習

16、慣、學習方法n培養(yǎng)良好的品行q行為先導、遵紀守法q多動癥（注意力缺乏綜合癥）小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第五節(jié)青春期的心理發(fā)展（12-16）第一單元 生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性一、生理發(fā)育高峰n身體外形的變化（身高、體重、頭面部）n生理機能的變化（肌肉，脂肪、大腦、心肺）n性的發(fā)育和成熟小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓二、心理發(fā)育的矛盾性特點n成人感與半成熟狀態(tài)之間的矛盾n心理斷乳與精神依賴之間的矛盾n心理閉鎖性與開放性之間的矛盾n成就感與挫折感的交替小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第二單元 青春期的認知發(fā)展一、記憶的發(fā)展n記憶容量的發(fā)展（最高）n記憶的主要特點（意

17、義記憶、記憶策略）二、思維的發(fā)展 抽象思維發(fā)展小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第二單元 青春期的社會性發(fā)展一、自我意識的發(fā)展（第二次飛躍）q外貌、特征、能力、成績、自我中心人格（高度喚醒）二、情緒變化特點n情緒波動n青春期躁動（荷爾蒙）三、第二反抗期（全面而深入）q的最新的研究 四、人際關(guān)系的發(fā)展n同伴關(guān)系（密切）n父母關(guān)系（疏離）n老師關(guān)系（批判性）q同伴和父母的區(qū)別在關(guān)系上q談話內(nèi)容上的區(qū)別小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第四單元 青春期的心理衛(wèi)生n進行青春期性教育q性的問題n尊重獨立意識，幫助度過反抗期n教給青少年情緒控制的方法，消除不良情緒q比爾蓋茲的故事q狐貍的故事小

18、學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第六節(jié) 青年期心理發(fā)展（18-35）第一單元 青年期的一般特征n生理發(fā)育和心理發(fā)育達到成熟水平n進入成人社會，承擔社會責任n生活空間擴大n開始戀愛、結(jié)婚小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第二單元 青年期的認知發(fā)展智力25歲左右到頂峰，開始緩慢下降（流體智力）一、智力的發(fā)展n流體智力（神經(jīng)）、晶體智力（文化）二、思維的發(fā)展n辯證、相對、實用小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第三單元 青年期的社會性發(fā)展n自我意識的發(fā)展（自我中心減弱）n人生觀和價值觀的確立n親密感的建立n社會關(guān)系的變化q父母關(guān)系q朋友關(guān)系n職業(yè)的適應n人格的變化（成熟）q神經(jīng)質(zhì)、外傾減少小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第四單元 青年期的心理衛(wèi)生n建立正確的擇偶觀，正確對待戀愛中的挫折n增強擇業(yè)意識的自主性，促進職業(yè)生涯的順利發(fā)展n提高人際交往能力，積極適應社會變化小學教育發(fā)展心理學知識心理咨詢師考試培訓第七節(jié) 中年期的心理發(fā)展（40-60）第一單元 中