小學(xué)三年級(12)班家長會課件

1、 真誠的歡送真誠的歡送你們的到來你們的到來!深深的謝意深深的謝意感謝您一直以來不懈的努力！感謝您一直以來不懈的努力！感謝您對學(xué)校工作的支持與協(xié)助！感謝您對學(xué)校工作的支持與協(xié)助！感謝您對老師的理解與寬容！感謝您對老師的理解與寬容！ 三三(12)班家長會班家長會3 、其它學(xué)科老師介紹學(xué)生情況 家長會議程家長會議程4、兩名家長代表經(jīng)驗交流2、班級及本學(xué)科學(xué)習(xí)情況介紹1、觀看學(xué)校藝術(shù)教育專題片；認(rèn)識三年級認(rèn)識三年級 三年級是一個關(guān)鍵年段，學(xué)生的三年級是一個關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學(xué)生很兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個年段成為了學(xué)困生。有可能就在這個年段成為了學(xué)困生。有人將

2、學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成績，比喻人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成績，比喻為為“u字型，低年級起點較高，中間字型，低年級起點較高，中間的三年級是處于最低點，但隨著年級的三年級是處于最低點，但隨著年級的增長，在往后的學(xué)習(xí)中，成績又會的增長，在往后的學(xué)習(xí)中，成績又會慢慢地升起，直至最高點。慢慢地升起，直至最高點。 三12班是由57名來自于不同班級的孩子組成的一個新班集體。同學(xué)們個個都有鮮明的個性. 總體來說，大局部學(xué)生活潑、機(jī)靈，待人有禮貌，尊敬老師，同學(xué)之間也團(tuán)結(jié)友愛，極少有打架鬧事的事件發(fā)生，也不隨便拿別人的東西，老師的教育能虛心接受，知錯就改。課堂上能專心聽講，作業(yè)也能及時完成。一、班級情況介紹一、班級情

3、況介紹榮耀榜 國慶歌詠比賽國慶歌詠比賽一等獎一等獎優(yōu)秀指揮：優(yōu)秀指揮：趙柯煜趙柯煜領(lǐng)唱：領(lǐng)唱：韓夢瑤韓夢瑤優(yōu)秀班干部優(yōu)秀班干部：林丙焱、史玉珍：林丙焱、史玉珍優(yōu)秀合作小組優(yōu)秀合作小組：4組、組、8組、組、10組、組、13組組發(fā)言積極發(fā)言積極 ：王國賓、王天昊、楊佳杰、王國賓、王天昊、楊佳杰、林丙焱、葉家繁、林丙焱、葉家繁、.優(yōu)秀作業(yè)優(yōu)秀作業(yè)：趙柯煜、房夢佳、席嘉遙、史趙柯煜、房夢佳、席嘉遙、史玉珍、楊軻媛玉珍、楊軻媛.巧手制作：巧手制作：趙鑫源、焦碧瑤趙鑫源、焦碧瑤勞動積極勞動積極：王國賓、王天昊、毋新藝、張王國賓、王天昊、毋新藝、張云懿、楊少辰、云懿、楊少辰、.體育健將：體育健將：安一寧、陳

4、華鑫、楊少辰、史安一寧、陳華鑫、楊少辰、史玉珍、房夢佳、李子度玉珍、房夢佳、李子度榮耀榜 勤奮學(xué)習(xí)勤奮學(xué)習(xí)：林丙焱、史玉珍、安一寧、趙：林丙焱、史玉珍、安一寧、趙柯煜、房夢佳、高藝洋、楊軻媛、楊奕、柯煜、房夢佳、高藝洋、楊軻媛、楊奕、催詣婧、杜樂琪、李婧怡、祖天逸催詣婧、杜樂琪、李婧怡、祖天逸.小書法家：小書法家：史玉珍、趙柯煜、房夢佳、楊史玉珍、趙柯煜、房夢佳、楊軻媛、虎夢菲軻媛、虎夢菲.成績優(yōu)異成績優(yōu)異：林丙焱、史玉珍、安一寧、武：林丙焱、史玉珍、安一寧、武景琦、楊奕、催詣婧、房夢佳、王天昊、景琦、楊奕、催詣婧、房夢佳、王天昊、楊軻媛、高藝洋、杜澤凱、毋新藝、祖天楊軻媛、高藝洋、杜澤凱、毋

5、新藝、祖天逸、楊佳杰、李子度、許玉笛、趙柯煜逸、楊佳杰、李子度、許玉笛、趙柯煜進(jìn)步較大進(jìn)步較大：楊少辰、亢晨曦、王宇同、李：楊少辰、亢晨曦、王宇同、李通言、董一郴、石宇軒通言、董一郴、石宇軒巧手繪圖：巧手繪圖：組天逸、許玉笛、杜樂琪、高組天逸、許玉笛、杜樂琪、高藝洋、陳欣欣、楊佳杰、林丙焱、許玉笛、藝洋、陳欣欣、楊佳杰、林丙焱、許玉笛、李靜怡、房夢佳李靜怡、房夢佳本班共有本班共有5757人人100100分的有分的有6 6人人9999分有分有1111人人90-9890-98有有3030人人80-9080-90有有5 5人人平均分：平均分：95.495.4分分期中成績分析期中成績分析成長比成績更重

6、要成長比成績更重要 體驗比名次更珍貴體驗比名次更珍貴 1 1、局部孩子學(xué)習(xí)主動性和自覺性不強(qiáng)、局部孩子學(xué)習(xí)主動性和自覺性不強(qiáng)，比方：作業(yè)雖然能按時交，但完成的質(zhì)，比方：作業(yè)雖然能按時交，但完成的質(zhì)量不高，有些孩子甚至出現(xiàn)抄他人作業(yè)現(xiàn)量不高，有些孩子甚至出現(xiàn)抄他人作業(yè)現(xiàn)象。課前不能準(zhǔn)備好課上學(xué)習(xí)用品，上課象。課前不能準(zhǔn)備好課上學(xué)習(xí)用品，上課不能不能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不能不能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2 2、有些同學(xué)到校較早，但進(jìn)教室后不、有些同學(xué)到校較早，但進(jìn)教室后不能很快投入學(xué)習(xí)，而是聊天或坐著發(fā)呆。能很快投入學(xué)習(xí)，而是聊天或坐著發(fā)呆。寫作業(yè)時需要老師或家長再三催促，不能寫作業(yè)時需要老師或家長再三催

7、促，不能主動性、自覺去完成。他們到現(xiàn)在還以為主動性、自覺去完成。他們到現(xiàn)在還以為自己在為家長和老師學(xué)，而不是在為自己自己在為家長和老師學(xué)，而不是在為自己學(xué)。學(xué)。二、存在問題與措施二、存在問題與措施 3 3、有些孩子不能合理安排時間、有些孩子不能合理安排時間，晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡，晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡，影響課堂效果，有個別孩子甚至影響課堂效果，有個別孩子甚至不能按時到校。不能按時到校。 4 4、局部孩子學(xué)習(xí)方法不可取，、局部孩子學(xué)習(xí)方法不可取，例如：老師要求認(rèn)真聽，她在說例如：老師要求認(rèn)真聽，她在說；老師要求說一說，他在寫；老；老師要求說一說，他在寫；老師在講第師在講第3 3題，她還在看

8、第題，她還在看第2 2題。題。二、存在問題與措施二、存在問題與措施 1 1、我們要求組長每天早上檢查作業(yè)、我們要求組長每天早上檢查作業(yè)，要求家長要簽字，但還是有個別孩子，要求家長要簽字，但還是有個別孩子不認(rèn)真寫甚至不寫作業(yè)。不認(rèn)真寫甚至不寫作業(yè)。 2 2、我們給能快速投入學(xué)習(xí)中的小組、我們給能快速投入學(xué)習(xí)中的小組和個人加分，調(diào)動了多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)積和個人加分，調(diào)動了多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)積極性，但一些孩子過于懶散或抽屜零亂極性，但一些孩子過于懶散或抽屜零亂，雖然也在努力表現(xiàn)，還是行動緩慢。，雖然也在努力表現(xiàn)，還是行動緩慢。 3 3、課堂上我們會交給孩子一些學(xué)習(xí)、課堂上我們會交給孩子一些學(xué)習(xí)方法，有些孩子

9、表現(xiàn)特別好，老師說一方法，有些孩子表現(xiàn)特別好，老師說一次就記住了，有些孩子次次說，次次忘次就記住了，有些孩子次次說，次次忘。不能與老師很好配合。不能與老師很好配合。 要知道要知道學(xué)校教育離不開家學(xué)校教育離不開家庭教育，庭教育，如果一個孩子沒有良如果一個孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完付出多大的努力，都收不到完美的效果，所以，在這里我希美的效果，所以，在這里我希望和家長朋友們一起探討一下望和家長朋友們一起探討一下教育孩子的一些方式方法：教育孩子的一些方式方法：2 2、盡量表揚孩子，孩子具有一定的自信心，、盡量表揚孩子，孩子具有一定的自信心，

10、才會肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺到他在學(xué)才會肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個缺點習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個缺點。1 1、 創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。一平時應(yīng)注意的問題一平時應(yīng)注意的問題: : 4 4、經(jīng)常給孩子制訂幾個容易到達(dá)的小目標(biāo)，這樣可以使、經(jīng)常給孩子制訂幾個容易到達(dá)的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。發(fā)揮出潛能。5 5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作

11、息習(xí)慣。行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。3 3、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際進(jìn)步程度，、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際進(jìn)步程度，家長要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得家長要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。如何等。二給家長的幾點建議：二給家長的幾點建議： 一把你的時間留一點給孩子一把你的時間留一點給孩子 每天花一定的時間與孩子交流。時每天花一定的時間與孩子交流。時間的長短并不重要，但是每天要花一間的長短并不重要，但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學(xué)習(xí)的情定的時間坐下來，問問孩子學(xué)習(xí)的情況，和孩子交流思想，溝通情感。況，和孩子交流思想，溝通情感。二真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。二真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

12、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)不僅是每天都問孩子有關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)不僅是每天都問孩子有沒有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，不是沒有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，不是讓你教，而是給他一種引導(dǎo)催促。讓你教，而是給他一種引導(dǎo)催促。 三我希望家長配合三我希望家長配合1、催促孩子及時完成作業(yè)，認(rèn)真檢、催促孩子及時完成作業(yè)，認(rèn)真檢查。查。2、嚴(yán)格控制孩子的零花錢，不帶零、嚴(yán)格控制孩子的零花錢，不帶零食進(jìn)學(xué)校食進(jìn)學(xué)校3、雙休日期間盡量少外出，多多陪、雙休日期間盡量少外出，多多陪陪孩子。陪孩子。4、幫助學(xué)孩子鑄造自信、幫助學(xué)孩子鑄造自信告訴孩告訴孩子子“你能行，多對孩子作肯定評你能行，多對孩子作肯定評價，看重孩子的成功，向孩子提供價，看

13、重孩子的成功，向孩子提供“虛擬成功時機(jī)，信賴孩子，鼓虛擬成功時機(jī)，信賴孩子，鼓勵孩子參與，注重培養(yǎng)孩子的獨特勵孩子參與，注重培養(yǎng)孩子的獨特之處之處5、加強(qiáng)與班主任和任課老師的聯(lián)系、加強(qiáng)與班主任和任課老師的聯(lián)系6、不要在孩子面前議論老師，有不、不要在孩子面前議論老師，有不同意見私下單獨交流。同意見私下單獨交流。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說： “ “兩個教育者兩個教育者學(xué)校和家庭，學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原那么出發(fā)，無的信念，始終從同一原那

14、么出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧段上，都不要發(fā)生分歧 。教育在于喚醒教育在于喚醒 有這樣一個故事：一位母親第一次參加家長會，幼有這樣一個故事：一位母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說：兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上三你的兒子有多動癥，在板凳上三分鐘都坐不了?；丶业穆飞?，兒子問老師說了些分鐘都坐不了?；丶业穆飞?，兒子問老師說了些什么？母親告訴兒子：什么？母親告訴兒子：“老師表揚你了，說寶寶原老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了！來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了！兒子快樂地笑了。兒子快樂地笑

15、了。 第二次家長會上，老師對她說：第二次家長會上，老師對她說：“全班五十名同學(xué)全班五十名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第四十九名。我們疑心，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第四十九名。我們疑心他智力上有些障礙。母親回到家里，對誠惶誠恐他智力上有些障礙。母親回到家里，對誠惶誠恐的兒子說：的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細(xì)心些，一定會超過你的同桌是個笨孩子，只要能細(xì)心些，一定會超過你的同桌！兒子暗淡的眼神頓時充滿了光亮，沮喪的臉也！兒子暗淡的眼神頓時充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。一下子舒展開來。教育在于喚醒教育在于喚醒 孩子上了初中，又一次

16、家長會。老師告訴她：孩子上了初中，又一次家長會。老師告訴她：“按按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點中學(xué)指望不大。她仍你兒子現(xiàn)在的成績，考重點中學(xué)指望不大。她仍告訴兒子：告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，一定能考上重點中學(xué)！你努力，一定能考上重點中學(xué)！ 高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到母親的手里，邊哭邊說：特快專遞交到母親的手里，邊哭邊說：“媽媽，我媽媽，我一直都知道自己不是個聰明的孩子，是您的鼓勵喚一直都知道自己不是個聰明的孩子，是您的鼓勵喚醒了我醒了我直到此時，母親終于悲喜交集，再也直到此時，母親終于悲喜交集，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打濕手按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打濕手中的那只信封中的那只信封 是啊，教育在于喚醒是啊，教育在于喚醒-喚醒學(xué)生的靈性，喚醒學(xué)生喚醒學(xué)生的靈性，喚醒學(xué)生的人性。的人性。您的您的關(guān)注關(guān)注，是孩子的，是孩子的期待期待；您的您的贊賞贊賞，是孩子的，是孩子的驕傲驕傲；您的您的鼓勵鼓勵，是孩子的，是孩子的動力動力。 孩子是我們永遠(yuǎn)