（整理版）高考語文高頻考點熱身試題：考點12古代詩歌鑒賞

1、高考語文高頻考點熱身試題：考點12 古代詩歌鑒賞1.閱讀下面這首宋詞,完成1、2題。思 遠(yuǎn) 人晏幾道紅葉黃花秋意晚,千里念行客。飛云過盡,歸鴻無信,何處寄書得。 淚彈不盡臨窗滴,就硯旋研墨。漸寫到別來,此情深處,紅箋為無色。1這首詞表達(dá)了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚一句對表達(dá)這種感情有什么作用?答: _ _【解析】此題考查考生鑒賞古詩詞的思想感情的能力,從景與情的角度思考。開頭寫景既點明時令、環(huán)境,又點染襯托主題。一“晚字,暗示別離之久,“千里點明相隔之遠(yuǎn)。寫出主人公因悲秋而懷遠(yuǎn),給下文留下了鋪展的余地。答案：這首詞表達(dá)了對遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興,以紅葉黃花染繪出深

2、秋的特殊色調(diào),渲染離別的悲涼氣氛,增添對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。2“就硯旋研墨與“臨窗滴有什么關(guān)系?“紅箋為無色的原因是什么?請簡要分析。答: _ _ _【解析】此題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。第一問:正因無處寄書,更增悲感而彈淚,淚彈不盡,而臨窗滴下,有硯承淚,遂以研墨作書。明知書不得寄,仍是要寫,一片癡情,用意尤其深厚。第二問:“漸字宛轉(zhuǎn)、激切。“寫到別來,此情深處,墨中紙上,情與淚黏合為一,不辨何者為淚,何者為情。故不謂箋色之紅因淚而淡,卻謂紅箋之色因情深而無。無論是淚、墨、紅箋,都融進(jìn)主人公的深情之中,物與情已渾然一體。答案：關(guān)系是:“就硯旋研墨

3、暗指以臨窗滴下的淚水研墨,和淚作書。原因是:紅箋被淚水浸濕。由于情到深處,詞中主人公在作書時不停流淚,淚水落到紙上,紅箋因而褪去了顏色。2.閱讀下面這首宋詩,完成1、2題。初見嵩山張耒【注】年來鞍馬困塵埃,賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去,數(shù)峰清瘦出云來?！咀ⅰ繌堮?北宋詩人,蘇門四學(xué)士之一,因受蘇軾牽連,累遭貶謫。1作者初見嵩山是什么樣的心情?這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的?請結(jié)合全詩簡析。答: _ _【解析】此題考查鑒賞評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度,以及鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。要想準(zhǔn)確理解作者在詩歌中蘊涵的情感和表現(xiàn)情感的方法,就必須先從整體上把握詩歌的內(nèi)容。張耒的這首

4、初見嵩山,寫法很別致。作者所見的對象嵩山直到末句才出現(xiàn)?！皵?shù)峰清瘦出云來,是此詩最精彩的一句。詩的前兩句不是寫嵩山,而是從作者仕途失意寫起,“年來鞍馬困塵埃,賴有青山豁我懷,作者奔波風(fēng)塵,在困頓和疲憊中,全賴青山使他的情懷有時能得到短暫的開豁。這樣,青山便在未露面之前先給了人一種親切感,引起人們想見一見的愿望。第三句“日暮北風(fēng)吹雨去,又為讀者拉開一道帷幕。直到第四句五岳之一的嵩山才從云層中聳現(xiàn)出來。本詩寫的對象是嵩山,但在很大程度上它又是在表現(xiàn)作者自己。人們在精神上以什么作為慰藉,往往能見出志趣和品格。困頓于仕途,賴以慰藉情懷的是嵩山,作者的情志也表現(xiàn)了出來。對整首詩有了整體的把握,答復(fù)第一問

5、作者初見嵩山的心情就很容易答出是“驚喜和親切,同時第二問這樣的心情是如何表現(xiàn)出來的,也就不難答出是通過層層鋪墊委婉地表現(xiàn)出來的。需要注意的是,考生一定要結(jié)合詩句內(nèi)容具體分析,否那么就會流于空洞。答案：初見嵩山,作者的心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出來的:作者奔波風(fēng)塵,全靠青山開闊情懷,所以嵩山未露面就給作者一種期待感;接著作者運用迂回之筆,一道雨幕被拉開,最后嵩山從云層中聳現(xiàn),驚喜和親切之感撲面而來。2“數(shù)峰清瘦出云來一句妙在何處?“清瘦有何精神內(nèi)涵?答: _ _【解析】此題考查鑒賞詩歌語言的能力,具體考查賞析該詩尾句“數(shù)峰清瘦出云來的妙處和“清瘦二字的精神內(nèi)涵。“數(shù)峰清

6、瘦出云來是此詩最精彩的一句。天色向晚,北風(fēng)吹散了云,吹停了雨,幾座山峰的輪廓重又顯現(xiàn)出來。濃云大雨中,是看不清山峰的。本來是由于云散雨歇,山影才再次出現(xiàn)的。但是一個“出字,卻把山峰動態(tài)化了,像是它們主動從云叢中掙脫了出來?！扒迨?使我們感到雨水蕩滌后嵩山的潔凈和峭奇。那映襯著數(shù)峰的天幕,在落日余暉的映照下也是一碧如洗的,是純潔的。因為只有如此,數(shù)峰“清瘦的形態(tài)才能被清晰地襯托出來,勾勒出一幅美麗的雨后群峰夕照圖。此詩用“清瘦形容嵩山,不光是造語比較新奇,而且在詩人審美意識活動中也反映了他的精神氣質(zhì)與追求。中國士大夫中一些高人雅士,正是常常留給后世以清瘦的印象。因此,“數(shù)峰清瘦出云來,雖是寫嵩山

7、,卻又是人與景物融而為一,表達(dá)了詩人感情的外化。所以,此題要答得完整到位,不僅要求考生有很深的語言功底,還要求考生有深厚的文化積淀。答案：高峻山峰在一片積云之中突現(xiàn),基于這種觀感,作者運用了擬人手法,以“清瘦形容山峰,突出山峰的高峻挺拔,造語新奇;一個“出字,作者運用了以動寫靜的手法,賦予山峰動感,使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結(jié)合的畫面?！扒迨荼憩F(xiàn)了作者清高獨立、人格堅守的精神氣質(zhì)。3.閱讀下面這首宋詩,答復(fù)以下問題。吳松注道中二首(其二)晁補之曉路雨蕭蕭,江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急,歲晚客程遙。鳥避征帆卻,魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許?霜月系楓橋?！咀ⅰ繀撬?即吳淞,江名。(1)開頭兩句

8、描寫了怎樣的景色?營造了怎樣的氣氛?答: _ _ _【解析】此題考查鑒賞詩歌意境的能力。抓住關(guān)鍵詞“雨“蕭蕭“江鄉(xiāng)“飄,可知作者描繪了一幅秋日雨中趕路的畫面。作者通過意象語言“雨和情感語言“蕭蕭“飄等,營造了凄涼、蕭條的氣氛,表達(dá)了羈旅之苦和對家鄉(xiāng)的思念。答案：描寫了清晨起航時,江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氣氛。(2)請結(jié)合全詩分析“孤舟這一意象的作用。答: _ _ _【解析】此題考查分析詩歌的意象的能力。從內(nèi)容上看,“孤舟既寫“舟之孤,又寫“人之孤,作者運用了情景交融的手法表達(dá)了孤單、飄零之苦;從結(jié)構(gòu)上看

9、,抓住詩歌中的關(guān)鍵詞“道中“曉路“客程遙“征帆“蕩槳“系楓橋,可知“孤舟既照應(yīng)題目,又貫穿全文,是本詩的線索。結(jié)合自己的理解作答即可。答案：孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象,把航程中的所見所聞所想貫穿在一起,是全詩的線索;作者融情于景,表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。4.閱讀下面的詩歌,然后答復(fù)以下問題。余杭四月【元】白珽四月余杭道,一晴生意繁。朱櫻青豆酒,綠草白鵝村。水滿船頭滑,風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動,寂寂晝門關(guān)。【注】朱櫻:櫻桃的一種。晝門關(guān):從蠶孵出到結(jié)繭期間,養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。(1)詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法,請指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析。【解析】此題考查

10、考生對文學(xué)作品的表達(dá)技巧的鑒賞能力?？忌炀氄莆赵姼梃b賞中的各種表達(dá)技巧，答題時準(zhǔn)確指出用了何種手法，并結(jié)合原詩分析答出此手法的表達(dá)效果及有效傳遞出作者怎樣的情感，可采用“手法+分析+效果的答題模式?！敬鸢浮渴褂帽日沼骋r的手法。如上下句之間的朱纓與綠草、青豆與白鵝的鮮明比照上句中朱纓的“朱與青豆的“青、下句綠草的“綠與白鵝的“白的比照，表現(xiàn)出景物色彩的鮮麗?；颍菏褂娩秩臼址?。用豐富的色彩去描寫初夏的水果菜蔬朱纓、青豆、悅目怡情的青草和白鵝，渲染生命勃發(fā)的氣息?；颍菏褂昧嗣~排列意象并列的組句手法。如上句由朱纓、青豆、酒三個名詞意象組成，下句由綠草、白鵝、村三個名詞意象組成，使人產(chǎn)生一種畫面感

11、。意思答對即可。只要言之有理，均可酌情給分。(2)“一晴生意繁是什么意思?表達(dá)在詩中哪些地方?請簡要分析?！窘馕觥看祟}考查考生文學(xué)理解重點詩句的能力。“一晴生意繁點題并總領(lǐng)全詩，是對全詩的凝練的概括，總寫了四月農(nóng)忙季節(jié)的繁忙。第二問可從頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)中找到答案。【答案】“一晴生意繁的意思：雨過天晴，到處呈現(xiàn)出生機勃勃的景象?！耙磺缟夥北磉_(dá)在：初夏成熟的櫻桃鮮紅，豆子青青，綠草茵茵，白鵝成群。雨過天晴，江河水滿，船只輕快地行駛；微風(fēng)吹拂，袖影飄動。村莊里門戶緊閉的人家寂然無聲，而里面蠶事正忙呢。意思答對即可。只要言之有理，均可酌情給分。5.閱讀下面這首詞,然后答復(fù)以下問題。夢 江 南溫庭筠千

12、萬恨,恨極在天涯。山月不知心里事,水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。(1)詞中“恨極在天涯的“恨是指什么?答: _【解析】首先要能讀出這是一首閨怨詞。由“恨極在天涯可以看出,這里是因為思念之人遠(yuǎn)在天涯而恨。這“恨是思婦的離愁別恨,是愛極而生的恨,這“恨字包含了深深的愛和思念而不得見的惆悵。答案：思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。(2)詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象?請簡要分析。答: _ _【解題指南】如何鑒賞詩歌人物形象(1)結(jié)合詩句,分析形象的根本特征三、四兩句寫山月不知道自己的心事,水風(fēng)將“我眼前的花吹落,通過山月、水風(fēng)的無情來反襯出思婦內(nèi)心的悲哀。(2)

13、概括人物的形象特征這里主人公是一個孤獨寂寞而又無人理解自哀自憐的形象?！窘馕觥窟@兩句意思是說山上的明月一點也不知道“我的心事;水面上的輕風(fēng),竟成心把“我眼前的花吹落。旨在以山月、水風(fēng)、落花的無情與“千萬恨“心里事的有情相襯,突出思婦內(nèi)心的悲戚和哀傷。可見主人公是一個孤獨寂寞自哀自憐的形象。答案：主人公滿腹哀怨,對月懷遠(yuǎn),月卻不解;臨水看花,花自飄零,無人憐惜?？坍嬃艘晃还陋毤拍肿园ё詰z的主人公形象。(3)請簡要賞析這首詞的結(jié)句。答: _ _【解析】結(jié)句寫景,意為“天邊的碧云,還是恣意地?fù)u曳橫斜,思婦在百無聊賴之中,再凝望碧藍(lán)的夜空,朗朗月光之下,白云繚繞。隨著時光的流逝,

14、它在一點點地、緩緩地斜移,似動非動似的。這里借景物的描寫將對遠(yuǎn)人的思念和心緒的不寧表現(xiàn)得淋漓盡致。答案：借景抒情。把天涯之思投向無邊天際,以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧,以碧云斜落表現(xiàn)心情的消沉。6.閱讀下面這首詩,完成1、2題。最愛東山晴后雪宋楊萬里只知逐勝忽忘寒,小立春風(fēng)夕照間。最愛東山晴后雪,軟紅光里涌銀山?！咀ⅰ勘驹姙檠┖笸砬?四山皆青,惟東山全白,賦<最愛東山晴后雪>二絕句中的一首。1請簡要分析這首詩中詩人的形象。答: _ _【解題指南】第一步:判斷詩歌的類別。從詩的大意來看,本詩是一首寫景詩。第二步:分析詩歌的意境。從詩歌所描寫的景物及其特點判斷詩歌整體寫

15、的是樂景還是哀景。從“春風(fēng)“晴后雪“紅光“銀山等詞語來看,本詩寫的是樂景。第三步:通過尋找能表達(dá)詩人情感的詞語來確定詩人的情緒。從“逐勝“最愛等詞語可判定詩人對自然風(fēng)光的喜愛之情。再結(jié)合詩歌的意境,確定詩人熱愛大自然的形象?！窘馕觥看祟}考查鑒賞詩歌形象的能力。這首詩從分類上看,應(yīng)為寫景詩,從“逐勝“忘寒“春風(fēng)“最愛“晴后雪等詞中可以看出詩人對雪晴后東山的喜愛之情,從而可以分析出詩人悠閑自在、熱愛大自然的形象。參考答案：詩人只顧追尋勝景而不覺春寒,駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山,對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中,可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。2請賞析“軟紅光里

16、涌銀山中“軟、“涌二字的妙處。答: _ _【解析】此題考查鑒賞詩歌語言的能力。這句詩中的“軟為形容詞,是表示通過觸摸才能感知事物特點的一個詞,而此處用來修飾“光,自然突出了夕陽的特點;“涌為動詞,此處用來修飾“銀山(雪山),賦予了雪山動感和生機,突出了雪山巍峨的壯麗景象。從這些角度來分析二字的妙處,才能更符合考查意圖。參考答案：“軟字以觸覺寫視覺,生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感;“涌字運用比較的手法,形象地描繪出在夕陽紅光映照之下,白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。7.閱讀下面這首詩歌,答復(fù)以下問題。望 江 南【宋】李綱江上雪,獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響

17、,蓑衣時振玉花空。圖畫假設(shè)為工。云水暮,歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼,縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。(選自御選歷代詩余卷二十五)【注】玉花:喻雪花。(1)“箬笠但聞冰散響,蓑衣時振玉花空,這兩句的描寫頗為精妙,請簡要賞析。答: _ _(2)下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?請聯(lián)系詩句簡要談?wù)劇?3分)答: _ _【解題指南】煉句題答題三步走:簡單地翻譯,說明寫的景和情表達(dá)好在哪里,指出所達(dá)到的表達(dá)效果運用了什么手法,起到了什么作用【解析】此題考查鑒賞古代文學(xué)作品語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容、評價作者的觀點態(tài)度的能力。第一小題主要考查鑒賞詞句的語言,既要結(jié)合作品內(nèi)容分析,

18、更要答出語言組織中所用到的手法,即襯托手法。第二小題考查的是整個下闋的內(nèi)容,所以在組織答案時要盡可能答復(fù)全面一點,盡可能通過分析意象來理解作者的情感。答案：(1)“箬笠“蓑衣勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象,畫面簡約,意境空靈?！氨㈨懨鑼戄p細(xì)的聲音,襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁“時振玉花空的動作,襯托出釣翁的凝定?！暗謱懗隽酸炍痰男臒o旁騖。(2)例如:下闋表現(xiàn)了詩人對釣翁簡樸而自在生活的傾慕之情。“云水暮,歸去遠(yuǎn)煙中渲染環(huán)境的高遠(yuǎn)空曠,暗示釣翁生活的閑適自在;“茅舍竹籬依小嶼描寫釣翁生活的簡樸與環(huán)境的清幽;“縮鳊圓鯽入輕籠流露出釣翁生活的自得之情;“歡笑有兒童凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂。

19、8.閱讀下面兩首詩,完成1、2題。未展芭蕉(唐)錢珝冷燭無煙綠蠟干,芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事,會被東風(fēng)暗拆看。同兒輩賦未開海棠(其一)(金)元好問枝間新綠一重重,小蕾深藏數(shù)點紅。愛惜芳心莫輕吐,且教桃李鬧春風(fēng)。1這兩首詩描寫的都是狀態(tài)的植物,均以一詞表達(dá)詩人的愛憐之情?！窘馕觥看祟}考查鑒賞詩歌形象的能力。第一個空,抓住標(biāo)題“未展芭蕉和“未開海棠,結(jié)合詩歌的大體內(nèi)容,就可以知道兩首詩寫的是什么狀態(tài)的植物。未展芭蕉細(xì)致地描繪了一幅生動的未展芭蕉畫面,并聯(lián)想到了芳心未展的少女的感情與氣質(zhì)。同兒輩賦未開海棠中作者以深藏于重重新綠之中的、尚未開放而僅僅是“數(shù)點紅的海棠蓓蕾暗示并告誡自己的兒女們要穩(wěn)

20、重行事,要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心,保持自己內(nèi)心的純潔。第二個空主要抓住兩首詩共同的表達(dá)情感的詩眼即可。答案：還未展開芳心2簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。答:  _  _【解析】此題考查鑒賞表達(dá)技巧的能力。第一首詩,首句從未展芭蕉的形狀、色澤設(shè)喻。第二句寫卷成燭狀的芭蕉,最里一層俗稱蕉心,詩人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。第三、四兩句又另外設(shè)喻。古代的書札卷成圓筒形,與未展芭蕉相似,所以這里把未展芭蕉比作未拆封的書札。第二首詩運用了襯托、比照和比較的手法寫了深藏于重重新綠之中的、尚未開放而僅僅是“數(shù)點紅的海棠蓓蕾。詩人忠告它“愛惜芳心,不要輕易地吐蕾

21、。作者以一首海棠詩暗示并告誡自己的兒女們要穩(wěn)重行事,要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心,保持自己內(nèi)心的純潔?！胺夹氖且粋€雙關(guān)詞語,一層意思是海棠花的花芯,另一層是兒女的愛慕之心。答案：第一首巧妙運用比喻,如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札,又把它比較成芳心未展的少女,用“東風(fēng)暗拆想象芭蕉終于展開,不僅傳神,而且傳達(dá)出美好的情思。第二首運用襯托、比較、比照等手法,不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美,更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨立、自主自愛的品格。9.閱讀下面的唐詩,完成題目。度破訥沙(其二)李益破訥沙頭雁正飛,鵜泉上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地,滿磧寒光生鐵衣?！咀ⅰ科圃G沙:沙漠名。鵜泉:泉水名。(1)從題材來看,

22、這首詩屬于詩?！窘忸}指南】要做好此類題目,必須要對詩歌的幾種常見題材類型及相關(guān)知識有大體的了解與把握,具體參考如下:題材類型常用典型物象思想內(nèi)容及感情寫作手法作品例如懷古詩古跡、古人懷古傷情、懷古諷今、懷古論事比照、借古諷今、用典、借古述懷杜甫蜀相、蘇軾念奴嬌赤壁懷古、劉禹錫石頭城邊塞詩大漠、孤煙、長河、落日、孤雁、關(guān)山、沙場、玉笛、鐵衣等征戰(zhàn)之苦、思念之苦、反戰(zhàn)情緒、塞外風(fēng)光、衛(wèi)國豪情借景抒情、渲染、襯托王昌齡參軍行、王之渙涼州詞、李白塞下曲山水田園詩山水、田園、梅蘭竹菊等寧靜、閑適的生活情趣、隱逸情懷以動寫靜、以聲襯靜、寓情于景王維山居秋暝、陶淵明歸園田居送別詩長亭、楊柳、曉風(fēng)、月亮、夕陽

23、、大雁等對友人的祝福、離愁別緒借景抒情、渲染、襯托王維送元二使安西、王昌齡芙蓉樓送辛漸、王勃送杜少府之任蜀州思鄉(xiāng)詩明月、蓬草、鴻雁、落葉、濁酒等羈旅之苦、行役之苦、宦游之艱借景抒情、渲染、襯托、寓情于事李白春夜洛城聞笛、馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思、王維九月九日憶山東兄弟【解析】此題考查詩歌的題材類型。整體閱讀這首詩歌,我們發(fā)現(xiàn)所展現(xiàn)的內(nèi)容是邊疆戰(zhàn)士戰(zhàn)罷歸來的場景,再結(jié)合一些典型的意象,如“破訥沙(沙漠名)“雁“鐵衣等,可以斷定這是一首典型的邊塞詩。答案：邊塞(2)請從意境營造的角度,賞析全詩。答: _ _ _【解題指南】這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象

24、(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答復(fù)此類題目,可遵循以下答題步驟:描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氣氛特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地表達(dá)景物的特點和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比方只答“表達(dá)了作者感傷的情懷是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷?！窘馕觥看祟}考查對詩歌意境的賞析。解答該題可按以下思路進(jìn)行:描繪景物語言優(yōu)美概括氣氛特點準(zhǔn)確抒發(fā)感

25、情準(zhǔn)確到位答案：全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛,既有勝利者的喜悅,也有征人的鄉(xiāng)思;后兩句寫日出東南、鐵衣生寒,既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅,也暗含了軍旅生活的艱辛。(步驟一)詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象,通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯,營造出雄健、壯美的意境,(步驟二)抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。(步驟三)附【賞析】詩題一作“塞北行次度破訥沙。據(jù)說唐代豐州有九十九泉,在西受降城北三百里的鵜泉號稱最大。唐憲宗元和初,回鶻曾以騎兵進(jìn)犯,與鎮(zhèn)武節(jié)度使駐兵在此交戰(zhàn)。該詩當(dāng)概括了這樣的歷史內(nèi)容。“破訥沙系沙漠譯名,亦作“普納沙(新唐書·地理志七)。前兩句寫

26、部隊凱旋度過破訥沙的情景。從三句始寫“平明日出可知,此時黎明尚未到來。軍隊夜行,“不聞號令,但聞人馬之行聲,時而兵戈相撥,偶有錚钅從之鳴。棲息在沙上的雁群,卻早已警覺,相喚騰空飛去。“戰(zhàn)初歸乃正寫“度破訥沙之事,“雁正飛那么是其影響所及。先寫飛雁,未見其形先聞其聲,造成先聲奪人的效果。兩句與盧綸塞下曲“月黑雁飛高,單于夜遁逃,機杼略同,匠心偶合。不過“月黑雁飛高用字稍刻意,襯托出單于的驚惶;“雁正飛措辭較沉著,顯示出凱旋者的氣派,彼此感情色彩不同。三句寫一輪紅日從地平線噴薄而出(因人在西北,所以見“日出東南),在廣袤的平沙之上,行進(jìn)的部隊蜿蜒如游龍,戰(zhàn)士的盔甲像銀鱗一般,在日照下冷光閃閃,而整

27、個沙原上,沙礫與霜華也閃爍光輝,鮮明奪目。這是一幅何等有生氣的壯觀景象!風(fēng)沙迷漫的大漠上,本難見天清日麗的美景,而現(xiàn)在這樣的美景竟為戰(zhàn)士而生了。而戰(zhàn)士的歸來也使沙原增輝:仿佛整個沙漠耀眼的光輝,都自他們的甲胄發(fā)出。這又是何等光輝的人物形象!這里,境與意,客觀的美景與主觀的情感得到高度統(tǒng)一。清人吳喬曾說:“七絕乃偏師,非必堂堂之陣,正正之旗,有或斗山上,或斗地下者。(圍爐詩話)此詩主要贊頌邊塞將士的英雄氣概,不寫戰(zhàn)斗而寫戰(zhàn)歸。取材上即以偏師取勝,發(fā)揮了絕句特長。通篇造境獨到,聲情激越雄健,是盛唐高唱的余響。10.閱讀下面這首律詩,按要求作答。野菊宋楊萬里未與騷人當(dāng)糗糧,況隨流俗作重陽。政緣在野有

28、幽色,肯為無人減妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族,猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ眶芗Z:干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英句。政:通“正。(1)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象?答: _(2)請自選角度賞析頸聯(lián)。答: _(3)尾聯(lián)化用了陶淵明哪句詩?表達(dá)了作者怎樣的志趣?答: _【解析】此題考查考生鑒賞詩歌的能力。這是一首詠物詩,從“政緣在野有幽色,肯為無人減妙香?可以看出野菊的形象特點幽色、妙香,而且不因無人欣賞而有所減損,彰顯了菊花一貫高潔的品性。第(2)題,可從修辭手法、色彩、詩人心情等角度進(jìn)行賞析,指出詩句中蘊含的意境或?qū)懢疤攸c。第(3)題,第一問可

29、從“東籬族聯(lián)想到“采菊東籬下,第二問,“猶向陶翁覓寵光可知作者與陶淵明有著同樣的心性與喜好,再結(jié)合上聯(lián)“便忙也折一枝黃,更能看出作者的性情特點。參考答案：(1)野菊生長于山野,花色清淡,香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香,不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。(2)修辭:對偶,借代。煉字:“逢“忙等。色彩:“碧與“黃映襯。情感:喜愛之情。(3)采菊東籬下。表達(dá)了作者率性自然、超凡脫俗的志趣。11.閱讀下面這首詩,完成1、2題。柳堤明·金鑾春江水正平,密樹聽啼鶯。十里籠晴苑,千條鎖故營。雨香飛燕促,風(fēng)暖落花輕。更欲勞攀折,年年還自生。1以下對本詩的賞析,不正確的一項為哪項()a.一二句點題,寫“

30、春江暗含江邊之“堤,寫“密樹點出堤上之“柳。b.三四句承題,“十里承“春江,寫堤長;“千條承“密樹,狀柳茂。c.三四句寫柳堤晴日的靜景,五六句寫雨天的動景,以靜寫動,借靜襯動。d.“啼鶯“飛燕“風(fēng)暖“落花具體生動地描繪出暮春時節(jié)的美麗景色?！窘馕觥窟xc。此題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容的能力。三四兩句并非純寫晴天景色,“十里籠晴苑是化用“臺城柳典故,“千條鎖故營那么是暗指“細(xì)柳營,這兩句主要目的是為了扣住“柳這一詠寫重點。五六兩句也不僅是雨天景色,“風(fēng)暖落花輕應(yīng)是晴天。更重要的問題是三四五六四句的手法絕非以靜襯動,因為其中動景是飛燕、落花,但本詩的核心書寫對象那么是柳,如果說成是以靜襯動,那么是以柳

31、樹去襯托飛燕、落花,主次完全顛倒了。相反,此處應(yīng)是以動襯靜。雨本無香味,但詩人在“雨香飛燕促中卻說雨“香,這是用嗅覺來表達(dá)觸覺和視覺的修辭方法。以下詩句中“香字的運用與本詩類似的兩項是()a.花經(jīng)宿雨香難拾,鶯在豪家語更嬌。(唐·鄭谷闕下春日)b.蒹葭影里和煙臥,菡萏香中帶雨披。(宋·楊樸莎衣)c.幾經(jīng)夜雨香猶在,染盡胭脂畫不成。(宋·劉子翚海棠花)d.燕子來時春雨香,燕子去時秋雨涼。(元·楊維楨燕子辭)e.映日暖云流似水,浥塵香雨潤如膏。(明·邱氵睿都城春日)【解析】選d、e。此題考查理解修辭在具體語境中的含義和表達(dá)效果的能力。讀題干可知,此

32、題需要選出的是用“嗅覺表達(dá)“觸覺和“視覺,因此即使考生不了解“通感移覺的概念,也應(yīng)該知道此“香絕非嗅覺上的香味。選項a、b、c寫的都是真實的花香,并沒有用到“通感移覺的修辭手法。2這首詩運用了由景及理的寫法,這種寫法在王之渙登鸛雀樓(白日依山盡)、白居易賦得古原草送別(離離原上草)、蘇軾題西林壁(橫看成嶺側(cè)成峰)等詩中也有表達(dá)。任選上述詩歌中的一首,也可選取其他詩作,具體說明其中景和理的內(nèi)容,并分析景理之間的關(guān)系。(不少于150字)答: _ _ _【解析】此題考查鑒賞詩歌形象和表達(dá)技巧的能力。要求把握意象和意境的特點,探求作者寓于其中的思想感情,分析詩中表達(dá)技巧的

33、使用效果。要從兩個方面進(jìn)行思考并組織答案,即字面意思和內(nèi)在的哲理。此題題干要求答出兩層次要點:(1)任選上述一首詩或自選另一首詩,歸納概括出詩中的“景和“理分別是什么內(nèi)容;(2)在此根底上分析“景與“理之間的邏輯關(guān)系,為什么從這局部內(nèi)容可以過渡到下一層意思?？忌毚鹑珒蓚€層次,并且注意語言文字的流暢表述和層次感。字?jǐn)?shù)需要到達(dá)要求。答案(例如):王之渙登顴雀樓:詩人登上高高的鸛雀樓,極目四望,看到太陽慢慢向西山落去,黃河正奔流不息。只有站在這高高的樓上,才能看到如此壯觀的景色。詩人由此悟出了一個道理:只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景,就必須努力再上一層樓。做其他事情亦如此,只有

34、不斷努力,不斷追求進(jìn)步,人生的境界才會不斷擴展升華。白居易賦得古原草送別:野草離離,生生不已。離離是生長的態(tài)勢;歲歲枯榮是其生命之律動過程,其意蘊是規(guī)律和永恒。然而永恒的生命并不是在平庸中延續(xù)的。詩人把它放在熊熊的烈火中去燃燒,在消滅與永生的壯烈比照中,驗證其生命力之頑強。野火燃燒象征生命之艱辛和考驗;春風(fēng)吹又生言其頑強不屈,執(zhí)著不移;侵古道、接荒城那么言其無所不往,勢不可阻。蘇軾題西林壁:作者通過身處廬山深處而“不識廬山真面目的描述,形象地啟發(fā)了讀者的認(rèn)識思維,并告誡讀者這樣的道理人們在現(xiàn)實生活中,要克服認(rèn)識事物的片面性,必須超越狹小的范圍,才能實現(xiàn)“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小這樣“站得高、看得

35、全的認(rèn)識事物的要求。12.閱讀下面一首宋詞,完成后面的題目。江 城 子秦觀西城楊柳弄春柔。動離憂,淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事,人不見,水空流。韶華不為少年留。恨悠悠,幾時休?飛絮落花時候一登樓。便做春江都是淚,流不盡,許多愁?！咀ⅰ可厝A:青春年華,又指美好的春光。便做:縱使。(1)概括“楊柳“飛絮意象的內(nèi)涵,并分析這首詞表達(dá)的情感。答: _ _ _ _【解題指南】鑒賞詩歌意象的內(nèi)涵,實際上就是把握詩歌中物象的特征,分析物象中蘊涵著的思想感情,理解物象的典型意義。只有理解了意象的內(nèi)涵,才能領(lǐng)會主旨。解題思路:通讀全詩鎖定物象分析物象歸納特點

36、聯(lián)系詩句聯(lián)想描述知人論世把握情感這是一首暮春懷人之作。上片是楊柳勾起的回憶,下片是抒情中所作的比興修辭。楊柳在詞中扮演了重要角色,這楊柳,通常使人聯(lián)想到青春及青春流逝,又可以令人感春傷別。“楊柳弄春柔的結(jié)果是人“動離憂,淚難收。以下寫因柳而有所感憶,給讀者足夠的暗示。這楊柳是長亭之柳,寄予離人離別之意。好景不長,大凡人都會心生感慨,“韶華不為少年留,“恨悠悠,幾時休與前文“淚難收照應(yīng),那么這種情感產(chǎn)生的誘因是什么呢?于是便有了“飛絮落花,在這暮春時節(jié),真正是感慨良多,如何抒寫?這就又逼出下面這一傳誦千古的名句:“便做春江都是淚,流不盡,許多愁。自是水到渠成,自然蘊藉?！窘馕觥看祟}考查鑒賞詩歌的

37、意象以及評價詩歌的思想感情的能力?！皸盍戳鴺?這是在離別詩詞中常用的一個傳統(tǒng)意象?！皸盍?楊柳青青,除了寫景之外,還交代了離別的季節(jié),也就是借指初春。聯(lián)系上片內(nèi)容可知,這是一首送別詞,人“憂含“淚,感情悲傷,情緒消沉。表現(xiàn)了離別之人的愁情別緒。下片中“飛絮“落花那么是暮春的典型景象。聯(lián)系注釋中對“韶華的解釋,可以對下片內(nèi)容作進(jìn)一步的解讀,即“飛絮也暗喻了青春流逝。睹此景,詞人怎不生萬般愁情?答案：意象的內(nèi)涵:楊柳,代指初春季節(jié),暗喻離別。飛絮,代指暮春季節(jié),暗喻青春流逝。表達(dá)的情感:傷春傷別之愁,久別懷人之情。(2)詞中“便做春江都是淚,流不盡,許多愁一句是從“問君能有幾多愁,恰似一江春

38、水向東流(李煜虞美人)化用而來,請比較兩者的異同。答: _ _ _ _【解析】此題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧以及作者的思想感情的能力。比較異同要注意從選取的意象、運用的表現(xiàn)手法和表露的思想感情等角度分析。根據(jù)題干要求,析“同:兩首詞都是寫愁的,李詞“恰似一江春水向東流,是一個生動鮮明的比喻,用一江春水喻愁,何其愁;秦詞“便做春江都是淚,流不盡,許多愁用一江春水喻淚,用淚來言愁,愁之深,愁之重,生動鮮明。析“異:首先要從知人論世角度理解愁的內(nèi)涵。李煜,五代亡國之君,虞美人是他淪為階下囚后所做,所寫之愁含亡國之恨;秦觀,北宋婉約詞人,多寫兒女之情,此詞表達(dá)的是離

39、別之苦。然后再析詞句內(nèi)容,從語言及藝術(shù)手法的角度分析效果。李詞用江水直接喻愁,而秦詞那么予以新意,先用江水喻淚,再用淚水言愁,更有意蘊。答案：同:寫出了愁之深廣綿長。比喻手法及藝術(shù)效果:以水喻愁,比喻生動形象。異:愁情及其程度:李詞表現(xiàn)的是家國之愁,秦詞表達(dá)的是兒女之情。且秦詞愁情的程度比李詞有所加強。表現(xiàn)手法:秦詞是對李詞的翻新,不是直接以水喻愁,而是以春水比較淚水,再以淚寫愁,寫法曲折。13.閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。送鄒明府游靈武賈島曾宰西畿縣,三年馬不肥。債多憑劍與,官滿載書歸。邊雪藏行徑,林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角,客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲?對縣令的尊稱。靈武:即靈州(治所在今寧夏

40、靈武縣)。(1)請概括鄒明府這個人物形象的主要特點,并作簡要分析。答: _【解析】此題考查鑒賞詩歌作品中人物形象的能力。答題模式是首先點出形象特點,然后聯(lián)系詩句內(nèi)容進(jìn)行分析。詩中“馬不肥是說馬瘦,“債多憑劍與是說不單沒有錢財,還有債務(wù),“透臥衣是說衣服薄弱,無錢購置御寒衣物。這都說明了鄒明府為官勤于政務(wù),衣食節(jié)儉,沒有搜刮民脂民膏,清正廉潔。答案：詩中鄒明府形象的主要特點是清正廉潔。三年縣令任滿離去,馬依舊瘦弱,隨身相伴的還是那些書,如今冒雪遠(yuǎn)游朔方,前程艱險,薄弱的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫,展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。(2)賈島注重用字推敲,請對第三聯(lián)中的“藏、

41、“透二字作簡要賞析。答: _ _【解題指南】做這道題,可從表達(dá)技巧、內(nèi)容、作用等三方面入手。1.細(xì)讀這兩句詩,可明確“藏是從擬人的角度描寫邊塞雪景,既寫了邊塞風(fēng)光,更突出了行程的艱辛?！巴改敲赐怀隽颂旌艘聠?用詞極為形象生動。這就解決了表達(dá)技巧的問題。2.通過這兩句詩中的意象想象詩句描繪的畫面:廣袤的邊塞,大雪紛揚,積雪鋪地,杳無人跡,只有天寒衣單的主人公的身影屹立于天地之間,與柳宗元江雪有異曲同工之妙。凸顯了主人公飽經(jīng)天寒地凍之苦,卻終不改其廉潔奉公之志的高尚品格。3.最后分析這兩個詞對表現(xiàn)人物形象的作用。細(xì)細(xì)揣摩,正是這兩個詞的精妙運用,才襯托了主人公的高大形象,令人

42、欽敬,高山仰止?！窘馕觥看祟}考查鑒賞詩歌語言(煉字)的能力。詞語含義表現(xiàn)手法展開聯(lián)想描述景象分析效果意境感情這是一首贈別詩?！安?意思是隱藏,雪不會有意識地隱藏道路,所以此處運用了擬人的修辭手法,含有雪大天寒之意,既寫邊塞雪景,又為下句中“透字張本。“透,意思是穿透,形象生動地寫出了風(fēng)之急、天之寒,而這正是為了寫主人公衣單難御嚴(yán)寒。從而襯托出了主人公清正廉潔的高大形象。答案：“藏字,運用擬人手法,描繪人行之跡很快為大雪覆蓋的邊塞景象,寫景生動,頗有畫意:一個“藏字,已包含大雪紛飛、道路難辨、行人稀少等多種意蘊?！巴缸?極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力,同時還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容。

43、富有想象力和感染力。14.閱讀下面這首唐詩,然后答復(fù)以下問題。落葉修睦注雨過閑田地,重重落葉紅。翻思向春日,肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水,河邊亂暮空。只應(yīng)松自立,而不與君同?！咀ⅰ啃弈?晚唐詩人。(1)從寫落葉的角度看,第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何表達(dá)出來的?這樣寫有什么作用?答: _ _ _【解析】此題考查詩歌表現(xiàn)手法。抓住詩中的關(guān)鍵詞“重重落葉“隨流水“亂暮空,可見第一、三聯(lián)是從旁觀者的角度描寫雨打落葉;抓住詩中的關(guān)鍵詞“思“信,可知第二聯(lián)中作者運用了比較的手法,是從落葉自身的角度對其進(jìn)行描寫。作者通過視角的變化,使詩歌別具情趣。結(jié)合自己的理解,整合答案即可。答案：第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態(tài),而第二聯(lián)中“思與“信的主體是落葉,使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間,使得全詩富于變化,別具情致。(2)本詩最后一聯(lián)為什么要寫松?請簡要分析。答: _ _ _【解析】此題考查詩歌的思想感情。抓住詩中的關(guān)鍵詞“應(yīng)“自立“不與君同,詩人筆下的“松與上文中的“落葉形成鮮明