董騰老師干貨詩(shī)歌鑒賞人物形象

1、董騰老師干貨 |詩(shī)歌鑒賞人物形象1. 主人公形象即詩(shī)歌中描寫的人物形象【例】1. 靜女：刻畫了一對(duì)青年戀人的形象，男青年熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年漂亮活潑、伶俐俏 皮；2. 柳永的雨霖鈴：寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情 長(zhǎng)的藝術(shù)形象。3. 氓刻畫了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象；4. 孔雀東南飛：刻畫的同封建家長(zhǎng)制作斗爭(zhēng)的劉蘭芝、焦仲卿等。5. 王昌齡的出塞塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞的形象。2. 詩(shī)人形象詩(shī)人 “我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是 “詩(shī)化了的作者 ”，是作者在詩(shī)中“代言人 ”。在古代詩(shī)歌中，一般有下面幾種形象類型。（1）傲視

2、權(quán)貴、傲岸不羈的形象。如夢(mèng)游天姥吟留別： “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏 ”表現(xiàn)了李白淡于富貴、傲視權(quán)貴的 思想，塑造了一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。（2）心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫。 “安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦 足？ ”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。 “采菊東籬下，悠然見南山 ”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì) 田園的喜愛；如王維山居秋暝通過對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜 愛。4）懷才不遇、

3、壯志難酬的形象 如陳子昂。登幽州臺(tái)歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲 傷得流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。（5）矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾。兩位詩(shī)人的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感。如示兒、 十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子。（6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟小可愛們?cè)谧鲱}的時(shí)候一定要區(qū)分這首詩(shī)歌的形象是主人公形象還是詩(shī)人的形象，只有將二者判斷 正確以后，后面的題目才能真確的分析哦 說到人物形象 就要提問了 這里的人物形象要怎么分呢？ 很簡(jiǎn)單哦 看下圖 是不是覺得

4、在搞笑，其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單哦 三種類型分別對(duì)應(yīng)的不同形象【小兒、孩童】：活潑、天真、可愛、童真童趣【男人】：1.文人爽狀態(tài)：風(fēng)流俊逸、瀟灑高雅、灑脫、閑適淡泊、歸隱心情：愉悅、舒暢2.文人不爽 狀態(tài)：窮困、多病、孤獨(dú)寂寞、年華已逝、報(bào)國(guó)無門、性格古怪心情：無奈、苦悶、自憐自哀3. 將領(lǐng)、官員爽愛國(guó)、英勇殺敵、意氣風(fēng)發(fā)、清正廉明 不爽 孤獨(dú)無奈、年華已逝、報(bào)國(guó)無門、志難酬、懷才不遇女人】 爽女懷春、嬌羞、嫵媚、天真不爽 獨(dú)無奈苦悶、思婦對(duì)丈夫的思念、怨婦對(duì)婚姻愛情的不如意的怨恨與不滿面我們看幾個(gè)例子 例題一】小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！締枴浚哼@首詩(shī)為

5、我們刻畫了什么形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。首先呢我們分析一下，這首詩(shī)歌的人物形象是一個(gè)小孩，對(duì)應(yīng)我們上述的干貨內(nèi)容，是活潑，天 真，可愛，童真童趣。所以這個(gè)分析人物形象的大范圍，我們?cè)賮砜匆豢丛?shī)歌中的關(guān)鍵詞：蓬頭， 學(xué)垂綸，側(cè)坐，草映身，遙招手，怕，魚驚不應(yīng)人，里面分別從這個(gè)海通的外貌，動(dòng)過，心里來刻 畫著個(gè)人物形象。去表現(xiàn)這個(gè)小孩的天真可愛。我們看看標(biāo)答是怎么說的呢 【答案】這首詩(shī)刻畫了一個(gè)可愛、機(jī)靈的初學(xué)釣魚的山野孩子的形象；從外貌，動(dòng)作，心理等方面 進(jìn)行描寫 “蓬頭”側(cè)“坐”等表現(xiàn)小孩的隨意、率性、天真可愛，從 “搖招手 ”，“怕”等可看出小孩的聰明 （機(jī)靈）；表現(xiàn)了作者對(duì)孩子的喜愛之情。（所以說

6、都是有規(guī)律客群的呢）鑒賞人物形象答題模板詩(shī)中塑造了形象（性格+身份），通過描寫（詩(shī)中描寫環(huán)境特征的詞/應(yīng)用的手法），突出了 /表 現(xiàn)了之情。接下來我們做幾道練習(xí)練習(xí) 1】懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵?shī)卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)?！咀ⅰ刻旖?jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩(shī)中 “禪伯”指大圓洪智， “儒先 ”指葉天經(jīng) 【問】請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。（ 3 分）（小提示：男人 文人 爽，關(guān)鍵詞：睡起苕溪：閑適淡泊?？妥?，說明是客居他鄉(xiāng)。光陰詩(shī)卷： 情趣高雅。尋二子：看望生病友人，珍惜友情。綸巾

7、鶴氅試春風(fēng)：風(fēng)流俊逸、瀟灑） 小可愛們可以結(jié)合小提示和答題模板做一做哦 下面是標(biāo)答?！敬鸢浮吭?shī)人客居他鄉(xiāng)，在吟詩(shī)作賦中淡泊度日，情趣高雅（ 1 分）；在杏花春雨時(shí)蕩舟尋訪 “病 ”窮“”老友，珍視友情（ 1 分）；在二月春風(fēng)時(shí)頭戴綸巾，身披鶴氅，風(fēng)流俊逸（1 分）?！揪毩?xí)二】竹軒詩(shī)興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ孔瓱煟罕P香的煙縷。 【問】請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（ 6 分）（小提示：文人 -爽 -高雅、灑脫、閑適。關(guān)鍵詞：竹軒、柴門、狹徑、倦臥、閑吟、梅都可以看出 來詩(shī)人閑適，淡

8、?。敬鸢浮克茉炝碎e適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。（ 2 分：答全得 2 分，少 1 關(guān)鍵詞扣 1 分）通過對(duì) “竹軒”柴“門 ”狹“徑 ”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”閑“吟 ”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度； “竹”雪“”梅“”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。【練習(xí)三】夢(mèng)江南溫庭筠千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜?！締枴吭~中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（小提示：女人 文人 -不爽-對(duì)應(yīng) 獨(dú)無奈苦悶、思婦對(duì)丈夫的思念、怨婦對(duì)婚姻愛情的不如意的怨 恨與不滿，關(guān)鍵詞：恨極，月不知心里事，空落眼前花。）【答案】刻畫了

9、一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解； 臨水看花，花自飄零，無人憐惜。突出了主人公孤獨(dú)寂寞和無奈的心情。景物形象1.形象詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù) 感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。注意：詩(shī)歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對(duì)于敘事詩(shī)而言，詩(shī)中的 “人 和“事”是形象；對(duì)于寫景詩(shī)狀物詩(shī)而言，詩(shī)中的 “景”和 “物”是形象；對(duì)于抒情詩(shī)而言，詩(shī)中的抒情主 人公（可以是人，也可以是物）就是形象。 景物形象 如陶淵明歸園田居中的 “丘山”、“羈鳥

10、”、“舊林 ”、 “池魚”、 “故淵”，李清照聲聲慢中的 “黃 花”、“梧桐”、“細(xì)雨 ”、“黃昏”，還有其他詩(shī)歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類，它們往往不 再是純自然界的景物，而是融合了詩(shī)人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，它們常常寄托了詩(shī)人對(duì)社 會(huì)生活的感悟和看法。在古詩(shī)中，講究 “一切景語皆情語 ”的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的 形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系詩(shī)人的形象。這兩者是一致的。 意象“意 ”是指詩(shī)人的主觀情意； “象”是指詩(shī)人感受到的客觀物象，“意象”即意中之象，融入了詩(shī)人情思的形象。 意境意境是由許多寄托作者思想情志的意象，藝術(shù)地組合到一起，形成的詩(shī)歌的基本的整體情境。意境

11、是空靈的 ,詩(shī)歌意境（情景）關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。 意境特點(diǎn)有：恬淡自然、閑適淡泊、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂、凝重深沉、清新飄逸等等。這里有一首小詩(shī)，小可愛們可以拿小本本記下來哦 常用意象（記憶詩(shī)一首）松梅竹菊寓高潔借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰， 草木仍在人事移松梅竹菊 ”寓高潔：松梅竹菊是品行高潔、不畏邪惡的形象化身，古人常用這四種形象表現(xiàn)高潔的情操。劉楨贈(zèng)從 弟有云： “豈不罹凝寒，松柏有本性。 ”王吉詠竹則言： “歲寒別有非常操，不比尋常草木同。 元稹菊花一詩(shī)有云： “不是花中偏愛菊，此花開盡

12、更無花 ”。寫梅的詩(shī)句也有很多，如 “遙知不是 雪，為有暗香來。 ”零“落成泥碾作塵，只有香如故。 ”借“月”托“雁”寄鄉(xiāng)思皓月當(dāng)空常常引起游子的思鄉(xiāng)之情，喚起詩(shī)人的懷遠(yuǎn)之念，如：李白靜夜思 “舉頭望明月，低頭 思故鄉(xiāng) ”，杜甫月夜憶舍弟 “露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明 ”，再如蘇軾 “人有悲歡離合，月有陰晴圓 缺”，均表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。雁是一種候鳥，古詩(shī)詞常用大雁南飛的景象書寫在外游子的思鄉(xiāng)之 情?！岸霹N”鷓“鴣 ”啼凄凄杜鵑，又名子規(guī)、杜宇等，在古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）在讓位于他的臣子后隱居山林，死 后靈魂化為杜鵑，又說杜鵑叫聲如 “不如歸去 ”，于是古詩(shī)中的杜鵑就成為了凄涼、哀傷的象

13、征。古詩(shī)詞中出現(xiàn)的 “鷓鴣 ”這一意象也經(jīng)常透出悲涼之意。比如李白的越中覽古：“宮女如花滿春殿， 只今惟有鷓鴣飛。 ”“梧桐 ”葉落透悲意古語有 “一葉落而知秋 ”，說的便是梧桐葉落。以梧桐寫悲秋，是古人常用的手法。2004 年福建卷的詩(shī)詞鑒賞題為朱淑真的秋夜，其中就寫到了 “梧桐 ”這一意象：夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩(shī)中，涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂的意境。別時(shí) “長(zhǎng)亭 ”柳“”依依在古典詩(shī)詞里，楊柳常常與離情相關(guān)聯(lián)，詩(shī)經(jīng)中的采薇便寫道： “昔我往矣，楊柳依依；今 我來思，雨雪霏霏。 ”柔弱的楊柳搖擺不定的形體，最能傳遞親友離別時(shí)依依難舍之情。此

14、外， “柳 與“留”也諧音。長(zhǎng)亭為古人送別之場(chǎng)所，因此也是送別詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的意象。柳永的雨霖鈴?fù)瑫r(shí) 寫到了這兩種意象，分別是 “寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚。 ”以及 “今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?”落“花”流“水”傳愁緒詞匯基本含義.舉例，動(dòng)物凄涼凄清.憂愁憂思*鳳急天高猿嘯裒*渚清沙白鳥飛回主子規(guī)*凄清，思?xì)w*楊花落盡子規(guī)唏，聞道龍標(biāo)過五溪 J蟬+生性高潔，裒傷d無人信高潔T誰為衰予心 （在獄詠蟬駱賓王大駆 飛鴻雄渾悲-壯”思鄉(xiāng)之情.舉手指飛鴻，此IS難具論 李白（送裴十入圖南歸禹山一花”落讓人愛憐、傷感， 水”流或喧囂或舒緩，綿延不絕，最惹人愁緒，因此，在古詩(shī)詞中常用落花 流水來表達(dá)憂愁。如李

15、煜虞美人：春花秋月何時(shí)了，往事知多少 ”問君能有幾多愁，恰似江春水向東流”；又如李清照一剪梅：花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁?！睘貘f”燕子”系興衰如：2006年湖北卷丹陽(yáng)送韋參軍日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠 ” 2006年江蘇卷鷓鴣天山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉 ” 2007年浙江卷出了一道對(duì)比鑒賞題，分別是劉禹錫的烏衣巷、吳激的人月圓和元曲山坡羊。燕子，三篇作品均通過燕子”這一意象，表達(dá)了深沉的興亡之感。草木”仍在人事移草木常青，人事卻已悄然發(fā)生變遷。古詩(shī)詞常用 草木”來表達(dá)物是人非的感慨以及對(duì)歷史興亡的感 嘆。如揚(yáng)州慢 過春風(fēng)十里，盡薺麥青青 ” 2007年湖北卷詩(shī)詞鑒賞題過華清宮

16、也用到了樹 木的意象：玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長(zhǎng)生。 ”是不是覺得平常很難記的意象，就這么突然有趣的記會(huì)了，這也是一種學(xué)習(xí)的方法哦接下來小姐姐整理了一些意象，希望會(huì)小可愛們有幫助哦動(dòng)物類自然風(fēng)物類mo基本含必半捌-n然鳳物月搭思蘿.恿嘆人事變化.砥前明冃盤.夕貼建涼失落，蒼茫沉；.夕阻西下，斷腸人在天涯.長(zhǎng)江流水“年軸t紙無辰流水落花春去也*天上人間. 問建能有幾多慧.恰慨一江春蟲向 東潦品廿高潔.一片冰心在玉歪。秋.（天凈沙秋思 馬畫遠(yuǎn).花類聞匯基凍含文舉冊(cè)花離潔（唐以鬧人堅(jiān)貞平JS+春天的Z題再城耀區(qū)作塵.KA色虻緞采珀殺鶯下*總?cè)家妳柹絾岱獎(jiǎng)e緒.聃子恿歸馬吃落盡子規(guī)囁 挎Hi即曉只砲月

17、*.WT軒花不為人知.默默無聞.、獨(dú)憐曲萌潤(rùn)邊生無.*W易邀”落虹不是無情物*址作春能更護(hù)花一 直水落花壽去也，天上人何姿態(tài)就美.清高.超瞎（香草美人丟玖理）-樹木類詞匯基本含義*舉例匸樹木*柳樹諧音“留3送別，冒戀，傷懷+楊柳岸曉鳳殘?jiān)?松柏堅(jiān)貞，大晉壓青松.青松捷且直.竹子#正直謙虛，高潔向上寧可食無肉不可居無仃（蘇 軾*梧桐血獨(dú)失梧桐更兼細(xì)雨* 寂寞梧梔汰院鎖清秋.紅豆相思-愿君多采像，此物堰相思”聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)侯，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng) 急。雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎 生得

18、黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！酒：將故國(guó)之思，羈旅之愁寫得凄苦感人。雁：思鄉(xiāng)懷人。梧桐：悲秋之情，孤苦失意。雨：孤獨(dú)愁苦。落花：傷春悲秋。以上就是意象的組合啦 意象的組合：意象的組合指詩(shī)句中意象的組合或跳躍，是一種最精粹的詩(shī)歌意象的表達(dá)方式。即在詩(shī)句中全用實(shí)體性的名詞意象拼接濃縮而成的最簡(jiǎn)潔的詩(shī)句看了這么多意象，那到底是怎么考這種類型的題目呢？接下來就要看一看形象題的命題方式啦！【問】這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述【問】詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象 ?有什么寓意 ?【問】請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下這首詩(shī)歌畫面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣

19、的氣氛？【問】詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。這些基本上就是考題所出現(xiàn)的問題啦 文法不一樣，其實(shí)內(nèi)涵是一樣滴形象題解題方法（1）羅列形象（寧濫勿缺） 拆詞、翻譯、引用原文（結(jié)合問法）（ 2）描繪畫面 （時(shí)間地點(diǎn)特點(diǎn)）（3）若問 “請(qǐng)分析，賞析 ,意境”則再加感情（注：時(shí)間：季節(jié) /時(shí)辰，地點(diǎn)：概括性地點(diǎn)；特點(diǎn)：意境的特點(diǎn)。）形象題答題模板本詩(shī)通過描寫 、 、 等形象，描繪出一幅 _時(shí)間地點(diǎn)特點(diǎn) _ 的景象。有了套路以后，我們就要實(shí)戰(zhàn)一下啦！【例題 1】全國(guó)卷I次石湖書扇韻 姜 夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。注石湖；南宋詩(shī)人范成大（1126 1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居 士。姜夔（1155 1221 ?）:字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人。浪跡江湖，終生不 仕。淳熙十四年（ 1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。問】（ 1 ）這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面?是由哪些景物構(gòu)成的?請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（首先呢，按照我們的套路，先羅列形象：橋，水，綠岸，浮萍，藕花，人家。然后通過異形分 析，是夏天的江南水鄉(xiāng)，然后環(huán)境是什么特點(diǎn)呢？很恬靜清幽 所以這個(gè)題目就做出