園本研修管理和考核制度簡報

1、園本研修管理和考核制度 祿豐縣第二幼兒園祿豐縣第二幼兒園 2019 2019年年總目標(biāo)培訓(xùn)需求組織管理培訓(xùn)考核制度培訓(xùn)保障園本培訓(xùn)考核量化表 以園本課程的建設(shè)為核心，以各級課題的研究以園本課程的建設(shè)為核心，以各級課題的研究為載體、以多元培訓(xùn)為抓手。培養(yǎng)富有教育信念、為載體、以多元培訓(xùn)為抓手。培養(yǎng)富有教育信念、實踐創(chuàng)新能力、專業(yè)反思品質(zhì)的高素質(zhì)教師隊伍；實踐創(chuàng)新能力、專業(yè)反思品質(zhì)的高素質(zhì)教師隊伍；完善切合實際的園本研修基本運(yùn)行模式和管理評價完善切合實際的園本研修基本運(yùn)行模式和管理評價機(jī)制，提高園本研修實效，從而更有效地推動教師機(jī)制，提高園本研修實效，從而更有效地推動教師與幼兒的發(fā)展。與幼兒的發(fā)展

2、。 二 1. 1.以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)。目標(biāo)。 2. 2.以以3 36 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南和和幼兒幼兒園教育指導(dǎo)綱要園教育指導(dǎo)綱要精神為主線，注重教師教育觀念精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實、活、新為特育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實、活、新為特征的教學(xué)氛圍。征的教學(xué)氛圍。 3. 3.通過教學(xué)實踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實踐通過教學(xué)實踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認(rèn)識理解，進(jìn)一步提升保教工作質(zhì)量

3、。能力的認(rèn)識理解，進(jìn)一步提升保教工作質(zhì)量。1.1.園園本研修管理和考核領(lǐng)導(dǎo)小組本研修管理和考核領(lǐng)導(dǎo)小組組組 長：莽麗瓊（園長）長：莽麗瓊（園長）副組長：拜如麗（教務(wù)主任）副組長：拜如麗（教務(wù)主任）組組 員：員：金曉潔金曉潔（小班年級組長）（小班年級組長） 余敏心余敏心（中（中班年級組長班年級組長） 高光仙（大高光仙（大班年級組長班年級組長）2 2. .校級骨干培訓(xùn)者團(tuán)隊校級骨干培訓(xùn)者團(tuán)隊 拜如麗（拜如麗（教務(wù)主任教務(wù)主任） 金曉潔金曉潔（小班年級組長）（小班年級組長） 余敏心余敏心（中（中班年級組長班年級組長） 高光仙（大高光仙（大班年級組長班年級組長） 1. 1.考勤。每考勤。每周五為全園教

4、研活動：每月一次大教研活動；每周五為全園教研活動：每月一次大教研活動；每周一次為年級組教研活動。參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，不能無周一次為年級組教研活動。參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，不能無故遲到、早退、缺席，由各年級組長做好考勤記錄。故遲到、早退、缺席，由各年級組長做好考勤記錄。 2. 2.作業(yè)。培訓(xùn)采用專題講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，作業(yè)。培訓(xùn)采用專題講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員要積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員要積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時總結(jié)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記，并完成學(xué)習(xí)記錄冊的填及時總結(jié)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記，并完成學(xué)

5、習(xí)記錄冊的填寫。寫。 3. 3.考核辦法：考核辦法：縣級網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)縣級網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)合格合格4848學(xué)時，學(xué)時，校本研修培訓(xùn)校本研修培訓(xùn)合格合格2424學(xué)時，學(xué)時，不合格不計學(xué)時。不合格不計學(xué)時?？荚u結(jié)果納入教師繼續(xù)教育學(xué)分考評結(jié)果納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理系統(tǒng)并與教師資格認(rèn)定、職稱評審、職務(wù)聘任、各類評優(yōu)等管理系統(tǒng)并與教師資格認(rèn)定、職稱評審、職務(wù)聘任、各類評優(yōu)等掛鉤。掛鉤。對園本培訓(xùn)被評為不合格者，年度考核不得評為優(yōu)秀，更對園本培訓(xùn)被評為不合格者，年度考核不得評為優(yōu)秀，更不得晉升高一級職稱，不能晉升等級，并給予批評、教育。不得晉升高一級職稱，不能晉升等級，并給予批評、教育。1 1幼兒園研修課程

6、主要關(guān)注教師參與過程中的體驗與感悟，幼兒園研修課程主要關(guān)注教師參與過程中的體驗與感悟，以促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)，針對教育教學(xué)中的實際問題以促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)，針對教育教學(xué)中的實際問題開展研究。開展研究。2 2教師必須認(rèn)真填寫教師必須認(rèn)真填寫教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄冊冊，及時記，及時記錄學(xué)習(xí)、實踐、研究等各項活動的內(nèi)容，積累教育教學(xué)反思和改錄學(xué)習(xí)、實踐、研究等各項活動的內(nèi)容，積累教育教學(xué)反思和改進(jìn)案例。進(jìn)案例。3 3全體教師制訂切實有效的全體教師制訂切實有效的校本培訓(xùn)個人計劃校本培訓(xùn)個人計劃，教師成長檔，教師成長檔案緊扣規(guī)劃目標(biāo)，展示過程軌跡和發(fā)展目標(biāo)。案緊扣規(guī)劃目標(biāo)，展示過程軌跡和發(fā)展目標(biāo)。4 4邀邀請專家來園，指導(dǎo)教師開