園本研修管理和考核制度簡(jiǎn)報(bào)

1、園本研修管理和考核制度 祿豐縣第二幼兒園祿豐縣第二幼兒園 2019 2019年年總目標(biāo)培訓(xùn)需求組織管理培訓(xùn)考核制度培訓(xùn)保障園本培訓(xùn)考核量化表 以園本課程的建設(shè)為核心，以各級(jí)課題的研究以園本課程的建設(shè)為核心，以各級(jí)課題的研究為載體、以多元培訓(xùn)為抓手。培養(yǎng)富有教育信念、為載體、以多元培訓(xùn)為抓手。培養(yǎng)富有教育信念、實(shí)踐創(chuàng)新能力、專業(yè)反思品質(zhì)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍；實(shí)踐創(chuàng)新能力、專業(yè)反思品質(zhì)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍；完善切合實(shí)際的園本研修基本運(yùn)行模式和管理評(píng)價(jià)完善切合實(shí)際的園本研修基本運(yùn)行模式和管理評(píng)價(jià)機(jī)制，提高園本研修實(shí)效，從而更有效地推動(dòng)教師機(jī)制，提高園本研修實(shí)效，從而更有效地推動(dòng)教師與幼兒的發(fā)展。與幼兒的發(fā)展

2、。 二 1. 1.以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)。目標(biāo)。 2. 2.以以3 36 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南和和幼兒幼兒園教育指導(dǎo)綱要園教育指導(dǎo)綱要精神為主線，注重教師教育觀念精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍。征的教學(xué)氛圍。 3. 3.通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解，進(jìn)一步提升保教工作質(zhì)量

3、。能力的認(rèn)識(shí)理解，進(jìn)一步提升保教工作質(zhì)量。1.1.園園本研修管理和考核領(lǐng)導(dǎo)小組本研修管理和考核領(lǐng)導(dǎo)小組組組 長(zhǎng)：莽麗瓊（園長(zhǎng)）長(zhǎng)：莽麗瓊（園長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：拜如麗（教務(wù)主任）副組長(zhǎng)：拜如麗（教務(wù)主任）組組 員：?jiǎn)T：金曉潔金曉潔（小班年級(jí)組長(zhǎng)）（小班年級(jí)組長(zhǎng)） 余敏心余敏心（中（中班年級(jí)組長(zhǎng)班年級(jí)組長(zhǎng)） 高光仙（大高光仙（大班年級(jí)組長(zhǎng)班年級(jí)組長(zhǎng)）2 2. .校級(jí)骨干培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)校級(jí)骨干培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì) 拜如麗（拜如麗（教務(wù)主任教務(wù)主任） 金曉潔金曉潔（小班年級(jí)組長(zhǎng)）（小班年級(jí)組長(zhǎng)） 余敏心余敏心（中（中班年級(jí)組長(zhǎng)班年級(jí)組長(zhǎng)） 高光仙（大高光仙（大班年級(jí)組長(zhǎng)班年級(jí)組長(zhǎng)） 1. 1.考勤。每考勤。每周五為全園教

4、研活動(dòng)：每月一次大教研活動(dòng)；每周五為全園教研活動(dòng)：每月一次大教研活動(dòng)；每周一次為年級(jí)組教研活動(dòng)。參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，不能無(wú)周一次為年級(jí)組教研活動(dòng)。參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，不能無(wú)故遲到、早退、缺席，由各年級(jí)組長(zhǎng)做好考勤記錄。故遲到、早退、缺席，由各年級(jí)組長(zhǎng)做好考勤記錄。 2. 2.作業(yè)。培訓(xùn)采用專題講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，作業(yè)。培訓(xùn)采用專題講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員要積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員要積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記，并完成學(xué)習(xí)記錄冊(cè)的填及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記，并完成學(xué)

5、習(xí)記錄冊(cè)的填寫(xiě)。寫(xiě)。 3. 3.考核辦法：考核辦法：縣級(jí)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)縣級(jí)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)合格合格4848學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)，校本研修培訓(xùn)校本研修培訓(xùn)合格合格2424學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)，不合格不計(jì)學(xué)時(shí)。不合格不計(jì)學(xué)時(shí)。考評(píng)結(jié)果納入教師繼續(xù)教育學(xué)分考評(píng)結(jié)果納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理系統(tǒng)并與教師資格認(rèn)定、職稱評(píng)審、職務(wù)聘任、各類評(píng)優(yōu)等管理系統(tǒng)并與教師資格認(rèn)定、職稱評(píng)審、職務(wù)聘任、各類評(píng)優(yōu)等掛鉤。掛鉤。對(duì)園本培訓(xùn)被評(píng)為不合格者，年度考核不得評(píng)為優(yōu)秀，更對(duì)園本培訓(xùn)被評(píng)為不合格者，年度考核不得評(píng)為優(yōu)秀，更不得晉升高一級(jí)職稱，不能晉升等級(jí)，并給予批評(píng)、教育。不得晉升高一級(jí)職稱，不能晉升等級(jí)，并給予批評(píng)、教育。1 1幼兒園研修課程

6、主要關(guān)注教師參與過(guò)程中的體驗(yàn)與感悟，幼兒園研修課程主要關(guān)注教師參與過(guò)程中的體驗(yàn)與感悟，以促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題以促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展研究。開(kāi)展研究。2 2教師必須認(rèn)真填寫(xiě)教師必須認(rèn)真填寫(xiě)教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄冊(cè)冊(cè)，及時(shí)記，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究等各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容，積累教育教學(xué)反思和改錄學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究等各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容，積累教育教學(xué)反思和改進(jìn)案例。進(jìn)案例。3 3全體教師制訂切實(shí)有效的全體教師制訂切實(shí)有效的校本培訓(xùn)個(gè)人計(jì)劃校本培訓(xùn)個(gè)人計(jì)劃，教師成長(zhǎng)檔，教師成長(zhǎng)檔案緊扣規(guī)劃目標(biāo)，展示過(guò)程軌跡和發(fā)展目標(biāo)。案緊扣規(guī)劃目標(biāo)，展示過(guò)程軌跡和發(fā)展目標(biāo)。4 4邀邀請(qǐng)專家來(lái)園，指導(dǎo)教師開(kāi)