《在牛肚子里旅行》精讀引領(lǐng)課教案在牛肚子里旅行第一課時(shí)教案

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)在牛肚子里旅行精讀引領(lǐng)課教案:在牛肚子里旅行第一課時(shí)教案課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 單元及主題 第四單元+預(yù)測(cè) 總課時(shí) 九 總第（二）課時(shí) 主備人 劉彩梅 課 型 略讀實(shí)踐課 教學(xué)內(nèi)容 課文 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 叢書(shū) 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子（原文）+語(yǔ)文園地四“交流平臺(tái)” 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“蘿、卜、愁、沾、晾”等5個(gè)生字。 題目、插圖、情節(jié)、生活經(jīng)驗(yàn)等方法預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)合理預(yù)測(cè)猜讀，激發(fā)閱讀興趣。 3.嘗試有理有據(jù)地續(xù)編故事的結(jié)局，并在讀主題圖書(shū)中故事的原文時(shí)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的結(jié)局，及時(shí)修正預(yù)測(cè)，加強(qiáng)對(duì)故事的理解。 教學(xué)重點(diǎn) 練習(xí)一邊讀一邊根據(jù)題目、插圖、情節(jié)、生活經(jīng)驗(yàn)等方法預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)合理預(yù)

2、測(cè)猜讀，激發(fā)閱讀興趣。 教學(xué)難點(diǎn) 嘗試有理有據(jù)地續(xù)編故事的結(jié)局，并在讀主題圖書(shū)中故事的原文時(shí)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的結(jié)局，及時(shí)修正預(yù)測(cè)，加強(qiáng)對(duì)故事的理解。 雙主題 內(nèi)容 能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容。 語(yǔ)用 嘗試編故事 課前準(zhǔn)備 PPT 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備（一）觀察課文插圖導(dǎo)入新課 1.看插圖，你看到了誰(shuí)在干什么？你覺(jué)得他會(huì)是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，作者是王一梅。出示課題，讀準(zhǔn)輕聲bo、sheng、de、zi。 2.看了這幅漂亮的插圖，你能來(lái)猜猜會(huì)寫(xiě)些什么嗎？生交流。 （二）一邊讀一邊練習(xí)預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想 1出示第一、二自然段，

3、將“蘿、卜、愁、沾”字標(biāo)紅，請(qǐng)同學(xué)們借助文中拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。先練讀，后檢測(cè)一位同學(xué)朗讀。 2.回顧方法。我們讀了總也倒不了的老屋，學(xué)習(xí)了哪些預(yù)測(cè)的方法？ 3.自讀課文中的故事，一邊讀一邊想：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？說(shuō)說(shuō)自己的猜想與故事的內(nèi)容有什么不一樣？學(xué)生交流。 （三）練習(xí)預(yù)測(cè)，續(xù)編童話 1.本課最后以省略號(hào)結(jié)束，說(shuō)明故事沒(méi)有結(jié)尾，繼續(xù)預(yù)測(cè)：胡蘿卜先生遇到鳥(niǎo)太太以后，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？為什么這樣想？你能看到下圖的提示，有理有據(jù)地續(xù)編嗎？ 教學(xué)過(guò)程 復(fù) 備 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面 很遠(yuǎn)的街口 男孩正在放風(fēng)箏 “這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！?剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。

4、 胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。 鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下 鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布 2學(xué)生展示，預(yù)測(cè)故事示例： 續(xù)寫(xiě)故事片段一： 烏鴉爸爸給他的孩子買了一個(gè)氣球，吹起來(lái)好大?？墒?，總不能一直用手捏著，恰巧胡蘿卜先生走過(guò)去，看到風(fēng)中飄著的長(zhǎng)胡子，趕緊拽下來(lái)一段系住了氣球。 續(xù)寫(xiě)故事片段二： 當(dāng)鴨子先生對(duì)掉落在地上的書(shū)正發(fā)愁時(shí)，看見(jiàn)了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子。他說(shuō)：“這下我總算找到捆書(shū)的繩子了?！兵喿酉壬粝乱欢魏}卜先生的長(zhǎng)胡子，把書(shū)捆成兩包，然后，拎著書(shū)一搖一擺地走了。 （四）驗(yàn)證預(yù)測(cè)，修正預(yù)測(cè) 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)解密故事世界第102頁(yè)，讓我們來(lái)讀讀王一梅的原文胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子。在關(guān)鍵情節(jié)上停下來(lái)，讓

5、學(xué)生驗(yàn)證預(yù)測(cè)、修正預(yù)測(cè)（詳見(jiàn)課件）。 （五）整體回味，感悟主題 1.你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？學(xué)生交流。 師：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。我們都能感覺(jué)胡蘿卜先生有一顆樂(lè)于助人的心。 2.交流平臺(tái)話預(yù)測(cè)。 （1）出示課后交流平臺(tái)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生提煉話題。 第一個(gè)話題：要邊讀邊預(yù)測(cè)；第二個(gè)話題：可以根據(jù)故事內(nèi)容和生活常識(shí)預(yù)測(cè)；第三個(gè)話題：預(yù)測(cè)要有依據(jù)；第四個(gè)話題：預(yù)測(cè)內(nèi)容和故事不同時(shí)，要及時(shí)修正預(yù)測(cè)，繼續(xù)預(yù)測(cè)。 （2）我們也來(lái)聊一聊。根據(jù)這4個(gè)話題，說(shuō)說(shuō)自己的預(yù)測(cè)體驗(yàn)。 表達(dá)示例：我想的和故事不一樣。我預(yù)測(cè)的是： 作者想的是： 我修正了自己的預(yù)測(cè)，繼續(xù)聽(tīng)故事，預(yù)測(cè)故事。聽(tīng)完故事，我知道了作者想告訴我們： 。 題目，猜猜里面可能寫(xiě)了些什么。 出示：躲貓貓大王夏洛的網(wǎng)帽子的秘密柔軟的陽(yáng)光團(tuán)圓小靈通漫游未來(lái)。 讀到題目夏洛的網(wǎng)，我想可能寫(xiě)：。 提示：可鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽預(yù)測(cè)。同一題目，允許學(xué)生有多種預(yù)測(cè)，只要有一定的依據(jù)就可以。 2.驗(yàn)證預(yù)測(cè)，激發(fā)閱讀興趣。 出示以上文章或書(shū)籍的故事梗概、目錄或故事片段。學(xué)生驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確。如果不一樣，猜猜作者為什么要這樣寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)自己的閱讀期待。 3.鼓勵(lì)學(xué)