背影的說課稿

1、背影的說課稿背影的說課稿背影的說課稿1一、說教材我先說一下對教材的分析。背影是人教版八年級語文上冊第二單元的課文，這是朱自清的散文名篇，是初中語文的傳統(tǒng)篇目。文章通過追憶作者八年前和父親在浦口車站分別時的情景，刻畫了一個感人至深的慈父形象，表達(dá)了作者對父親深切的思念之情。本文構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)精美，語言樸實，飽含深情。這一單元以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛。學(xué)習(xí)本單元，重點內(nèi)容是讓學(xué)生從課文中感悟到“愛”的情感，陶冶自己的情操，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點。背影一文中，感人至深的父子之愛，樸實無華的語言表達(dá)，是最有價值的教學(xué)要素，是最關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容。

2、二、說教學(xué)目標(biāo)關(guān)于教學(xué)目標(biāo)，我是這樣來確定的。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重學(xué)生的語文素養(yǎng)，并為此構(gòu)建了三維目標(biāo)體系，強調(diào)知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度的結(jié)合。依據(jù)對課程目標(biāo)的理解，結(jié)合單元要求，以及上面對背影一課內(nèi)容的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、了解有關(guān)作者的文學(xué)常識，把握課文內(nèi)容，積累重點詞語。2、采用多角度閱讀等方式進(jìn)行整體感知，抓住細(xì)節(jié)描寫品味樸實無華卻飽含深情的語言。3、體味父愛的偉大，對父母要懷有一顆感恩的心。三、說教法學(xué)法新課程特別強調(diào)學(xué)生主體意識的培養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。背影是一閱讀教學(xué)篇目。新課標(biāo)指出，“閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界

3、、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”我認(rèn)為，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，教師要多關(guān)注學(xué)生的個性化解讀，整個過程中要以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題。對于一些疑難或富于探討性的問題或小組討論，或個別暢談、教師點拔，其間融入自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，這既是新課程理念的要求，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生個體差異的要求。因此，為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：誦讀法，圈點、勾畫、批注的方法，啟發(fā)學(xué)生讀懂悟透。四、說教學(xué)過程基于以上考慮，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：1情境導(dǎo)入，2初步感知，3整體把

4、握，4重點賞析，5拓展延伸（一）情境導(dǎo)入。多媒體播放歌曲父親，提問：我們的父親在自己的生活當(dāng)中扮演的是一個怎樣的角色？朱自清的父親又是怎樣的一個人呢？學(xué)習(xí)了背影，大家就知道了。（二）初步感知。我分3個環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。1、初讀課文，同桌或小組內(nèi)相互檢查重點字詞，初步把握文章內(nèi)容。2、聽錄音，配樂朗讀此文，讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧。3、朗讀課文，自我感知課文。朗讀是學(xué)生練習(xí)語感，提高閱讀鑒賞作品能力的有效途徑，有感情十分投入的朗讀，既能喚起表象，加深理解，又能訓(xùn)練思維。背影平淡樸實、親切自然、感情真摯，只有讓學(xué)生多讀，才能感受其間的情深意切，受到精神的愉悅與感染。（三）整體把握。指導(dǎo)學(xué)生把握文章

5、脈絡(luò)，理清寫作思路，理解文章主題，感受父子情深。先指導(dǎo)學(xué)生讀文章，讓學(xué)生交流讀后的感受。這是教學(xué)的重點，我簡單演示一下教學(xué)的過程。同學(xué)們，我們通過讀課文，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。大家能不能再讀一讀，認(rèn)真思考一下，文中幾次寫到背影？能否分別起個小題目？說說理解了什么？同學(xué)們說的很好，文中有四次寫到背影，一次是總寫，其余三次，分別是：買橘子的背影，離去的背影，淚光中的背影。父親的外表并不美，動作和語言也不漂亮，可是當(dāng)我們讀了以后，也忍不住像朱自清一樣，眼淚又來了。這是為什么呢？讓我們再回到文中，用心感受這份情，感受朱自清語言的魅力。（四）重點賞析。你對那一段，那一句有感覺，交流一下。在此環(huán)節(jié)中

6、，學(xué)生自由朗讀課文，或細(xì)讀，或沉思，或圈點批注，形成自己的觀點，在此基礎(chǔ)上與同學(xué)交流解決以上問題。此設(shè)計是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本，與文本對話，更進(jìn)一步理解作者的感情，理解樸實的語言背后的深意，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀興趣，同時訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，完成教學(xué)目標(biāo)（2）的學(xué)習(xí)。（五）拓展延伸。1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容。2、讓學(xué)生談?wù)劊ㄟ^本文的學(xué)習(xí)感受到了什么？你也一定被你的父母感動過，也許是一次問候，也許是一次長談?wù)埬惆炎罡袆拥哪莻€時刻記錄下來。背影的說課稿2今天我說課的課題是朱自清的背影。下面我主要從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、重難點、教學(xué)過程、板書、教學(xué)反

7、思九個方面進(jìn)行闡述。一、說教材1、在教材中的地位。背影是人教版八年級上冊第二單元第二課。從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的，讓學(xué)生對人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識。主題是吁喚“讓世界充滿愛”，可以讓學(xué)生感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，感受課文中一些人物的善良。通過這個單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。從全套書的編排思路看，八年級上冊第二單元，處于第二階段，主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從課文中學(xué)習(xí)描寫、敘述等表達(dá)方式，了解敘述、描寫的功能和特點，應(yīng)是教學(xué)的.重點。2、教材分析。背影是朱自清早期散文的代表作，是初中語文教材中的傳統(tǒng)課文，作品采用

8、記實的手法，通過特定角度的背影表現(xiàn)父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念之情。文章的語言極為樸實，飽含情感，而且貼近生活，寫父親不美的外表、動作和不漂亮的語言，但能讓人感受到洋溢在字里行間的人間至情，有著打動人心的感人力量。依據(jù)本文在教材中的地位和課文特點，在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，整體感知作品內(nèi)容，獲得心靈上的溝通和共鳴，陶冶情操。同時，在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡(luò)，理解作者的思想感情。二、說學(xué)情現(xiàn)在的學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，缺少感恩思想，尤其初中學(xué)生對父愛母愛大多認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，沒有多少學(xué)生能從內(nèi)心深深的感受父母之愛，寫起關(guān)于父愛母愛的文章更是缺乏鮮活的材料，大多材料雷同，或缺少真摯感情。背影這

9、篇課文正是一個最好的例子，通過閱讀訓(xùn)練，感受濃濃的親情，引導(dǎo)學(xué)生以一顆感恩之心，以一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的感人之處，為寫作中如何寫人記事進(jìn)行必要的指導(dǎo)。初二學(xué)生已經(jīng)具備基本的記敘文知識，加之本文語言樸素，可以側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識品讀，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合教材地位及具體學(xué)情，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下：知識與能力：1、了解作者作品，在理解積累生字詞。2、訓(xùn)練用普通話正確朗讀的能力、學(xué)習(xí)圈點批注的讀書方法。過程與方法：1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，品味刻畫背影的方法。2、通過合作探究，理解關(guān)鍵語句的含義和樸實

10、而飽含深情的語言的表達(dá)作用。情感態(tài)度與價值觀：感受父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德，學(xué)會感恩。四、說教學(xué)重點與難點本節(jié)課將培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，整體感知文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抒真情，善于觀察作為教學(xué)的重點，將在誦讀感悟的基礎(chǔ)上，理解關(guān)鍵語句的含義和樸實而飽含深情的語言的表達(dá)作用作為教學(xué)難點。五、說教法為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、個性化閱讀的能力，在教學(xué)中采取小組合作、互動探究、個性展示的方法，以感悟文章思想感情為切入點，以品味語言為突破口，將誦讀、適時點撥的方法融入其中。六、說學(xué)法根據(jù)自主、合作、探究的教學(xué)理念，結(jié)合我縣推廣的五步三查教學(xué)法，課堂教學(xué)中擬定以下學(xué)習(xí)方法

11、：1、誦讀法；2、圈點、勾畫、批注法；3、自主探究法；4、小組展示法。七、說教學(xué)過程本課安排2課時，第一課時側(cè)重掃清字詞障礙，在有感情的誦讀中整體感知文章內(nèi)容，感悟濃濃的父子之情。第二課時重在品味刻畫背影的方法。通過合作探究，理解關(guān)鍵語句的含義和樸實而飽含深情的語言的表達(dá)作用。第一課時：（一）創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。多媒體播放關(guān)于父愛的四張圖片并伴以劉和剛的歌曲父親。師：人們大都歌頌?zāi)笎郏粗@感人的圖片，聽著優(yōu)美的歌曲不知不覺您鬢角露了白發(fā)，不聲不響您眼角上添了皺紋，我的老父親，我最疼愛的人，我們每個人都被著濃濃的父愛之情所浸染。今天我們學(xué)習(xí)朱自清先生的優(yōu)美散文背影，再次感受父愛的偉大。（二）檢

12、查。作者介紹、字詞、誦讀并通過初讀感悟文章內(nèi)容。（三）合作探究。1、本文的線索是什么？2、我與父親是在一種怎樣的背景下見面的？3、文中一共寫了幾個背影？4、文中一共寫了作者幾次流淚，找出這些語句。5、兒子對父親的感情是如何變化的？6、這篇文章表現(xiàn)什么主題？（四）課堂檢測。（五）布置作業(yè)。第二課時：（一）溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（二）探究及展示。1、賞背影精讀第五段，過鐵道買橘子的過程，作者怎樣描寫父親的背影的？為什么這樣詳細(xì)？2、品語言體會父親送兒子上車時說的四句話所表達(dá)的感情，體會語言簡潔樸素的特點。3、悟親情文章表現(xiàn)了父親對兒子怎樣的感情？結(jié)合具體內(nèi)容分析。（引導(dǎo)學(xué)生通過分析人物語言、動作體會

13、思想感情）4、道真情第五段作者一再說自己“太聰明”、“聰明過分”，為什么？你在自己長輩面前有無自作聰明的情況，說出來與同學(xué)交流。5、談收獲你覺得文章在寫法上有什么借鑒之處？（引導(dǎo)學(xué)生懂得：1、情到深處自然濃，寫作要傾注真情；2、善于觀察，抓住生活中的感人之處）。（三）總結(jié)。父母對我們的愛無處不在，也許只是一個眼神，也許只是一句嘮叨，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶，年幼無知的我們卻渾然不覺，認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，甚或有過誤解，只有人到中年，向作者一樣才會有負(fù)疚之情。學(xué)習(xí)本文后，我們應(yīng)對父母多一點理解，學(xué)會感恩。（四）作業(yè)。傾注真情，寫一件最令感動的事。背影的說課稿3一、說教材1、教材的地位與作用。

14、背影是朱自清先生的早期散文代表作，自問世以來就一直深受廣大讀者的喜愛。作品采用紀(jì)實的手法，通過特定角度的背影去寫父子間在特殊的社會背景下的相憐相愛的感情。在八年級上冊語文教材第二單元中占有特殊的地位與作用。2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。（1）知識與能力：積累生字詞；學(xué)會選取最佳角度、運用傳神動詞、加入自己情感反應(yīng)的寫作技巧。（2）過程與方法：自主合作探究。（3）情感態(tài)度價值觀：把握文中父子親情，敬愛父親。3、教學(xué)重點。研讀重點段落；學(xué)會選取最佳角度、運用傳神動詞、加入自己情感反應(yīng)的寫作技巧。4、教學(xué)難點。學(xué)會選取最佳角度、運用傳神動詞、加入自己情感反應(yīng)的寫作技巧。5、課時安排。兩課時。二、說教法我所執(zhí)教

15、的班級學(xué)生語文基礎(chǔ)不算太好，尖子生不多。根據(jù)學(xué)生實際以及本文的特點，按照初中生的認(rèn)知規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，為實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決重點，突破難點，我采用如下教法：1、以品味語言為主，采用點撥式教學(xué)，設(shè)計帶有啟發(fā)性的問題誘導(dǎo)學(xué)生思考。2、采用朗讀、討論、質(zhì)疑法使學(xué)生動口動腦動手。3、為增加課堂的容量，使用多媒體教學(xué)。三、說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞問題，扣住文中關(guān)鍵語句，結(jié)合時代背景，理解文中體現(xiàn)的父子深情；注意體會文中語言特點，加以積累運用，加強語文基礎(chǔ)，提高語文水平。四、教學(xué)過程第一課時：1、激情導(dǎo)入。（大屏幕上播放黃磊演唱的背影，同學(xué)欣賞）這首歌的名字叫背影，是今年最流

16、行的一首歌曲。無獨有偶，朱自清先生也曾經(jīng)寫過一篇紀(jì)實散文也叫背影。他寫的是誰的背影？這個背影有什么特點？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。2、檢查預(yù)習(xí)情況。作家作品（由學(xué)生介紹，教師予以補充）、字詞（由學(xué)生解決，大屏幕出示一部分）這部分由學(xué)生自主完成。3、師生互動。（1）以自己喜歡的方式讀文（大屏幕出示閱讀準(zhǔn)備：父親的語言、父親的動作、父親的背影、兒子的眼淚，讓學(xué)生帶著問題讀文，并作圈畫）（2）整體感知：文章以什么作為線索？寫了什么事？（落實閱讀準(zhǔn)備中提及的問題）（3）你最喜歡的是哪次背影？為什么？（4）閱讀課文的前三段，分析這段文字的作用。4、小結(jié)，布置作業(yè)：進(jìn)一步熟讀課文。第二課時：導(dǎo)入：（結(jié)

17、合上節(jié)課內(nèi)容）師生互動：1、賞析“望父買橘”時的背影。（1）大屏幕出示視頻資料：電視散文配樂朗讀，學(xué)生欣賞。（2）這段文字為什么寫的如此感人？（品動詞的運用、飽含真情的敘述）。（3）以“讀過此段，我（）”這一格式說話。2、品味父親的話語，理解話中所包含的意思（小組合作）。3、文中寫了我的四次流淚，原因各是什么。4、年少的我是否真正理解父親為我所做的一切？（理解“聰明”一詞的真正含義）5、探究。（1）按照你的理解，文章還可擬定什么題目？說說看。（2）問什么作者要用“背影”為題？這好在哪里？（3）你怎么看待文中所描述的父愛？（教師注意個別質(zhì)疑？）（4）背影何以成為經(jīng)典？6、拓展遷移。在你的人生經(jīng)歷中，你的父母也肯定給了你許多的關(guān)愛，哪件事最令你感動？與大家交流一下。7、小結(jié)。四次話語、四次背影、四次流淚?！盁o情未必真豪杰